--- _id: '57889' abstract: - lang: eng text: During the past decade, there has been an increase of pedagogical research under conditions of posthuman theories, such as the Actor Network Theory or post-phenomenology. Yet, there has not been much research on the materiality of music pedagogical practices. This article introduces an ongoing grounded-theory study on the role of things (e.g., music instruments, black board, or digital devices) within the music classroom. Results from the analysis of group discussions and interviews with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions, and material conventions within the process of introducing things into the classroom. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Godau M. Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:43–55.' apa: Godau, M. (2018). Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 43–55). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte}, booktitle={Soziale Aspekte des Musiklernens}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc}, editor={Clausen, Bernd and Dreßler, Susanne}, year={2018}, pages={43–55}, collection={Musikpädagogische Forschung} }' chicago: 'Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” In Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, 43–55. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2018.' ieee: 'M. Godau, “Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte,” in Soziale Aspekte des Musiklernens, B. Clausen and S. Dreßler, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 43–55.' mla: Godau, Marc. “Wie Kommen Die Dinge in Den Musikunterricht? Zur Materialität Musikpädagogischer Praxis Am Beispiel Divergierender Orientierungen Im Kontext Unterrichtsbezogenen Handelns Angehender Lehrkräfte.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 43–55. short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte Des Musiklernens, Waxmann, Münster, New York, 2018, pp. 43–55.' date_created: 2024-12-30T14:43:14Z date_updated: 2025-02-06T10:52:25Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' editor: - first_name: Bernd full_name: Clausen, Bernd last_name: Clausen - first_name: Susanne full_name: Dreßler, Susanne last_name: Dreßler extern: '1' keyword: - Interview - Lehrer - Musical education - Musikpädagogik - Musikunterricht - Teacher - Music lessons - Qualitative Forschung - Qualitative research - Teaching of music - Object - Objekt - Ding - Handlung - Practice - Praxis - Probationary teacher training - Referendariat language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 43–55 place: Münster, New York publication: Soziale Aspekte des Musiklernens publisher: Waxmann quality_controlled: '1' series_title: Musikpädagogische Forschung status: public title: Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte type: book_chapter user_id: '99991' year: '2018' ... --- _id: '57890' abstract: - lang: eng text: 'Within recent years, research on music learning in groups has increased. But the distinction between collaboration and cooperation is mostly unclear. This article aims to distinguish both concepts by presenting a study on popular music learning in groups (Godau, 2017) based on elements of the learning approach in Musical Futures (Green, 2008). As a result, the two concepts are seen as complementary. They form the poles of a continuum of collective learning: Collaboration characterizes the collective action toward the common goal. By contrast, cooperation occurs when group members act separately toward achieving the common goal. (DIPF/Orig.)' author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau citation: ama: 'Godau M. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe. In: Clausen B, Dreßler S, eds. Soziale Aspekte Des Musiklernens. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:131–144.' apa: Godau, M. (2018). Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe. In B. Clausen & S. Dreßler (Eds.), Soziale Aspekte des Musiklernens (pp. 131–144). Waxmann. bibtex: '@inbook{Godau_2018, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. 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Münster, New York: Waxmann, 2018, pp. 131–144.' mla: Godau, Marc. “Kollaboration Und Kooperation Beim Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Musikmachen in Der Schule Im Spannungsfeld von Lernen Mit Der Gruppe Und Für Die Gruppe.” Soziale Aspekte Des Musiklernens, edited by Bernd Clausen and Susanne Dreßler, Waxmann, 2018, pp. 131–144. short: 'M. Godau, in: B. Clausen, S. 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 mit informellen Lernmethoden im schulischen Musikunterricht. Berlin: LIT, 2017.' mla: 'Godau, Marc. Gemeinsam Allein: Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Eine Systemisch-Konstruktivistische Grounded Theory Über Prozesse Selbstständigen Lernens von Gruppen Informellen Lernmethoden Im Schulischen Musikunterricht. LIT, 2017.' short: 'M. Godau, Gemeinsam Allein: Klassenmusizieren Mit Populärer Musik. Eine Systemisch-Konstruktivistische Grounded Theory Über Prozesse Selbstständigen Lernens von Gruppen Informellen Lernmethoden Im Schulischen Musikunterricht, LIT, Berlin, 2017.' date_created: 2024-04-23T13:41:29Z date_updated: 2024-05-07T06:47:27Z department: - _id: '540' - _id: '868' extern: '1' language: - iso: eng place: Berlin publisher: LIT status: public title: 'Gemeinsam allein: Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Eine systemisch-konstruktivistische Grounded Theory über Prozesse selbstständigen Lernens von Gruppen
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