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  ama: 'Kissgen R, Franke S, Krischer M, Susewind M. Attachment representation and
    emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study Protocol.
    <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>. 2021;18(5).
    doi:<a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>'
  apa: 'Kissgen, R., Franke, S., Krischer, M., &#38; Susewind, M. (2021). Attachment
    representation and emotion recognition ability in children with ADHD and their
    parents: A Study Protocol. <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i>, <i>18</i>(5), Article 2277. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">https://doi.org/10.3390/ijerph18052277</a>'
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Krischer_Susewind_2021, title={Attachment representation
    and emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study
    Protocol}, volume={18}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>},
    number={52277}, journal={International Journal of Environmental Research and Public
    Health}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and Krischer, M. and Susewind,
    M.}, year={2021} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, M. Krischer, and M. Susewind. “Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i> 18, no. 5 (2021). <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">https://doi.org/10.3390/ijerph18052277</a>.'
  ieee: 'R. Kissgen, S. Franke, M. Krischer, and M. Susewind, “Attachment representation
    and emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study
    Protocol,” <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>,
    vol. 18, no. 5, Art. no. 2277, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>.'
  mla: 'Kissgen, R., et al. “Attachment Representation and Emotion Recognition Ability
    in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal
    of Environmental Research and Public Health</i>, vol. 18, no. 5, 2277, 2021, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>.'
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    Environmental Research and Public Health 18 (2021).
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  ama: Kißgen R, Wirts C, Limburg D, et al. Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit
    (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland.
    Ein Studienvergleich. <i>Frühförderung interdisziplinär</i>. 2021;40:64-77.
  apa: Kißgen, R., Wirts, C., Limburg, D., Wertfein, M., Franke, S., Wölfl, J., &#38;
    Austermühle, J. (2021). Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, <i>40</i>, 64–77.
  bibtex: '@article{Kißgen_Wirts_Limburg_Wertfein_Franke_Wölfl_Austermühle_2021, title={Zur
    inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen
    in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich}, volume={40}, journal={Frühförderung
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    M. and Franke, Sebastian and Wölfl, J. and Austermühle, J.}, year={2021}, pages={64–77}
    }'
  chicago: 'Kißgen, R., C. Wirts, D. Limburg, M. Wertfein, Sebastian Franke, J. Wölfl,
    and J. Austermühle. “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i> 40 (2021): 64–77.'
  ieee: R. Kißgen <i>et al.</i>, “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender)
    Behinderung in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich,”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, vol. 40, pp. 64–77, 2021.
  mla: Kißgen, R., et al. “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, vol. 40, 2021, pp. 64–77.
  short: R. Kißgen, C. Wirts, D. Limburg, M. Wertfein, S. Franke, J. Wölfl, J. Austermühle,
    Frühförderung interdisziplinär 40 (2021) 64–77.
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publication: Frühförderung interdisziplinär
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title: Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen
  in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich
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  ama: 'Kissgen R, Franke S, Susewind M, Krischer M.  Attachment Representation and
    Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.
    <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>. 2021;18.'
  apa: 'Kissgen, R., Franke, S., Susewind, M., &#38; Krischer, M. (2021).  Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol. <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i>, <i>18</i>, Article 2277.'
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Susewind_Krischer_2021, title={ Attachment Representation
    and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study
    Protocol}, volume={18}, number={2277}, journal={International Journal of Environmental
    Research and Public Health}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and Susewind,
    M. and Krischer, M.}, year={2021} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, M. Susewind, and M. Krischer. “ Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i> 18 (2021).'
  ieee: 'R. Kissgen, S. Franke, M. Susewind, and M. Krischer, “ Attachment Representation
    and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study
    Protocol,” <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>,
    vol. 18, Art. no. 2277, 2021.'
  mla: 'Kissgen, R., et al. “ Attachment Representation and Emotion Recognition Ability
    in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal
    of Environmental Research and Public Health</i>, vol. 18, 2277, 2021.'
  short: R. Kissgen, S. Franke, M. Susewind, M. Krischer, International Journal of
    Environmental Research and Public Health 18 (2021).
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publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
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title: ' Attachment Representation and Emotion Recognition Ability in Children with
  ADHD and Their Parents: A Study Protocol'
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citation:
  ama: Kissgen R, Franke S, Jorjadze N, Roth B, Kribs A. Infant-Father Attachment
    in Infants Born Preterm. A Brief Report. <i>International Journal of Developmental
    Science</i>. 2021;15:1-6.
  apa: Kissgen, R., Franke, S., Jorjadze, N., Roth, B., &#38; Kribs, A. (2021). Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report. <i>International Journal of
    Developmental Science</i>, <i>15</i>, 1–6.
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Jorjadze_Roth_Kribs_2021, title={Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report}, volume={15}, journal={International
    Journal of Developmental Science}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and
    Jorjadze, N. and Roth, B. and Kribs, A.}, year={2021}, pages={1–6} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, N. Jorjadze, B. Roth, and A. Kribs. “Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report.” <i>International Journal
    of Developmental Science</i> 15 (2021): 1–6.'
  ieee: R. Kissgen, S. Franke, N. Jorjadze, B. Roth, and A. Kribs, “Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report,” <i>International Journal
    of Developmental Science</i>, vol. 15, pp. 1–6, 2021.
  mla: Kissgen, R., et al. “Infant-Father Attachment in Infants Born Preterm. A Brief
    Report.” <i>International Journal of Developmental Science</i>, vol. 15, 2021,
    pp. 1–6.
  short: R. Kissgen, S. Franke, N. Jorjadze, B. Roth, A. Kribs, International Journal
    of Developmental Science 15 (2021) 1–6.
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  ama: Krischer M, Smolka B, Voigt B, et al. Effects of long-term psychodynamic psychotherapy
    on life quality in mentally disturbed children. <i>Psychotherapy Research</i>.
    2019;30(8):1039-1047. doi:<a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">10.1080/10503307.2019.1695169</a>
  apa: Krischer, M., Smolka, B., Voigt, B., Lehmkuhl, G., Flechtner, H., Franke, S.,
    Hellmich, M., &#38; Trautmann-Voigt, S. (2019). Effects of long-term psychodynamic
    psychotherapy on life quality in mentally disturbed children. <i>Psychotherapy
    Research</i>, <i>30</i>(8), 1039–1047. <a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169</a>
  bibtex: '@article{Krischer_Smolka_Voigt_Lehmkuhl_Flechtner_Franke_Hellmich_Trautmann-Voigt_2019,
    title={Effects of long-term psychodynamic psychotherapy on life quality in mentally
    disturbed children}, volume={30}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">10.1080/10503307.2019.1695169</a>},
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    B. and Voigt, B. and Lehmkuhl, G. and Flechtner, H. and Franke, Sebastian and
    Hellmich, M. and Trautmann-Voigt, S.}, year={2019}, pages={1039–1047} }'
  chicago: 'Krischer, M., B. Smolka, B. Voigt, G. Lehmkuhl, H. Flechtner, Sebastian
    Franke, M. Hellmich, and S. Trautmann-Voigt. “Effects of Long-Term Psychodynamic
    Psychotherapy on Life Quality in Mentally Disturbed Children.” <i>Psychotherapy
    Research</i> 30, no. 8 (2019): 1039–47. <a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169</a>.'
  ieee: 'M. Krischer <i>et al.</i>, “Effects of long-term psychodynamic psychotherapy
    on life quality in mentally disturbed children,” <i>Psychotherapy Research</i>,
    vol. 30, no. 8, pp. 1039–1047, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">10.1080/10503307.2019.1695169</a>.'
  mla: Krischer, M., et al. “Effects of Long-Term Psychodynamic Psychotherapy on Life
    Quality in Mentally Disturbed Children.” <i>Psychotherapy Research</i>, vol. 30,
    no. 8, 2019, pp. 1039–47, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/10503307.2019.1695169">10.1080/10503307.2019.1695169</a>.
  short: M. Krischer, B. Smolka, B. Voigt, G. Lehmkuhl, H. Flechtner, S. Franke, M.
    Hellmich, S. Trautmann-Voigt, Psychotherapy Research 30 (2019) 1039–1047.
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publication: Psychotherapy Research
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title: Effects of long-term psychodynamic psychotherapy on life quality in mentally
  disturbed children
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  ama: 'Kißgen R, Austermühle J, Franke S, Limburg D, Wöhrle J. <i>Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Abschlussbericht</i>.
    Universität Siegen; 2019.'
  apa: 'Kißgen, R., Austermühle, J., Franke, S., Limburg, D., &#38; Wöhrle, J. (2019).
    <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
    für Kinder. Abschlussbericht</i>. Universität Siegen.'
  bibtex: '@book{Kißgen_Austermühle_Franke_Limburg_Wöhrle_2019, title={Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Abschlussbericht},
    publisher={Universität Siegen}, author={Kißgen, R. and Austermühle, J. and Franke,
    Sebastian and Limburg, D. and Wöhrle, J.}, year={2019} }'
  chicago: 'Kißgen, R., J. Austermühle, Sebastian Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle.
    <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
    für Kinder. Abschlussbericht</i>. Universität Siegen, 2019.'
  ieee: 'R. Kißgen, J. Austermühle, S. Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle, <i>Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Abschlussbericht</i>.
    Universität Siegen, 2019.'
  mla: 'Kißgen, R., et al. <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung
    in Tageseinrichtungen für Kinder. Abschlussbericht</i>. Universität Siegen, 2019.'
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    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Abschlussbericht,
    Universität Siegen, 2019.'
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  für Kinder. Abschlussbericht'
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citation:
  ama: 'Kißgen R, Austermühle J, Franke S, Limburg D, Wöhrle J. <i>Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
    zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter</i>. Universität
    Siegen; 2018.'
  apa: 'Kißgen, R., Austermühle, J., Franke, S., Limburg, D., &#38; Wöhrle, J. (2018).
    <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
    für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen
    und Leiter</i>. Universität Siegen.'
  bibtex: '@book{Kißgen_Austermühle_Franke_Limburg_Wöhrle_2018, title={Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
    zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter}, publisher={Universität
    Siegen}, author={Kißgen, R. and Austermühle, J. and Franke, Sebastian and Limburg,
    D. and Wöhrle, J.}, year={2018} }'
  chicago: 'Kißgen, R., J. Austermühle, Sebastian Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle.
    <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen
    für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen
    und Leiter</i>. Universität Siegen, 2018.'
  ieee: 'R. Kißgen, J. Austermühle, S. Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle, <i>Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
    zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter</i>. Universität
    Siegen, 2018.'
  mla: 'Kißgen, R., et al. <i>Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung
    in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen
    Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter</i>. Universität Siegen, 2018.'
  short: 'R. Kißgen, J. Austermühle, S. Franke, D. Limburg, J. Wöhrle, Rheinland-Kita-Studie:
    Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht
    zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter, Universität
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citation:
  ama: 'Mays D, Franke S, Metzner F, et al. School belonging and successful transition
    practice - academic self-concept and achievement motivation in primary school
    students. In: Allen K, Boyle C, eds. <i>Pathways to Belonging - Contemporary Research
    in School Belonging</i>. Sense Publishers; 2018:168-187.'
  apa: Mays, D., Franke, S., Metzner, F., Boyle, C., Jindal-Snape, D., Schneider,
    L., Zielemanns, H., Pawils, Z., &#38; Wichmann, M. (2018). School belonging and
    successful transition practice - academic self-concept and achievement motivation
    in primary school students. In K. Allen &#38; C. Boyle (Eds.), <i>Pathways to
    Belonging - Contemporary Research in School Belonging</i> (pp. 168–187). Sense
    Publishers.
  bibtex: '@inbook{Mays_Franke_Metzner_Boyle_Jindal-Snape_Schneider_Zielemanns_Pawils_Wichmann_2018,
    place={Rotterdam}, title={School belonging and successful transition practice
    - academic self-concept and achievement motivation in primary school students},
    booktitle={Pathways to Belonging - Contemporary Research in School Belonging},
    publisher={Sense Publishers}, author={Mays, D. and Franke, Sebastian and Metzner,
    F. and Boyle, C. and Jindal-Snape, D. and Schneider, L. and Zielemanns, H. and
    Pawils, Z. and Wichmann, M.}, editor={Allen, K. and Boyle, C.}, year={2018}, pages={168–187}
    }'
  chicago: 'Mays, D., Sebastian Franke, F. Metzner, C. Boyle, D. Jindal-Snape, L.
    Schneider, H. Zielemanns, Z. Pawils, and M. Wichmann. “School Belonging and Successful
    Transition Practice - Academic Self-Concept and Achievement Motivation in Primary
    School Students.” In <i>Pathways to Belonging - Contemporary Research in School
    Belonging</i>, edited by K. Allen and C. Boyle, 168–87. Rotterdam: Sense Publishers,
    2018.'
  ieee: 'D. Mays <i>et al.</i>, “School belonging and successful transition practice
    - academic self-concept and achievement motivation in primary school students,”
    in <i>Pathways to Belonging - Contemporary Research in School Belonging</i>, K.
    Allen and C. Boyle, Eds. Rotterdam: Sense Publishers, 2018, pp. 168–187.'
  mla: Mays, D., et al. “School Belonging and Successful Transition Practice - Academic
    Self-Concept and Achievement Motivation in Primary School Students.” <i>Pathways
    to Belonging - Contemporary Research in School Belonging</i>, edited by K. Allen
    and C. Boyle, Sense Publishers, 2018, pp. 168–87.
  short: 'D. Mays, S. Franke, F. Metzner, C. Boyle, D. Jindal-Snape, L. Schneider,
    H. Zielemanns, Z. Pawils, M. Wichmann, in: K. Allen, C. Boyle (Eds.), Pathways
    to Belonging - Contemporary Research in School Belonging, Sense Publishers, Rotterdam,
    2018, pp. 168–187.'
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  ama: Mays D, Schneider L, Wichmann M, et al. Schulisches Selbstkonzept sowie Lern-
    und Leistungsmotivation bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten
    ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung
    während der Transition in die Sekundarstufe I. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>.
    2018;69:133-146.
  apa: Mays, D., Schneider, L., Wichmann, M., Metzner, F., Zielemanns, H., Pawils,
    S., &#38; Franke, S. (2018). Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
    bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
    im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
    die Sekundarstufe I. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, <i>69</i>, 133–146.
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    title={Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen
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    Schneider, L. and Wichmann, M. and Metzner, F. and Zielemanns, H. and Pawils,
    S. and Franke, Sebastian}, year={2018}, pages={133–146} }'
  chicago: 'Mays, D., L. Schneider, M. Wichmann, F. Metzner, H. Zielemanns, S. Pawils,
    and Sebastian Franke. “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
    bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
    im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
    die Sekundarstufe I.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> 69 (2018): 133–46.'
  ieee: D. Mays <i>et al.</i>, “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
    bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
    im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
    die Sekundarstufe I,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 69, pp. 133–146,
    2018.
  mla: Mays, D., et al. “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation
    bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf
    im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in
    die Sekundarstufe I.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 69, 2018, pp.
    133–46.
  short: D. Mays, L. Schneider, M. Wichmann, F. Metzner, H. Zielemanns, S. Pawils,
    S. Franke, Zeitschrift für Heilpädagogik 69 (2018) 133–146.
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title: Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen
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  der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in die Sekundarstufe
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  ama: 'Mays D, Zielemanns H, Franke S, Wichmann M, Metzner F. Der Übergang von der
    Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein
    Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von der
    Grundschule auf weiterführende Schulen. In: <i>Grundlagen für die Lehrerausbildung
    und Praxis</i>. UTB; 2018:139-164.'
  apa: Mays, D., Zielemanns, H., Franke, S., Wichmann, M., &#38; Metzner, F. (2018).
    Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
    Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
    von der Grundschule auf weiterführende Schulen. In <i>Grundlagen für die Lehrerausbildung
    und Praxis</i> (pp. 139–164). UTB.
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    title={Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext
    inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.).
    Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen}, booktitle={Grundlagen
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    H. and Franke, Sebastian and Wichmann, M. and Metzner, F.}, year={2018}, pages={139–164}
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  chicago: 'Mays, D., H. Zielemanns, Sebastian Franke, M. Wichmann, and F. Metzner.
    “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
    Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
    von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” In <i>Grundlagen für die Lehrerausbildung
    und Praxis</i>, 139–64. Stuttgart: UTB, 2018.'
  ieee: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, and F. Metzner, “Der Übergang
    von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung
    - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von
    der Grundschule auf weiterführende Schulen,” in <i>Grundlagen für die Lehrerausbildung
    und Praxis</i>, Stuttgart: UTB, 2018, pp. 139–164.'
  mla: Mays, D., et al. “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule
    im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch,
    R. (Hrsg.). Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen.” <i>Grundlagen
    für die Lehrerausbildung und Praxis</i>, UTB, 2018, pp. 139–64.
  short: 'D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, F. Metzner, in: Grundlagen
    für die Lehrerausbildung und Praxis, UTB, Stuttgart, 2018, pp. 139–164.'
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title: Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver
  Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang
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  ama: Franke S, Kißgen R. Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
    von Grundschulkindern mit ADHS. <i>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</i>.
    2018;67(4):315 – 332.
  apa: Franke, S., &#38; Kißgen, R. (2018). Bindungsrepräsentation und externalisierende
    Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS. <i>Praxis der Kinderpsychologie
    und Kinderpsychiatrie</i>, <i>67</i>(4), 315 – 332.
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    journal={Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie}, author={Franke,
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  chicago: 'Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende
    Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” <i>Praxis der Kinderpsychologie
    und Kinderpsychiatrie</i> 67, no. 4 (2018): 315 – 332.'
  ieee: S. Franke and R. Kißgen, “Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten
    von Grundschulkindern mit ADHS,” <i>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</i>,
    vol. 67, no. 4, pp. 315 – 332, 2018.
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    Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” <i>Praxis der Kinderpsychologie
    und Kinderpsychiatrie</i>, vol. 67, no. 4, 2018, pp. 315 – 332.
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    Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>. 2017;63(1):83–91. doi:<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>'
  apa: 'Wöhrle, J., Franke, S., &#38; Kissgen, R. (2017). The German Multidimensional
    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>, <i>63</i>(1), 83–91.
    <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>'
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    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students}, volume={63}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>},
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    Sebastian and Kissgen, R.}, year={2017}, pages={83–91} }'
  chicago: 'Wöhrle, J., Sebastian Franke, and R. Kissgen. “The German Multidimensional
    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students.” <i>Rehabilitation Psychology</i> 63, no. 1 (2017):
    83–91. <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>.'
  ieee: 'J. Wöhrle, S. Franke, and R. Kissgen, “The German Multidimensional Attitude
    Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among
    High-School Students,” <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, pp. 83–91,
    2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>.'
  mla: 'Wöhrle, J., et al. “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons
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    <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, 2017, pp. 83–91, doi:<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>.'
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  ama: Franke S, Kissgen R, Krischer M, Sevecke K. Attachment in Children with ADHD.
    <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>. 2017;7:497-510. doi:<a href="https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035">10.4236/jbbs.2017.711035</a>
  apa: Franke, S., Kissgen, R., Krischer, M., &#38; Sevecke, K. (2017). Attachment
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    497–510. <a href="https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035">https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035</a>
  bibtex: '@article{Franke_Kissgen_Krischer_Sevecke_2017, title={Attachment in Children
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  chicago: 'Franke, Sebastian, R. Kissgen, M. Krischer, and K. Sevecke. “Attachment
    in Children with ADHD.” <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i> 7 (2017):
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    with ADHD,” <i>Journal of Behavioral and Brain Science</i>, vol. 7, pp. 497–510,
    2017, doi: <a href="https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035">10.4236/jbbs.2017.711035</a>.'
  mla: Franke, Sebastian, et al. “Attachment in Children with ADHD.” <i>Journal of
    Behavioral and Brain Science</i>, vol. 7, 2017, pp. 497–510, doi:<a href="https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035">10.4236/jbbs.2017.711035</a>.
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    Brain Science 7 (2017) 497–510.
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  ama: 'Kißgen R, Carlitscheck J, Fehrmann SE, Limburg D, Franke S. Schulbegleiterinnen
    und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen:
    Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>.
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    S. (2016). Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung
    in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation.
    <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, <i>67</i>, 252–263.'
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    und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen:
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    für Heilpädagogik}, author={Kißgen, R. and Carlitscheck, J. and Fehrmann, S. E.
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  chicago: 'Kißgen, R., J. Carlitscheck, S. E. Fehrmann, D. Limburg, and Sebastian
    Franke. “Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung
    in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation.”
    <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> 67 (2016): 252–63.'
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  mla: 'Kißgen, R., et al. “Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen
    Geistige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum
    und Qualifikation.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 67, 2016, pp. 252–63.'
  short: R. Kißgen, J. Carlitscheck, S.E. Fehrmann, D. Limburg, S. Franke, Zeitschrift
    für Heilpädagogik 67 (2016) 252–263.
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title: 'Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung
  in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation'
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  last_name: Franke
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  ama: Kißgen R, Franke S. An attachment research perspective on ADHD. <i>Neuropsychiatrie,
    Online im Internet</i>. 2016;30:63–68. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">10.1007/s40211-016-0182-1</a>
  apa: Kißgen, R., &#38; Franke, S. (2016). An attachment research perspective on
    ADHD. <i>Neuropsychiatrie, Online Im Internet</i>, <i>30</i>, 63–68. <a href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1</a>
  bibtex: '@article{Kißgen_Franke_2016, title={An attachment research perspective
    on ADHD}, volume={30}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">10.1007/s40211-016-0182-1</a>},
    journal={Neuropsychiatrie, Online im Internet}, author={Kißgen, R. and Franke,
    Sebastian}, year={2016}, pages={63–68} }'
  chicago: 'Kißgen, R., and Sebastian Franke. “An Attachment Research Perspective
    on ADHD.” <i>Neuropsychiatrie, Online Im Internet</i> 30 (2016): 63–68. <a href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1</a>.'
  ieee: 'R. Kißgen and S. Franke, “An attachment research perspective on ADHD,” <i>Neuropsychiatrie,
    Online im Internet</i>, vol. 30, pp. 63–68, 2016, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">10.1007/s40211-016-0182-1</a>.'
  mla: Kißgen, R., and Sebastian Franke. “An Attachment Research Perspective on ADHD.”
    <i>Neuropsychiatrie, Online Im Internet</i>, vol. 30, 2016, pp. 63–68, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1">10.1007/s40211-016-0182-1</a>.
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  ama: Mays D, Franke S, Diezemann E, Kißgen R, eds. <i>Netzwerk Transition - Inklusion
    in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens</i>. Universi; 2016.
  apa: Mays, D., Franke, S., Diezemann, E., &#38; Kißgen, R. (Eds.). (2016). <i>Netzwerk
    Transition - Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens</i>.
    Universi.
  bibtex: '@book{Mays_Franke_Diezemann_Kißgen_2016, place={Siegen}, title={Netzwerk
    Transition - Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens},
    publisher={Universi}, year={2016} }'
  chicago: 'Mays, D., Sebastian Franke, E. Diezemann, and R. Kißgen, eds. <i>Netzwerk
    Transition - Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens</i>.
    Siegen: Universi, 2016.'
  ieee: 'D. Mays, S. Franke, E. Diezemann, and R. Kißgen, Eds., <i>Netzwerk Transition
    - Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens</i>. Siegen:
    Universi, 2016.'
  mla: Mays, D., et al., editors. <i>Netzwerk Transition - Inklusion in Übergangsphasen
    bei Störungen des Sozialverhaltens</i>. Universi, 2016.
  short: D. Mays, S. Franke, E. Diezemann, R. Kißgen, eds., Netzwerk Transition -
    Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens, Universi, Siegen,
    2016.
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  ama: Sevecke K, Franke S, Kosson D, Krischer M. Emotional dysregulation and trauma
    predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders. <i>Child
    and Adolescent Psychiatry and Mental Health</i>. 2016;10(43):1-13. doi:<a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">10.1186/s13034-016-0130-7</a>
  apa: Sevecke, K., Franke, S., Kosson, D., &#38; Krischer, M. (2016). Emotional dysregulation
    and trauma predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders.
    <i>Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health</i>, <i>10</i>(43), 1–13.
    <a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7</a>
  bibtex: '@article{Sevecke_Franke_Kosson_Krischer_2016, title={Emotional dysregulation
    and trauma predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders},
    volume={10}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">10.1186/s13034-016-0130-7</a>},
    number={43}, journal={Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health}, author={Sevecke,
    K. and Franke, Sebastian and Kosson, D. and Krischer, M.}, year={2016}, pages={1–13}
    }'
  chicago: 'Sevecke, K., Sebastian Franke, D. Kosson, and M. Krischer. “Emotional
    Dysregulation and Trauma Predicting Psychopathy Dimensions in Female and Male
    Juvenile Offenders.” <i>Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health</i>
    10, no. 43 (2016): 1–13. <a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7</a>.'
  ieee: 'K. Sevecke, S. Franke, D. Kosson, and M. Krischer, “Emotional dysregulation
    and trauma predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders,”
    <i>Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health</i>, vol. 10, no. 43, pp.
    1–13, 2016, doi: <a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">10.1186/s13034-016-0130-7</a>.'
  mla: Sevecke, K., et al. “Emotional Dysregulation and Trauma Predicting Psychopathy
    Dimensions in Female and Male Juvenile Offenders.” <i>Child and Adolescent Psychiatry
    and Mental Health</i>, vol. 10, no. 43, 2016, pp. 1–13, doi:<a href="https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7">10.1186/s13034-016-0130-7</a>.
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    and Mental Health 10 (2016) 1–13.
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title: Emotional dysregulation and trauma predicting psychopathy dimensions in female
  and male juvenile offenders
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  ama: Franke S. <i>Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von der
    frühen Kindheit in das Vorschulalter</i>. Logos; 2015.
  apa: Franke, S. (2015). <i>Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
    von der frühen Kindheit in das Vorschulalter</i>. Logos.
  bibtex: '@book{Franke_2015, place={Berlin}, title={Einflüsse auf die Entwicklung
    der Bindungsorganisation von der frühen Kindheit in das Vorschulalter}, publisher={Logos},
    author={Franke, Sebastian}, year={2015} }'
  chicago: 'Franke, Sebastian. <i>Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
    von der frühen Kindheit in das Vorschulalter</i>. Berlin: Logos, 2015.'
  ieee: 'S. Franke, <i>Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von
    der frühen Kindheit in das Vorschulalter</i>. Berlin: Logos, 2015.'
  mla: Franke, Sebastian. <i>Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation
    von der frühen Kindheit in das Vorschulalter</i>. Logos, 2015.
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    frühen Kindheit in das Vorschulalter, Logos, Berlin, 2015.
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  ama: 'Denkinger M, Lukas A, Nikolaus Th, Peter R, Franke S. (for the ActiFE study
    group) Multisite pain, pain frequency and pain severity are associated with depression
    in older adults: results from the ActiFE Ulm study. <i>Age and Ageing</i>. 2014;0:1–5.'
  apa: 'Denkinger, M., Lukas, A., Nikolaus, Th., Peter, R., &#38; Franke, S. (2014).
    (for the ActiFE study group) Multisite pain, pain frequency and pain severity
    are associated with depression in older adults: results from the ActiFE Ulm study.
    <i>Age and Ageing</i>, <i>0</i>, 1–5.'
  bibtex: '@article{Denkinger_Lukas_Nikolaus_Peter_Franke_2014, title={(for the ActiFE
    study group) Multisite pain, pain frequency and pain severity are associated with
    depression in older adults: results from the ActiFE Ulm study}, volume={0}, journal={Age
    and Ageing}, author={Denkinger, M. and Lukas, A. and Nikolaus, Th. and Peter,
    R. and Franke, Sebastian}, year={2014}, pages={1–5} }'
  chicago: 'Denkinger, M., A. Lukas, Th. Nikolaus, R. Peter, and Sebastian Franke.
    “(For the ActiFE Study Group) Multisite Pain, Pain Frequency and Pain Severity
    Are Associated with Depression in Older Adults: Results from the ActiFE Ulm Study.”
    <i>Age and Ageing</i> 0 (2014): 1–5.'
  ieee: 'M. Denkinger, A. Lukas, Th. Nikolaus, R. Peter, and S. Franke, “(for the
    ActiFE study group) Multisite pain, pain frequency and pain severity are associated
    with depression in older adults: results from the ActiFE Ulm study,” <i>Age and
    Ageing</i>, vol. 0, pp. 1–5, 2014.'
  mla: 'Denkinger, M., et al. “(For the ActiFE Study Group) Multisite Pain, Pain Frequency
    and Pain Severity Are Associated with Depression in Older Adults: Results from
    the ActiFE Ulm Study.” <i>Age and Ageing</i>, vol. 0, 2014, pp. 1–5.'
  short: M. Denkinger, A. Lukas, Th. Nikolaus, R. Peter, S. Franke, Age and Ageing
    0 (2014) 1–5.
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  are associated with depression in older adults: results from the ActiFE Ulm study'
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  last_name: Ladinig
- first_name: R.
  full_name: Kißgen, R.
  last_name: Kißgen
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  ama: Mays D, Franke S, Ladinig B, Kißgen R. Berufsfeld Schulbegleitung. Eine Studie
    zum Einsatz von Schulbegleiter/innen an Förderschulen in NRW. <i>Schulverwaltung
    NRW</i>. 2014;25(3):75-77.
  apa: Mays, D., Franke, S., Ladinig, B., &#38; Kißgen, R. (2014). Berufsfeld Schulbegleitung.
    Eine Studie zum Einsatz von Schulbegleiter/innen an Förderschulen in NRW. <i>Schulverwaltung
    NRW</i>, <i>25</i>(3), 75–77.
  bibtex: '@article{Mays_Franke_Ladinig_Kißgen_2014, title={Berufsfeld Schulbegleitung.
    Eine Studie zum Einsatz von Schulbegleiter/innen an Förderschulen in NRW}, volume={25},
    number={3}, journal={Schulverwaltung NRW}, author={Mays, D. and Franke, Sebastian
    and Ladinig, B. and Kißgen, R.}, year={2014}, pages={75–77} }'
  chicago: 'Mays, D., Sebastian Franke, B. Ladinig, and R. Kißgen. “Berufsfeld Schulbegleitung.
    Eine Studie zum Einsatz von Schulbegleiter/innen an Förderschulen in NRW.” <i>Schulverwaltung
    NRW</i> 25, no. 3 (2014): 75–77.'
  ieee: D. Mays, S. Franke, B. Ladinig, and R. Kißgen, “Berufsfeld Schulbegleitung.
    Eine Studie zum Einsatz von Schulbegleiter/innen an Förderschulen in NRW,” <i>Schulverwaltung
    NRW</i>, vol. 25, no. 3, pp. 75–77, 2014.
  mla: Mays, D., et al. “Berufsfeld Schulbegleitung. Eine Studie zum Einsatz von Schulbegleiter/innen
    an Förderschulen in NRW.” <i>Schulverwaltung NRW</i>, vol. 25, no. 3, 2014, pp.
    75–77.
  short: D. Mays, S. Franke, B. Ladinig, R. Kißgen, Schulverwaltung NRW 25 (2014)
    75–77.
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publication: Schulverwaltung NRW
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