--- _id: '36895' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 citation: ama: 'Webersen Y, Riese J. Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer. In: Becher A, Bloh B, Herzig B, Pollmeier P, eds. Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Vol 3. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann.' apa: Webersen, Y., & Riese, J. (n.d.). Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer. In A. Becher, B. Bloh, B. Herzig, & P. Pollmeier (Eds.), Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. (Vol. 3). Waxmann. bibtex: '@inbook{Webersen_Riese, series={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung.}, title={Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer}, volume={3}, booktitle={Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung.}, publisher={Waxmann}, author={Webersen, Yvonne and Riese, Josef}, editor={Becher, Andrea and Bloh, Bea and Herzig, Bardo and Pollmeier, Pascal}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung.} }' chicago: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer.” In Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung., edited by Andrea Becher, Bea Bloh, Bardo Herzig, and Pascal Pollmeier, Vol. 3. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann, n.d. ieee: Y. Webersen and J. Riese, “Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer,” in Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung., vol. 3, A. Becher, B. Bloh, B. Herzig, and P. Pollmeier, Eds. Waxmann. mla: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer.” Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung., edited by Andrea Becher et al., vol. 3, Waxmann. short: 'Y. Webersen, J. Riese, in: A. Becher, B. Bloh, B. Herzig, P. Pollmeier (Eds.), Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung., Waxmann, n.d.' date_created: 2023-01-16T09:49:22Z date_updated: 2026-03-10T08:24:57Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Andrea full_name: Becher, Andrea last_name: Becher - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea last_name: Bloh - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo last_name: Herzig - first_name: Pascal full_name: Pollmeier, Pascal last_name: Pollmeier intvolume: ' 3' language: - iso: ger publication: Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung (Arbeitstitel). Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. publication_status: inpress publisher: Waxmann series_title: Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. status: public title: Wie funktionieren (Pseudo)wissenschaften? Ein Seminarkonzept für angehende Lehrkräfte naturwissenschaftlicher Fächer type: book_chapter user_id: '9605' volume: 3 year: '2026' ... --- _id: '35700' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen orcid: 0009-0009-6583-8692 - first_name: Anna Luisa full_name: Delle, Anna Luisa last_name: Delle citation: ama: Webersen Y, Delle AL. Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“. Plus Lucis. 2026;01/2026:20-23. apa: Webersen, Y., & Delle, A. L. (2026). Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“. Plus Lucis, 01/2026, 20–23. bibtex: '@article{Webersen_Delle_2026, title={Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“}, volume={01/2026}, journal={Plus Lucis}, author={Webersen, Yvonne and Delle, Anna Luisa}, year={2026}, pages={20–23} }' chicago: 'Webersen, Yvonne, and Anna Luisa Delle. “Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“.” Plus Lucis 01/2026 (2026): 20–23.' ieee: Y. Webersen and A. L. Delle, “Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“,” Plus Lucis, vol. 01/2026, pp. 20–23, 2026. mla: Webersen, Yvonne, and Anna Luisa Delle. “Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“.” Plus Lucis, vol. 01/2026, 2026, pp. 20–23. short: Y. Webersen, A.L. Delle, Plus Lucis 01/2026 (2026) 20–23. date_created: 2023-01-10T09:07:37Z date_updated: 2026-03-10T08:45:07Z department: - _id: '299' language: - iso: ger page: 20-23 publication: Plus Lucis publication_status: published status: public title: Physikalische Pseudowissenschaften entlarven am Beispiel von „WaveGuard – der Handyhülle für den gesunden Schlaf“ type: journal_article user_id: '9605' volume: 01/2026 year: '2026' ... --- _id: '45291' author: - first_name: Katja full_name: Cramer, Katja id: '79855' last_name: Cramer - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen citation: ama: Cramer K, Webersen Y. “Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!” ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie. MNU-Journal. 2025;3:237-243. apa: Cramer, K., & Webersen, Y. (2025). “Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!” ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie. MNU-Journal, 3, 237–243. bibtex: '@article{Cramer_Webersen_2025, title={“Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!” ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie}, volume={3}, journal={MNU-Journal}, author={Cramer, Katja and Webersen, Yvonne}, year={2025}, pages={237–243} }' chicago: 'Cramer, Katja, and Yvonne Webersen. “‘Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!’ ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie.” MNU-Journal 3 (2025): 237–43.' ieee: K. Cramer and Y. Webersen, “‘Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!’ ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie,” MNU-Journal, vol. 3, pp. 237–243, 2025. mla: Cramer, Katja, and Yvonne Webersen. “‘Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!’ ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie.” MNU-Journal, vol. 3, 2025, pp. 237–43. short: K. Cramer, Y. Webersen, MNU-Journal 3 (2025) 237–243. date_created: 2023-05-25T15:14:40Z date_updated: 2025-05-15T06:54:16Z ddc: - '530' department: - _id: '299' file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: ygramzow date_created: 2025-05-14T12:13:44Z date_updated: 2025-05-15T06:54:16Z file_id: '59898' file_name: MNU_journal_03_237-243.pdf file_size: 1936937 relation: main_file file_date_updated: 2025-05-15T06:54:16Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 3' language: - iso: ger oa: '1' page: 237-243 publication: MNU-Journal publication_status: published status: public title: '"Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!" ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie' type: journal_article user_id: '9605' volume: 3 year: '2025' ... --- _id: '58658' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 citation: ama: Webersen Y, Riese J. Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren. Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte. . HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 2025;8(1). doi:10.11576/hlz-7118 apa: Webersen, Y., & Riese, J. (2025). Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren. Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte. . HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1). https://doi.org/10.11576/hlz-7118 bibtex: '@article{Webersen_Riese_2025, title={Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren. Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte. }, volume={8}, DOI={10.11576/hlz-7118}, number={1}, journal={HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Webersen, Yvonne and Riese, Josef}, year={2025} }' chicago: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Umdenken! Vom Fachlichen Zum Schulischen Experimentieren. Vorstellung Einer Lehrkonzeption Für Angehende Physiklehrkräfte. .” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 8, no. 1 (2025). https://doi.org/10.11576/hlz-7118. ieee: 'Y. Webersen and J. Riese, “Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren. Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte. ,” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 8, no. 1, 2025, doi: 10.11576/hlz-7118.' mla: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Umdenken! Vom Fachlichen Zum Schulischen Experimentieren. Vorstellung Einer Lehrkonzeption Für Angehende Physiklehrkräfte. .” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 8, no. 1, 2025, doi:10.11576/hlz-7118. short: Y. Webersen, J. Riese, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 8 (2025). date_created: 2025-02-17T11:05:59Z date_updated: 2025-03-12T07:45:59Z ddc: - '370' department: - _id: '299' doi: 10.11576/hlz-7118 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: ygramzow date_created: 2025-03-12T07:44:49Z date_updated: 2025-03-12T07:44:49Z file_id: '58970' file_name: HLZ_8_1_Webersen_Beitrag.pdf file_size: 1420370 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-03-12T07:44:49Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 8' issue: '1' language: - iso: eng license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ publication: HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung status: public title: 'Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren. Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte. ' type: journal_article user_id: '9605' volume: 8 year: '2025' ... --- _id: '35659' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 citation: ama: 'Webersen Y, Riese J. „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung. In: van Vorst H, ed. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024. ; 2025:764-767.' apa: Webersen, Y., & Riese, J. (2025). „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung. In H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024 (pp. 764–767). bibtex: '@inproceedings{Webersen_Riese_2025, title={„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung}, booktitle={Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024}, author={Webersen, Yvonne and Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2025}, pages={764–767} }' chicago: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.” In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, edited by Helena van Vorst, 764–67, 2025. ieee: Y. Webersen and J. Riese, “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung,” in Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, 2025, pp. 764–767. mla: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“?  Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.” Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, edited by Helena van Vorst, 2025, pp. 764–67. short: 'Y. Webersen, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, 2025, pp. 764–767.' date_created: 2023-01-10T08:31:39Z date_updated: 2025-07-15T09:18:16Z ddc: - '370' department: - _id: '299' editor: - first_name: Helena full_name: van Vorst, Helena last_name: van Vorst file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: ygramzow date_created: 2025-02-17T11:08:45Z date_updated: 2025-05-15T07:00:40Z file_id: '58659' file_name: P102_Webersen.pdf file_size: 219702 relation: main_file file_date_updated: 2025-05-15T07:00:40Z has_accepted_license: '1' language: - iso: ger oa: '1' page: 764-767 publication: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024 status: public title: „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung type: conference user_id: '9605' year: '2025' ... --- _id: '36889' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Maite full_name: Köthemann, Maite last_name: Köthemann citation: ama: Webersen Y, Köthemann M. Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews . Naturwissenschaften im Unterricht Physik . 2025;(207/208):92-94. apa: Webersen, Y., & Köthemann, M. (2025). Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews . Naturwissenschaften Im Unterricht Physik , 207/208, 92–94. bibtex: '@article{Webersen_Köthemann_2025, title={Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews }, number={207/208}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Physik }, publisher={Friedrich Verlag}, author={Webersen, Yvonne and Köthemann, Maite}, year={2025}, pages={92–94} }' chicago: 'Webersen, Yvonne, and Maite Köthemann. “Wie Experimentieren Eigentlich Physiker:Innen? Einblicke in Forschungsprozesse Mithilfe von Videointerviews .” Naturwissenschaften Im Unterricht Physik , no. 207/208 (2025): 92–94.' ieee: Y. Webersen and M. Köthemann, “Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews ,” Naturwissenschaften im Unterricht Physik , no. 207/208, pp. 92–94, 2025. mla: Webersen, Yvonne, and Maite Köthemann. “Wie Experimentieren Eigentlich Physiker:Innen? Einblicke in Forschungsprozesse Mithilfe von Videointerviews .” Naturwissenschaften Im Unterricht Physik , no. 207/208, Friedrich Verlag, 2025, pp. 92–94. short: Y. Webersen, M. Köthemann, Naturwissenschaften Im Unterricht Physik (2025) 92–94. date_created: 2023-01-16T09:41:41Z date_updated: 2025-07-25T06:20:06Z department: - _id: '299' issue: 207/208 language: - iso: eng page: 92-94 publication: 'Naturwissenschaften im Unterricht Physik ' publisher: Friedrich Verlag status: public title: 'Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews ' type: journal_article user_id: '9605' year: '2025' ... --- _id: '61241' abstract: - lang: eng text: "Abstract\r\n Given the presence of fake news and pseudoscience (often disguised as physics), the importance of inoculating citizens against this type of misinformation has gained increasing attention in education. This is a goal that all subjects should pursue equally from their respective disciplinary perspectives. 
The paper presents a teaching approach to protect physics students from misinformation and pseudoscience by combining these three common strategies: First, understanding the fundamental principles of the Nature of Science. Second, identifying techniques of Science Denial. And third, applying heuristics for evaluating (supposedly) scientific information. Finally, the paper offers practical suggestions for applying these strategies in a master's-level physics course, using examples from the field of physics." author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 citation: ama: Webersen Y, Riese J. Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach. European Journal of Physics. Published online 2025. doi:10.1088/1361-6404/ae03f6 apa: Webersen, Y., & Riese, J. (2025). Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach. European Journal of Physics. https://doi.org/10.1088/1361-6404/ae03f6 bibtex: '@article{Webersen_Riese_2025, title={Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach}, DOI={10.1088/1361-6404/ae03f6}, journal={European Journal of Physics}, publisher={IOP Publishing}, author={Webersen, Yvonne and Riese, Josef}, year={2025} }' chicago: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Protecting Physics Students from Pseudoscience - Combining Strategies for a Comprehensive Teaching Approach.” European Journal of Physics, 2025. https://doi.org/10.1088/1361-6404/ae03f6. ieee: 'Y. Webersen and J. Riese, “Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach,” European Journal of Physics, 2025, doi: 10.1088/1361-6404/ae03f6.' mla: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “Protecting Physics Students from Pseudoscience - Combining Strategies for a Comprehensive Teaching Approach.” European Journal of Physics, IOP Publishing, 2025, doi:10.1088/1361-6404/ae03f6. short: Y. Webersen, J. Riese, European Journal of Physics (2025). date_created: 2025-09-12T08:17:46Z date_updated: 2025-09-12T08:21:26Z department: - _id: '299' doi: 10.1088/1361-6404/ae03f6 language: - iso: eng publication: European Journal of Physics publication_identifier: issn: - 0143-0807 - 1361-6404 publication_status: published publisher: IOP Publishing status: public title: Protecting physics students from pseudoscience - combining strategies for a comprehensive teaching approach type: journal_article user_id: '9605' year: '2025' ... --- _id: '35665' author: - first_name: Nathalie full_name: Wolke, Nathalie last_name: Wolke - first_name: Daniel full_name: Laumann, Daniel last_name: Laumann - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen citation: ama: Wolke N, Laumann D, Webersen Y. Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations. Physics Education. Published online 2024. doi:10.1088/1361-6552/ad40ee apa: Wolke, N., Laumann, D., & Webersen, Y. (2024). Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations. Physics Education. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee bibtex: '@article{Wolke_Laumann_Webersen_2024, title={Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations}, DOI={10.1088/1361-6552/ad40ee}, journal={Physics Education}, author={Wolke, Nathalie and Laumann, Daniel and Webersen, Yvonne}, year={2024} }' chicago: Wolke, Nathalie, Daniel Laumann, and Yvonne Webersen. “Interdisciplinary Approaches between Physics and Art Using the Example of Optical Experiments and Artistic Light Installations.” Physics Education, 2024. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee. ieee: 'N. Wolke, D. Laumann, and Y. Webersen, “Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations,” Physics Education, 2024, doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee.' mla: Wolke, Nathalie, et al. “Interdisciplinary Approaches between Physics and Art Using the Example of Optical Experiments and Artistic Light Installations.” Physics Education, 2024, doi:10.1088/1361-6552/ad40ee. short: N. Wolke, D. Laumann, Y. Webersen, Physics Education (2024). date_created: 2023-01-10T08:44:04Z date_updated: 2024-05-02T06:43:44Z department: - _id: '299' doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' publication: Physics Education publication_status: published status: public title: Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations type: journal_article user_id: '9605' year: '2024' ... --- _id: '45576' author: - first_name: Linda full_name: Zwick, Linda last_name: Zwick - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen - first_name: Rita full_name: Wodzinski, Rita last_name: Wodzinski citation: ama: 'Zwick L, Webersen Y, Wodzinski R. Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022. ; 2023:746-749.' apa: Zwick, L., Webersen, Y., & Wodzinski, R. (2023). Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 746–749). bibtex: '@inproceedings{Zwick_Webersen_Wodzinski_2023, title={Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Zwick, Linda and Webersen, Yvonne and Wodzinski, Rita}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={746–749} }' chicago: Zwick, Linda, Yvonne Webersen, and Rita Wodzinski. “Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht.” In Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 746–49, 2023. ieee: L. Zwick, Y. Webersen, and R. Wodzinski, “Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht,” in Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 746–749. mla: Zwick, Linda, et al. “Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht.” Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 746–49. short: 'L. Zwick, Y. Webersen, R. Wodzinski, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 746–749.' date_created: 2023-06-12T09:45:20Z date_updated: 2023-06-12T09:54:24Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Helena full_name: van Vorst, Helena last_name: van Vorst language: - iso: ger page: 746-749 publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022 status: public title: Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht type: conference user_id: '84746' year: '2023' ... --- _id: '45577' author: - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen citation: ama: 'Webersen Y. Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022. ; 2023:750-753.' apa: Webersen, Y. (2023). Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 750–753). bibtex: '@inproceedings{Webersen_2023, title={Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Webersen, Yvonne}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={750–753} }' chicago: Webersen, Yvonne. “Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden.” In Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 750–53, 2023. ieee: Y. Webersen, “Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden,” in Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 750–753. mla: Webersen, Yvonne. “Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden.” Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 750–53. short: 'Y. Webersen, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in  einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 750–753.' date_created: 2023-06-12T09:56:43Z date_updated: 2024-09-19T08:25:04Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Helena full_name: van Vorst, Helena last_name: van Vorst language: - iso: ger page: 750-753 publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022 status: public title: Entwicklung und Evaluation einer NdN-Unterrichtsreihe zur Unterstützung von Lernpfaden type: conference user_id: '9605' year: '2023' ... --- _id: '13943' author: - first_name: Matthias full_name: Krumme, Matthias id: '26746' last_name: Krumme - first_name: Manuel full_name: Webersen, Manuel id: '11289' last_name: Webersen orcid: 0000-0001-6411-4232 - first_name: Leander full_name: Claes, Leander id: '11829' last_name: Claes orcid: 0000-0002-4393-268X - first_name: Yvonne full_name: Webersen, Yvonne id: '9605' last_name: Webersen citation: ama: 'Krumme M, Webersen M, Claes L, Webersen Y. Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen. In: Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V., ed. Fortschritte der Akustik - DAGA 2020. ; 2020:542-545.' apa: Krumme, M., Webersen, M., Claes, L., & Webersen, Y. (2020). Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen. In Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V. (Ed.), Fortschritte der Akustik - DAGA 2020 (pp. 542–545). bibtex: '@inproceedings{Krumme_Webersen_Claes_Webersen_2020, title={Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen}, booktitle={Fortschritte der Akustik - DAGA 2020}, author={Krumme, Matthias and Webersen, Manuel and Claes, Leander and Webersen, Yvonne}, editor={Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V.}, year={2020}, pages={542–545} }' chicago: Krumme, Matthias, Manuel Webersen, Leander Claes, and Yvonne Webersen. “Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen.” In Fortschritte der Akustik - DAGA 2020, edited by Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V., 542–45, 2020. ieee: M. Krumme, M. Webersen, L. Claes, and Y. Webersen, “Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen,” in Fortschritte der Akustik - DAGA 2020, 2020, pp. 542–545. mla: Krumme, Matthias, et al. “Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen.” Fortschritte der Akustik - DAGA 2020, edited by Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V., 2020, pp. 542–45. short: 'M. Krumme, M. Webersen, L. Claes, Y. Webersen, in: Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V. (Ed.), Fortschritte der Akustik - DAGA 2020, 2020, pp. 542–545.' corporate_editor: - Deutsche Gesellschaft für Akustik e.V. date_created: 2019-10-21T13:44:29Z date_updated: 2023-01-30T14:05:27Z ddc: - '370' department: - _id: '49' file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: leanderc date_created: 2020-05-07T14:43:03Z date_updated: 2020-05-08T14:58:31Z file_id: '16943' file_name: daga.pdf file_size: 1524806 relation: main_file file_date_updated: 2020-05-08T14:58:31Z has_accepted_license: '1' language: - iso: ger oa: '1' page: 542-545 publication: Fortschritte der Akustik - DAGA 2020 status: public title: Analoge Klangsynthese zur Vermittlung von Grundkenntnissen der Signalverarbeitung an Studierende nicht-technischer Fachrichtungen type: conference user_id: '14931' year: '2020' ... --- _id: '35487' author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef last_name: Riese - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter last_name: Reinhold citation: ama: Riese J, Gramzow Y, Reinhold P. Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 2017;23(1):99-112. doi:10.1007/s40573-017-0059-2 apa: Riese, J., Gramzow, Y., & Reinhold, P. (2017). Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 23(1), 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2 bibtex: '@article{Riese_Gramzow_Reinhold_2017, title={Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}, volume={23}, DOI={10.1007/s40573-017-0059-2}, number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter}, year={2017}, pages={99–112} }' chicago: 'Riese, Josef, Yvonne Gramzow, and Peter Reinhold. “Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 23, no. 1 (2017): 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2.' ieee: 'J. Riese, Y. Gramzow, and P. Reinhold, “Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, pp. 99–112, 2017, doi: 10.1007/s40573-017-0059-2.' mla: Riese, Josef, et al. “Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2017, pp. 99–112, doi:10.1007/s40573-017-0059-2. short: J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 23 (2017) 99–112. date_created: 2023-01-09T13:31:38Z date_updated: 2023-01-10T10:41:33Z department: - _id: '299' doi: 10.1007/s40573-017-0059-2 intvolume: ' 23' issue: '1' language: - iso: ger page: 99-112 publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften publication_identifier: issn: - 0949-1147 - 2197-988X publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC status: public title: Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik type: journal_article user_id: '14931' volume: 23 year: '2017' ... --- _id: '36887' author: - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow citation: ama: 'Reinhold P, Riese J, Gramzow Y. Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik. In: Fischer H, Sumfleth E, eds. Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Logos; 2017.' apa: Reinhold, P., Riese, J., & Gramzow, Y. (2017). Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik. In H. Fischer & E. Sumfleth (Eds.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Logos. bibtex: '@inbook{Reinhold_Riese_Gramzow_2017, place={Berlin}, title={Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik}, booktitle={Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik}, publisher={Logos}, author={Reinhold, Peter and Riese, Josef and Gramzow, Yvonne}, editor={Fischer, Hans and Sumfleth, Elke}, year={2017} }' chicago: 'Reinhold, Peter, Josef Riese, and Yvonne Gramzow. “Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik.” In Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited by Hans Fischer and Elke Sumfleth. Berlin: Logos, 2017.' ieee: 'P. Reinhold, J. Riese, and Y. Gramzow, “Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik,” in Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, H. Fischer and E. Sumfleth, Eds. Berlin: Logos, 2017.' mla: Reinhold, Peter, et al. “Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik.” Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited by Hans Fischer and Elke Sumfleth, Logos, 2017. short: 'P. Reinhold, J. Riese, Y. Gramzow, in: H. Fischer, E. Sumfleth (Eds.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, Logos, Berlin, 2017.' date_created: 2023-01-16T09:34:31Z date_updated: 2023-05-09T11:55:27Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Hans full_name: Fischer, Hans last_name: Fischer - first_name: Elke full_name: Sumfleth, Elke last_name: Sumfleth language: - iso: ger place: Berlin publication: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik publisher: Logos status: public title: Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik type: book_chapter user_id: '9605' year: '2017' ... --- _id: '45547' author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold citation: ama: Riese J, Gramzow Y, Reinhold P. Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 2017;(23):99-112. apa: Riese, J., Gramzow, Y., & Reinhold, P. (2017). Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 23, 99–112. bibtex: '@article{Riese_Gramzow_Reinhold_2017, title={Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}, number={23}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter}, year={2017}, pages={99–112} }' chicago: 'Riese, Josef, Yvonne Gramzow, and Peter Reinhold. “Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, no. 23 (2017): 99–112.' ieee: J. Riese, Y. Gramzow, and P. Reinhold, “Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, no. 23, pp. 99–112, 2017. mla: Riese, Josef, et al. “Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, no. 23, 2017, pp. 99–112. short: J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2017) 99–112. date_created: 2023-06-08T16:02:07Z date_updated: 2023-06-09T13:47:23Z department: - _id: '299' issue: '23' language: - iso: ger page: 99-112 publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften status: public title: Das fachdidaktische Wissen von Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik type: journal_article user_id: '84746' year: '2017' ... --- _id: '45548' author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold citation: ama: 'Riese J, Gramzow Y, Reinhold P. Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften. In: Maurer C, ed. Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015. ; 2016:187-189.' apa: Riese, J., Gramzow, Y., & Reinhold, P. (2016). Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften. In C. Maurer (Ed.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015 (pp. 187–189). bibtex: '@inproceedings{Riese_Gramzow_Reinhold_2016, title={Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften}, booktitle={Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter}, editor={Maurer, Christian}, year={2016}, pages={187–189} }' chicago: Riese, Josef, Yvonne Gramzow, and Peter Reinhold. “Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften.” In Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, edited by Christian Maurer, 187–89, 2016. ieee: J. Riese, Y. Gramzow, and P. Reinhold, “Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften,” in Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, 2016, pp. 187–189. mla: Riese, Josef, et al. “Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften.” Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, edited by Christian Maurer, 2016, pp. 187–89. short: 'J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, in: C. Maurer (Ed.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, 2016, pp. 187–189.' date_created: 2023-06-08T16:17:37Z date_updated: 2023-06-09T13:47:18Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Christian full_name: Maurer, Christian last_name: Maurer language: - iso: ger page: 187-189 publication: Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015 status: public title: Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften type: conference user_id: '84746' year: '2016' ... --- _id: '35485' abstract: - lang: ger text: "Obwohl das Fachdidaktische Wissen (FDW) in der Literatur häufig als relevant für unterrichtliches Handeln von Lehrkräften angenommen wird, existiert bislang weder ein Konsens über seine innere Struktur noch ein Testinstrument, welches eine solche Struktur empirisch abzubilden vermag. Ausgehend von dieser Problematik wurde mithilfe von Analysen verschiedener Konzeptualisierungen von FDW und dem im angloamerikanischen Raum geläufigen Konzept des pedagogical content knowledge (PCK) ein differenziertes Modell Physikdidaktischen Wissens entworfen. Dieses dient als Grundlage für die Entwicklung eines schriftlichen Testinstruments auf Basis der Item-Response-Theorie, welches bundesweit an 12 Universitäten eingesetzt wurde. Um die Validität der intendierten Testwertinterpretation zu prüfen, wurden mehrere Begleituntersuchungen durchgeführt. Daran anschließend konnte das Testinstrument optimiert werden.\r\n\r\nDas Instrument ist für die Analysen auf Subskalenebene geeignet und kann für weiterführende Zusammenhangsanalysen bezüglich der Wissensbereiche des Professionswissens untereinander und des Zusammenhangs von Wissen und Handeln genutzt werden. Mithilfe einer differenzierten Aufklärung dieser Wirkzusammenhänge ist gegebenenfalls die Formulierung von Ansätzen zur Verbesserung der universitären Ausbildungsqualität möglich. " author: - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow citation: ama: 'Gramzow Y. Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion. Vol 181. Logos Verlag; 2015.' apa: 'Gramzow, Y. (2015). Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion (Vol. 181). Logos Verlag.' bibtex: '@book{Gramzow_2015, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen}, title={Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion}, volume={181}, publisher={Logos Verlag}, author={Gramzow, Yvonne}, year={2015}, collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }' chicago: 'Gramzow, Yvonne. Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion. Vol. 181. Studien zum Physik- und Chemielernen. Berlin: Logos Verlag, 2015.' ieee: 'Y. Gramzow, Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion, vol. 181. Berlin: Logos Verlag, 2015.' mla: 'Gramzow, Yvonne. Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion. Logos Verlag, 2015.' short: 'Y. Gramzow, Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion, Logos Verlag, Berlin, 2015.' date_created: 2023-01-09T13:18:45Z date_updated: 2023-01-10T10:40:58Z department: - _id: '299' intvolume: ' 181' keyword: - Fachdidaktisches Wissen Physiklehrkräfte language: - iso: ger place: Berlin publication_identifier: isbn: - 978-3-8325-3931-3 publication_status: published publisher: Logos Verlag series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen status: public title: 'Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion' type: book user_id: '14931' volume: 181 year: '2015' ... --- _id: '45549' author: - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold citation: ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien. In: Bernholt S, ed. Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. ; 2015:115-117.' apa: Gramzow, Y., Riese, J., & Reinhold, P. (2015). Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien. In S. Bernholt (Ed.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014 (pp. 115–117). bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2015, title={Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien}, booktitle={Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt, Sascha}, year={2015}, pages={115–117} }' chicago: Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien.” In Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, edited by Sascha Bernholt, 115–17, 2015. ieee: Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien,” in Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, 2015, pp. 115–117. mla: Gramzow, Yvonne, et al. “Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien.” Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, edited by Sascha Bernholt, 2015, pp. 115–17. short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, 2015, pp. 115–117.' date_created: 2023-06-08T16:22:04Z date_updated: 2023-06-09T13:47:13Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Sascha full_name: Bernholt, Sascha last_name: Bernholt language: - iso: ger page: 115-117 publication: Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014 status: public title: Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien type: conference user_id: '84746' year: '2015' ... --- _id: '35491' abstract: - lang: eng text: Im Hinblick auf die Verbesserung der Lehrerbildung besteht ein hohes Interesse daran, die Struktur und Genese der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu beschreiben. Die Ziele des vorgestellten Projekts liegen in der Modellierung und Messung domänenspezifischer und generischer Kompetenzen, die Lehramtsstudierende der Physik im Hochschulstudium erwerben sollen. Das Modell umfasst differenzierte Facetten des physikalischen Fachwissens und des physikdidaktischen Wissens sowie das fachspezifische Erklärungswissen in unterrichtsnahen Vermittlungssituationen. Es enthält zudem Annahmen über Zusammenhänge dieser Bereiche des Professionswissens. Ausgehend vom Modell wurden schriftliche Testinstrumente und videografierte Lehr-Lern-Rollenspiele entwickelt und bei Physik-Lehramtsstudierenden eingesetzt. Die Ergebnisse sprechen für die Validität der genutzten Testverfahren. (DIPF/Orig.) - lang: eng text: For improving teacher education, there has been an increasing interest in describing teachers' professional competencies and their development in the course of implementing educational programs. The focus of the reported project is on modeling and measuring domain-specific and generic competencies that future physics teachers acquire during their university studies. The model comprises characteristics and relationships between physics content knowledge, pedagogical content knowledge, and skills for explaining physics phenomena. Based on the model, assessment instruments were developed and applied as paper-and-pencil-tests and videotaped expert-novice dialogues for measuring the competencies in a large sample of physics student teachers. Trials and validation suggest that the instruments are valid in terms of content and construct validities. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Christoph full_name: Kulgemeyer, Christoph id: '84533' last_name: Kulgemeyer - first_name: Simon full_name: Zander, Simon last_name: Zander - first_name: Andreas full_name: Borowski, Andreas last_name: Borowski - first_name: Hans E. full_name: Fischer, Hans E. last_name: Fischer - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold - first_name: Horst full_name: Schecker, Horst last_name: Schecker - first_name: Elisabeth full_name: Tomczyszyn, Elisabeth last_name: Tomczyszyn citation: ama: 'Riese J, Kulgemeyer C, Zander S, et al. Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik. In: Blömeke S, Zlatkin-Troitschanskaia O, eds. Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Belz; 2015:55-79. doi:10.25656/01:15503' apa: 'Riese, J., Kulgemeyer, C., Zander, S., Borowski, A., Fischer, H. E., Gramzow, Y., Reinhold, P., Schecker, H., & Tomczyszyn, E. (2015). Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik. In S. Blömeke & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik (pp. 55–79). Belz. https://doi.org/10.25656/01:15503' bibtex: '@inbook{Riese_Kulgemeyer_Zander_Borowski_Fischer_Gramzow_Reinhold_Schecker_Tomczyszyn_2015, place={Weinheim}, title={Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik}, DOI={10.25656/01:15503}, booktitle={Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik}, publisher={Belz}, author={Riese, Josef and Kulgemeyer, Christoph and Zander, Simon and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Tomczyszyn, Elisabeth}, editor={Blömeke, Sigrid and Zlatkin-Troitschanskaia, Olga}, year={2015}, pages={55–79} }' chicago: 'Riese, Josef, Christoph Kulgemeyer, Simon Zander, Andreas Borowski, Hans E. Fischer, Yvonne Gramzow, Peter Reinhold, Horst Schecker, and Elisabeth Tomczyszyn. “Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik.” In Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, edited by Sigrid Blömeke and Olga Zlatkin-Troitschanskaia, 55–79. Weinheim: Belz, 2015. https://doi.org/10.25656/01:15503.' ieee: 'J. Riese et al., “Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik,” in Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, S. Blömeke and O. Zlatkin-Troitschanskaia, Eds. Weinheim: Belz, 2015, pp. 55–79.' mla: 'Riese, Josef, et al. “Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik.” Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, edited by Sigrid Blömeke and Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Belz, 2015, pp. 55–79, doi:10.25656/01:15503.' short: 'J. Riese, C. Kulgemeyer, S. Zander, A. Borowski, H.E. Fischer, Y. Gramzow, P. Reinhold, H. Schecker, E. Tomczyszyn, in: S. Blömeke, O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, Belz, Weinheim, 2015, pp. 55–79.' date_created: 2023-01-09T13:48:46Z date_updated: 2025-06-17T10:16:53Z department: - _id: '299' doi: 10.25656/01:15503 editor: - first_name: Sigrid full_name: Blömeke, Sigrid last_name: Blömeke - first_name: Olga full_name: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga last_name: Zlatkin-Troitschanskaia language: - iso: ger page: 55-79 place: Weinheim publication: 'Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik' publisher: Belz status: public title: Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik type: book_chapter user_id: '429' year: '2015' ... --- _id: '35684' abstract: - lang: eng text: "In research, pedagogical content knowledge (PCK) is considered as an important aspect of teachers’ professional competence. However, there is no standardized definition concerning the internal structure of this concept, especially in science subjects such as physics. Therefore, results of different empirical studies measuring PCK are difficult to compare. Moreover, there is no study that can report on correlations between various aspects of PCK. Against this background, different conceptualizations and theoretical considerations of PCK have been consulted and compared. Based on these analyses, a comprehensive model of prospective physics teachers’ PCK and a related test instrument (in the form of a pen-and-paper test) have been developed. Its purpose is to enlighten the correlations between certain aspects of PCK as well as between PCK and other areas of knowledge (e.g. content knowledge). To validate the test instrument and the underlying PCK model, a think aloud study with 15 probands was conducted. We focused on the knowledge areas that the probands referred to while answering the items. With these data, indications of the validity of the underlying model could be identified. Furthermore, the test instrument was piloted with a sample of 216 prospective physics teachers. \r\n\r\n" author: - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold citation: ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. Prospective physics teachers’ pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study. In: Constantinou CP, Papadouris N, Hadjigeorgiou A, European Science Education Research Association, eds. E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13. ; 2014:20-27.' apa: 'Gramzow, Y., Riese, J., & Reinhold, P. (2014). Prospective physics teachers’ pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study. In C. P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou, & European Science Education Research Association (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13 (pp. 20–27).' bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2014, place={Nicosia, Cyprus}, title={ Prospective physics teachers’ pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study}, booktitle={E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Constantinou, Costas P. and Papadouris, Nikos and Hadjigeorgiou, Angela and European Science Education Research Association}, year={2014}, pages={20–27} }' chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “ Prospective Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Validating a Test Instrument by Using a Think Aloud Study.” In E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13, edited by Costas P. Constantinou, Nikos Papadouris, Angela Hadjigeorgiou, and European Science Education Research Association, 20–27. Nicosia, Cyprus, 2014.' ieee: 'Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “ Prospective physics teachers’ pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study,” in E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13, 2014, pp. 20–27.' mla: 'Gramzow, Yvonne, et al. “ Prospective Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Validating a Test Instrument by Using a Think Aloud Study.” E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13, edited by Costas P. Constantinou et al., 2014, pp. 20–27.' short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou, European Science Education Research Association (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13, Nicosia, Cyprus, 2014, pp. 20–27.' corporate_editor: - European Science Education Research Association date_created: 2023-01-10T09:00:27Z date_updated: 2023-06-08T16:24:53Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Costas P. full_name: Constantinou, Costas P. last_name: Constantinou - first_name: Nikos full_name: Papadouris, Nikos last_name: Papadouris - first_name: Angela full_name: Hadjigeorgiou, Angela last_name: Hadjigeorgiou keyword: - PCK - teacher education - physics - think aloud study language: - iso: eng page: 20-27 place: Nicosia, Cyprus publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13' status: public title: ' Prospective physics teachers'' pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study' type: conference user_id: '84746' year: '2014' ... --- _id: '36894' author: - first_name: Yvonne full_name: Gramzow, Yvonne id: '9605' last_name: Gramzow - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold citation: ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen. In: Bernholt S, ed. Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. IPN; 2014:111-113.' apa: 'Gramzow, Y., Riese, J., & Reinhold, P. (2014). DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen. In S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht (pp. 111–113). IPN.' bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2014, place={Kiel}, title={DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht}, publisher={IPN}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt, Sascha}, year={2014}, pages={111–113} }' chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen.” In Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, edited by Sascha Bernholt, 111–13. Kiel: IPN, 2014.' ieee: 'Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen,” in Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, 2014, pp. 111–113.' mla: 'Gramzow, Yvonne, et al. “DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen.” Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, edited by Sascha Bernholt, IPN, 2014, pp. 111–13.' short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, IPN, Kiel, 2014, pp. 111–113.' date_created: 2023-01-16T09:46:05Z date_updated: 2023-06-08T16:29:23Z department: - _id: '299' editor: - first_name: Sascha full_name: Bernholt, Sascha last_name: Bernholt language: - iso: ger page: 111-113 place: Kiel publication: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht publisher: IPN status: public title: 'DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen' type: conference user_id: '84746' year: '2014' ...