[{"date_created":"2022-08-03T06:04:41Z","publisher":"Waxmann","title":"Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen","issue":"3","year":"2021","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Kooperation","Familie","Lesekompetenz","Längsschnittstudie","Intervention"],"publication":"Die Deutsche Schule","abstract":[{"lang":"ger","text":"Family-Literacy-Programme stellen eine gute Möglichkeit dar, Eltern in Bildungsprozesse\r\neinzubeziehen. Am Beispiel des Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“ wird\r\ndie Wirkung auf elterliche Unterstützung beim Lesenlernen von Erstklässler*innen unter Einbezug von Eltern- und Kinderperspektive untersucht. 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The present study focuses on N = 281 six-year-old's reports about HLE and its influences on literacy enjoyment, frequency, and early literacy skills. Parents' educational background was expected to predict children-perceived HLE. A positive impact of active HLE on literacy enjoyment and frequency were found. HLE also mediates the relation between parents' background and enjoyment. 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Die angenommene dimensionale Struktur des Gesprächsverhaltens der Lehrkräfte konnte in Teilen bestätigt werden: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse ergab, dass Eltern die selbstbestimmungstheoretisch abgeleiteten Dimensionen Wertschätzung, Autonomieunterstützung und Strukturgebung im Gespräch wahrnehmen. Zudem konnte gezeigt werden, dass bei schwachen Leseleistungen des Kindes sowohl Eltern ihr Unterstützungsverhalten anpassen, als auch Lehrkräfte sich mehr um die Motivationsförderung der Eltern bemühen. Dabei wurde der Zusammenhang zwischen der Einschätzung der Leseleistung und einer Veränderung im Unterstützungsverhalten durch die wahrgenommene Autonomieunterstützung mediiert: Fühlen sich Eltern also im Gespräch von der Lehrkraft in ihrer Autonomie unterstützt, berichten sie danach häufiger, ihr Unterstützungsverhalten verändert zu haben."}]},{"issue":"15","publication_status":"published","intvolume":"         6","citation":{"ama":"Wiescholek S, Hilkenmeier J, Buhl HM. 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