@inbook{60342,
  author       = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}},
  booktitle    = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven}},
  editor       = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten}}},
  doi          = {{10.31244/9783818851057}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2026}},
}

@inproceedings{58498,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  location     = {{Mannheim}},
  title        = {{{Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{58935,
  abstract     = {{In diesem Beitrag wird ein zwei Sitzungen umfassendes, flexibel integrierbares Lehrmodul zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden evaluiert. Dazu werden 101 schriftliche Reflexionen von Studierenden aus drei bildungswissenschaftlichen Hochschulseminaren aus dem Wintersemester 2022/2023 und dem Sommersemester 2023 anhand der Text-Sortier-Technik ausgewertet. Die Evaluationsergebnisse verdeutlichen die studentischen Lernaktivitäten in den Kompetenzbereichen Werte, Einstellungen und Fähigkeiten für eine demokratische Kultur. Zudem wurden die Kenntnisse der Studierenden zur methodischen Gestaltung von demokratischen Aushandlungsprozessen im Unterrichts- und Schulkontext erweitert. Demnach konnte die Wirksamkeit des Lernmoduls auf der Prozess- und Ergebnisdimension hochschulischen Lernens plausibilisiert werden.}},
  author       = {{Wehde, Janis}},
  journal      = {{die hochschullehre}},
  number       = {{15}},
  pages        = {{184--201}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden}}},
  doi          = {{10.3278/HSL2457W}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{60343,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  location     = {{Frankfurt a.M.}},
  title        = {{{Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60341,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  booktitle    = {{Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung}},
  editor       = {{Busch, Matthias and Dittgen, Michell and Frerick, Leonard and Weyand, Birgit}},
  isbn         = {{978-3-7344-1714-6}},
  pages        = {{188--200}},
  publisher    = {{Wochenschau Wissenschaft}},
  title        = {{{Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn}}},
  doi          = {{10.46499/2248}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62871,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  issn         = {{2190-6890}},
  journal      = {{Zeitschrift für Bildungsforschung}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung}}},
  doi          = {{10.1007/s35834-025-00522-4}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{56132,
  author       = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}},
  location     = {{Osnabrück}},
  title        = {{{Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56961,
  abstract     = {{Der Beitrag untersucht die Effekte eines zwei Sitzungen umfassenden, partizipativen und themenunabhängig integrierbaren Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden (N = 159) in einer quasi-experimentellen Studie vom Sommersemester 2023 bis zum Sommersemester 2024. Die Ergebnisse der zweifaktoriellen Varianzanalysen mit Messwiederholungen (Pre-, Post- und Follow-up) verdeutlichen Effekte des Lehrmoduls auf die Selbstwirksamkeitserwartungen der Studierenden zur partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichtsgestaltung und auf das methodische Wissen zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in unterrichtlichen Lehr-Lern-Arrangements.}},
  author       = {{Wehde, Janis}},
  issn         = {{2219-6994}},
  journal      = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{267--287}},
  publisher    = {{OAPublishing Collective}},
  title        = {{{Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium}}},
  doi          = {{10.21240/zfhe/19-03/15}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56819,
  author       = {{Wehde, Janis}},
  location     = {{Trier}},
  title        = {{{Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung}}},
  year         = {{2024}},
}