[{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"54078","volume":7,"doi":"10.11576/hlz-6727","user_id":"44184","author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"id":"89837","last_name":"Graf","first_name":"Lara Marie","full_name":"Graf, Lara Marie"},{"full_name":"Höveler, K.","first_name":"K.","last_name":"Höveler"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"M.","full_name":"Nührenbörger, M."}],"status":"public","title":"Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule","year":"2024","intvolume":"         7","date_updated":"2024-05-08T08:42:20Z","date_created":"2024-05-08T08:40:45Z","department":[{"_id":"543"}],"type":"journal_article","citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide, L. M. Graf, K. Höveler, and M. Nührenbörger, “Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule,” <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 7, no. 1, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">10.11576/hlz-6727</a>.","apa":"Häsel-Weide, U., Graf, L. M., Höveler, K., &#38; Nührenbörger, M. (2024). Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule. <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, <i>7</i>(1). <a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">https://doi.org/10.11576/hlz-6727</a>","mla":"Häsel-Weide, Uta, et al. “Fachbezogene Professionalisierung von Fachfremd Mathematik Unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen Zur Expertise Im Umgang Mit Schwierigkeiten Beim Mathematiklernen Im Anfangsunterricht Der Grundschule.” <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 7, no. 1, 2024, doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">10.11576/hlz-6727</a>.","bibtex":"@article{Häsel-Weide_Graf_Höveler_Nührenbörger_2024, title={Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule}, volume={7}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">10.11576/hlz-6727</a>}, number={1}, journal={HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Häsel-Weide, Uta and Graf, Lara Marie and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}, year={2024} }","ama":"Häsel-Weide U, Graf LM, Höveler K, Nührenbörger M. Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule. <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>. 2024;7(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">10.11576/hlz-6727</a>","short":"U. Häsel-Weide, L.M. Graf, K. Höveler, M. Nührenbörger, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 7 (2024).","chicago":"Häsel-Weide, Uta, Lara Marie Graf, K. Höveler, and M. Nührenbörger. “Fachbezogene Professionalisierung von Fachfremd Mathematik Unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen Zur Expertise Im Umgang Mit Schwierigkeiten Beim Mathematiklernen Im Anfangsunterricht Der Grundschule.” <i>HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung</i> 7, no. 1 (2024). <a href=\"https://doi.org/10.11576/hlz-6727\">https://doi.org/10.11576/hlz-6727</a>."},"issue":"1","publication":"HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung"},{"citation":{"bibtex":"@inbook{Graf_Häsel-Weide_Höveler_Nührenbörger_2024, edition={16(4)}, title={ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.2440/003-0036 \">10.2440/003-0036 </a>}, booktitle={Empirische Sonderpädagogik}, author={Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}, year={2024}, pages={334–350} }","ama":"Graf LM, Häsel-Weide U, Höveler K, Nührenbörger M.  Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen. In: <i>Empirische Sonderpädagogik</i>. 16(4). ; 2024:334-350. doi:<a href=\"https://doi.org/10.2440/003-0036 \">10.2440/003-0036 </a>","mla":"Graf, Lara Marie, et al. “ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, 16(4), 2024, pp. 334–50, doi:<a href=\"https://doi.org/10.2440/003-0036 \">10.2440/003-0036 </a>.","short":"L.M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, M. Nührenbörger, in: Empirische Sonderpädagogik, 16(4), 2024, pp. 334–350.","chicago":"Graf, Lara Marie, Uta Häsel-Weide, K. Höveler, and M. Nührenbörger. “ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen.” In <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, 16(4)., 334–50, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.2440/003-0036 \">https://doi.org/10.2440/003-0036 </a>.","ieee":"L. M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, and M. Nührenbörger, “ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen,” in <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, 16(4)., 2024, pp. 334–350.","apa":"Graf, L. M., Häsel-Weide, U., Höveler, K., &#38; Nührenbörger, M. (2024).  Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen. In <i>Empirische Sonderpädagogik</i> (16(4), pp. 334–350). <a href=\"https://doi.org/10.2440/003-0036 \">https://doi.org/10.2440/003-0036 </a>"},"publication":"Empirische Sonderpädagogik","department":[{"_id":"543"},{"_id":"33"}],"type":"book_chapter","date_created":"2025-09-08T07:23:43Z","date_updated":"2025-12-11T12:58:54Z","author":[{"full_name":"Graf, Lara Marie","last_name":"Graf","first_name":"Lara Marie","id":"89837"},{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","orcid":"0000-0001-6278-4240","first_name":"Uta"},{"full_name":"Höveler, K.","first_name":"K.","last_name":"Höveler"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"year":"2024","status":"public","title":" Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen","user_id":"60267","doi":"10.2440/003-0036 ","edition":"16(4)","_id":"61141","language":[{"iso":"ger"}],"page":"334-350"},{"citation":{"mla":"Graf, Lara Marie, et al. “Insights into Out-of-Field Teachers’ Self-Reports: Fostering the Understanding of Addition and Subtraction as a Basis for Children to Overcome Difficulties in Mathematics.” <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>, edited by P. Drijvers et al., 2023, pp. 3203–10.","ama":"Graf LM, Häsel-Weide U, Höveler K, Nührenbörger M. Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics. In: Drijvers P, Csapodi C, Palmér H, Gosztonyi K, Kónya E, Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME, eds. <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>. ; 2023:3203-3210.","bibtex":"@inproceedings{Graf_Häsel-Weide_Höveler_Nührenbörger_2023, title={Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics}, booktitle={Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)}, author={Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}, editor={Drijvers, P. and Csapodi, C. and Palmér, H. and Gosztonyi, K. and Kónya, E. and Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME}, year={2023}, pages={3203–3210} }","apa":"Graf, L. M., Häsel-Weide, U., Höveler, K., &#38; Nührenbörger, M. (2023). Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, E. Kónya, &#38; Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME (Eds.), <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i> (pp. 3203–3210).","ieee":"L. M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, and M. Nührenbörger, “Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics,” in <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>, 2023, pp. 3203–3210.","short":"L.M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, M. Nührenbörger, in: P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, E. Kónya, Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), 2023, pp. 3203–3210.","chicago":"Graf, Lara Marie, Uta Häsel-Weide, K. Höveler, and M. Nührenbörger. “Insights into Out-of-Field Teachers’ Self-Reports: Fostering the Understanding of Addition and Subtraction as a Basis for Children to Overcome Difficulties in Mathematics.” In <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>, edited by P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, E. Kónya, and Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME, 3203–10, 2023."},"publication":"Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)","department":[{"_id":"543"}],"type":"conference","date_created":"2024-02-05T08:47:35Z","date_updated":"2024-02-05T08:55:43Z","author":[{"id":"89837","full_name":"Graf, Lara Marie","first_name":"Lara Marie","last_name":"Graf"},{"last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"full_name":"Höveler, K.","last_name":"Höveler","first_name":"K."},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"corporate_editor":["Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME"],"year":"2023","title":"Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics","status":"public","editor":[{"last_name":"Drijvers","first_name":"P.","full_name":"Drijvers, P."},{"last_name":"Csapodi","first_name":"C.","full_name":"Csapodi, C."},{"last_name":"Palmér","first_name":"H.","full_name":"Palmér, H."},{"last_name":"Gosztonyi","first_name":"K.","full_name":"Gosztonyi, K."},{"first_name":"E.","last_name":"Kónya","full_name":"Kónya, E."}],"user_id":"14931","_id":"51131","language":[{"iso":"eng"}],"page":"3203-3210"},{"page":"20-23","_id":"45713","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Friedrich Verlag","user_id":"44184","status":"public","year":"2023","title":"Addition und Subtraktion verstehen","author":[{"id":"89837","full_name":"Graf, Lara Marie","last_name":"Graf","first_name":"Lara Marie"},{"id":"61635","first_name":"Inga","last_name":"Wienhues","full_name":"Wienhues, Inga"},{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta"}],"date_updated":"2023-06-22T09:34:18Z","date_created":"2023-06-22T09:33:59Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"543"}],"issue":"339","publication":"Die Grundschulzeitschrift","citation":{"apa":"Graf, L. M., Wienhues, I., &#38; Häsel-Weide, U. (2023). Addition und Subtraktion verstehen. <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, <i>339</i>, 20–23.","ieee":"L. M. Graf, I. Wienhues, and U. Häsel-Weide, “Addition und Subtraktion verstehen,” <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 339, pp. 20–23, 2023.","chicago":"Graf, Lara Marie, Inga Wienhues, and Uta Häsel-Weide. “Addition und Subtraktion verstehen.” <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 339 (2023): 20–23.","short":"L.M. Graf, I. Wienhues, U. Häsel-Weide, Die Grundschulzeitschrift (2023) 20–23.","mla":"Graf, Lara Marie, et al. “Addition und Subtraktion verstehen.” <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 339, Friedrich Verlag, 2023, pp. 20–23.","ama":"Graf LM, Wienhues I, Häsel-Weide U. Addition und Subtraktion verstehen. <i>Die Grundschulzeitschrift</i>. 2023;(339):20-23.","bibtex":"@article{Graf_Wienhues_Häsel-Weide_2023, title={Addition und Subtraktion verstehen}, number={339}, journal={Die Grundschulzeitschrift}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Graf, Lara Marie and Wienhues, Inga and Häsel-Weide, Uta}, year={2023}, pages={20–23} }"},"related_material":{"link":[{"relation":"other","url":"https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/die-grundschulzeitschrift/mathematikunterricht-inklusiv-5991"}]}},{"user_id":"44184","page":"773-776","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"47520","date_updated":"2023-09-27T10:02:12Z","status":"public","year":"2022","title":"Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen","corporate_editor":["IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt"],"author":[{"last_name":"Graf","first_name":"Lara Marie","full_name":"Graf, Lara Marie","id":"89837"},{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"Marcus","full_name":"Nührenbörger, Marcus"},{"last_name":"Höveler","first_name":"Karina","full_name":"Höveler, Karina"}],"conference":{"location":"Frankfurt am Main","name":"56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik","start_date":"29.08.2022","end_date":"02.09.2022"},"type":"conference","department":[{"_id":"543"}],"date_created":"2023-09-27T10:01:52Z","publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik","citation":{"ama":"Graf LM, Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Höveler K. Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, ed. <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik</i>. ; 2022:773-776.","bibtex":"@inproceedings{Graf_Häsel-Weide_Nührenbörger_Höveler_2022, title={Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}, author={Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, Marcus and Höveler, Karina}, editor={IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt}, year={2022}, pages={773–776} }","mla":"Graf, Lara Marie, et al. “Lernwege von Fachfremd Unterrichtenden Lehrkräften Zur Ablösung Vom Zählenden Rechnen.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik</i>, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, 2022, pp. 773–76.","chicago":"Graf, Lara Marie, Uta Häsel-Weide, Marcus Nührenbörger, and Karina Höveler. “Lernwege von Fachfremd Unterrichtenden Lehrkräften Zur Ablösung Vom Zählenden Rechnen.” In <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik</i>, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, 773–76, 2022.","short":"L.M. Graf, U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, K. Höveler, in: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, 2022, pp. 773–776.","apa":"Graf, L. M., Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., &#38; Höveler, K. (2022). Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i> (pp. 773–776).","ieee":"L. M. Graf, U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, and K. Höveler, “Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, Frankfurt am Main, 2022, pp. 773–776."}}]