--- _id: '60342' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt citation: ama: 'Wehde J, Bloh B, Homt M. Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten. In: Vogelsang C, Grotegut L, Bruns J, Riese J, Fechner S, eds. Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven. Vol 2. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann; 2026. doi:10.31244/9783818851057' apa: Wehde, J., Bloh, B., & Homt, M. (2026). Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten. In C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, & S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven (Vol. 2). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851057 bibtex: '@inbook{Wehde_Bloh_Homt_2026, series={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten}, volume={2}, DOI={10.31244/9783818851057}, booktitle={Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}, editor={Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}, year={2026}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung} }' chicago: Wehde, Janis, Bea Bloh, and Martina Homt. “Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten.” In Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven, edited by Christoph Vogelsang, Lea Grotegut, Julia Bruns, Josef Riese, and Sabine Fechner, Vol. 2. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann, 2026. https://doi.org/10.31244/9783818851057. ieee: J. Wehde, B. Bloh, and M. Homt, “Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten,” in Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven, vol. 2, C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, and S. Fechner, Eds. Waxmann, 2026. mla: Wehde, Janis, et al. “Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten.” Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven, edited by Christoph Vogelsang et al., vol. 2, Waxmann, 2026, doi:10.31244/9783818851057. short: 'J. Wehde, B. Bloh, M. Homt, in: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven, Waxmann, 2026.' date_created: 2025-06-23T14:12:35Z date_updated: 2026-03-07T13:23:40Z department: - _id: '4' - _id: '456' doi: 10.31244/9783818851057 editor: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph last_name: Vogelsang - first_name: Lea full_name: Grotegut, Lea last_name: Grotegut - first_name: Julia full_name: Bruns, Julia last_name: Bruns - first_name: Josef full_name: Riese, Josef last_name: Riese - first_name: Sabine full_name: Fechner, Sabine last_name: Fechner intvolume: ' 2' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.31244/9783818851057 oa: '1' project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication: Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven publication_status: published publisher: Waxmann quality_controlled: '1' series_title: Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung status: public title: Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten type: book_chapter user_id: '82257' volume: 2 year: '2026' ... --- _id: '58498' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung. In: ; 2025.' apa: Wehde, J. (2025). Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung. Jahrestagung der GEBF, Mannheim. bibtex: '@inproceedings{Wehde_2025, title={Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung}, author={Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: Wehde, Janis. “Determinanten Der Politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden Und Damit Verbundene Implikationen Für Die Lehrer*innenbildung,” 2025. ieee: J. Wehde, “Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung,” presented at the Jahrestagung der GEBF, Mannheim, 2025. mla: Wehde, Janis. Determinanten Der Politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden Und Damit Verbundene Implikationen Für Die Lehrer*innenbildung. 2025. short: 'J. Wehde, in: 2025.' conference: end_date: 2025-01-29 location: Mannheim name: Jahrestagung der GEBF start_date: 2025-01-27 date_created: 2025-02-03T14:28:27Z date_updated: 2025-02-03T14:28:46Z department: - _id: '4' - _id: '456' language: - iso: eng project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' quality_controlled: '1' status: public title: Determinanten der politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden und damit verbundene Implikationen für die Lehrer*innenbildung type: conference user_id: '82257' year: '2025' ... --- _id: '58935' abstract: - lang: ger text: In diesem Beitrag wird ein zwei Sitzungen umfassendes, flexibel integrierbares Lehrmodul zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden evaluiert. Dazu werden 101 schriftliche Reflexionen von Studierenden aus drei bildungswissenschaftlichen Hochschulseminaren aus dem Wintersemester 2022/2023 und dem Sommersemester 2023 anhand der Text-Sortier-Technik ausgewertet. Die Evaluationsergebnisse verdeutlichen die studentischen Lernaktivitäten in den Kompetenzbereichen Werte, Einstellungen und Fähigkeiten für eine demokratische Kultur. Zudem wurden die Kenntnisse der Studierenden zur methodischen Gestaltung von demokratischen Aushandlungsprozessen im Unterrichts- und Schulkontext erweitert. Demnach konnte die Wirksamkeit des Lernmoduls auf der Prozess- und Ergebnisdimension hochschulischen Lernens plausibilisiert werden. article_type: original author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: Wehde J. Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden. die hochschullehre. 2025;11(15):184-201. doi:10.3278/HSL2457W apa: Wehde, J. (2025). Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden. die hochschullehre, 11(15), 184–201. https://doi.org/10.3278/HSL2457W bibtex: '@article{Wehde_2025, title={Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, volume={11}, DOI={10.3278/HSL2457W}, number={15}, journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Wehde, Janis}, year={2025}, pages={184–201} }' chicago: 'Wehde, Janis. “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden.” die hochschullehre 11, no. 15 (2025): 184–201. https://doi.org/10.3278/HSL2457W.' ieee: 'J. Wehde, “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden,” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, pp. 184–201, 2025, doi: 10.3278/HSL2457W.' mla: Wehde, Janis. “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden.” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, wbv, 2025, pp. 184–201, doi:10.3278/HSL2457W. short: J. Wehde, die hochschullehre 11 (2025) 184–201. date_created: 2025-03-07T14:33:28Z date_updated: 2025-03-07T14:46:04Z ddc: - '370' department: - _id: '4' doi: 10.3278/HSL2457W intvolume: ' 11' issue: '15' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Evaluation-eines-Lehrmoduls-zur-Staerkung-der-Demokratiebildungskompetenz-von-Lehramtsstudierenden-HSL2457W oa: '1' page: 184-201 project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication: die hochschullehre publication_status: published publisher: wbv quality_controlled: '1' status: public title: Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden type: journal_article user_id: '82257' volume: 11 year: '2025' ... --- _id: '60343' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. In: ; 2025.' apa: Wehde, J. (2025). Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Frankfurt a.M. bibtex: '@inproceedings{Wehde_2025, title={Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums}, author={Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: Wehde, Janis. “Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums,” 2025. ieee: J. Wehde, “Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums,” presented at the Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Frankfurt a.M., 2025. mla: Wehde, Janis. Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. 2025. short: 'J. Wehde, in: 2025.' conference: end_date: 2025-03-28 location: Frankfurt a.M. name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) start_date: 2025-03-26 date_created: 2025-06-23T14:19:48Z date_updated: 2025-06-23T14:19:54Z department: - _id: '4' language: - iso: ger project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums type: conference user_id: '82257' year: '2025' ... --- _id: '60341' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn. In: Busch M, Dittgen M, Frerick L, Weyand B, eds. Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung. Wochenschau Wissenschaft; 2025:188-200. doi:10.46499/2248' apa: Wehde, J. (2025). Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn. In M. Busch, M. Dittgen, L. Frerick, & B. Weyand (Eds.), Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung (pp. 188–200). Wochenschau Wissenschaft. https://doi.org/10.46499/2248 bibtex: '@inbook{Wehde_2025, place={Frankfurt/M.}, title={Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn}, DOI={10.46499/2248}, booktitle={Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung}, publisher={Wochenschau Wissenschaft}, author={Wehde, Janis}, editor={Busch, Matthias and Dittgen, Michell and Frerick, Leonard and Weyand, Birgit}, year={2025}, pages={188–200} }' chicago: 'Wehde, Janis. “Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn.” In Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, edited by Matthias Busch, Michell Dittgen, Leonard Frerick, and Birgit Weyand, 188–200. Frankfurt/M.: Wochenschau Wissenschaft, 2025. https://doi.org/10.46499/2248.' ieee: 'J. Wehde, “Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn,” in Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, M. Busch, M. Dittgen, L. Frerick, and B. Weyand, Eds. Frankfurt/M.: Wochenschau Wissenschaft, 2025, pp. 188–200.' mla: Wehde, Janis. “Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn.” Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, edited by Matthias Busch et al., Wochenschau Wissenschaft, 2025, pp. 188–200, doi:10.46499/2248. short: 'J. Wehde, in: M. Busch, M. Dittgen, L. Frerick, B. Weyand (Eds.), Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, Wochenschau Wissenschaft, Frankfurt/M., 2025, pp. 188–200.' date_created: 2025-06-23T14:02:19Z date_updated: 2025-10-27T10:27:10Z department: - _id: '4' doi: 10.46499/2248 editor: - first_name: Matthias full_name: Busch, Matthias last_name: Busch - first_name: Michell full_name: Dittgen, Michell last_name: Dittgen - first_name: Leonard full_name: Frerick, Leonard last_name: Frerick - first_name: Birgit full_name: Weyand, Birgit last_name: Weyand language: - iso: ger page: 188-200 place: Frankfurt/M. project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication: Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung publication_identifier: isbn: - 978-3-7344-1714-6 publication_status: published publisher: Wochenschau Wissenschaft quality_controlled: '1' status: public title: Integration eines Lehrmoduls zur Demokratiebildung in bildungswissenschaftlichen Seminaren der Universität Paderborn type: book_chapter user_id: '82257' year: '2025' ... --- _id: '62871' article_type: original author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung. Zeitschrift für Bildungsforschung. Published online 2025. doi:10.1007/s35834-025-00522-4' apa: 'Wehde, J. (2025). Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung. Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00522-4' bibtex: '@article{Wehde_2025, title={Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung}, DOI={10.1007/s35834-025-00522-4}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, publisher={Springer}, author={Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: 'Wehde, Janis. “Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung.” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00522-4.' ieee: 'J. Wehde, “Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung,” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025, doi: 10.1007/s35834-025-00522-4.' mla: 'Wehde, Janis. “Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung.” Zeitschrift für Bildungsforschung, Springer, 2025, doi:10.1007/s35834-025-00522-4.' short: J. Wehde, Zeitschrift für Bildungsforschung (2025). date_created: 2025-12-04T12:57:10Z date_updated: 2025-12-04T13:18:35Z department: - _id: '4' doi: 10.1007/s35834-025-00522-4 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.1007/s35834-025-00522-4 oa: '1' project: - _id: '1042' name: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur publication: Zeitschrift für Bildungsforschung publication_identifier: issn: - 2190-6890 - 2190-6904 publication_status: published publisher: Springer quality_controlled: '1' status: public title: 'Selbstwirksamkeitserwartungen zur methodischen Gestaltung eines gemeinschaftsorientierten und partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichts: Entwicklung von Kurzskalen zur schulischen Demokratiebildung' type: journal_article user_id: '82257' year: '2025' ... --- _id: '56132' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: https://orcid.org/0009-0008-0720-7828 - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt citation: ama: 'Wehde J, Bloh B, Homt M. Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. In: ; 2024.' apa: Wehde, J., Bloh, B., & Homt, M. (2024). Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück. bibtex: '@inproceedings{Wehde_Bloh_Homt_2024, title={Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen}, author={Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}, year={2024} }' chicago: Wehde, Janis, Bea Bloh, and Martina Homt. “Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen,” 2024. ieee: J. Wehde, B. Bloh, and M. Homt, “Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen,” presented at the Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück, 2024. mla: Wehde, Janis, et al. Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. 2024. short: 'J. Wehde, B. Bloh, M. Homt, in: 2024.' conference: end_date: 2024-09-12 location: Osnabrück name: Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) start_date: 2024-09-10 date_created: 2024-09-14T09:45:02Z date_updated: 2025-02-03T11:26:54Z department: - _id: '4' - _id: '36' - _id: '456' language: - iso: ger project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' quality_controlled: '1' status: public title: Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen type: conference user_id: '11674' year: '2024' ... --- _id: '56961' abstract: - lang: ger text: Der Beitrag untersucht die Effekte eines zwei Sitzungen umfassenden, partizipativen und themenunabhängig integrierbaren Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden (N = 159) in einer quasi-experimentellen Studie vom Sommersemester 2023 bis zum Sommersemester 2024. Die Ergebnisse der zweifaktoriellen Varianzanalysen mit Messwiederholungen (Pre-, Post- und Follow-up) verdeutlichen Effekte des Lehrmoduls auf die Selbstwirksamkeitserwartungen der Studierenden zur partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichtsgestaltung und auf das methodische Wissen zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in unterrichtlichen Lehr-Lern-Arrangements. article_type: original author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: Wehde J. Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2024;19(3):267-287. doi:10.21240/zfhe/19-03/15 apa: Wehde, J. (2024). Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(3), 267–287. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/15 bibtex: '@article{Wehde_2024, title={Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium}, volume={19}, DOI={10.21240/zfhe/19-03/15}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={OAPublishing Collective}, author={Wehde, Janis}, year={2024}, pages={267–287} }' chicago: 'Wehde, Janis. “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19, no. 3 (2024): 267–87. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/15.' ieee: 'J. Wehde, “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 19, no. 3, pp. 267–287, 2024, doi: 10.21240/zfhe/19-03/15.' mla: Wehde, Janis. “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 19, no. 3, OAPublishing Collective, 2024, pp. 267–87, doi:10.21240/zfhe/19-03/15. short: J. Wehde, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19 (2024) 267–287. date_created: 2024-11-08T14:44:09Z date_updated: 2025-02-03T14:23:58Z department: - _id: '4' - _id: '456' doi: 10.21240/zfhe/19-03/15 intvolume: ' 19' issue: '3' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/2027 oa: '1' page: 267-287 project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_identifier: issn: - 2219-6994 publication_status: published publisher: OAPublishing Collective quality_controlled: '1' status: public title: Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium type: journal_article user_id: '82257' volume: 19 year: '2024' ... --- _id: '56819' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung. In: ; 2024.' apa: Wehde, J. (2024). Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung. Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, Trier. bibtex: '@inproceedings{Wehde_2024, title={Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung}, author={Wehde, Janis}, year={2024} }' chicago: Wehde, Janis. “Überzeugungen von Lehramtsstudierenden Zu Aspekten Einer Demokratischen Unterrichtsgestaltung,” 2024. ieee: J. Wehde, “Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung,” presented at the Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, Trier, 2024. mla: Wehde, Janis. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden Zu Aspekten Einer Demokratischen Unterrichtsgestaltung. 2024. short: 'J. Wehde, in: 2024.' conference: end_date: 2024-10-11 location: Trier name: Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung start_date: 2024-10-10 date_created: 2024-10-30T08:53:16Z date_updated: 2025-02-03T14:24:42Z department: - _id: '4' - _id: '456' language: - iso: eng project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' quality_controlled: '1' status: public title: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung type: conference user_id: '82257' year: '2024' ...