---
_id: '19680'
abstract:
- lang: eng
text: This is the second part of a project on the foundations of first-principle
calculations of the electron transport in crystals at finite temperatures, aiming
at a predictive first-principles platform that combines ab-initio molecular dynamics
(AIMD) and a finite-temperature Kubo-formula with dissipation for thermally disordered
crystalline phases. The latter are encoded in an ergodic dynamical system (Ω,G,dP),
where Ω is the configuration space of the atomic degrees of freedom, G is the
space group acting on Ω and dP is the ergodic Gibbs measure relative to the G-action.
We first demonstrate how to pass from the continuum Kohn–Sham theory to a discrete
atomic-orbitals based formalism without breaking the covariance of the physical
observables w.r.t. (Ω,G,dP). Then we show how to implement the Kubo-formula, investigate
its self-averaging property and derive an optimal finite-volume approximation
for it. We also describe a numerical innovation that made possible AIMD simulations
with longer orbits and elaborate on the details of our simulations. Lastly, we
present numerical results on the transport coefficients of crystal silicon at
different temperatures.
author:
- first_name: Thomas
full_name: Kühne, Thomas
id: '49079'
last_name: Kühne
- first_name: Julian Joachim
full_name: Heske, Julian Joachim
id: '53238'
last_name: Heske
- first_name: Emil
full_name: Prodan, Emil
last_name: Prodan
citation:
ama: 'Kühne T, Heske JJ, Prodan E. Disordered crystals from first principles II:
Transport coefficients. Annals of Physics. 2020;421:168290. doi:https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290'
apa: 'Kühne, T., Heske, J. J., & Prodan, E. (2020). Disordered crystals from
first principles II: Transport coefficients. Annals of Physics, 421,
168290. https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290'
bibtex: '@article{Kühne_Heske_Prodan_2020, title={Disordered crystals from first
principles II: Transport coefficients}, volume={421}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290},
journal={Annals of Physics}, author={Kühne, Thomas and Heske, Julian Joachim and
Prodan, Emil}, year={2020}, pages={168290} }'
chicago: 'Kühne, Thomas, Julian Joachim Heske, and Emil Prodan. “Disordered Crystals
from First Principles II: Transport Coefficients.” Annals of Physics 421
(2020): 168290. https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290.'
ieee: 'T. Kühne, J. J. Heske, and E. Prodan, “Disordered crystals from first principles
II: Transport coefficients,” Annals of Physics, vol. 421, p. 168290, 2020.'
mla: 'Kühne, Thomas, et al. “Disordered Crystals from First Principles II: Transport
Coefficients.” Annals of Physics, vol. 421, 2020, p. 168290, doi:https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290.'
short: T. Kühne, J.J. Heske, E. Prodan, Annals of Physics 421 (2020) 168290.
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date_updated: 2022-01-06T06:54:10Z
department:
- _id: '304'
doi: https://doi.org/10.1016/j.aop.2020.168290
intvolume: ' 421'
language:
- iso: eng
page: '168290'
project:
- _id: '52'
name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing
publication: Annals of Physics
publication_identifier:
issn:
- 0003-4916
status: public
title: 'Disordered crystals from first principles II: Transport coefficients'
type: journal_article
user_id: '71692'
volume: 421
year: '2020'
...
---
_id: '19899'
abstract:
- lang: eng
text: "Most existing robot formation problems seek a target formation of a certain\r\nminimal
and, thus, efficient structure. Examples include the Gathering\r\nand the Chain-Formation
problem. In this work, we study formation problems that\r\ntry to reach a maximal
structure, supporting for example an efficient\r\ncoverage in exploration scenarios.
A recent example is the NASA Shapeshifter\r\nproject, which describes how the
robots form a relay chain along which gathered\r\ndata from extraterrestrial cave
explorations may be sent to a home base.\r\n As a first step towards understanding
such maximization tasks, we introduce\r\nand study the Max-Chain-Formation problem,
where $n$ robots are ordered along a\r\nwinding, potentially self-intersecting
chain and must form a connected,\r\nstraight line of maximal length connecting
its two endpoints. We propose and\r\nanalyze strategies in a discrete and in a
continuous time model. In the\r\ndiscrete case, we give a complete analysis if
all robots are initially\r\ncollinear, showing that the worst-case time to reach
an\r\n$\\varepsilon$-approximation is upper bounded by $\\mathcal{O}(n^2 \\cdot
\\log\r\n(n/\\varepsilon))$ and lower bounded by $\\Omega(n^2 \\cdot~\\log\r\n(1/\\varepsilon))$.
If one endpoint of the chain remains stationary, this result\r\ncan be extended
to the non-collinear case. If both endpoints move, we identify\r\na family of
instances whose runtime is unbounded. For the continuous model, we\r\ngive a strategy
with an optimal runtime bound of $\\Theta(n)$. Avoiding an\r\nunbounded runtime
similar to the discrete case relies crucially on a\r\ncounter-intuitive aspect
of the strategy: slowing down the endpoints while all\r\nother robots move at
full speed. Surprisingly, we can show that a similar trick\r\ndoes not work in
the discrete model."
author:
- first_name: Jannik
full_name: Castenow, Jannik
id: '38705'
last_name: Castenow
- first_name: Peter
full_name: Kling, Peter
last_name: Kling
- first_name: Till
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last_name: Knollmann
orcid: 0000-0003-2014-4696
- first_name: Friedhelm
full_name: Meyer auf der Heide, Friedhelm
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last_name: Meyer auf der Heide
citation:
ama: 'Castenow J, Kling P, Knollmann T, Meyer auf der Heide F. A Discrete and Continuous
Study of the Max-Chain-Formation Problem – Slow Down to Speed Up. In: Devismes S,
Mittal N, eds. Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems -
22nd International Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November 18-21, 2020,
Proceedings. Vol 12514. Lecture Notes in Computer Science (LNCS). Springer;
2020:65-80. doi:10.1007/978-3-030-64348-5_6'
apa: Castenow, J., Kling, P., Knollmann, T., & Meyer auf der Heide, F. (2020).
A Discrete and Continuous Study of the Max-Chain-Formation Problem – Slow Down
to Speed Up. In S. Devismes & N. Mittal (Eds.), Stabilization, Safety,
and Security of Distributed Systems - 22nd International Symposium, SSS 2020,
Austin, Texas, USA, November 18-21, 2020, Proceedings (Vol. 12514, pp. 65–80).
Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64348-5_6
bibtex: '@inproceedings{Castenow_Kling_Knollmann_Meyer auf der Heide_2020, series={Lecture
Notes in Computer Science (LNCS)}, title={A Discrete and Continuous Study of the
Max-Chain-Formation Problem – Slow Down to Speed Up}, volume={12514}, DOI={10.1007/978-3-030-64348-5_6},
booktitle={Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems - 22nd International
Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November 18-21, 2020, Proceedings}, publisher={Springer},
author={Castenow, Jannik and Kling, Peter and Knollmann, Till and Meyer auf der
Heide, Friedhelm}, editor={Devismes , Stéphane and Mittal, Neeraj Editors}, year={2020},
pages={65–80}, collection={Lecture Notes in Computer Science (LNCS)} }'
chicago: Castenow, Jannik, Peter Kling, Till Knollmann, and Friedhelm Meyer auf
der Heide. “A Discrete and Continuous Study of the Max-Chain-Formation Problem
– Slow Down to Speed Up.” In Stabilization, Safety, and Security of Distributed
Systems - 22nd International Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November
18-21, 2020, Proceedings, edited by Stéphane Devismes and Neeraj Mittal,
12514:65–80. Lecture Notes in Computer Science (LNCS). Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64348-5_6.
ieee: J. Castenow, P. Kling, T. Knollmann, and F. Meyer auf der Heide, “A Discrete
and Continuous Study of the Max-Chain-Formation Problem – Slow Down to Speed Up,”
in Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems - 22nd International
Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November 18-21, 2020, Proceedings,
2020, vol. 12514, pp. 65–80.
mla: Castenow, Jannik, et al. “A Discrete and Continuous Study of the Max-Chain-Formation
Problem – Slow Down to Speed Up.” Stabilization, Safety, and Security of Distributed
Systems - 22nd International Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November
18-21, 2020, Proceedings, edited by Stéphane Devismes and Neeraj Mittal,
vol. 12514, Springer, 2020, pp. 65–80, doi:10.1007/978-3-030-64348-5_6.
short: 'J. Castenow, P. Kling, T. Knollmann, F. Meyer auf der Heide, in: S. Devismes
, N. Mittal (Eds.), Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems
- 22nd International Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November 18-21,
2020, Proceedings, Springer, 2020, pp. 65–80.'
date_created: 2020-10-06T07:27:10Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '63'
doi: 10.1007/978-3-030-64348-5_6
editor:
- first_name: 'Stéphane '
full_name: 'Devismes , Stéphane '
last_name: 'Devismes '
- first_name: 'Neeraj '
full_name: 'Mittal, Neeraj '
last_name: Mittal
external_id:
arxiv:
- '2010.02043 '
intvolume: ' 12514'
language:
- iso: eng
page: 65-80
publication: Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems - 22nd International
Symposium, SSS 2020, Austin, Texas, USA, November 18-21, 2020, Proceedings
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-030-64347-8
publication_status: published
publisher: Springer
series_title: Lecture Notes in Computer Science (LNCS)
status: public
title: A Discrete and Continuous Study of the Max-Chain-Formation Problem – Slow Down
to Speed Up
type: conference
user_id: '38705'
volume: 12514
year: '2020'
...
---
_id: '20145'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Karosseriebau ist zunehmend durch die Verwendung unterschiedlicher Werkstoffe
in Mischbauweise gekennzeichnet, was zu einem Einsatz von mechanischen Fügeverfahren
geführt hat. Hieraus resultieren die Zielsetzungen, die mechanischen Fügeverfahren
in ihrer Effizienz und ihren Einsatzbereichen zu erweitern, sowie die Anzahl der
Experimente zu reduzieren und Entwicklungszyklen zu verkürzen. Dies erfolgt mit
Unterstützung der numerischen Simulation. Neben der Beschreibung des plastischen
Verhaltens gilt es auch, das Schädigungsverhalten abzubilden.\r\n\r\nDer Fügeprozess
bzw. die Fügerichtung erfolgt senkrecht zur Blechoberfläche und führt somit zu
einem dreidimensionalen Zustand der Fügelemente. Hieraus leitet sich die Herausforderung
ab, das Werkstoffversagen in Abhängigkeit der Beanspruchungssituation zu beschreiben.
Ein einfacher Ansatz zur Abbildung des Durchdringens ist ein geometrisches Trennkriterium.\r\n\r\nEin
solches Kriterium basiert i.d.R. auf einem experimentell beobachteten Verhalten
und ist somit nicht prognosefähig für Variationen bzgl. Werkzeugkonfigurationen,
Blechdicken- und Werkstoffgüten-Kombinationen. In diesem Projekt wird das Schädigungsmodell
GISSMO (Generalized Incremental Stress State dependent damage Model) verwendet,
um die Entwicklung der duktilen Schädigung zu beschreiben und den Bruchbeginn
während des Stanzniet- und Schneidclinchens vorherzusagen.\r\n\r\nDer Spannungszustand
während der Prozesssimulation wird untersucht und die verschiedenen Schädigungsproben
werden experimentell erprobt, um die Versagenskurven zu charakterisieren. Die
Versagenskurven werden im Schädigungsmodell GISSMO definiert. Um die Genauigkeit
des Modells zu gewährleisten, wird die Verifizierung des Modells durch die Simulation
von Schädigungsproben mit dem Schädigungsmodell durchgeführt.\r\n\r\nZur Validierung
des Modells wird die Simulation des Fügeprozesses mit dem Schädigungsmodell durchgeführt
und die Ergebnisse von Simulation und Experiment verglichen. Darüber hinaus werden
Sensitivitätsanalysen durchgeführt, um die Einflüsse der Fertigungsprozesse, der
Lackierung und des Diskretisierungsgrades auf das Schädigungsverhalten des Materials
zu identifizieren.\r\nDas IGF-Vorhaben „Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren\" der Forschungsvereinigung
EFB e.V. wurde unter der Fördernummer AiF 19452N über die Arbeitsgemeinschaft
industrieller Forschungsvereinigungen (AiF) im Rahmen des Programms zur Förderung
der Industriellen Gemeinschaftsforschung (IGF) vom Bundesministerium für Wirtschaft
und Energie aufgrund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages gefördert. Der
Abschlussbericht ist als EFB-Forschungsbericht Nr. 527 erschienen und bei der
EFB-Geschäftsstelle und im Buchhandel erhältlich."
- lang: eng
text: "The body construction is increasingly characterized by the use of different
materials in multi-material-design, which has led to the application of a variety
of mechanical joining processes. To enhance the mechanical joining processes in
their efficiency, numerical simulation can be used as an effective tool to reduce
the number of experiments and shorten the product development cycles. In addition
to the description of the plasticity, the damage and the failure behavior of material
must also be taken into account.\r\n\r\nIn self-pierce riveting simulations, the
rivet penetrates perpendicular into the sheet surface and produces a three-dimensional
stress state. Hence, it is essential to describe the material failure as a function
of a three-dimensional stress state.\r\n\r\nA simple approach to describe the
separation of upper sheet in the simulation of the joining process is based on
a geometric separation criterion. Such a criterion is not predictive und cannot
be used in case of variations in tool configurations, sheet thickness, and material
combinations.\r\n\r\nIn this project, the damage model GISSMO (Generalized Incremental
Stress State dependent damage Model) is used to describe the evolution of ductile
damage and predict the onset of fracture during the self-piercing riveting and
shear-clinching.\r\n\r\nThe stress state during the process simulation is studied
and the variety of damage specimens are experimental examined to characterize
the failure curves. The failure curves are defined in the GISSMO damage model.
To ensure the accuracy of the model, the verification of the model using simulation
of damage specimens with damage model is performed.\r\n\r\nFor the validation
of model, the simulation of the joining process using the damage model is carried
out and the results of simulation and experiment are compared. Furthermore, sensitivity
analyses are performed to identify the influences of manufacturing processes,
the evaluation method, and the degree of discretization on the damage behavior
of material."
author:
- first_name: Mortaza
full_name: Otroshi, Mortaza
id: '71269'
last_name: Otroshi
orcid: 0000-0002-8652-9209
- first_name: Gerson
full_name: Meschut, Gerson
id: '32056'
last_name: Meschut
orcid: 0000-0002-2763-1246
citation:
ama: Otroshi M, Meschut G. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für
die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V.; 2020.
apa: Otroshi, M., & Meschut, G. (2020). Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.
bibtex: '@book{Otroshi_Meschut_2020, title={Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren}, publisher={Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.}, author={Otroshi, Mortaza and
Meschut, Gerson}, year={2020} }'
chicago: Otroshi, Mortaza, and Gerson Meschut. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
ieee: M. Otroshi and G. Meschut, Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
mla: Otroshi, Mortaza, and Gerson Meschut. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
short: M. Otroshi, G. Meschut, Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für
die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren, Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V., 2020.
date_created: 2020-10-21T06:41:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:20Z
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- '620'
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- _id: '157'
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creator: motroshi
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language:
- iso: ger
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- url: https://ble-x.de/mydocs/1606
page: '182'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-86776-582-4
publication_status: published
publisher: Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.
report_number: '527'
status: public
title: Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für die numerische Prozesssimulation
mechanischer Fügeverfahren
type: report
user_id: '71269'
year: '2020'
...
---
_id: '28351'
abstract:
- lang: eng
text: This article investigates learners’ accounts of and reactions to interlocutors’
evaluations of their L2 pronunciation. Previous studies demonstrate both the pervasiveness
of social evaluation processes in native and non-native speaker interactions and
the impact of learners’ beliefs about pronunciation on their learning and communicative
behavior. Adding to these strands of research, this project sheds light on how
learners perceive evaluative reactions to their accents by native speakers and
the relationship between such evaluations and learners’ reported evaluative, emotional
and behavioral responses. The study draws on 8 international students at a German
university. The data were collected in semi-structured interviews and analyzed
within the framework of qualitative content analysis. The results give insight
into conditions and strategies that may support learners in establishing constructive
interpretations of the effects of their accents on their social acceptance.
article_type: original
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
id: '71540'
last_name: Müller
- first_name: Julia
full_name: Settinieri, Julia
last_name: Settinieri
citation:
ama: 'Müller M, Settinieri J. “Solange dieser Mann gut Deutsch sprechen kann, ist
auch kein Problem...”: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent aus Sicht von
Sprecher*innen. Fremdsprachen Lehren und Lernen. 2020;49(2):46-63. doi:10.2357/FLuL-2020-0018'
apa: 'Müller, M., & Settinieri, J. (2020). “Solange dieser Mann gut Deutsch
sprechen kann, ist auch kein Problem...”: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent
aus Sicht von Sprecher*innen. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 49(2),
46–63. https://doi.org/10.2357/FLuL-2020-0018'
bibtex: '@article{Müller_Settinieri_2020, title={“Solange dieser Mann gut Deutsch
sprechen kann, ist auch kein Problem...”: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent
aus Sicht von Sprecher*innen}, volume={49}, DOI={10.2357/FLuL-2020-0018},
number={2}, journal={Fremdsprachen Lehren und Lernen}, author={Müller, Mareike
and Settinieri, Julia}, year={2020}, pages={46–63} }'
chicago: 'Müller, Mareike, and Julia Settinieri. “‘Solange dieser Mann gut Deutsch
sprechen kann, ist auch kein Problem...’: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent
aus Sicht von Sprecher*innen.” Fremdsprachen Lehren und Lernen 49, no.
2 (2020): 46–63. https://doi.org/10.2357/FLuL-2020-0018.'
ieee: 'M. Müller and J. Settinieri, “‘Solange dieser Mann gut Deutsch sprechen kann,
ist auch kein Problem...’: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent aus Sicht
von Sprecher*innen,” Fremdsprachen Lehren und Lernen, vol. 49, no. 2, pp.
46–63, 2020, doi: 10.2357/FLuL-2020-0018.'
mla: 'Müller, Mareike, and Julia Settinieri. “‘Solange dieser Mann gut Deutsch sprechen
kann, ist auch kein Problem...’: Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent aus
Sicht von Sprecher*innen.” Fremdsprachen Lehren und Lernen, vol. 49, no.
2, 2020, pp. 46–63, doi:10.2357/FLuL-2020-0018.'
short: M. Müller, J. Settinieri, Fremdsprachen Lehren und Lernen 49 (2020) 46–63.
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- _id: '468'
doi: 10.2357/FLuL-2020-0018
intvolume: ' 49'
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language:
- iso: ger
page: 46-63
publication: Fremdsprachen Lehren und Lernen
publication_status: published
status: public
title: '"Solange dieser Mann gut Deutsch sprechen kann, ist auch kein Problem...":
Evaluative Reaktionen auf einen L2-Akzent aus Sicht von Sprecher*innen'
type: journal_article
user_id: '71540'
volume: 49
year: '2020'
...
---
_id: '26639'
author:
- first_name: Sepideh
full_name: Hassani, Sepideh
last_name: Hassani
- first_name: Katerina
full_name: Aroni, Katerina
last_name: Aroni
- first_name: Susanne
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- first_name: Katharina
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- first_name: Anastasia
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- first_name: Silvia
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full_name: Görel, Gamze
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Elias
full_name: Avramidis, Elias
last_name: Avramidis
- first_name: Mónica
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full_name: Sanches-Ferreira, Manuela
last_name: Sanches-Ferreira
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Hassani S, Aroni K, Schwab S, et al. School-Based Interventions to Support
Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
Project. University of Vienna; 2020. doi:10.25365/PHAIDRA.147
apa: Hassani, S., Aroni, K., Schwab, S., Resch, K., Toulia, A., Alves, S., Görel,
G., Löper, M. F., Avramidis, E., Silveira- Maia, M., Sanches-Ferreira, M., &
Hellmich, F. (2020). School-based interventions to support student participation.
A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project.
University of Vienna. https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147
bibtex: '@book{Hassani_Aroni_Schwab_Resch_Toulia_Alves_Görel_Löper_Avramidis_Silveira-
Maia_et al._2020, title={School-based interventions to support student participation.
A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project}, DOI={10.25365/PHAIDRA.147}, publisher={University
of Vienna}, author={Hassani, Sepideh and Aroni, Katerina and Schwab, Susanne and
Resch, Katharina and Toulia, Anastasia and Alves, Silvia and Görel, Gamze and
Löper, Marwin Felix and Avramidis, Elias and Silveira- Maia, Mónica and et al.},
year={2020} }'
chicago: Hassani, Sepideh, Katerina Aroni, Susanne Schwab, Katharina Resch, Anastasia
Toulia, Silvia Alves, Gamze Görel, et al. School-Based Interventions to Support
Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
Project. University of Vienna, 2020. https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147.
ieee: S. Hassani et al., School-based interventions to support student
participation. A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP
project. University of Vienna, 2020.
mla: Hassani, Sepideh, et al. School-Based Interventions to Support Student Participation.
A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project.
University of Vienna, 2020, doi:10.25365/PHAIDRA.147.
short: S. Hassani, K. Aroni, S. Schwab, K. Resch, A. Toulia, S. Alves, G. Görel,
M.F. Löper, E. Avramidis, M. Silveira- Maia, M. Sanches-Ferreira, F. Hellmich,
School-Based Interventions to Support Student Participation. A Comparison of Different
Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project, University of Vienna, 2020.
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- _id: '460'
doi: 10.25365/PHAIDRA.147
publisher: University of Vienna
status: public
title: School-based interventions to support student participation. A comparison of
different programs. Results from the FRIEND-SHIP project
type: research_data
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'In modern lightweight designs, it is important to find a compromise between
the strength and the weight of the construction detail. Hence, hybrid structures
made of aluminum and steel materials are increasingly being used in automotive
applications. Due to limitations in the quality of resistance spot welding, self-piercing
riveting can be used as an alternative process to join sheets from different material
groups. The aim of this project is to develop a computational method to assess
the self-piercing riveted components subjected to the cyclic loads. To achieve
this goal, two approaches are followed: Evaluation unsing internal forces: A substitute
model is developed to describe the stiffness of self-piercing riveted joints subjected
to different loading conditions. The parameters of the substitute model are identified
and the internal force components acting on the joint are evaluated. The model
provides the basis for the subsequent fatigue life estimation of self-piercing
riveted components. For joints subjected to low bending moments, the fatigue life
of components can be estimated accurately. Due to lack of specimen geometries
producing pure bending and the combination of tension-bending forces, it is not
possible to estimate the fatigue life of complex components subjected to high
bending moments. Based on the results of [Mesc 16], the methodology is further
developed to determine the stresses acting on the joint and to characterize the
joining point with the use of simulations. The local concept proposed in the FKM
guideline nonlinear provides the basis for the analytical assessment of self-piercing
riveted components. In this regard, the cyclic behavior of the material and the
local stresses are required as input data. The cyclic behavior of the aluminum
EN AW-6181A-T6 and steel HX340LAD sheets were already determined in the previous
project. Subsequently, in this project the properties of the rivet made of 38B2
steel are identified. The finite element analysis using elastic-plastic material
behavior is used to determine the stresses in the joint subjected to the cyclic
loads. To verify the model, the results of simulations and experiments are compared
concerning the crack initiation zone as well as the determined number of cycles.
To determine the stresses that can be used for the analytical assessment, the
damage relevant load components need to be identified. In this regard, it is recommended
to use the normal stress perpendicular to the crack propagation direction, the
stress of crack opening mode I. Using the damage parameter PRAM and considering
the support factors according to the FKM guideline nonlinear, a reliable estimation
of the crack initiation zone within the joint is possible. Regarding the joint
made of aluminum sheet EN AW-6181A, the methodology is able to provide promising
results. However, regarding the joints made of aluminum EN AW-6181A and steel
HX340LAD sheets, there is still potential to improve the results. The reasons
for this are described in chapter 7.2.5 and 7.2.6. An analytical fatigue assessment
is relatively easy to achieve with procedure 1. However, contrary to the objective
formulated above, expensive fatigue tests are necessary to determine the failure
conditions (strength values). This disadvantage can be circumvented by determining
the strength information of individual joining points under different load types
using procedure 2. The latter, in return, is not suitable for the assessment of
complex components with several joining points. Due to the increasing calculation
times of the simulation, the application in this case is not economically reasonable.
By the described combination of method 1 and 2, the disadvantages of the two individual
concepts can be compensated. An analytical fatigue assessment of self-piercing
riveted components can be carried out based on the cyclic material behavior. The
objective of the project was achieved.'
- lang: ger
text: 'Hybridstrukturen aus Aluminium- und Stahlblechen, wie sie bei modernen Leichtbaukonstruktionen
immer häufiger vorkommen, sind oft ein guter Kompromiss zwischen Festigkeit und
Gewicht der Konstruktion. Das in der Blechverarbeitung häufig eingesetzte Widerstandspunktschweißen
führt bei der Verbindung von artverschiedenen Werkstoffen häufig nicht zu der
gewünschten Verbindungsqualität. In solchen Fällen kann das mechanische Fügen
mittels Halbhohlstanzniet eine gute Alternative darstellen. Das Ziel dieses Forschungsprojektes
ist die Entwicklung einer Berechnungsmethode zur Auslegung von zyklisch belasteten
halbhohlstanzgenieteten Bauteilen. Die zu entwickelnde Berechnungsmethodik soll
dem späteren Anwender eine Bauteilauslegung mit möglichst geringem experimentellem
Aufwand ermöglichen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden zwei Vorgehensweisen
verfolgt: Vorgehensweise über örtliche Schnittlasten: Für komplexe Geometrien
wird ein Ersatzmodell des Fügepunktes entwickelt, welches dieselben Steifigkeiten
wie der reale Fügepunkt aufweist. Mit den Kraftkomponenten, die auf den Ersatzfügepunkt
wirken und dessen simulativer oder experimenteller Charakterisierung, kann die
Lebensdauer für komplexe Bauteile abgeschätzt werden. Für Fügeverbindungen, bei
denen am Fügepunkt nur eine geringe Biegebeanspruchung auftritt, kann mit Hilfe
des experimentell charakterisierten Fügepunktes eine treffsichere Lebensdauerabschätzung
durchgeführt werden. Aufgrund des Fehlens einer geeigneten Probenform zur Charakterisierung
des Fügepunktes unter Biegebelastung zeigt die Treffsicherheit bei hohen Biegebeanspruchungen
am Fügepunkt Verbesserungspotenzial. Auf Basis der Ergebnisse aus [Mesc 16] wird
die Methodik zur Ermittlung der Beanspruchungen in der Fügeverbindung weiterentwickelt
und Erkenntnisse über Einflüsse auf die örtlichen Beanspruchungen gewonnen, um
den Fügepunkt simulativ charakterisieren zu können. Eine solche Möglichkeit bietet
die Anwendung des Örtlichen Konzeptes, das in der FKM-Richtlinie nichtlinear für
homogene Werkstoffe standardisiert ist. Der dort beschriebene Algorithmus wird
als Ausgangspunkt für die rechnerische Auslegung von Stanznietverbindungen genommen
und an deren Bedürfnisse angepasst. Als Eingangsdaten zur Auslegung werden das
zyklische Werkstoffverhalten und die Beanspruchungen in der Fügeverbindung benötigt.
Das zyklische Werkstoffverhalten der Bleche aus Aluminium EN AW-6181A-T6 und Stahl
HX340LAD wurde im Vorgängerprojekt bereits bestimmt. In diesem Projekt folgt die
noch fehlende Charakterisierung des Nietwerkstoffs, des Stahls 38B2 H4. Die Bestimmung
der Beanspruchungen in der Fügeverbindung unter zyklischer Belastung erfolgt mit
Hilfe einer Finite-Elemente-Analyse mit elastisch-plastischem Verformungsverhalten.
Verifiziert werden die Simulationsergebnisse, indem die Versagensorte aus Simulation
und Versuch sowie die berechneten und experimentellen Lebensdauern miteinander
verglichen werden. Zur Berechnung der Beanspruchungen muss die schädigungsrelevante
Beanspruchungsgröße identifiziert werden. Hier wird die Normalspannung senkrecht
zur Rissausbreitung, die sogenannte rissöffnende oder Mode I Spannung, als auszuwertende
Beanspruchungsgröße empfohlen. Mit der Verwendung des Schädigungsparameters PRAM
und unter Berücksichtigung der Stützwirkung entsprechend der FKM-Richtlinie nichtlinear
ist eine zuverlässige Abschätzung des Versagensortes in der Fügeverbindung möglich.
Für die Fügeverbindung aus dem Aluminiumblech EN AW-6181A ist mit dieser Methodik
auch eine Lebensdauerabschätzung möglich. Für die Verbindungen, in denen das Aluminiumblech
EN AW-6181A und das Stahlblech HX340LAD kombiniert werden, zeigt die Treffsicherheit
jedoch noch erkennbares Verbesserungspotential. Die Gründe hierfür werden in Kapitel
7.2.5 und 7.2.6 beschrieben. Eine rechnerische Betriebsfestigkeitsauslegung ist
mit Vorgehensweise 1 vergleichsweise einfach möglich. Jedoch sind entgegen des
oben formulierten Ziels aufwendige Schwingversuche zur Bestimmung der Versagensbedingungen
(Festigkeitswerte) notwendig. Dieser Nachteil kann umgangen werden, indem die
Festigkeitsinformationen des einzelnen Fügepunktes unter verschiedenen Belastungsarten
mithilfe von Vorgehensweise 2 ermittelt werden. Letztere wiederum eignet sich
selbst nicht für eine Auslegung komplexer Bauteile mit mehreren Fügepunkten. Aufgrund
der steigenden Berechnungsdauern der Simulation, ist die Anwendung in diesem Fall
wirtschaftlich nicht sinnvoll. Durch die beschriebene Kombinationsmethode können
die Nachteile der beiden einzelnen Konzepte kompensiert und eine rechnerische
Betriebsfestigkeitsauslegung stanzgenieteter Bauteile basierend auf den zyklischen
Werkstoffkennwerten durchgeführt werden. Das Ziel des Forschungsvorhabens wurde
erreicht. Das IGF-Vorhaben „Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter
Bauteile" der Forschungsvereinigung EFB e.V. wurde unter der Fördernummer AiF
19760N über die Arbeitsgemeinschaft industrieller Forschungsvereinigungen (AiF)
im Rahmen des Programms zur Förderung der Industriellen Gemeinschaftsforschung
(IGF) vom Bundesministerium für Wirtschaft und Energie aufgrund eines Beschlusses
des Deutschen Bundestages gefördert. Der Abschlussbericht ist als EFB-Forschungsbericht
Nr. 545 erschienen und bei der EFB-Geschäftsstelle und im Buchhandel erhältlich.'
author:
- first_name: Mortaza
full_name: Otroshi, Mortaza
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last_name: Otroshi
orcid: 0000-0002-8652-9209
- first_name: Gerson
full_name: Meschut, Gerson
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last_name: Meschut
orcid: 0000-0002-2763-1246
- first_name: Lukas
full_name: Masendorf, Lukas
last_name: Masendorf
- first_name: Alfons
full_name: Esderts, Alfons
last_name: Esderts
citation:
ama: Otroshi M, Meschut G, Masendorf L, Esderts A. Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse
stanzgenieteter Bauteile. Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung
e.V. (EFB); 2020.
apa: Otroshi, M., Meschut, G., Masendorf, L., & Esderts, A. (2020). Simulationsbasierte
Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter Bauteile. Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V. (EFB).
bibtex: '@book{Otroshi_Meschut_Masendorf_Esderts_2020, title={Simulationsbasierte
Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter Bauteile}, publisher={Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V. (EFB)}, author={Otroshi, Mortaza and Meschut, Gerson
and Masendorf, Lukas and Esderts, Alfons}, year={2020} }'
chicago: Otroshi, Mortaza, Gerson Meschut, Lukas Masendorf, and Alfons Esderts.
Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter Bauteile.
Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V. (EFB), 2020.
ieee: M. Otroshi, G. Meschut, L. Masendorf, and A. Esderts, Simulationsbasierte
Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter Bauteile. Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V. (EFB), 2020.
mla: Otroshi, Mortaza, et al. Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse
stanzgenieteter Bauteile. Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung
e.V. (EFB), 2020.
short: M. Otroshi, G. Meschut, L. Masendorf, A. Esderts, Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse
stanzgenieteter Bauteile, Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung
e.V. (EFB), 2020.
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- 978-3-86776-602-9
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title: Simulationsbasierte Betriebsfestigkeitsanalyse stanzgenieteter Bauteile
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...
---
_id: '29298'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Themen „Big Data“, „Künstliche Intelligenz und „Data Science“ werden
seit einiger Zeit nicht nur in der breiten Öffentlichkeit kontrovers diskutiert,
sondern stellen für die Ausbildung in den IT- und IT-nahen Berufen schon heute
neue Herausforderungen dar, die in Zukunft durch die gesellschaftliche und technologische
Weiterentwicklung hin zu einer Datengesellschaft noch größer werden.\r\nAn dieser
Stelle stellt sich die Frage, welche Aspekte dieses großen Themenkomplexes für
Schule und Ausbildung von Wichtigkeit sind und wie diese Themen sinnstiftend und
gewinnbringend in die informatische Ausbildung in verschiedenen Bildungsgängen
integriert werden können. Im Rahmen des von uns im Jahr 2017 organisierten Symposiums
zum Thema „Data Science“ wurden für die Bildung relevante Aspekte erörtert, wodurch
als Kernelemente für den Unterricht Algorithmen der Künstlichen Intelligenz und
ihre Anwendung in Industrie und Gesellschaft, Explorationen von Big Data sowie
der Umgang mit eigenen Daten in sozialen Netzwerken herausgearbeitet wurden. Ziel
ist, aus diesen Themenbereichen sowohl ein umfassendes Curriculum als auch Module
für verschiedene Unterrichtsszenarien zu entwickeln und zu erproben. Durch diese
Materialien soll es Lehrkräften aus der Informatik, Mathematik oder Technik ermöglicht
werden, diese Themen auf Basis des Curriculums und der erprobten Unterrichtskonzepte
selbst zu unterrichten.\r\nHierfür wurde im Rahmen des Projekts ProDaBi (Projekt
Data Science und Big Data in der Schule, https://www.prodabi.de), initiiert von
der Telekom Stiftung, ein experimenteller Projektkurs entwickelt, den wir mit
Schüler:innen der Sekundarstufe II an der Universität Paderborn im Schuljahr 2018/19
durchführten. Dieser Kurs enthält neben einem Modul zur Exploration von Big Data
und einem weiteren Modul zum Maschinellen Lernen als Teil der Künstlichen Intelligenz
auch eine Projektphase, die es in Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen den Schüler:innen\r\nermöglicht,
das Erlernte in ein reales Data Science-Projekt einzubringen. Aus den Erfahrungen
dieses Projektkurses sowie den parallel durchgeführten Erprobungen einzelner Bausteine
auch mit beruflichen Schulen werden ab dem Schuljahr 2019/20 die hierfür verwendeten
Materialien weiterentwickelt und weiteren Kooperationspartnern zur Erprobung zur
Verfügung gestellt. Damit wurden zum Ende des Projekts nicht nur vollständige
Unterrichtsmaterialien, sondern auch ein umfassendes Curriculum entwickelt."
- lang: eng
text: "The topics ”Big Data”, “Artificial Intelligence” and “Data Science” are controversially
discussed among the general public, but they present new challenges for training
in IT and IT-related professions. These challenges will become more important
in the future as a result of further social and technological development towards
a data society.\r\nAt this point, the question arises as to which aspects of this
large complex of topics are important for school and education, and how these
topics can be integrated in a meaningful and profitable way into informatics education
in vocational education. In 2017, we organized a symposium towards the topic “Data
Science” and discussed relevant aspects for general and vocational education.
Algorithms of artificial intelligence and their application in industry and society,
explorations of Big Data as well as the handling of one's own data in social networks
were worked out as core elements for teaching. For this reason, our aim is to
develop a comprehensive curriculum on this topic from these subject areas and
to develop and test modules for various teaching scenarios in order to enable
teachers from computer science, mathematics or technology to teach these topics
themselves.\r\nFor this purpose, an experimental project course was developed
within the framework of the ProDaBi project (Project Data Science and Big Data
at School, https://www.prodabi.de), which we conducted with students from upper
secondary classes at the University of Paderborn in the school year 2018/19. In
this course we try to address all these aspects. This course consists of several
modules: One module has been designed to teach the exploration of Big Data. Another
module encompasses aspects of machine learning as part of artificial intelligence.
The course concludes in a project phase which, in cooperation with local companies,
will enable the students to apply what they have learned into a real Data Science
project. Based on the experiences of this project course and the parallel testing
of individual modules with vocational schools, we will further develop the material
and make it available to other cooperation partners for testing, so that not only
complete teaching materials but also a comprehensive curriculum will have been
developed until the end of the project."
author:
- first_name: Simone Anna
full_name: Opel, Simone Anna
id: '72932'
last_name: Opel
- first_name: Michael
full_name: Schlichtig, Michael
id: '32312'
last_name: Schlichtig
citation:
ama: 'Opel SA, Schlichtig M. Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
– Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II. In: Vollmer
T, Karges T, Richter T, Schlömer B, Schütt-Sayed S, eds. Sammelband der 27.
Fachtagung der BAG Berufliche Bildung. Vol 55. Berufsbildung, Arbeit und Innovation.
wbv Media GmbH & Co. KG; 2020:176-194. doi:https://doi.org/10.3278/6004722w'
apa: Opel, S. A., & Schlichtig, M. (2020). Data Science und Big Data in der
beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
II. In T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer, & S. Schütt-Sayed (Eds.),
Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung (Vol. 55, pp.
176–194). wbv Media GmbH & Co. KG. https://doi.org/10.3278/6004722w
bibtex: '@inproceedings{Opel_Schlichtig_2020, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
Arbeit und Innovation}, title={Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung
– Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II}, volume={55},
DOI={https://doi.org/10.3278/6004722w},
booktitle={Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung}, publisher={wbv
Media GmbH & Co. KG}, author={Opel, Simone Anna and Schlichtig, Michael},
editor={Vollmer, Thomas and Karges, Torben and Richter, Tim and Schlömer, Britta
and Schütt-Sayed, Sören}, year={2020}, pages={176–194}, collection={Berufsbildung,
Arbeit und Innovation} }'
chicago: 'Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data
in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für
die Sekundarstufe II.” In Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche
Bildung, edited by Thomas Vollmer, Torben Karges, Tim Richter, Britta Schlömer,
and Sören Schütt-Sayed, 55:176–94. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld:
wbv Media GmbH & Co. KG, 2020. https://doi.org/10.3278/6004722w.'
ieee: 'S. A. Opel and M. Schlichtig, “Data Science und Big Data in der beruflichen
Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II,”
in Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung, Siegen, 2020,
vol. 55, pp. 176–194, doi: https://doi.org/10.3278/6004722w.'
mla: Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data in der
beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe
II.” Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung, edited by
Thomas Vollmer et al., vol. 55, wbv Media GmbH & Co. KG, 2020, pp. 176–94,
doi:https://doi.org/10.3278/6004722w.
short: 'S.A. Opel, M. Schlichtig, in: T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer,
S. Schütt-Sayed (Eds.), Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung,
wbv Media GmbH & Co. KG, Bielefeld, 2020, pp. 176–194.'
conference:
end_date: 2019-03-13
location: Siegen
name: 20. Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) "Digitale Welt - Bildung und Arbeit
in Transformationsgesellschaften".
start_date: 2019-03-11
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department:
- _id: '67'
doi: https://doi.org/10.3278/6004722w
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- first_name: Thomas
full_name: Vollmer, Thomas
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- first_name: Torben
full_name: Karges, Torben
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- first_name: Tim
full_name: Richter, Tim
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keyword:
- Berufsbildung
- vocational education
- Ausbildung
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- advanced vocational education
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- digitalization
- Unterricht
- teaching
- Lehrmethode
- teaching method
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- interdisciplinarity
- Fachdidaktik
- subject didactics
- Curriculum
- curriculum
- gewerblich-technischer Beruf
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- qualification requirements
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- competence
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- Bundesrepublik Deutschland
- Federal Republic of Germany
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publication: Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung
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title: Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung
eines Projektkurses für die Sekundarstufe II
type: conference
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volume: 55
year: '2020'
...
---
_id: '29246'
abstract:
- lang: eng
text: 'Openness in science and education is increasing in importance within
the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching
Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim
of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices
can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The
seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice
of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the
practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through
participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science
practices, the students were involved in a qualitative research project about
“Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study
shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and
open source tools and participatory technologies for collaboration, participation,
cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift
would have to take place within German universities to promote Open Science practices
in general.'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
citation:
ama: Steinhardt I. Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of
a qualitative research project-based seminar. Education for Information.
2020;36(3):263-279. doi:10.3233/efi-190308
apa: Steinhardt, I. (2020). Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar. Education for Information,
36(3), 263–279. https://doi.org/10.3233/efi-190308
bibtex: '@article{Steinhardt_2020, title={Learning Open Science by doing Open Science.
A reflection of a qualitative research project-based seminar}, volume={36}, DOI={10.3233/efi-190308}, number={3},
journal={Education for Information}, publisher={IOS Press}, author={Steinhardt,
Isabel}, year={2020}, pages={263–279} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information
36, no. 3 (2020): 263–79. https://doi.org/10.3233/efi-190308.'
ieee: 'I. Steinhardt, “Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar,” Education for Information,
vol. 36, no. 3, pp. 263–279, 2020, doi: 10.3233/efi-190308.'
mla: Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information,
vol. 36, no. 3, IOS Press, 2020, pp. 263–79, doi:10.3233/efi-190308.
short: I. Steinhardt, Education for Information 36 (2020) 263–279.
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date_updated: 2022-09-15T08:39:32Z
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- '300'
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- Open Science
- Open Education Practices
- Library and Information Sciences
- Education
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page: 263-279
publication: Education for Information
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issn:
- 0167-8329
- 1875-8649
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publisher: IOS Press
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status: public
title: Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative
research project-based seminar
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 36
year: '2020'
...
---
_id: '35300'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag widmet sich der Frage, wie lehrer*innenbildende Hochschulen der
Digitalisierung auf der Ebene der Überarbeitung und Anpassung von Studienordnungen
begegnen können. Ziel des interdisziplinären Vorhabens ist es, ausgehend von einer
Inhaltsanalyse nordrhein-westfälischer Studienordnungen einen Kriterien- bzw.
Fragenkatalog zu entwickeln, der diejenigen bildungspolitischen Vorgaben zur Verankerung
digitaler Kompetenz fasst, die künftigen Akkreditierungen von Studiengängen zugrunde
liegen werden und der fach- und standortübergreifend eingesetzt werden kann.\r\n"
- lang: eng
text: "This paper addresses the question of how teaching colleges can take digitalisation
into account at the level of the revision and adaptation of study regulations.
The aim of the interdisciplinary project was to develop a catalog of criteria
and questions based on a content analysis of study regulations. The catalog must
meet the educational policy requirements for anchoring digital literacy, and it
will provide the basis for the future accreditation of study programs across disciplines
and locations.\r\n"
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Alexander
full_name: Martin, Alexander
last_name: Martin
citation:
ama: Caruso C, Martin A. Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten
Welt. Zeitschrift für Hochschulentwicklung . 2020;15(1):195-208. doi:10.3217/zfhe-15-01/10
apa: Caruso, C., & Martin, A. (2020). Anforderungen an Studienordnungen in einer
digital vernetzten Welt. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 15(1),
195–208. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10
bibtex: '@article{Caruso_Martin_2020, title={Anforderungen an Studienordnungen in
einer digital vernetzten Welt}, volume={15}, DOI={10.3217/zfhe-15-01/10},
number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung }, author={Caruso, Carina
and Martin, Alexander}, year={2020}, pages={195–208} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Alexander Martin. “Anforderungen an Studienordnungen
in einer digital vernetzten Welt.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung
15, no. 1 (2020): 195–208. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-01/10.'
ieee: 'C. Caruso and A. Martin, “Anforderungen an Studienordnungen in einer digital
vernetzten Welt,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung , vol. 15, no. 1,
pp. 195–208, 2020, doi: 10.3217/zfhe-15-01/10.'
mla: Caruso, Carina, and Alexander Martin. “Anforderungen an Studienordnungen in
einer digital vernetzten Welt.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung ,
vol. 15, no. 1, 2020, pp. 195–208, doi:10.3217/zfhe-15-01/10.
short: C. Caruso, A. Martin, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15 (2020) 195–208.
date_created: 2023-01-05T14:08:39Z
date_updated: 2023-01-06T12:05:35Z
doi: 10.3217/zfhe-15-01/10
intvolume: ' 15'
issue: '1'
keyword:
- Studienordnungen
- Digitalisierung
- Lehrer*innenbildung
- Professionalisierung / study regulations
- digitalisation
- teacher training
- professionalisation
language:
- iso: ger
page: 195-208
publication: 'Zeitschrift für Hochschulentwicklung '
publication_identifier:
issn:
- 2219-6994
publication_status: published
status: public
title: Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt
type: journal_article
user_id: '86519'
volume: 15
year: '2020'
...
---
_id: '50280'
abstract:
- lang: eng
text: The use of video analysis in Design-Based Research (DBR) seems to
be promising, because the quality of video data matches the reality of educational
fields. Educational fields are multidimensional and complex. And more than other
types of data, video may capture, for example, the simultaneity of verbal and
non-verbal interactions. This seems to be valuable in the quest for new insights
and better designs of educational interventions. However, to date there has been
limited use of video data in researching their design. This paper aims at reflecting
how the benefits of video-based analysis may be utilised in DBR. Experiences with
the collection and analysis of video data in a project to design self-organised
learning (SOL) at a vocational school in Germany will be used as a case study
to illustrate the type of findings that may feed into the DBR process. In this
case, the project school had already introduced a sophisticated SOL model but
was experiencing various implementation difficulties. Resolving issues like this
requires insights into how exactly a concept is realised and what happens in the
field. Therefore, video data on classroom interactions was gathered and sub-sequently
analysed using the documentary method. This led to the reconstruction of two different
types of orientation that were guiding the students when they dealt with their
self-organised learning environment. In a subversive orientation, students playfully
infiltrate the formal learning space with peer activities. In a confirming orientation,
students stick to both, the (informal) rules of the (formal) learning arrangement
and of the peer environment, thus expressing respect for the boundary between
these two worlds. These findings have been used to redesign the SOL intervention.
author:
- first_name: Bernd
full_name: Gössling, Bernd
last_name: Gössling
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel
citation:
ama: Gössling B, Daniel D. Video analysis in Design-Based Research – Findings of
a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR Educational
Design Research. 2020;2(2). doi:10.15460/eder.2.2.1270
apa: Gössling, B., & Daniel, D. (2020). Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR.
Educational Design Research, 2(2). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270
bibtex: '@article{Gössling_Daniel_2020, title={Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school}, volume={2},
DOI={10.15460/eder.2.2.1270},
number={2}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Gössling, Bernd and
Daniel, Desiree}, year={2020} }'
chicago: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research 2, no. 2 (2020). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270.
ieee: 'B. Gössling and D. Daniel, “Video analysis in Design-Based Research – Findings
of a project on self-organised learning at a vocational school,” EDeR. Educational
Design Research, vol. 2, no. 2, 2020, doi: 10.15460/eder.2.2.1270.'
mla: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research, vol. 2, no. 2, Staats- und Universitatsbibliothek
Hamburg Carl von Ossietzky, 2020, doi:10.15460/eder.2.2.1270.
short: B. Gössling, D. Daniel, EDeR. Educational Design Research 2 (2020).
date_created: 2024-01-08T08:21:20Z
date_updated: 2024-01-08T08:23:32Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.15460/eder.2.2.1270
intvolume: ' 2'
issue: '2'
keyword:
- Pulmonary and Respiratory Medicine
- Pediatrics
- Perinatology and Child Health
language:
- iso: eng
publication: EDeR. Educational Design Research
publication_identifier:
issn:
- 2511-0667
publication_status: published
publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
status: public
title: Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised
learning at a vocational school
type: journal_article
user_id: '10186'
volume: 2
year: '2020'
...
---
_id: '46583'
abstract:
- lang: eng
text: The process of data acquisition and transformation of Baumann Digital
and Joachim-Raff-Archiv is the subject of this poster description. The data in
both projects is (meanwhile) based on TEI and MEI to obtain a machine-readable
corpus. The presentation platform created for this project was initially intended
as a simple form of visualization for internal use, i. e. for structuring, proofreading
of digital contents and first evaluations. The xQuery-based application for eXist-db
was developed in detail during the first period of the Baumann Digital project,
adding the dimension of public presentation to its original purpose. This poster
focuses on the process of collecting, transforming and presenting the data of
these two small projects, which have different research interests but deal with
similar archival material.
author:
- first_name: Dennis
full_name: Ried, Dennis
id: '90722'
last_name: Ried
citation:
ama: 'Ried D. Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten.
In: Acquavella-Rauch S, Münzmay A, Veit J, eds. Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft
und Informatik. Theoretische und praktische Aspekte der Kooperation. Vol 3.
Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule für
Musik Detmold; 2020:41-45. doi:10.25366/2020.92'
apa: Ried, D. (2020). Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten.
In S. Acquavella-Rauch, A. Münzmay, & J. Veit (Eds.), Brückenschläge zwischen
Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische und praktische Aspekte der Kooperation
(Vol. 3, pp. 41–45). Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn
und der Hochschule für Musik Detmold. https://doi.org/10.25366/2020.92
bibtex: '@inproceedings{Ried_2020, title={Erhebung, Transformation und Präsentation
digitaler Forschungsdaten}, volume={3}, DOI={10.25366/2020.92},
booktitle={Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische
und praktische Aspekte der Kooperation}, publisher={Musikwissenschaftliches Seminar
der Universität Paderborn und der Hochschule für Musik Detmold}, author={Ried,
Dennis}, editor={Acquavella-Rauch, Stefanie and Münzmay, Andreas and Veit, Joachim},
year={2020}, pages={41–45} }'
chicago: Ried, Dennis. “Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten.”
In Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische und
praktische Aspekte der Kooperation, edited by Stefanie Acquavella-Rauch, Andreas
Münzmay, and Joachim Veit, 3:41–45. Musikwissenschaftliches Seminar der Universität
Paderborn und der Hochschule für Musik Detmold, 2020. https://doi.org/10.25366/2020.92.
ieee: 'D. Ried, “Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten,”
in Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische und
praktische Aspekte der Kooperation, Paderborn/Detmold, 2020, vol. 3, pp. 41–45,
doi: 10.25366/2020.92.'
mla: Ried, Dennis. “Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten.”
Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische und
praktische Aspekte der Kooperation, edited by Stefanie Acquavella-Rauch et
al., vol. 3, Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der
Hochschule für Musik Detmold, 2020, pp. 41–45, doi:10.25366/2020.92.
short: 'D. Ried, in: S. Acquavella-Rauch, A. Münzmay, J. Veit (Eds.), Brückenschläge
zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische und praktische Aspekte
der Kooperation, Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und
der Hochschule für Musik Detmold, 2020, pp. 41–45.'
conference:
end_date: 2019-09-26
location: Paderborn/Detmold
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung 2019
start_date: 2019-09-23
date_created: 2023-08-21T06:28:03Z
date_updated: 2024-02-19T10:47:26Z
doi: 10.25366/2020.92
editor:
- first_name: Stefanie
full_name: Acquavella-Rauch, Stefanie
last_name: Acquavella-Rauch
- first_name: Andreas
full_name: Münzmay, Andreas
last_name: Münzmay
- first_name: Joachim
full_name: Veit, Joachim
last_name: Veit
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 41-45
publication: Brückenschläge zwischen Musikwissenschaft und Informatik. Theoretische
und praktische Aspekte der Kooperation
publication_status: published
publisher: Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule
für Musik Detmold
related_material:
record:
- id: '48045'
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status: public
status: public
title: Erhebung, Transformation und Präsentation digitaler Forschungsdaten
type: conference
user_id: '90722'
volume: '3 '
year: '2020'
...
---
_id: '53886'
article_number: '106795'
author:
- first_name: Madjid
full_name: Tavana, Madjid
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last_name: Tavana
- first_name: Ghasem
full_name: Khosrojerdi, Ghasem
last_name: Khosrojerdi
- first_name: Hassan
full_name: Mina, Hassan
last_name: Mina
- first_name: Amirah
full_name: Rahman, Amirah
last_name: Rahman
citation:
ama: Tavana M, Khosrojerdi G, Mina H, Rahman A. A new dynamic two-stage mathematical
programming model under uncertainty for project evaluation and selection. Computers
& Industrial Engineering. 2020;149. doi:10.1016/j.cie.2020.106795
apa: Tavana, M., Khosrojerdi, G., Mina, H., & Rahman, A. (2020). A new dynamic
two-stage mathematical programming model under uncertainty for project evaluation
and selection. Computers & Industrial Engineering, 149, Article
106795. https://doi.org/10.1016/j.cie.2020.106795
bibtex: '@article{Tavana_Khosrojerdi_Mina_Rahman_2020, title={A new dynamic two-stage
mathematical programming model under uncertainty for project evaluation and selection},
volume={149}, DOI={10.1016/j.cie.2020.106795},
number={106795}, journal={Computers & Industrial Engineering}, publisher={Elsevier
BV}, author={Tavana, Madjid and Khosrojerdi, Ghasem and Mina, Hassan and Rahman,
Amirah}, year={2020} }'
chicago: Tavana, Madjid, Ghasem Khosrojerdi, Hassan Mina, and Amirah Rahman. “A
New Dynamic Two-Stage Mathematical Programming Model under Uncertainty for Project
Evaluation and Selection.” Computers & Industrial Engineering 149 (2020).
https://doi.org/10.1016/j.cie.2020.106795.
ieee: 'M. Tavana, G. Khosrojerdi, H. Mina, and A. Rahman, “A new dynamic two-stage
mathematical programming model under uncertainty for project evaluation and selection,”
Computers & Industrial Engineering, vol. 149, Art. no. 106795, 2020,
doi: 10.1016/j.cie.2020.106795.'
mla: Tavana, Madjid, et al. “A New Dynamic Two-Stage Mathematical Programming Model
under Uncertainty for Project Evaluation and Selection.” Computers & Industrial
Engineering, vol. 149, 106795, Elsevier BV, 2020, doi:10.1016/j.cie.2020.106795.
short: M. Tavana, G. Khosrojerdi, H. Mina, A. Rahman, Computers & Industrial
Engineering 149 (2020).
date_created: 2024-05-04T15:27:53Z
date_updated: 2024-05-04T15:57:40Z
department:
- _id: '277'
doi: 10.1016/j.cie.2020.106795
intvolume: ' 149'
language:
- iso: eng
publication: Computers & Industrial Engineering
publication_identifier:
issn:
- 0360-8352
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: A new dynamic two-stage mathematical programming model under uncertainty for
project evaluation and selection
type: journal_article
user_id: '51811'
volume: 149
year: '2020'
...
---
_id: '55841'
abstract:
- lang: eng
text: For musicologists, the collation of multiple sources of the same work is a
frequent task. By comparing different witnesses, they seek to identify variation,
describe dependencies, and ultimately understand the genesis and transmission
of (musical) works. Obviously, the need for such comparison is independent from
the medium in which a musical work is manifested. In computing, comparing files
for difference is a common task, and the well-known Unix utility diff is almost
46 years old. However, diff, like many other such tools, operates on plain text.
While many music encoding formats based on plain text exist, formats used in the
field of Digital Humanities are typically based on XML. There are dedicated algorithms
for comparing XML as well, but they only focus on the syntax of XML, but not the
semantic structures modelled into such standards as MEI. MEI seeks to describe
musical structures, and the XML syntax is just a means to express those structures.
A diff tool for music should focus on comparing musical structures, but not the
specifics of their serialization into a file format. In {Beethovens Werkstatt},
a 16-year project focussed on exploring the concepts and requirements of digital
genetic editions of music, based on and arguing with examples from Ludwig van
Beethoven, a case-bound diff tool for music was developed. The following paper
discusses how that specific tool can be generalized, and which use cases such
a tool may support.
author:
- first_name: Kristin
full_name: Herold, Kristin
last_name: Herold
- first_name: Johannes
full_name: Kepper, Johannes
id: '1684'
last_name: Kepper
orcid: 0000-0003-4891-260X
- first_name: Ran
full_name: Mo, Ran
last_name: Mo
- first_name: Agnes Regina
full_name: Seipelt, Agnes Regina
id: '24239'
last_name: Seipelt
citation:
ama: 'Herold K, Kepper J, Mo R, Seipelt AR. MusicDiff – A Diff Tool for MEI. In:
De Luca E, Flanders J, eds. Music Encoding Conference Proceedings 2020.
Humanities Commons; 2020:59–66. doi:10.17613/ydbv-e158'
apa: Herold, K., Kepper, J., Mo, R., & Seipelt, A. R. (2020). MusicDiff – A
Diff Tool for MEI. In E. De Luca & J. Flanders (Eds.), Music Encoding Conference
Proceedings 2020 (pp. 59–66). Humanities Commons. https://doi.org/10.17613/ydbv-e158
bibtex: '@inproceedings{Herold_Kepper_Mo_Seipelt_2020, title={MusicDiff – A Diff
Tool for MEI}, DOI={10.17613/ydbv-e158},
booktitle={Music Encoding Conference Proceedings 2020}, publisher={Humanities
Commons}, author={Herold, Kristin and Kepper, Johannes and Mo, Ran and Seipelt,
Agnes Regina}, editor={De Luca, Elsa and Flanders, Julia}, year={2020}, pages={59–66}
}'
chicago: Herold, Kristin, Johannes Kepper, Ran Mo, and Agnes Regina Seipelt. “MusicDiff
– A Diff Tool for MEI.” In Music Encoding Conference Proceedings 2020,
edited by Elsa De Luca and Julia Flanders, 59–66. Humanities Commons, 2020. https://doi.org/10.17613/ydbv-e158.
ieee: 'K. Herold, J. Kepper, R. Mo, and A. R. Seipelt, “MusicDiff – A Diff Tool
for MEI,” in Music Encoding Conference Proceedings 2020, 2020, pp. 59–66,
doi: 10.17613/ydbv-e158.'
mla: Herold, Kristin, et al. “MusicDiff – A Diff Tool for MEI.” Music Encoding
Conference Proceedings 2020, edited by Elsa De Luca and Julia Flanders, Humanities
Commons, 2020, pp. 59–66, doi:10.17613/ydbv-e158.
short: 'K. Herold, J. Kepper, R. Mo, A.R. Seipelt, in: E. De Luca, J. Flanders (Eds.),
Music Encoding Conference Proceedings 2020, Humanities Commons, 2020, pp. 59–66.'
date_created: 2024-08-28T11:45:23Z
date_updated: 2024-08-28T14:04:19Z
department:
- _id: '874'
- _id: '538'
doi: 10.17613/ydbv-e158
editor:
- first_name: Elsa
full_name: De Luca, Elsa
last_name: De Luca
- first_name: Julia
full_name: Flanders, Julia
last_name: Flanders
keyword:
- mec-proceedings
- mec-proceedings-2020
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://hcommons.org/deposits/item/hc:31963/
oa: '1'
page: 59–66
project:
- _id: '743'
name: Beethovens Werkstatt - Genetische Textkritik und Digitale Musikedition
publication: Music Encoding Conference Proceedings 2020
publication_status: published
publisher: Humanities Commons
status: public
title: MusicDiff – A Diff Tool for MEI
type: conference
user_id: '1684'
year: '2020'
...
---
_id: '39817'
abstract:
- lang: eng
text: In the mentoring programme project “Schule für alle” (“School for all”) at
the University of Bielefeld in North Rhine-Westphalia, university students of
primary or special education support a child who is in a situation of crisis for
more than one year. In addition, the university students receive ongoing, systematic
university support (cf. Kottmann, 2007, p. 32; Kottmann, 2014, p. 380).The
accompanying research by “Schule für alle” focuses on the professionalization
processes of student teachers during practical phases at universities; accordingly,
control groups were included on a pro rata basis. In the pre-post design, all
students completed a questionnaire (cf. Pieper, Kottmann & Miller, 2018, p.
294), the evaluation of which shows few changes in the professional perception
of competence. Students of the mentoring programme also regularly reflected on
their practical experience. Based on the objective hermeneutics it was discovered
that the conception of the project supports the process of perceiving, acknowledging
and becoming more sensitive in regard to heterogeneous realities in life (cf.
Pieper & Kottmann 2019b, p. 312) and that students can consciously perceive
and reflect their own normative expectations (cf. Pieper & Kottmann 2019a,
p. 79).The article primarily presents the results of the pre-post
survey in detail and adds insights into the qualitative evaluation processes.
In the conclusion, the potential of the project and mentoring programmes in general,
specifically for teacher training students, is described.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
citation:
ama: 'Kottmann B, Pieper C. Project “Schule für alle” as a mentoring programme in
university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases. Hungarian Educational Research Journal.
2020;10(3):232-251. doi:10.1556/063.2020.00022'
apa: 'Kottmann, B., & Pieper, C. (2020). Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases. Hungarian Educational Research
Journal, 10(3), 232–251. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022'
bibtex: '@article{Kottmann_Pieper_2020, title={Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases}, volume={10}, DOI={10.1556/063.2020.00022},
number={3}, journal={Hungarian Educational Research Journal}, author={Kottmann,
Brigitte and Pieper, Catania}, year={2020}, pages={232–251} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as
a Mentoring Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes
of Student Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational
Research Journal 10, no. 3 (2020): 232–51. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022.'
ieee: 'B. Kottmann and C. Pieper, “Project ‘Schule für alle’ as a mentoring programme
in university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases,” Hungarian Educational Research Journal,
vol. 10, no. 3, pp. 232–251, 2020, doi: 10.1556/063.2020.00022.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as a Mentoring
Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes of Student
Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational Research
Journal, vol. 10, no. 3, 2020, pp. 232–51, doi:10.1556/063.2020.00022.'
short: B. Kottmann, C. Pieper, Hungarian Educational Research Journal 10 (2020)
232–251.
date_created: 2023-01-25T07:23:41Z
date_updated: 2023-01-29T13:45:29Z
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- '370'
department:
- _id: '479'
doi: 10.1556/063.2020.00022
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intvolume: ' 10'
issue: '3'
keyword:
- professionalization of teacher training students
- practical university phases
- teacher training at universities
- men-toring programmes
language:
- iso: eng
page: 232-251
publication: Hungarian Educational Research Journal
publication_identifier:
eissn:
- 2064-2199
publication_status: published
status: public
title: 'Project “Schule für alle” as a mentoring programme in university teacher education:
Professionalization processes of student teachers in different practical university
phases'
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user_id: '77753'
volume: 10
year: '2020'
...
---
_id: '19502'
author:
- first_name: Tim
full_name: Hetkämper, Tim
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last_name: Hetkämper
- first_name: Matthias
full_name: Krumme, Matthias
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last_name: Krumme
- first_name: Dmitrij
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last_name: Dreiling
- first_name: Leander
full_name: Claes, Leander
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last_name: Claes
orcid: 0000-0002-4393-268X
citation:
ama: 'Hetkämper T, Krumme M, Dreiling D, Claes L. A modular, scalable open-hardware
platform for project-based laboratory courses in electrical engineering studies.
In: SEFI 48th Annual Conference Proceedings - Engaging Engineering Education.
SEFI; 2020:1309-1313.'
apa: Hetkämper, T., Krumme, M., Dreiling, D., & Claes, L. (2020). A modular,
scalable open-hardware platform for project-based laboratory courses in electrical
engineering studies. SEFI 48th Annual Conference Proceedings - Engaging Engineering
Education, 1309–1313.
bibtex: '@inproceedings{Hetkämper_Krumme_Dreiling_Claes_2020, title={A modular,
scalable open-hardware platform for project-based laboratory courses in electrical
engineering studies}, booktitle={SEFI 48th Annual Conference Proceedings - Engaging
Engineering Education}, publisher={SEFI}, author={Hetkämper, Tim and Krumme, Matthias
and Dreiling, Dmitrij and Claes, Leander}, year={2020}, pages={1309–1313} }'
chicago: Hetkämper, Tim, Matthias Krumme, Dmitrij Dreiling, and Leander Claes. “A
Modular, Scalable Open-Hardware Platform for Project-Based Laboratory Courses
in Electrical Engineering Studies.” In SEFI 48th Annual Conference Proceedings
- Engaging Engineering Education, 1309–13. SEFI, 2020.
ieee: T. Hetkämper, M. Krumme, D. Dreiling, and L. Claes, “A modular, scalable open-hardware
platform for project-based laboratory courses in electrical engineering studies,”
in SEFI 48th Annual Conference Proceedings - Engaging Engineering Education,
Enschede, 2020, pp. 1309–1313.
mla: Hetkämper, Tim, et al. “A Modular, Scalable Open-Hardware Platform for Project-Based
Laboratory Courses in Electrical Engineering Studies.” SEFI 48th Annual Conference
Proceedings - Engaging Engineering Education, SEFI, 2020, pp. 1309–13.
short: 'T. Hetkämper, M. Krumme, D. Dreiling, L. Claes, in: SEFI 48th Annual Conference
Proceedings - Engaging Engineering Education, SEFI, 2020, pp. 1309–1313.'
conference:
end_date: 2020-09-24
location: Enschede
name: SEFI 2020 Annual Conference
start_date: 2020-09-20
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- access_level: open_access
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open-hardware platform.pdf
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page: 1309-1313
publication: SEFI 48th Annual Conference Proceedings - Engaging Engineering Education
publisher: SEFI
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status: public
title: A modular, scalable open-hardware platform for project-based laboratory courses
in electrical engineering studies
type: conference
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year: '2020'
...
---
_id: '37014'
abstract:
- lang: ger
text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet.
Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht
es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern
auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören
u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso
die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten,
Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration
und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen
Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung
genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem
Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen,
dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer,
sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.
- lang: eng
text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young
refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific
developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving
society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective
culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces
and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential
spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent
refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the
project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out
by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred
network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities
offered provide a framework for establishing and extending communicative, social
networks and also enable access to new lifeworld environments.
article_type: original
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
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last_name: Heisler
- first_name: Susanne
full_name: Schemmer, Susanne
last_name: Schemmer
citation:
ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online. Published online 2020:1-23.
apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23.
bibtex: '@article{Heisler_Schemmer_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.},
journal={BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Heisler, Dietmar
and Schemmer, Susanne}, year={2020}, pages={1–23} }'
chicago: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, 1–23.
ieee: D. Heisler and S. Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020.
mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23.
short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020)
1–23.
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department:
- _id: '451'
keyword:
- Jugend
- Lebensweltorientierung
- soziale Netzwerke
- geflüchtete Jugendliche
- Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter
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url: http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf
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publication: BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
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status: public
title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten
am Übergang in Ausbildung und Beruf.
type: journal_article
user_id: '60285'
year: '2020'
...
---
_id: '42298'
author:
- first_name: N.
full_name: N., N.
last_name: N.
citation:
ama: N. N. Productivity Optimization through Project Matching. Universität
Paderborn; 2020.
apa: N., N. (2020). Productivity optimization through project matching. Universität
Paderborn.
bibtex: '@book{N._2020, title={Productivity optimization through project matching},
publisher={Universität Paderborn}, author={N., N.}, year={2020} }'
chicago: N., N. Productivity Optimization through Project Matching. Universität
Paderborn, 2020.
ieee: N. N., Productivity optimization through project matching. Universität
Paderborn, 2020.
mla: N., N. Productivity Optimization through Project Matching. Universität
Paderborn, 2020.
short: N. N., Productivity Optimization through Project Matching, Universität Paderborn,
2020.
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date_updated: 2023-05-23T12:46:30Z
department:
- _id: '204'
- _id: '205'
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language:
- iso: eng
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- _id: '1'
name: 'SFB 901: SFB 901'
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name: 'SFB 901 - A: SFB 901 - Project Area A'
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publisher: Universität Paderborn
status: public
supervisor:
- first_name: Claus-Jochen
full_name: Haake, Claus-Jochen
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last_name: Haake
title: Productivity optimization through project matching
type: bachelorsthesis
user_id: '477'
year: '2020'
...
---
_id: '55643'
abstract:
- lang: eng
text: Since 2018 a group of musicology students at the Department of musicology
of the University of Paderborn and the University of Music Detmold has been developing
an online database called Kollaborateure – Involvierte – Profiteure. Musik in
der NS-Zeit. Integral part of this database are articles on musicians, composers,
employees in ministries and organisations affiliated to the party, musicologists,
music editors and publishers from the Nazi era. In addition to the source-based
biographical key data, the prosography focuses on the current research situation
related to the respective person, a detailed description of the networks in the
denazification processes and presents comprehensive lists of all writings, musical
works, speeches and a list of his or her memberships. In future, further authors
are to be won over to the project in order to create new articles or to update
existing ones.
author:
- first_name: Theodora
full_name: Oancea, Theodora
last_name: Oancea
- first_name: Joachim
full_name: Pollmann, Joachim
last_name: Pollmann
- first_name: Jonas
full_name: Spieker, Jonas
last_name: Spieker
citation:
ama: 'Oancea T, Pollmann J, Spieker J. Kollaborateure – Involvierte – Profiteure.
Erarbeitung eines Online-Lexikons zur Musik in der NS-Zeit. In: Jaeschke N, Grotjahn
R, eds. Freie Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung
2019. Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule
für Musik Detmold; 2020. doi:10.25366/2020.67'
apa: Oancea, T., Pollmann, J., & Spieker, J. (2020). Kollaborateure – Involvierte
– Profiteure. Erarbeitung eines Online-Lexikons zur Musik in der NS-Zeit. In N.
Jaeschke & R. Grotjahn (Eds.), Freie Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft
für Musikforschung 2019. Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn
und der Hochschule für Musik Detmold. https://doi.org/10.25366/2020.67
bibtex: '@inproceedings{Oancea_Pollmann_Spieker_2020, title={Kollaborateure – Involvierte
– Profiteure. Erarbeitung eines Online-Lexikons zur Musik in der NS-Zeit}, DOI={10.25366/2020.67}, booktitle={Freie
Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung 2019}, publisher={Musikwissenschaftliches
Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule für Musik Detmold}, author={Oancea,
Theodora and Pollmann, Joachim and Spieker, Jonas}, editor={Jaeschke, Nina and
Grotjahn, Rebecca}, year={2020} }'
chicago: Oancea, Theodora, Joachim Pollmann, and Jonas Spieker. “Kollaborateure
– Involvierte – Profiteure. Erarbeitung eines Online-Lexikons zur Musik in der
NS-Zeit.” In Freie Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung
2019, edited by Nina Jaeschke and Rebecca Grotjahn. Musikwissenschaftliches
Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule für Musik Detmold, 2020.
https://doi.org/10.25366/2020.67.
ieee: 'T. Oancea, J. Pollmann, and J. Spieker, “Kollaborateure – Involvierte – Profiteure.
Erarbeitung eines Online-Lexikons zur Musik in der NS-Zeit,” in Freie Beiträge
zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung 2019, 2020, doi: 10.25366/2020.67.'
mla: Oancea, Theodora, et al. “Kollaborateure – Involvierte – Profiteure. Erarbeitung
eines Online-Lexikons zur Musik in der NS-Zeit.” Freie Beiträge zur Jahrestagung
der Gesellschaft für Musikforschung 2019, edited by Nina Jaeschke and Rebecca
Grotjahn, Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule
für Musik Detmold, 2020, doi:10.25366/2020.67.
short: 'T. Oancea, J. Pollmann, J. Spieker, in: N. Jaeschke, R. Grotjahn (Eds.),
Freie Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung 2019, Musikwissenschaftliches
Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule für Musik Detmold, 2020.'
date_created: 2024-08-19T08:51:51Z
date_updated: 2025-03-22T11:46:25Z
department:
- _id: '233'
doi: 10.25366/2020.67
editor:
- first_name: Nina
full_name: Jaeschke, Nina
last_name: Jaeschke
- first_name: Rebecca
full_name: Grotjahn, Rebecca
last_name: Grotjahn
language:
- iso: ger
publication: Freie Beiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Musikforschung 2019
publication_status: published
publisher: Musikwissenschaftliches Seminar der Universität Paderborn und der Hochschule
für Musik Detmold
status: public
title: Kollaborateure – Involvierte – Profiteure. Erarbeitung eines Online-Lexikons
zur Musik in der NS-Zeit
type: conference
user_id: '65143'
year: '2020'
...
---
_id: '16486'
abstract:
- lang: eng
text: After the introduction of CbCR – pursuant to the BEPS Project (Action 13)
in 2015 –, which was established to reduce the information asymmetry between MNEs
and tax authorities of the countries they operate in, now public CbCR – as suggested
by the EU Commission in 2016 – is discussed as a next step. Here, the objective
is to overcome information asymmetries between MNEs and the general public of
the countries they operate in. Starting from the assumption that regulators care
about the legitimacy of tax laws, this article evaluates pros and cons of public
CbCR. The authors find that from the perspective of information asymmetries, public
CbCR increases tax transparency only marginally at best. Accordingly, it is concluded
that democracies that are based on the rule of law seem to rely on pillories in
terms of public CbCR to enforce fair tax payments.
article_type: original
author:
- first_name: Martin
full_name: Lagarden, Martin
last_name: Lagarden
- first_name: Ulrich
full_name: Schreiber, Ulrich
last_name: Schreiber
- first_name: Dirk
full_name: Simons, Dirk
last_name: Simons
- first_name: Caren
full_name: Sureth-Sloane, Caren
id: '530'
last_name: Sureth-Sloane
orcid: ' 0000-0002-8183-5901'
citation:
ama: Lagarden M, Schreiber U, Simons D, Sureth-Sloane C. Country-by-Country Reporting
Goes Public - Cui Bono? International Transfer Pricing Journal. 2020;27(2).
apa: Lagarden, M., Schreiber, U., Simons, D., & Sureth-Sloane, C. (2020). Country-by-Country
Reporting Goes Public - Cui Bono? International Transfer Pricing Journal,
27(2).
bibtex: '@article{Lagarden_Schreiber_Simons_Sureth-Sloane_2020, title={Country-by-Country
Reporting Goes Public - Cui Bono?}, volume={27}, number={2}, journal={International
Transfer Pricing Journal}, author={Lagarden, Martin and Schreiber, Ulrich and
Simons, Dirk and Sureth-Sloane, Caren}, year={2020} }'
chicago: Lagarden, Martin, Ulrich Schreiber, Dirk Simons, and Caren Sureth-Sloane.
“Country-by-Country Reporting Goes Public - Cui Bono?” International Transfer
Pricing Journal 27, no. 2 (2020).
ieee: M. Lagarden, U. Schreiber, D. Simons, and C. Sureth-Sloane, “Country-by-Country
Reporting Goes Public - Cui Bono?,” International Transfer Pricing Journal,
vol. 27, no. 2, 2020.
mla: Lagarden, Martin, et al. “Country-by-Country Reporting Goes Public - Cui Bono?”
International Transfer Pricing Journal, vol. 27, no. 2, 2020.
short: M. Lagarden, U. Schreiber, D. Simons, C. Sureth-Sloane, International Transfer
Pricing Journal 27 (2020).
date_created: 2020-04-09T08:11:43Z
date_updated: 2026-04-09T07:23:15Z
department:
- _id: '187'
- _id: '635'
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issue: '2'
language:
- iso: eng
publication: International Transfer Pricing Journal
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status: public
title: Country-by-Country Reporting Goes Public - Cui Bono?
type: journal_article
user_id: '96670'
volume: 27
year: '2020'
...
---
_id: '66229'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Ueter, Niklas
last_name: Ueter
- first_name: Kuan-Hsun
full_name: Chen, Kuan-Hsun
last_name: Chen
- first_name: Jian-Jia
full_name: Chen, Jian-Jia
last_name: Chen
citation:
ama: 'Ueter N, Chen K-H, Chen J-J. Project-Based CPS Education: A Case Study of
an Autonomous Driving Student Project. IEEE Design & Test. 2020;37(6):39-46.
doi:10.1109/mdat.2020.3012085'
apa: 'Ueter, N., Chen, K.-H., & Chen, J.-J. (2020). Project-Based CPS Education:
A Case Study of an Autonomous Driving Student Project. IEEE Design &
Test, 37(6), 39–46. https://doi.org/10.1109/mdat.2020.3012085'
bibtex: '@article{Ueter_Chen_Chen_2020, title={Project-Based CPS Education: A Case
Study of an Autonomous Driving Student Project}, volume={37}, DOI={10.1109/mdat.2020.3012085},
number={6}, journal={IEEE Design & Test}, publisher={Institute of Electrical
and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Ueter, Niklas and Chen, Kuan-Hsun and
Chen, Jian-Jia}, year={2020}, pages={39–46} }'
chicago: 'Ueter, Niklas, Kuan-Hsun Chen, and Jian-Jia Chen. “Project-Based CPS Education:
A Case Study of an Autonomous Driving Student Project.” IEEE Design &
Test 37, no. 6 (2020): 39–46. https://doi.org/10.1109/mdat.2020.3012085.'
ieee: 'N. Ueter, K.-H. Chen, and J.-J. Chen, “Project-Based CPS Education: A Case
Study of an Autonomous Driving Student Project,” IEEE Design & Test,
vol. 37, no. 6, pp. 39–46, 2020, doi: 10.1109/mdat.2020.3012085.'
mla: 'Ueter, Niklas, et al. “Project-Based CPS Education: A Case Study of an Autonomous
Driving Student Project.” IEEE Design & Test, vol. 37, no. 6, Institute
of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2020, pp. 39–46, doi:10.1109/mdat.2020.3012085.'
short: N. Ueter, K.-H. Chen, J.-J. Chen, IEEE Design & Test 37 (2020) 39–46.
date_created: 2026-07-03T21:23:49Z
date_updated: 2026-07-05T14:44:37Z
doi: 10.1109/mdat.2020.3012085
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page: 39-46
publication: IEEE Design & Test
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issn:
- 2168-2356
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publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: 'Project-Based CPS Education: A Case Study of an Autonomous Driving Student
Project'
type: journal_article
user_id: '128464'
volume: 37
year: '2020'
...