---
_id: '55271'
abstract:
- lang: eng
text: Children’s information-related internet use positively affects their acquisition
of computer- and information-related skills. Nevertheless, this use still occurs
predominantly in the family context. Parents’ support of their children’s internet
use can motivate them to use the internet for information-related purposes. However,
while parents’ support seems to be important, the quantity and quality of parental
support have been shown to have different associations with children’s motivation.
Thus, the goal of the current study was to examine the relationship between parents’
support (quantity and quality), children’s motivation to engage in information-related
internet use, and children’s actual information-related internet use (practical
and school- or learning-related use) using structural equation modeling. In addition,
we examined the mediating effects of children’s motivation. Specifically, 492
12-year-old German children answered a paper-and-pencil questionnaire. We found
positive associations between the quantity and quality of parents’ support and
children’s intrinsic and extrinsic motivation, while only structure-giving support
was found to be related to children’s intrinsic motivation. The quantity of support
was directly related to children’s school- or learning-related use, while intrinsic
motivation was associated with both forms of information-related internet use.
Furthermore, we confirmed that children’s motivation is an important mediator
in this context. The implications of these findings for parents and children are
considered.
article_type: original
author:
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: 'Sabrina '
full_name: 'Bonanati, Sabrina '
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Children’s Information-Related Internet
Use at Home: The Role of the Quantity and Quality of Parental Support and Children’s
Motivation. Journal of Research in Childhood Education. Published online
2024.'
apa: 'Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2024). Children’s
Information-Related Internet Use at Home: The Role of the Quantity and Quality
of Parental Support and Children’s Motivation. Journal of Research in Childhood
Education.'
bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2024, title={Children’s Information-Related
Internet Use at Home: The Role of the Quantity and Quality of Parental Support
and Children’s Motivation}, journal={Journal of Research in Childhood Education},
author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2024} }'
chicago: 'Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
“Children’s Information-Related Internet Use at Home: The Role of the Quantity
and Quality of Parental Support and Children’s Motivation.” Journal of Research
in Childhood Education, 2024.'
ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Children’s Information-Related
Internet Use at Home: The Role of the Quantity and Quality of Parental Support
and Children’s Motivation,” Journal of Research in Childhood Education,
2024.'
mla: 'Gruchel, Nicole, et al. “Children’s Information-Related Internet Use at Home:
The Role of the Quantity and Quality of Parental Support and Children’s Motivation.”
Journal of Research in Childhood Education, 2024.'
short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Journal of Research in Childhood
Education (2024).
date_created: 2024-07-16T06:38:34Z
date_updated: 2026-01-22T08:21:34Z
ddc:
- '150'
department:
- _id: '427'
keyword:
- children's motivation
- information-related internet use
- quality of parental support
- quantity of parental support
language:
- iso: eng
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- url: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02568543.2024.2376099
project:
- _id: '378'
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Journal of Research in Childhood Education
status: public
title: 'Children’s Information-Related Internet Use at Home: The Role of the Quantity
and Quality of Parental Support and Children’s Motivation'
type: journal_article
user_id: '38556'
year: '2024'
...
---
_id: '48486'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractIntroductionIn
Europe, most Internet searches for school‐related tasks are situated at home,
where parents can support adolescents. Although the frequency (quantity) of parental
support has already been analyzed, a research gap exists concerning the quality
of parental support in adolescents' information‐related Internet use. The quality
of parental support in the field of homework involvement is known to be a predictor
of adolescents' learning motivation and academic achievement, often discussed
with regard to self‐determination theory (SDT) in terms of autonomy support, structure,
emotional support, and control. These categories were adapted in this study to
analyze parents' support in adolescents' Internet searching activities.MethodsUsing
a mixed‐methods approach, we combined quantitative questionnaires and qualitative
observations to analyze joint information‐related Internet uses. Therefore, 243
parent–adolescent dyads were surveyed and six parent–adolescent dyads were observed
by videography in 2019/2020 in Germany. The adolescents were 11 years old, on
average.ResultsThe
parents rated all qualities higher than the adolescents. Emotional support was
rated highest by both groups, whereas structure was rated lowest. Adolescents' and
parents' view on parental support differ. The qualitative study revealed parents' often
interfering behavior, whereas emotional support was low. Further, the active role
of adolescents was highlighted in both quantitative and qualitative data.ConclusionsBy
combining quantitative and qualitative approaches, we demonstrated a fruitful
application of SDT in analyzing the quality of parental support during adolescents' Internet
searches at home and shed light on the co‐construction of joint Internet searches.
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Jeannine
full_name: Teichert, Jeannine
id: '83055'
last_name: Teichert
orcid: 0000-0002-7571-891X
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
id: '346'
last_name: Meister
orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988
- first_name: Lara
full_name: Gerhardts, Lara
last_name: Gerhardts
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
citation:
ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed‐methods study
of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet
use as a co‐construction process. Journal of Adolescence. 2024;96(3):566-579.
doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., &
Bonanati, S. (2024). A mixed‐methods study of the quality of parental support
during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process.
Journal of Adolescence, 96(3), 566–579. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2024, title={A
mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related
Internet use as a co‐construction process}, volume={96}, DOI={http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264},
number={3}, journal={Journal of Adolescence}, publisher={Wiley}, author={Kurock,
Ricarda and Teichert, Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and
Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina}, year={2024}, pages={566–579} }'
chicago: 'Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts,
Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed‐methods Study of the Quality of
Parental Support during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction
Process.” Journal of Adolescence 96, no. 3 (2024): 566–79. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.'
ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. Buhl, and S. Bonanati,
“A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related
Internet use as a co‐construction process,” Journal of Adolescence, vol.
96, no. 3, pp. 566–579, 2024, doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.'
mla: Kurock, Ricarda, et al. “A Mixed‐methods Study of the Quality of Parental Support
during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction Process.”
Journal of Adolescence, vol. 96, no. 3, Wiley, 2024, pp. 566–79, doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.
short: R. Kurock, J. Teichert, D.M. Meister, L. Gerhardts, H.M. Buhl, S. Bonanati,
Journal of Adolescence 96 (2024) 566–579.
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department:
- _id: '427'
- _id: '137'
doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
intvolume: ' 96'
issue: '3'
keyword:
- Psychiatry and Mental health
- Developmental and Educational Psychology
- Social Psychology
- Pediatrics
- Perinatology and Child Health
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jad.12264
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page: 566-579
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- _id: '378'
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Journal of Adolescence
publication_identifier:
issn:
- 0140-1971
- 1095-9254
publication_status: published
publisher: Wiley
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status: public
title: A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents' information‐related
Internet use as a co‐construction process
type: journal_article
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volume: 96
year: '2024'
...
---
_id: '59568'
author:
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
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last_name: Meister
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- first_name: Heike M.
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id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Kamin A-M, Meister DM, Buhl HM. Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen
Medien. In: Medien - Bildung - Forschung. ; 2024. doi:10.35468/6129'
apa: Kamin, A.-M., Meister, D. M., & Buhl, H. M. (2024). Elterliche Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien. In Medien - Bildung - Forschung. https://doi.org/10.35468/6129
bibtex: '@inbook{Kamin_Meister_Buhl_2024, title={Elterliche Unterstützung beim Lernen
mit digitalen Medien}, DOI={10.35468/6129},
booktitle={Medien - Bildung - Forschung}, author={Kamin, Anna-Maria and Meister,
Dorothee M. and Buhl, Heike M.}, year={2024} }'
chicago: Kamin, Anna-Maria, Dorothee M. Meister, and Heike M. Buhl. “Elterliche
Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” In Medien - Bildung - Forschung,
2024. https://doi.org/10.35468/6129.
ieee: A.-M. Kamin, D. M. Meister, and H. M. Buhl, “Elterliche Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien,” in Medien - Bildung - Forschung, 2024.
mla: Kamin, Anna-Maria, et al. “Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen
Medien.” Medien - Bildung - Forschung, 2024, doi:10.35468/6129.
short: 'A.-M. Kamin, D.M. Meister, H.M. Buhl, in: Medien - Bildung - Forschung,
2024.'
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doi: 10.35468/6129
language:
- iso: ger
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- _id: '378'
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Medien - Bildung - Forschung
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isbn:
- 978-3-7815-2673-0
publication_status: published
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title: Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien
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...
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_id: '56887'
author:
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Dorothee M.
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orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Kamin A-M, Meister DM, Buhl HM. Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen
Medien . In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. Medien - Bildung - Forschung.
Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven. Julius Klinkhardt; 2024.'
apa: Kamin, A.-M., Meister, D. M., & Buhl, H. M. (2024). Elterliche Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien . In S. Aßmann, S. Grafe , & A. Martin (Eds.),
Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven.
Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Kamin_Meister_Buhl_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Elterliche
Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien }, booktitle={Medien - Bildung
- Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven}, publisher={Julius
Klinkhardt}, author={Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee M. and Buhl, Heike
M.}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe , Silke and Martin, Alexander}, year={2024}
}'
chicago: 'Kamin, Anna-Maria, Dorothee M. Meister, and Heike M. Buhl. “Elterliche
Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen Medien .” In Medien - Bildung - Forschung.
Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann,
Silke Grafe , and Alexander Martin. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.'
ieee: 'A.-M. Kamin, D. M. Meister, and H. M. Buhl, “Elterliche Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien ,” in Medien - Bildung - Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S. Grafe , and A. Martin, Eds.
Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.'
mla: Kamin, Anna-Maria, et al. “Elterliche Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen
Medien .” Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven,
edited by Sandra Aßmann et al., Julius Klinkhardt, 2024.
short: 'A.-M. Kamin, D.M. Meister, H.M. Buhl, in: S. Aßmann, S. Grafe , A. Martin
(Eds.), Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven,
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024.'
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department:
- _id: '427'
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- first_name: 'Sandra '
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- iso: eng
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place: Bad Heilbrunn
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elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven
publisher: Julius Klinkhardt
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title: 'Elterliche Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien '
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year: '2024'
...
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_id: '48370'
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
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last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
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ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed-methods
study of the quality of parental support during adolescents’ information-related
Internet use as a co-construction process. Journal of Adolescence. 2023;1(14).
doi:https://doi.org/10.1002/jad.12264
apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., &
Bonanati, S. (2023). A mixed-methods study of the quality of parental support
during adolescents’ information-related Internet use as a co-construction process.
Journal of Adolescence, 1(14). https://doi.org/10.1002/jad.12264
bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2023, title={A
mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents’ information-related
Internet use as a co-construction process}, volume={1}, DOI={https://doi.org/10.1002/jad.12264},
number={14}, journal={Journal of Adolescence}, author={Kurock, Ricarda and Teichert,
Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and Buhl, Heike M. and Bonanati,
Sabrina}, year={2023} }'
chicago: Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts,
Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed-Methods Study of the Quality of
Parental Support during Adolescents’ Information-Related Internet Use as a Co-Construction
Process.” Journal of Adolescence 1, no. 14 (2023). https://doi.org/10.1002/jad.12264.
ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. Buhl, and S. Bonanati,
“A mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents’
information-related Internet use as a co-construction process,” Journal of
Adolescence, vol. 1, no. 14, 2023, doi: https://doi.org/10.1002/jad.12264.'
mla: Kurock, Ricarda, et al. “A Mixed-Methods Study of the Quality of Parental Support
during Adolescents’ Information-Related Internet Use as a Co-Construction Process.”
Journal of Adolescence, vol. 1, no. 14, 2023, doi:https://doi.org/10.1002/jad.12264.
short: R. Kurock, J. Teichert, D.M. Meister, L. Gerhardts, H.M. Buhl, S. Bonanati,
Journal of Adolescence 1 (2023).
date_created: 2023-10-21T10:52:28Z
date_updated: 2025-07-16T08:24:56Z
department:
- _id: '427'
doi: https://doi.org/10.1002/jad.12264
intvolume: ' 1'
issue: '14'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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- _id: '378'
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Journal of Adolescence
publication_status: published
status: public
title: A mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents'
information-related Internet use as a co-construction process
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 1
year: '2023'
...
---
_id: '47856'
abstract:
- lang: eng
text: Der Beitrag betrachtet die digitale häusliche Lernumwelt von Kindern
unter besonderer Berücksichtigung der Differenzkategorien Herkunft und Sprache
und erarbeitet Zusammenhänge zwischen dem Migrationshintergrund, der Familiensprache,
einer internetbezogenen Eltern-Kind-Interaktion sowie einer unterhaltungs- und
schulbezogenen Nutzung des Internets von Kindern. Empirische Grundlagen sind standardisierte
Eltern- und Kinderbefragungen sowie ethnografisch orientierte Untersuchungen in
Familien. Die quantitativen Analysen zeigen, dass Kinder, deren Hauptverkehrssprache
in der Familie nicht Deutsch ist, häufiger gemeinsam mit ihren Eltern das Internet
nutzten. Vertiefend liessen in der qualitativen Untersuchung diejenigen Kinder
häufigere und komplexere Internetnutzungsformen für schulische Zwecke erkennen,
die einen Migrationshintergrund aufweisen und hauptsächlich in ihrer Herkunftssprache
(nicht Deutsch) innerhalb der Familie sprechen. Insbesondere in Familien, die
selten in der Häuslichkeit Deutsch sprechen, hat sich die (gemeinsame) Internetrecherche
als Mittel zur Kompensation von Sprachbarrieren erwiesen. Fehlende elterliche
Unterstützungsmöglichkeiten aufgrund von sprachlichen Verständnisproblemen können
insofern durch kindliche, elterliche oder gemeinsame Rechercheprozesse ausgeglichen
werden.
article_type: original
author:
- first_name: Lea
full_name: Richter, Lea
last_name: Richter
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
citation:
ama: 'Richter L, Gruchel N, Buhl HM, Kamin A-M. Herkunftsbedingte und sprachliche
Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern. MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Published online 2023:293-319.
doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x'
apa: 'Richter, L., Gruchel, N., Buhl, H. M., & Kamin, A.-M. (2023). Herkunftsbedingte
und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern. MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 293–319. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x'
bibtex: '@article{Richter_Gruchel_Buhl_Kamin_2023, title={Herkunftsbedingte und
sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern}, DOI={10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE}, author={Richter, Lea and Gruchel, Nicole and Buhl, Heike M. and Kamin,
Anna-Maria}, year={2023}, pages={293–319} }'
chicago: 'Richter, Lea, Nicole Gruchel, Heike M. Buhl, and Anna-Maria Kamin. “Herkunftsbedingte
und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern.” MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023, 293–319. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
ieee: 'L. Richter, N. Gruchel, H. M. Buhl, and A.-M. Kamin, “Herkunftsbedingte und
sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern,” MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, pp. 293–319, 2023, doi:
10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
mla: 'Richter, Lea, et al. “Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der
häuslichen Internetnutzung von Kindern.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft
fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2023, pp. 293–319, doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
short: 'L. Richter, N. Gruchel, H.M. Buhl, A.-M. Kamin, MedienPädagogik: Zeitschrift
für Theorie und Praxis der Medienbildung (2023) 293–319.'
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- _id: '427'
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keyword:
- General Medicine
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- open_access: '1'
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page: 293-319
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Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung'
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- 1424-3636
publication_status: published
publisher: Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE
status: public
title: Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung
von Kindern
type: journal_article
user_id: '90826'
year: '2023'
...
---
_id: '32563'
abstract:
- lang: ger
text: Die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule kann Eltern in ihren Fähigkeiten
zur Internetnutzung und -gestaltung sowie in der Wahl passender Medienerziehungsstrategien
ihrer Kinder unterstützen. Voraussetzung dafür ist Wissen darüber, welche Kooperationsangebote
Eltern von Schulen zum Thema digitale Medien erhalten. Die vorliegende Studie
untersuchte anhand einer Befragung von N = 736 Schülerinnen und Schülern der fünften
Klassenstufe und N = 426 ihrer Eltern, welche Informations- und Teilhabeangebote
letztere erhielten und wie diese Angebote mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung zusammenhängen. Eltern erhielten
nur zum Teil Informations- und Teilhabeangebote zum Thema ‹digitale Medien›. Eltern
mit Migrationshintergrund und Eltern mit niedrigeren bis mittleren Bildungsabschlüssen
berichteten aber, häufiger Angebote zu erhalten. Je häufiger Eltern Angebote erhielten,
bei denen sie digitale Medien mit ihren Kindern zusammen ausprobieren und erproben
konnten, umso geringer waren Fähigkeiten zur Internetnutzung. Dies kann mit der
Passung der Angebote von Schulen zu den Bedürfnissen von Eltern zusammenhängen,
aber auch ein Anzeichen dafür sein, dass gerade Eltern mit geringeren Fähigkeiten
auf Kooperationsangebote von Schulen eingehen. Es wurden keine signifikanten Zusammenhänge
zwischen Kooperationsangeboten und Medienerziehung gefunden. Ergebnisse können
helfen, vermehrte Angebote für Eltern zu schaffen sowie adressatengerecht zu gestalten.
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Bonanati S, Kurock R, Gruchel N, Buhl HM. Kooperation von Elternhaus und Schule
zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge
mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.
MedienPädagogik. 2022;46:72-92. doi:10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x
apa: Bonanati, S., Kurock, R., Gruchel, N., & Buhl, H. M. (2022). Kooperation
von Elternhaus und Schule zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern
und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
sowie Medienerziehung. MedienPädagogik, 46, 72–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x
bibtex: '@article{Bonanati_Kurock_Gruchel_Buhl_2022, title={Kooperation von Elternhaus
und Schule zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern und
Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
sowie Medienerziehung}, volume={46}, DOI={10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x},
journal={MedienPädagogik}, author={Bonanati, Sabrina and Kurock, Ricarda and Gruchel,
Nicole and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={72–92} }'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Ricarda Kurock, Nicole Gruchel, and Heike M. Buhl.
“Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema ‘digitale Medien’. Unterschiede
zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.” MedienPädagogik 46
(2022): 72–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x.'
ieee: 'S. Bonanati, R. Kurock, N. Gruchel, and H. M. Buhl, “Kooperation von Elternhaus
und Schule zum Thema ‘digitale Medien’. Unterschiede zwischen Elternhäusern und
Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
sowie Medienerziehung,” MedienPädagogik, vol. 46, pp. 72–92, 2022, doi:
10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x.'
mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema
‘digitale Medien’. Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen
Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.” MedienPädagogik,
vol. 46, 2022, pp. 72–92, doi:10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x.
short: S. Bonanati, R. Kurock, N. Gruchel, H.M. Buhl, MedienPädagogik 46 (2022)
72–92.
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department:
- _id: '427'
doi: 10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x
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language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
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oa: '1'
page: 72-92
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: MedienPädagogik
publication_identifier:
issn:
- 1424-3636
publication_status: published
status: public
title: Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema "digitale Medien". Unterschiede
zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung
type: journal_article
user_id: '78797'
volume: 46
year: '2022'
...
---
_id: '32565'
abstract:
- lang: eng
text: The family plays an important role in adolescents’ social development. Yet
there is little information about the impact of family climate on adolescents’
social adaptation, and the term “family climate” is seldom clearly defined and
is usually related to other concepts, such as family systems or family environments.
To understand the core of family climate, this study conducted a systematic review
to analyze research about family climate associated with adolescents’ social adaptation
in community samples. A search of empirical research published over the last 20 years
identified 12 relevant studies. The studies revealed that family climate can mainly
be described in terms of cohesion, conflict, organization, adaptability, and expressiveness.
Family climate was shown to be a good predictor of both problem-solving skills
and violence in relationships and exhibited further associations with other aspects
of social adaptation. This review revealed a need for more systematic and longitudinal
research on family climate in community samples.
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Kurock R, Gruchel N, Bonanati S, Buhl HM. Family Climate and Social Adaptation
of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review. Adolescent Research
Review. Published online 2022. doi:10.1007/s40894-022-00189-2'
apa: 'Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Family Climate
and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review.
Adolescent Research Review. https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2'
bibtex: '@article{Kurock_Gruchel_Bonanati_Buhl_2022, title={Family Climate and Social
Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review}, DOI={10.1007/s40894-022-00189-2},
journal={Adolescent Research Review}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and Bonanati, Sabrina
and Buhl, Heike M.}, year={2022} }'
chicago: 'Kurock, Ricarda, Nicole Gruchel, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
“Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic
Review.” Adolescent Research Review, 2022. https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2.'
ieee: 'R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Family Climate and Social
Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review,” Adolescent
Research Review, 2022, doi: 10.1007/s40894-022-00189-2.'
mla: 'Kurock, Ricarda, et al. “Family Climate and Social Adaptation of Adolescents
in Community Samples: A Systematic Review.” Adolescent Research Review,
Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:10.1007/s40894-022-00189-2.'
short: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, H.M. Buhl, Adolescent Research Review
(2022).
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department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s40894-022-00189-2
keyword:
- Family environment
- Family system
- Adolescents
- Social adaptation
- Systematic review
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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- _id: '378'
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Adolescent Research Review
publication_identifier:
issn:
- 2363-8346
- 2363-8354
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples:
A Systematic Review'
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '35142'
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
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last_name: Kurock
- first_name: Nicole
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last_name: Gruchel
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
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last_name: Buhl
citation:
ama: Kurock R, Gruchel N, Bonanati S, Buhl HM. Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima
und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung
bei Informationssuchen im Internet. Empirische Pädagogik. 2022;36(2):12-32.
apa: Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Frag mich,
dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen
für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet. Empirische
Pädagogik, 36(2), 12–32.
bibtex: '@article{Kurock_Gruchel_Bonanati_Buhl_2022, title={Frag mich, dann helfe
ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für
elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet}, volume={36}, number={2},
journal={Empirische Pädagogik}, author={Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and
Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={12–32} }'
chicago: 'Kurock, Ricarda, Nicole Gruchel, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
“Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als
Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet.”
Empirische Pädagogik 36, no. 2 (2022): 12–32.'
ieee: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Frag mich, dann helfe
ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für
elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet,” Empirische Pädagogik,
vol. 36, no. 2, pp. 12–32, 2022.
mla: Kurock, Ricarda, et al. “Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und
Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung
bei Informationssuchen im Internet.” Empirische Pädagogik, vol. 36, no.
2, 2022, pp. 12–32.
short: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, H.M. Buhl, Empirische Pädagogik 36 (2022)
12–32.
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department:
- _id: '427'
intvolume: ' 36'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 12 - 32
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Empirische Pädagogik
publication_status: published
status: public
title: Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als
Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet
type: journal_article
user_id: '78797'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '35141'
author:
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Soziale Disparitäten in der schulbezogenen
Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung
als möglicher Vermittler. Empirische Pädagogik. 2022;36(2):204-221.'
apa: 'Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Soziale Disparitäten
in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
Unterstützung als möglicher Vermittler. Empirische Pädagogik, 36(2),
204–221.'
bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2022, title={Soziale Disparitäten
in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
Unterstützung als möglicher Vermittler}, volume={36}, number={2}, journal={Empirische
Pädagogik}, author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina
and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={204–221} }'
chicago: 'Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
“Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden:
Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler.” Empirische
Pädagogik 36, no. 2 (2022): 204–21.'
ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Soziale Disparitäten
in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
Unterstützung als möglicher Vermittler,” Empirische Pädagogik, vol. 36,
no. 2, pp. 204–221, 2022.'
mla: 'Gruchel, Nicole, et al. “Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung
von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher
Vermittler.” Empirische Pädagogik, vol. 36, no. 2, 2022, pp. 204–21.'
short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Empirische Pädagogik 36 (2022)
204–221.
date_created: 2023-01-03T13:31:43Z
date_updated: 2023-12-20T13:37:25Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 36'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 204 - 221
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Empirische Pädagogik
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status: public
title: 'Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden:
Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler'
type: journal_article
user_id: '78797'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '32564'
abstract:
- lang: eng
text: Internet use is significant in the everyday lives of children and can be distinguished
into different uses (e.g., entertainment-related, informative or school-related).
When considering the literature on internet inquiries, the family as an informal
place of learning is of particular importance. Although some predictors within
the family (e.g., structural factors) are widely researched, comprehensive results
on the influence of parental involvement, especially parental instruction as a
form of parental support during information-related internet activities, on different
internet uses are still lacking. Therefore, the study investigates (1) the relationship
of parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
in information-related internet use perceived by parents and children and (2)
the relationship of parental role construction, self-efficacy, internet skills,
parental instruction, and children's internet uses at home (entertainment-related,
practical and school-or-learning-related). The mediation effects of parental instruction
were also tested. A paper-and-pencil questionnaire was answered by 361 German
children and their parents. Structural equation modeling was applied to answer
the research questions. We observed that children's perceived parental instruction
was positively associated with children's practical and school-or-learning-related
internet use. Parents' motivational factors were the strongest predictors for
parents' perceived parental instruction The findings have significant implications
for research and practice on how parents can be more active in fulfilling their
role as supporters for children's internet use.
article_number: '104481'
author:
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Parental involvement and Children’s
internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet
skills, and parental instruction. Computers & Education. 2022;182.
doi:10.1016/j.compedu.2022.104481
apa: Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction. Computers & Education, 182,
Article 104481. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481
bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2022, title={Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction}, volume={182}, DOI={10.1016/j.compedu.2022.104481},
number={104481}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2022} }'
chicago: Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl. “Parental
Involvement and Children’s Internet Uses - Relationship with Parental Role Construction,
Self-Efficacy, Internet Skills, and Parental Instruction.” Computers &
Education 182 (2022). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481.
ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction,” Computers & Education,
vol. 182, Art. no. 104481, 2022, doi: 10.1016/j.compedu.2022.104481.'
mla: Gruchel, Nicole, et al. “Parental Involvement and Children’s Internet Uses
- Relationship with Parental Role Construction, Self-Efficacy, Internet Skills,
and Parental Instruction.” Computers & Education, vol. 182, 104481,
Elsevier BV, 2022, doi:10.1016/j.compedu.2022.104481.
short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Computers & Education
182 (2022).
date_created: 2022-08-03T06:08:58Z
date_updated: 2025-07-16T08:32:29Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1016/j.compedu.2022.104481
intvolume: ' 182'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Computers & Education
publication_identifier:
issn:
- 0360-1315
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Parental involvement and Children's internet uses - Relationship with parental
role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 182
year: '2022'
...
---
_id: '35143'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Lara
full_name: Gerhardts, Lara
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full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Dorothee
full_name: Meister, Dorothee
id: '346'
last_name: Meister
orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988
citation:
ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Gerhardts L, Kamin A-M, Meister D. Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien. Medienimpulse. 2022;60(4). doi:10.21243/mi-04-22-17'
apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M., & Meister, D.
(2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60(4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17'
bibtex: '@article{Bonanati_Buhl_Gerhardts_Kamin_Meister_2022, title={Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien}, volume={60}, DOI={10.21243/mi-04-22-17},
number={4}, journal={Medienimpulse}, author={Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike
M. and Gerhardts, Lara and Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee}, year={2022}
}'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, Lara Gerhardts, Anna-Maria Kamin, and
Dorothee Meister. “Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher
Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse 60, no.
4 (2022). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17.'
ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, L. Gerhardts, A.-M. Kamin, and D. Meister, “Digitale
häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien,” Medienimpulse, vol. 60, no. 4, 2022, doi:
10.21243/mi-04-22-17.'
mla: 'Bonanati, Sabrina, et al. “Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und
Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse,
vol. 60, no. 4, 2022, doi:10.21243/mi-04-22-17.'
short: S. Bonanati, H.M. Buhl, L. Gerhardts, A.-M. Kamin, D. Meister, Medienimpulse
60 (2022).
date_created: 2023-01-03T13:46:58Z
date_updated: 2025-08-12T07:56:50Z
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- _id: '427'
doi: 10.21243/mi-04-22-17
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issue: '4'
language:
- iso: ger
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- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Medienimpulse
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title: 'Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien'
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 60
year: '2022'
...
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_id: '32558'
abstract:
- lang: eng
text: With the rapid progress of technological development, self-efficacy in reference
to digital devices (i.e., information and computer technology [ICT] self-efficacy)
is an important driver that helps students to deal with technological problems
and support their lifelong learning processes. Schools, peers, and home learning
environments are important sources for the development of positive self-efficacy.
Expanding on previous research, we investigated the associations between different
aspects of the digital home learning environment and students’ ICT self-efficacy.
The moderation effects of gender were also tested. A total of 651 children answered
a questionnaire about different digital home learning environment dimensions and
estimated their ICT self-efficacy using an adapted scale—Schwarzer and Jerusalem’s
(1999) general self-efficacy scale. Using the structural equation modeling technique,
a digital home learning environment containing six different qualities of parental
support was investigated. Families’ cultural capital, parents’ attitudes toward
the Internet, and shared Internet activities at home contributed positively to
ICT self-efficacy. We observed small gender differences, with the moderation effect
being nonsignificant. The results help researchers and practitioners to understand
how different dimensions of the digital home learning environment support ICT
self-efficacy. We will discuss how parents can enhance the home learning environment
and how teachers can integrate this knowledge into formal education.
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: Bonanati S, Buhl HM. The digital home learning environment and its relation
to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research. 2021;25(2):485-505.
doi:10.1007/s10984-021-09377-8
apa: Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2021). The digital home learning environment
and its relation to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research,
25(2), 485–505. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09377-8
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short: S. Bonanati, H.M. Buhl, Learning Environments Research 25 (2021) 485–505.
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date_updated: 2025-07-16T08:38:51Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s10984-021-09377-8
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issue: '2'
keyword:
- Digital media use
- Gender
- Home learning environment
- ICT self-efcacy
- Motivation
- Parental involvement
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10984-021-09377-8.pdf
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page: 485-505
project:
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name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Learning Environments Research
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issn:
- 1387-1579
- 1573-1855
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: The digital home learning environment and its relation to children’s ICT self-efficacy
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volume: 25
year: '2021'
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