---
_id: '33429'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
- first_name: Nadine
full_name: Seidel, Nadine
last_name: Seidel
citation:
ama: 'Kißling M, Seidel N. Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien
postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé. In: Hodaie N, Hofmann M, eds. Literatur
der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen. Metzler Verlag;
:i.Dr.'
apa: 'Kißling, M., & Seidel, N. (n.d.). Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment.
Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé. In N. Hodaie & M.
Hofmann (Eds.), Literatur der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen
(p. i.Dr.). Metzler Verlag.'
bibtex: '@inbook{Kißling_Seidel, place={Heidelberg}, title={Vexierbilder als gegenhegemoniales
Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé}, booktitle={Literatur
der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen}, publisher={Metzler
Verlag}, author={Kißling, Magdalena and Seidel, Nadine}, editor={Hodaie, Nazli
and Hofmann, Michael}, pages={i.Dr.} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena, and Nadine Seidel. “Vexierbilder als gegenhegemoniales
Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé.” In Literatur
der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen, edited by Nazli
Hodaie and Michael Hofmann, i.Dr. Heidelberg: Metzler Verlag, n.d.'
ieee: 'M. Kißling and N. Seidel, “Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien
postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé,” in Literatur der Postmigration:
Grundzüge, Formen und Vertreter_innen, N. Hodaie and M. Hofmann, Eds. Heidelberg:
Metzler Verlag, p. i.Dr.'
mla: 'Kißling, Magdalena, and Nadine Seidel. “Vexierbilder als gegenhegemoniales
Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens bei Andrea Karimé.” Literatur
der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen, edited by Nazli
Hodaie and Michael Hofmann, Metzler Verlag, p. i.Dr.'
short: 'M. Kißling, N. Seidel, in: N. Hodaie, M. Hofmann (Eds.), Literatur der Postmigration:
Grundzüge, Formen und Vertreter_innen, Metzler Verlag, Heidelberg, n.d., p. i.Dr.'
date_created: 2022-09-16T12:41:34Z
date_updated: 2024-01-05T11:33:50Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Nazli
full_name: Hodaie, Nazli
last_name: Hodaie
- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
page: i.Dr.
place: Heidelberg
publication: 'Literatur der Postmigration: Grundzüge, Formen und Vertreter_innen'
publication_status: unpublished
publisher: Metzler Verlag
status: public
title: Vexierbilder als gegenhegemoniales Moment. Strategien postmigrantischen Erzählens
bei Andrea Karimé
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2024'
...
---
_id: '56699'
citation:
ama: del Valle V, Kißling M, eds. Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden
Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven. Universität
Paderborn; 2024. doi:10.17619/UNIPB/1-2094
apa: del Valle, V., & Kißling, M. (Eds.). (2024). Fernsehserielles Erzählen
im fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven.
Universität Paderborn. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2094
bibtex: '@book{del Valle_Kißling_2024, title={Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden
Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2094},
publisher={Universität Paderborn}, year={2024} }'
chicago: Valle, Victoria del, and Magdalena Kißling, eds. Fernsehserielles Erzählen
im fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven.
Universität Paderborn, 2024. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2094.
ieee: V. del Valle and M. Kißling, Eds., Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden
Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven. Universität
Paderborn, 2024.
mla: del Valle, Victoria, and Magdalena Kißling, editors. Fernsehserielles Erzählen
im fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven.
Universität Paderborn, 2024, doi:10.17619/UNIPB/1-2094.
short: V. del Valle, M. Kißling, eds., Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden
Unterricht. Forschungs- und unterrichtspraktische Perspektiven, Universität Paderborn,
2024.
date_created: 2024-10-21T12:09:11Z
date_updated: 2024-10-21T12:14:46Z
doi: 10.17619/UNIPB/1-2094
editor:
- first_name: Victoria
full_name: del Valle, Victoria
id: '82909'
last_name: del Valle
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
language:
- iso: ger
publication_status: published
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Fernsehserielles Erzählen im fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und
unterrichtspraktische Perspektiven
type: book_editor
user_id: '82909'
year: '2024'
...
---
_id: '55462'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Tönsing J, Kißling M. Cancel Culture – Eine literaturdidaktischen Silhouettierung.
In: Tönsing J, Kißling M, eds. Einfach Aussortieren? Anregungen Für Kritische
Lektüren Des Literaturkanons. ; 2024.'
apa: Tönsing, J., & Kißling, M. (2024). Cancel Culture – Eine literaturdidaktischen
Silhouettierung. In J. Tönsing & M. Kißling (Eds.), Einfach aussortieren?
Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons.
bibtex: '@inbook{Tönsing_Kißling_2024, title={Cancel Culture – Eine literaturdidaktischen
Silhouettierung}, booktitle={Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren
des Literaturkanons}, author={Tönsing, Johanna and Kißling, Magdalena}, editor={Tönsing,
Johanna and Kißling, Magdalena}, year={2024} }'
chicago: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling. “Cancel Culture – Eine Literaturdidaktischen
Silhouettierung.” In Einfach Aussortieren? Anregungen Für Kritische Lektüren
Des Literaturkanons, edited by Johanna Tönsing and Magdalena Kißling, 2024.
ieee: J. Tönsing and M. Kißling, “Cancel Culture – Eine literaturdidaktischen Silhouettierung,”
in Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons,
J. Tönsing and M. Kißling, Eds. 2024.
mla: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling. “Cancel Culture – Eine Literaturdidaktischen
Silhouettierung.” Einfach Aussortieren? Anregungen Für Kritische Lektüren Des
Literaturkanons, edited by Johanna Tönsing and Magdalena Kißling, 2024.
short: 'J. Tönsing, M. Kißling, in: J. Tönsing, M. Kißling (Eds.), Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons, 2024.'
date_created: 2024-07-31T09:12:21Z
date_updated: 2025-01-14T12:28:23Z
editor:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
last_name: Tönsing
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
last_name: Kißling
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/chapter/10.57088/978-3-7329-8830-3_2
oa: '1'
publication: Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons
status: public
title: Cancel Culture – Eine literaturdidaktischen Silhouettierung
type: book_chapter
user_id: '52678'
year: '2024'
...
---
_id: '55461'
citation:
ama: Tönsing J, Kißling M, eds. Einfach Aussortieren? Anregungen Für Kritische
Lektüren Des Literaturkanons.; 2024.
apa: Tönsing, J., & Kißling, M. (Eds.). (2024). Einfach aussortieren? Anregungen
für kritische Lektüren des Literaturkanons.
bibtex: '@book{Tönsing_Kißling_2024, title={Einfach aussortieren? Anregungen für
kritische Lektüren des Literaturkanons}, year={2024} }'
chicago: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling, eds. Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons, 2024.
ieee: J. Tönsing and M. Kißling, Eds., Einfach aussortieren? Anregungen für kritische
Lektüren des Literaturkanons. 2024.
mla: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling, editors. Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons. 2024.
short: J. Tönsing, M. Kißling, eds., Einfach Aussortieren? Anregungen Für Kritische
Lektüren Des Literaturkanons, 2024.
date_created: 2024-07-31T09:10:30Z
date_updated: 2025-01-14T12:25:31Z
editor:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/book/10.57088/978-3-7329-8830-3
oa: '1'
status: public
title: Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons
type: book_editor
user_id: '52678'
year: '2024'
...
---
_id: '55458'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Tönsing J, Kißling M. Einleitung. In: Tönsing J, Kißling M, eds. Einfach
Aussortieren? Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons. ; 2024.'
apa: Tönsing, J., & Kißling, M. (2024). Einleitung. In J. Tönsing & M. Kißling
(Eds.), Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons.
bibtex: '@inbook{Tönsing_Kißling_2024, title={Einleitung}, booktitle={Einfach aussortieren?
Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons}, author={Tönsing, Johanna
and Kißling, Magdalena}, editor={Tönsing, Johanna and Kißling, Magdalena}, year={2024}
}'
chicago: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling. “Einleitung.” In Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons, edited by Johanna Tönsing
and Magdalena Kißling, 2024.
ieee: J. Tönsing and M. Kißling, “Einleitung,” in Einfach aussortieren? Anregungen
für kritische Lektüren des Literaturkanons, J. Tönsing and M. Kißling, Eds.
2024.
mla: Tönsing, Johanna, and Magdalena Kißling. “Einleitung.” Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons, edited by Johanna Tönsing
and Magdalena Kißling, 2024.
short: 'J. Tönsing, M. Kißling, in: J. Tönsing, M. Kißling (Eds.), Einfach Aussortieren?
Anregungen Für Kritische Lektüren Des Literaturkanons, 2024.'
date_created: 2024-07-31T09:04:43Z
date_updated: 2025-01-14T12:29:58Z
editor:
- first_name: 'Johanna '
full_name: 'Tönsing, Johanna '
last_name: Tönsing
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
last_name: Kißling
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/chapter/10.57088/978-3-7329-8830-3_1
oa: '1'
publication: Einfach aussortieren? Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons
status: public
title: Einleitung
type: book_chapter
user_id: '52678'
year: '2024'
...
---
_id: '33407'
abstract:
- lang: ger
text: Der vorliegende Band versammelt intersektionale literaturwissenschaftliche
und -didaktische Fallstudien aus unterschiedlichen Philologien und bietet so ein
Prisma der Erforschung literarischer Repräsentationen des Zusammenspiels von einander
verschärfenden bzw. abschwächenden Diskriminierungskategorien. Die Einzelbeiträge
präsentieren kritische Reflexionen und Modifizierungen verschiedener Positionen
der intersektionalen Forschung sowie Beispiele für die vielfältige Ausgestaltung
intersektional orientierter Textanalyse auf theoretischer und methodischer Ebene.
Da wissenschaftliche und literarische ebenso wie zeitgenössische und historische
Texte in verschiedenen Sprachen (Englisch, Deutsch, Italienisch, Niederländisch,
Spanisch etc.) aufgegriffen werden, zeigt der Band auf, dass Machtstrukturen in
unterschiedlichen kulturellen Kontexten Analogien aufweisen, deren Analyse von
Differenzierungen verschiedener Herrschaftsstrukturen profitiert.
citation:
ama: Abgrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker M-Th, eds. Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien. WBG; 2023. doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899
apa: Abgrego, V., Henke, I., Kißling, M., Lammer, C., & Leuker, M.-Th. (Eds.).
(2023). Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien. WBG. https://doi.org/10.21248/gups.73899
bibtex: '@book{Abgrego_Henke_Kißling_Lammer_Leuker_2023, place={Darmstadt}, title={Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien}, DOI={https://doi.org/10.21248/gups.73899},
publisher={WBG}, year={2023} }'
chicago: 'Abgrego, Verónica, Ina Henke, Magdalena Kißling, Christina Lammer, and
Maria-Th. Leuker, eds. Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche
und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Darmstadt: WBG,
2023. https://doi.org/10.21248/gups.73899.'
ieee: 'V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, Eds., Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien. Darmstadt: WBG, 2023.'
mla: Abgrego, Verónica, et al., editors. Intersektionalität und erzählte Welten.
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien.
WBG, 2023, doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899.
short: V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker, eds., Intersektionalität
und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf
Literatur und Medien, WBG, Darmstadt, 2023.
date_created: 2022-09-16T10:43:10Z
date_updated: 2024-01-04T19:22:44Z
department:
- _id: '464'
doi: https://doi.org/10.21248/gups.73899
editor:
- first_name: Verónica
full_name: Abgrego, Verónica
last_name: Abgrego
- first_name: Ina
full_name: Henke, Ina
last_name: Henke
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
- first_name: Christina
full_name: Lammer, Christina
last_name: Lammer
- first_name: Maria-Th.
full_name: Leuker, Maria-Th.
last_name: Leuker
keyword:
- Intersektionalität
- Literaturwissenschaft
- Literaturunterricht
- Klassenlektüre
- Auswahl
- Textanalyse
- Literatur
- Erzähltheorie
- Machtstruktur
- Diskriminierung
- Geschlechterrolle
- Geschlechterverhältnis
- Geschlechtsidentität
- Rassismus
- Soziale Klasse
- Othering
- Feminismus
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/opus4/frontdoor/deliver/index/docId/73899/file/Intersektionalitaet-und-erzaehlte-Welten.pdf
oa: '1'
page: '492'
place: Darmstadt
publisher: WBG
status: public
title: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien
type: book_editor
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '33430'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen. In: Schönbeck S, Hülscher M, eds. Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften. transcript;
:275-299.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen. In S. Schönbeck & M. Hülscher (Eds.), Diversität und Darstellung.
Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften
(pp. 275–299). transcript.
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Bielefeld}, title={Serielles Erzählen kolonialer
Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem
und literaturmusealem Lernen}, booktitle={Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit
und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften}, publisher={transcript},
author={Kißling, Magdalena}, editor={Schönbeck, Sebastian and Hülscher, Magdalena},
pages={275–299} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen.” In Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
Hülscher, 275–99. Bielefeld: transcript, n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen,” in Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, S. Schönbeck and M. Hülscher, Eds. Bielefeld:
transcript, pp. 275–299.'
mla: Kißling, Magdalena. “Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives
Unterrichtsmodell an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem
Lernen.” Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften, edited by Sebastian Schönbeck and Magdalena
Hülscher, transcript, pp. 275–99.
short: 'M. Kißling, in: S. Schönbeck, M. Hülscher (Eds.), Diversität und Darstellung.
Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften,
transcript, Bielefeld, n.d., pp. 275–299.'
date_created: 2022-09-16T12:47:33Z
date_updated: 2024-01-04T19:53:20Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Sebastian
full_name: Schönbeck, Sebastian
last_name: Schönbeck
- first_name: Magdalena
full_name: Hülscher, Magdalena
last_name: Hülscher
language:
- iso: ger
page: '275-299 '
place: Bielefeld
publication: Diversität und Darstellung. Zugehörigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum
und in den Literaturwissenschaften
publication_status: unpublished
publisher: transcript
status: public
title: Serielles Erzählen kolonialer Rhetoriken. Ein diskursreflexives Unterrichtsmodell
an der Schnittstelle von literaturunterrichtlichem und literaturmusealem Lernen
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '33449'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens. In: König N, Standke J, eds. Was gibt
es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive. WVT – Wissenschaftlicher Verlag ; :295-314.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens. In N. König & J. Standke (Eds.), Was
gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
litera-turdidaktischer Perspektive (pp. 295–314). WVT – Wissenschaftlicher
Verlag .
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Trier}, title={Wahrnehmen von Missverhältnissen.
Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens}, booktitle={Was
gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in
litera-turdidaktischer Perspektive}, publisher={WVT – Wissenschaftlicher Verlag
}, author={Kißling, Magdalena}, editor={König, Nicola and Standke, Jan}, pages={295–314}
}'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik
in Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” In Was gibt es da noch
zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive, edited by Nicola König and Jan Standke, 295–314. Trier: WVT –
Wissenschaftlicher Verlag , n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien
zur Förderung literarischen Lernens,” in Was gibt es da noch zu lachen? Komik
in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive,
N. König and J. Standke, Eds. Trier: WVT – Wissenschaftlicher Verlag , pp. 295–314.'
mla: Kißling, Magdalena. “Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in
Fernsehserien zur Förderung literarischen Lernens.” Was gibt es da noch zu
lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer
Perspektive, edited by Nicola König and Jan Standke, WVT – Wissenschaftlicher
Verlag , pp. 295–314.
short: 'M. Kißling, in: N. König, J. Standke (Eds.), Was gibt es da noch zu lachen?
Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in litera-turdidaktischer Perspektive,
WVT – Wissenschaftlicher Verlag , Trier, n.d., pp. 295–314.'
date_created: 2022-09-20T06:31:16Z
date_updated: 2024-01-05T12:49:13Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Nicola
full_name: König, Nicola
last_name: König
- first_name: Jan
full_name: Standke, Jan
last_name: Standke
language:
- iso: ger
page: 295-314
place: Trier
publication: Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur
in litera-turdidaktischer Perspektive
publication_status: unpublished
publisher: 'WVT – Wissenschaftlicher Verlag '
status: public
title: Wahrnehmen von Missverhältnissen. Inkongruenzkomik in Fernsehserien zur Förderung
literarischen Lernens
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '33431'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie. In: Becker K, Hofmann M, eds. Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
Königshausen & Neumann ; :235-251.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie. In K. Becker & M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten
(pp. 235–251). Königshausen & Neumann .
bibtex: '@inbook{Kißling, place={Würzburg}, title={Apologie für das Nebensächliche.
Prinzipien einer intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel
von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären Fernsehserie}, booktitle={Rassismussensibler
Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten},
publisher={Königshausen & Neumann }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Becker,
Karina and Hofmann, Michael}, pages={235–251} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer
intersektional orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven
zu einer jugendpopulären Fernsehserie.” In Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, 235–51. Würzburg: Königshausen & Neumann , n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie,” in Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, K. Becker and
M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann , pp. 235–251.'
mla: Kißling, Magdalena. “Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional
orientierten Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu
einer jugendpopulären Fernsehserie.” Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, Königshausen & Neumann , pp. 235–51.
short: 'M. Kißling, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht
– Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten, Königshausen &
Neumann , Würzburg, n.d., pp. 235–251.'
date_created: 2022-09-16T12:49:45Z
date_updated: 2024-01-05T13:04:38Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Karina
full_name: Becker, Karina
last_name: Becker
- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
page: 235-251
place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht – Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen,
Möglichkeiten
publication_status: unpublished
publisher: 'Königshausen & Neumann '
status: public
title: Apologie für das Nebensächliche. Prinzipien einer intersektional orientierten
Unterrichtsmodel-lierung am Beispiel von Aneignungsperspektiven zu einer jugendpopulären
Fernsehserie
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '33432'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In: Kruse I, Kanning J, eds. “So
viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft. kopaed;
:75-102.'
apa: Kißling, M. (n.d.). Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität. In I. Kruse &
J. Kanning (Eds.), “So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule
- Gesellschaft (pp. 75–102). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kißling, place={München}, title={Differenzkonstruktionen in Explikation
und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen
hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität},
booktitle={“So viel Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft},
publisher={kopaed}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Kruse, Iris and Kanning,
Julian}, pages={75–102} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” In “So viel
Größenwahn muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, edited by
Iris Kruse and Julian Kanning, 75–102. München: kopaed, n.d.'
ieee: 'M. Kißling, “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende
Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen
kinderliterarischen Erzählens von Diversität,” in “So viel Größenwahn muss
sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, I. Kruse and J. Kanning, Eds.
München: kopaed, pp. 75–102.'
mla: Kißling, Magdalena. “Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit.
Vergleichende Betrachtungen zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich
unterschiedlichen kinderliterarischen Erzählens von Diversität.” “So viel Größenwahn
muss sein!” Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, edited by Iris Kruse
and Julian Kanning, kopaed, pp. 75–102.
short: 'M. Kißling, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), “So viel Größenwahn muss sein!”
Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft, kopaed, München, n.d., pp. 75–102.'
date_created: 2022-09-16T12:52:00Z
date_updated: 2024-01-05T13:03:04Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
last_name: Kruse
- first_name: Julian
full_name: Kanning, Julian
last_name: Kanning
language:
- iso: ger
page: 75-102
place: München
publication: '"So viel Größenwahn muss sein!" Kinderliteratur - Schule - Gesellschaft'
publication_status: unpublished
publisher: kopaed
status: public
title: Differenzkonstruktionen in Explikation und Beiläufigkeit. Vergleichende Betrachtungen
zur Wirkungsästhetik bei Fünftklässler:innen hinsichtlich unterschiedlichen kinderliterarischen
Erzählens von Diversität
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '33418'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht. In: Thielking S, Hofmann M, Esau M, eds. Neue
Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik.
Könighausen und Neumann Verlag ; 2023:59-72.'
apa: Kißling, M. (2023). Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht. In S. Thielking, M. Hofmann, & M. Esau
(Eds.), Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik
(pp. 59–72). Könighausen und Neumann Verlag .
bibtex: '@inbook{Kißling_2023, place={Würzburg}, title={Diskriminierungssensible
Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht},
booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik},
publisher={Könighausen und Neumann Verlag }, author={Kißling, Magdalena}, editor={Thielking,
Sigrid and Hofmann, Michael and Esau, Miriam}, year={2023}, pages={59–72} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege
im kulturwissenschaftlich ausgerichteten Literaturunterricht.” In Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, edited by Sigrid
Thielking, Michael Hofmann, and Miriam Esau, 59–72. Würzburg: Könighausen und
Neumann Verlag , 2023.'
ieee: 'M. Kißling, “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht,” in Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
orientierten Literaturdidaktik, S. Thielking, M. Hofmann, and M. Esau, Eds.
Würzburg: Könighausen und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.'
mla: Kißling, Magdalena. “Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht.” Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich
orientierten Literaturdidaktik, edited by Sigrid Thielking et al., Könighausen
und Neumann Verlag , 2023, pp. 59–72.
short: 'M. Kißling, in: S. Thielking, M. Hofmann, M. Esau (Eds.), Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, Könighausen und Neumann
Verlag , Würzburg, 2023, pp. 59–72.'
date_created: 2022-09-16T11:20:44Z
date_updated: 2024-01-05T13:05:59Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Sigrid
full_name: Thielking, Sigrid
last_name: Thielking
- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
last_name: Hofmann
- first_name: Miriam
full_name: Esau, Miriam
last_name: Esau
language:
- iso: ger
page: 59-72
place: Würzburg
publication: Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik
publisher: 'Könighausen und Neumann Verlag '
status: public
title: Diskriminierungssensible Methoden. Neue Lernwege im kulturwissenschaftlich
ausgerichteten Literaturunterricht
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2023'
...
---
_id: '50212'
author:
- first_name: Verónica
full_name: Abrego, Verónica
last_name: Abrego
- first_name: Ina
full_name: Henke, Ina
last_name: Henke
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
- first_name: Christina
full_name: Lammer, Christina
id: '84580'
last_name: Lammer
- first_name: Maria-Th.
full_name: Leuker, Maria-Th.
last_name: Leuker
citation:
ama: 'Abrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker M-Th. Intersektionalität und
erzählte Welten – Einführung. In: Abgrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker
M-Th, eds. Intersektionalität Und Erzählte Welten. Fachwissenschaftliche Und
Fachdidaktische Perspektiven Auf Literatur Und Medien. WBG; 2023:11-34. doi:https://doi.org/10.21248/gups.73811'
apa: Abrego, V., Henke, I., Kißling, M., Lammer, C., & Leuker, M.-Th. (2023).
Intersektionalität und erzählte Welten – Einführung. In V. Abgrego, I. Henke,
M. Kißling, C. Lammer, & M.-Th. Leuker (Eds.), Intersektionalität und erzählte
Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und
Medien (pp. 11–34). WBG. https://doi.org/10.21248/gups.73811
bibtex: '@inbook{Abrego_Henke_Kißling_Lammer_Leuker_2023, place={Darmstadt}, title={Intersektionalität
und erzählte Welten – Einführung}, DOI={https://doi.org/10.21248/gups.73811},
booktitle={Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien}, publisher={WBG}, author={Abrego, Verónica
and Henke, Ina and Kißling, Magdalena and Lammer, Christina and Leuker, Maria-Th.},
editor={Abgrego, Verónica and Henke, Ina and Kißling, Magdalena and Lammer, Christina
and Leuker, Maria-Th.}, year={2023}, pages={11–34} }'
chicago: 'Abrego, Verónica, Ina Henke, Magdalena Kißling, Christina Lammer, and
Maria-Th. Leuker. “Intersektionalität Und Erzählte Welten – Einführung.” In Intersektionalität
Und Erzählte Welten. Fachwissenschaftliche Und Fachdidaktische Perspektiven Auf
Literatur Und Medien, edited by Verónica Abgrego, Ina Henke, Magdalena Kißling,
Christina Lammer, and Maria-Th. Leuker, 11–34. Darmstadt: WBG, 2023. https://doi.org/10.21248/gups.73811.'
ieee: 'V. Abrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, “Intersektionalität
und erzählte Welten – Einführung,” in Intersektionalität und erzählte Welten.
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien,
V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, Eds. Darmstadt:
WBG, 2023, pp. 11–34.'
mla: Abrego, Verónica, et al. “Intersektionalität Und Erzählte Welten – Einführung.”
Intersektionalität Und Erzählte Welten. Fachwissenschaftliche Und Fachdidaktische
Perspektiven Auf Literatur Und Medien, edited by Verónica Abgrego et al.,
WBG, 2023, pp. 11–34, doi:https://doi.org/10.21248/gups.73811.
short: 'V. Abrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker, in: V. Abgrego,
I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker (Eds.), Intersektionalität Und
Erzählte Welten. Fachwissenschaftliche Und Fachdidaktische Perspektiven Auf Literatur
Und Medien, WBG, Darmstadt, 2023, pp. 11–34.'
date_created: 2024-01-04T20:17:05Z
date_updated: 2024-03-08T12:01:34Z
doi: https://doi.org/10.21248/gups.73811
editor:
- first_name: Verónica
full_name: Abgrego, Verónica
last_name: Abgrego
- first_name: Ina
full_name: Henke, Ina
last_name: Henke
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
last_name: Kißling
- first_name: Christina
full_name: Lammer, Christina
last_name: Lammer
- first_name: Maria-Th.
full_name: Leuker, Maria-Th.
last_name: Leuker
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/opus4/frontdoor/deliver/index/docId/73811/file/Intersektionalitaet_Einleitung.pdf
oa: '1'
page: 11-34
place: Darmstadt
publication: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Perspektiven auf Literatur und Medien
publisher: WBG
status: public
title: Intersektionalität und erzählte Welten – Einführung
type: book_chapter
user_id: '84580'
year: '2023'
...
---
_id: '32319'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria
als Deutungsöffnung bei Herta Müller. Der Deutschunterricht (1) . Published
online 2022:46-52.
apa: Kißling, M. (2022). „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller. Der Deutschunterricht (1) ,
46–52.
bibtex: '@article{Kißling_2022, title={„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir
ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller}, journal={Der
Deutschunterricht (1) }, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={46–52}
}'
chicago: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” Der Deutschunterricht (1) ,
2022, 46–52.
ieee: M. Kißling, “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller,” Der Deutschunterricht (1) ,
pp. 46–52, 2022.
mla: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” Der Deutschunterricht (1) ,
2022, pp. 46–52.
short: M. Kißling, Der Deutschunterricht (1) (2022) 46–52.
date_created: 2022-07-04T11:53:19Z
date_updated: 2022-07-04T11:53:26Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
page: 46-52
publication: 'Der Deutschunterricht (1) '
quality_controlled: '1'
status: public
title: „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung
bei Herta Müller
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '32320'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht. IMST-Newsletter (53). Published online 2022:26-28.
apa: Kißling, M. (2022). Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem
bildungsgerechten Literaturunterricht. IMST-Newsletter (53), 26–28.
bibtex: '@article{Kißling_2022, title={Bildungsverantwortung im Deutschunterricht.
Thesen zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht}, journal={IMST-Newsletter
(53)}, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={26–28} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen
zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” IMST-Newsletter (53),
2022, 26–28.
ieee: M. Kißling, “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht,” IMST-Newsletter (53), pp. 26–28, 2022.
mla: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu
einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” IMST-Newsletter (53), 2022,
pp. 26–28.
short: M. Kißling, IMST-Newsletter (53) (2022) 26–28.
date_created: 2022-07-04T12:07:35Z
date_updated: 2022-07-04T12:07:50Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.imst.ac.at/app/webroot/files/newsletter/IMST_NL53_final_web.pdf
page: 26-28
publication: IMST-Newsletter (53)
status: public
title: Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '33416'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
Diversitätssensibilität. In: Dannecker W, Schindler K, eds. Diversitätsorientierte
Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
Arbeiten. Band 4 SLLD (B) . Open Access; 2022:35-50. doi:https://doi.org/10.46586/SLLD.223'
apa: 'Kißling, M. (2022). Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität. In W. Dannecker & K. Schindler (Eds.),
Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) (pp. 35–50). Open
Access. https://doi.org/10.46586/SLLD.223'
bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität}, DOI={https://doi.org/10.46586/SLLD.223},
booktitle={Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) }, publisher={Open
Access}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dannecker, Wiebke and Schindler,
Kirsten}, year={2022}, pages={35–50} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität.” In Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
Band 4 SLLD (B) , edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, 35–50.
Open Access, 2022. https://doi.org/10.46586/SLLD.223.'
ieee: 'M. Kißling, “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
Diversitätssensibilität,” in Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , W.
Dannecker and K. Schindler, Eds. Open Access, 2022, pp. 35–50.'
mla: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität.” Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
Band 4 SLLD (B) , edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, Open Access,
2022, pp. 35–50, doi:https://doi.org/10.46586/SLLD.223.'
short: 'M. Kißling, in: W. Dannecker, K. Schindler (Eds.), Diversitätsorientierte
Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , Open Access, 2022, pp. 35–50.'
date_created: 2022-09-16T11:14:09Z
date_updated: 2024-01-04T19:42:13Z
department:
- _id: '464'
doi: https://doi.org/10.46586/SLLD.223
editor:
- first_name: Wiebke
full_name: Dannecker, Wiebke
last_name: Dannecker
- first_name: Kirsten
full_name: Schindler, Kirsten
last_name: Schindler
keyword:
- Diversität
- Inklusion
- Gender
- Deutschdidaktik
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/223/197/1186
page: 35-50
publication: 'Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) '
publisher: Open Access
quality_controlled: '1'
status: public
title: Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik. Das
Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2022'
...
---
_id: '33417'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle.
In: Jakobi S, Osthues J, Jennifer J, eds. Adoleszenz und Alterität. Synergien
aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik.
; 2022:165-183.'
apa: Kißling, M. (2022). ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
der Tiefseequalle. In S. Jakobi, J. Osthues, & J. Jennifer (Eds.), Adoleszenz
und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
und -didaktik (pp. 165–183).
bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
der Tiefseequalle}, booktitle={Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik}, author={Kißling, Magdalena},
editor={Jakobi, Stefanie and Osthues, Julian and Jennifer, Jennifer}, year={2022},
pages={165–183} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
der Tiefseequalle.” In Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik, edited by Stefanie
Jakobi, Julian Osthues, and Jennifer Jennifer, 165–83, 2022.
ieee: M. Kißling, “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle,”
in Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
Literaturwissenschaft und -didaktik, S. Jakobi, J. Osthues, and J. Jennifer,
Eds. 2022, pp. 165–183.
mla: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
der Tiefseequalle.” Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der
interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik, edited by Stefanie Jakobi
et al., 2022, pp. 165–83.
short: 'M. Kißling, in: S. Jakobi, J. Osthues, J. Jennifer (Eds.), Adoleszenz und
Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
und -didaktik, 2022, pp. 165–183.'
date_created: 2022-09-16T11:17:36Z
date_updated: 2024-01-04T19:27:41Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Stefanie
full_name: Jakobi, Stefanie
last_name: Jakobi
- first_name: Julian
full_name: Osthues, Julian
last_name: Osthues
- first_name: Jennifer
full_name: Jennifer, Jennifer
last_name: Jennifer
language:
- iso: ger
page: 165-183
publication: Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
Literaturwissenschaft und -didaktik
status: public
title: ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle
type: book_chapter
user_id: '86552'
year: '2022'
...
---
_id: '33409'
citation:
ama: Kißling M, Pavlik J, eds. Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
LXXIV .; 2022.
apa: Kißling, M., & Pavlik, J. (Eds.). (2022). Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
(5) LXXIV .
bibtex: '@book{Kißling_Pavlik_2022, title={ Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
(5) LXXIV }, year={2022} }'
chicago: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, eds. Postkolonialismus. Der
Deutschunterricht (5) LXXIV , 2022.
ieee: M. Kißling and J. Pavlik, Eds., Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
(5) LXXIV . 2022.
mla: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, editors. Postkolonialismus. Der
Deutschunterricht (5) LXXIV . 2022.
short: M. Kißling, J. Pavlik, eds., Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
LXXIV , 2022.
date_created: 2022-09-16T10:46:16Z
date_updated: 2024-01-04T19:12:29Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
- first_name: Jennifer
full_name: Pavlik, Jennifer
last_name: Pavlik
language:
- iso: ger
status: public
title: ' Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5) LXXIV '
type: book_editor
user_id: '86552'
year: '2022'
...
---
_id: '33699'
author:
- first_name: Eva
full_name: Dieckmann, Eva
last_name: Dieckmann
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
- first_name: Alexandra
full_name: Labusch, Alexandra
last_name: Labusch
- first_name: Nora
full_name: Lindner, Nora
last_name: Lindner
- first_name: Julia
full_name: Mertens, Julia
last_name: Mertens
- first_name: Marius
full_name: Rohde, Marius
last_name: Rohde
citation:
ama: Dieckmann E, Kißling M, Labusch A, Lindner N, Mertens J, Rohde M. Politik&Co.
Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen. Vol 9/10. Büchner
Verlag; 2022.
apa: Dieckmann, E., Kißling, M., Labusch, A., Lindner, N., Mertens, J., & Rohde,
M. (2022). Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen
(Vol. 9/10). Büchner Verlag.
bibtex: '@book{Dieckmann_Kißling_Labusch_Lindner_Mertens_Rohde_2022, place={München},
title={Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen},
volume={9/10}, publisher={Büchner Verlag}, author={Dieckmann, Eva and Kißling,
Magdalena and Labusch, Alexandra and Lindner, Nora and Mertens, Julia and Rohde,
Marius}, year={2022} }'
chicago: 'Dieckmann, Eva, Magdalena Kißling, Alexandra Labusch, Nora Lindner, Julia
Mertens, and Marius Rohde. Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
Nordrhein-Westfalen. Vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
ieee: 'E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, and M. Rohde,
Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen,
vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
mla: Dieckmann, Eva, et al. Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
Nordrhein-Westfalen. Büchner Verlag, 2022.
short: E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, M. Rohde, Politik&Co.
Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen, Büchner Verlag, München,
2022.
date_created: 2022-10-12T08:01:14Z
date_updated: 2024-01-04T19:46:22Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
place: München
publisher: Büchner Verlag
status: public
title: Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen
type: book
user_id: '86552'
volume: 9/10
year: '2022'
...
---
_id: '33410'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung
eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen Dramas ANNE WITH
AN E. Der Deutschunterrich (2) . Published online 2021:89-94.
apa: Kißling, M. (2021). Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen.
Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen
Dramas ANNE WITH AN E. Der Deutschunterrich (2) , 89–94.
bibtex: '@article{Kißling_2021, title={Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.}, journal={Der Deutschunterrich (2) }, author={Kißling,
Magdalena}, year={2021}, pages={89–94} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.” Der Deutschunterrich (2) , 2021, 89–94.
ieee: M. Kißling, “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen.
Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen
Dramas ANNE WITH AN E.,” Der Deutschunterrich (2) , pp. 89–94, 2021.
mla: Kißling, Magdalena. “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.” Der Deutschunterrich (2) , 2021, pp. 89–94.
short: M. Kißling, Der Deutschunterrich (2) (2021) 89–94.
date_created: 2022-09-16T10:48:31Z
date_updated: 2022-09-16T10:48:45Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
page: 89-94
publication: 'Der Deutschunterrich (2) '
status: public
title: Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung
eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen Dramas ANNE WITH
AN E.
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '33419'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I. In: Dembeck T, Pavlik J, eds. Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht.
Erich Schmidt Verlag; 2021:151-171.'
apa: Kißling, M. (2021). Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I. In T. Dembeck & J. Pavlik
(Eds.), Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo
von Medienbildung im Deutschunterricht (pp. 151–171). Erich Schmidt Verlag.
bibtex: '@inbook{Kißling_2021, title={Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I}, booktitle={Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht},
publisher={Erich Schmidt Verlag}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dembeck,
Till and Pavlik, Jennifer}, year={2021}, pages={151–171} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I.” In Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht,
edited by Till Dembeck and Jennifer Pavlik, 151–71. Erich Schmidt Verlag, 2021.
ieee: M. Kißling, “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I,” in Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog
– Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht, T. Dembeck and J.
Pavlik, Eds. Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 151–171.
mla: Kißling, Magdalena. “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I.” Medienwissenschaften und
Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht,
edited by Till Dembeck and Jennifer Pavlik, Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 151–71.
short: 'M. Kißling, in: T. Dembeck, J. Pavlik (Eds.), Medienwissenschaften und Mediendidaktik
im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht, Erich Schmidt
Verlag, 2021, pp. 151–171.'
date_created: 2022-09-16T11:23:02Z
date_updated: 2022-09-16T11:23:11Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Till
full_name: Dembeck, Till
last_name: Dembeck
- first_name: Jennifer
full_name: Pavlik, Jennifer
last_name: Pavlik
language:
- iso: ger
page: 151-171
publication: Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von
Medienbildung im Deutschunterricht
publisher: Erich Schmidt Verlag
status: public
title: Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2021'
...