---
_id: '41482'
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Christian
  full_name: Greiner, Christian
  last_name: Greiner
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Hilkenmeier J, Greiner C, Bonanati S, Buhl HM. Förderung von motivierenden
    Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.
    <i>Journal für LehrerInnenbildung</i>. 2022;22(2):40-51.
  apa: Hilkenmeier, J., Greiner, C., Bonanati, S., &#38; Buhl, H. M. (2022). Förderung
    von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte
    und Studierende. <i>Journal für LehrerInnenbildung</i>, <i>22</i>(2), 40–51.
  bibtex: '@article{Hilkenmeier_Greiner_Bonanati_Buhl_2022, title={Förderung von motivierenden
    Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende},
    volume={22}, number={2}, journal={Journal für LehrerInnenbildung}, author={Hilkenmeier,
    Johanna and Greiner, Christian and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2022},
    pages={40–51} }'
  chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Christian Greiner, Sabrina Bonanati, and Heike M.
    Buhl. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop
    für Lehrkräfte und Studierende.” <i>Journal für LehrerInnenbildung</i> 22, no.
    2 (2022): 40–51.'
  ieee: J. Hilkenmeier, C. Greiner, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Förderung von motivierenden
    Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende,”
    <i>Journal für LehrerInnenbildung</i>, vol. 22, no. 2, pp. 40–51, 2022.
  mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien
    im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.” <i>Journal für LehrerInnenbildung</i>,
    vol. 22, no. 2, 2022, pp. 40–51.
  short: J. Hilkenmeier, C. Greiner, S. Bonanati, H.M. Buhl, Journal für LehrerInnenbildung
    22 (2022) 40–51.
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- _id: '427'
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issue: '2'
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25631/pdf/Jlb_2022_2_Hilkenmeier_et_al_Foerderung_von_motivierenden.pdf
oa: '1'
page: 40 - 51
project:
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Journal für LehrerInnenbildung
publication_status: published
status: public
title: Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop
  für Lehrkräfte und Studierende
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 22
year: '2022'
...
---
_id: '32463'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Christian
  full_name: Greiner, Christian
  last_name: Greiner
- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
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  last_name: Gruchel
- first_name: Heike M.
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  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Bonanati S, Greiner C, Gruchel N, Buhl HM. <i> Lesekompetenz fördern. Ein Manual
    für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus</i>.
    Springer; 2020.
  apa: Bonanati, S., Greiner, C., Gruchel, N., &#38; Buhl, H. M. (2020). <i> Lesekompetenz
    fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von
    Schule und Elternhaus</i>. Springer.
  bibtex: '@book{Bonanati_Greiner_Gruchel_Buhl_2020, place={Wiesbaden}, title={ Lesekompetenz
    fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von
    Schule und Elternhaus}, publisher={Springer}, author={Bonanati, Sabrina and Greiner,
    Christian and Gruchel, Nicole and Buhl, Heike M.}, year={2020} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Christian Greiner, Nicole Gruchel, and Heike M. Buhl.
    <i> Lesekompetenz fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit
    von Schule und Elternhaus</i>. Wiesbaden: Springer, 2020.'
  ieee: 'S. Bonanati, C. Greiner, N. Gruchel, and H. M. Buhl, <i> Lesekompetenz fördern.
    Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und
    Elternhaus</i>. Wiesbaden: Springer, 2020.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. <i> Lesekompetenz fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm
    zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus</i>. Springer, 2020.
  short: S. Bonanati, C. Greiner, N. Gruchel, H.M. Buhl,  Lesekompetenz fördern. Ein
    Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus,
    Springer, Wiesbaden, 2020.
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- _id: '427'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.springer.com/de/book/9783658283421
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place: Wiesbaden
project:
- _id: '381'
  name: LIFE - Lesen in Familie erleben
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: ' Lesekompetenz fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der
  Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus'
type: book
user_id: '90826'
year: '2020'
...
---
_id: '32552'
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Christian
  full_name: Greiner, Christian
  last_name: Greiner
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Hilkenmeier J, Greiner C, Buhl HM. Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
    Strategien zur Förderung elterlichen Engagements. <i>SCHULE inklusiv</i>. 2019;5:46-47.
  apa: Hilkenmeier, J., Greiner, C., &#38; Buhl, H. M. (2019). Das Elterngespräch
    aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen Engagements. <i>SCHULE
    inklusiv</i>, <i>5</i>, 46–47.
  bibtex: '@article{Hilkenmeier_Greiner_Buhl_2019, title={Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
    Strategien zur Förderung elterlichen Engagements}, volume={5}, journal={SCHULE
    inklusiv}, author={Hilkenmeier, Johanna and Greiner, Christian and Buhl, Heike
    M.}, year={2019}, pages={46–47} }'
  chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Christian Greiner, and Heike M. Buhl. “Das Elterngespräch
    aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen Engagements.”
    <i>SCHULE inklusiv</i> 5 (2019): 46–47.'
  ieee: J. Hilkenmeier, C. Greiner, and H. M. Buhl, “Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
    Strategien zur Förderung elterlichen Engagements,” <i>SCHULE inklusiv</i>, vol.
    5, pp. 46–47, 2019.
  mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive.
    Strategien zur Förderung elterlichen Engagements.” <i>SCHULE inklusiv</i>, vol.
    5, 2019, pp. 46–47.
  short: J. Hilkenmeier, C. Greiner, H.M. Buhl, SCHULE inklusiv 5 (2019) 46–47.
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department:
- _id: '427'
intvolume: '         5'
language:
- iso: ger
page: 46-47
project:
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: SCHULE inklusiv
publication_status: published
status: public
title: Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen
  Engagements
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 5
year: '2019'
...
---
_id: '32539'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Eltern und Lehrkräfte kommen zweimal jährlich an Elternsprechtagen zusammen,
    um über leistungsrelevante Merkmale des Schulkindes zu sprechen und seine Schullaufbahn
    voranzubringen. Merkmale dieser Gespräche wurden bisher kaum systematisch untersucht.
    Der Beitrag geht vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie der Frage nach,
    wie elterliche Motivation und schließlich elterliches Unterstützungsverhalten
    im Gespräch am Elternsprechtag mittels einer strukturgebenden, autonomieunterstützenden
    und wertschätzenden Beratung durch die Lehrkraft gefördert werden kann. Hierzu
    wurden 271 Eltern am Elternsprechtag sowie drei bis vier Wochen danach befragt.
    Die angenommene dimensionale Struktur des Gesprächsverhaltens der Lehrkräfte konnte
    in Teilen bestätigt werden: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse ergab, dass
    Eltern die selbstbestimmungstheoretisch abgeleiteten Dimensionen Wertschätzung,
    Autonomieunterstützung und Strukturgebung im Gespräch wahrnehmen. Zudem konnte
    gezeigt werden, dass bei schwachen Leseleistungen des Kindes sowohl Eltern ihr
    Unterstützungsverhalten anpassen, als auch Lehrkräfte sich mehr um die Motivationsförderung
    der Eltern bemühen. Dabei wurde der Zusammenhang zwischen der Einschätzung der
    Leseleistung und einer Veränderung im Unterstützungsverhalten durch die wahrgenommene
    Autonomieunterstützung mediiert: Fühlen sich Eltern also im Gespräch von der Lehrkraft
    in ihrer Autonomie unterstützt, berichten sie danach häufiger, ihr Unterstützungsverhalten
    verändert zu haben.'
article_number: 256 - 269
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Sabrina
  full_name: Wiescholek, Sabrina
  last_name: Wiescholek
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Hilkenmeier J, Wiescholek S, Buhl HM. Motivationsförderung am Elternsprechtag.
    Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten.
    <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>. 2017;64(4). doi:<a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">10.2378/peu2017.art18d</a>
  apa: Hilkenmeier, J., Wiescholek, S., &#38; Buhl, H. M. (2017). Motivationsförderung
    am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
    und Elternverhalten. <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>, <i>64</i>(4),
    Article 256–269. <a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d</a>
  bibtex: '@article{Hilkenmeier_Wiescholek_Buhl_2017, title={Motivationsförderung
    am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
    und Elternverhalten}, volume={64}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">10.2378/peu2017.art18d</a>},
    number={4256–269}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, publisher={Ernst
    Reinhardt, GmbH &#38; Co. KG}, author={Hilkenmeier, Johanna and Wiescholek, Sabrina
    and Buhl, Heike M.}, year={2017} }'
  chicago: Hilkenmeier, Johanna, Sabrina Wiescholek, and Heike M. Buhl. “Motivationsförderung
    am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
    und Elternverhalten.” <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i> 64, no. 4
    (2017). <a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d</a>.
  ieee: 'J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, and H. M. Buhl, “Motivationsförderung am Elternsprechtag.
    Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten,”
    <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>, vol. 64, no. 4, Art. no. 256–269,
    2017, doi: <a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">10.2378/peu2017.art18d</a>.'
  mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum
    Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten.”
    <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>, vol. 64, no. 4, 256–269, Ernst
    Reinhardt, GmbH &#38; Co. KG, 2017, doi:<a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d">10.2378/peu2017.art18d</a>.
  short: J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, H.M. Buhl, Psychologie in Erziehung und Unterricht
    64 (2017).
date_created: 2022-08-03T01:18:06Z
date_updated: 2025-08-12T08:29:12Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.2378/peu2017.art18d
intvolume: '        64'
issue: '4'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '381'
  name: LIFE - Lesen in Familie erleben
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Psychologie in Erziehung und Unterricht
publication_identifier:
  issn:
  - 0342-183X
publication_status: published
publisher: Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG
status: public
title: Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter
  Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 64
year: '2017'
...
---
_id: '32534'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Auf Forschungsbefunden basierend wird erörtert, welche Relevanz Elternsprechtage
    an der Schule haben und inwieweit Elternsprechtage zur Förderung elterlichen Schulengagements
    genutzt werden können. Die Ausführungen münden in folgenden Feststellungen: (1)
    Elterliches Unterstützungsverhalten kann förderlich für die schulische Entwicklung
    des Kindes sein. (2) Motivationale Variablen, wie etwa das Rollenverständnis und
    Kompetenzerleben der Eltern, erhöhen die Wahrscheinlichkeit für elterliches Unterstützungsverhalten.
    (3) Eine Möglichkeit für Lehrkräfte, elterliche Motivation zu fördern, ist die
    direkte Kommunikation am Elternsprechtag. (4) Unabhängig von den Gesprächsinhalten
    ist am Elternsprechtag die Gesprächsqualität zu beachten. (5) Wesentliche Elemente
    der Gesprächsqualität am Elternsprechtag sind aus motivationspsychologischer Perspektive:
    Wertschätzung, Autonomieunterstützung, Strukturgebung und (wenig) Kontrolle.'
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: 'Hilkenmeier J, Buhl HM. Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein
    Blick in die Forschung. In: Aich G, Kuboth C, Gartmeier M, Sauer D, eds. <i>Handbuch
    zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern</i>. Vol 1. Schneider-Verlag; 2017:76-85.'
  apa: Hilkenmeier, J., &#38; Buhl, H. M. (2017). Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
    – Ein Blick in die Forschung. In G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, &#38; D. Sauer
    (Eds.), <i>Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern</i> (Vol. 1,
    pp. 76–85). Schneider-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Hilkenmeier_Buhl_2017, place={Hohengehren}, title={Zur Bedeutung
    des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung}, volume={1}, booktitle={Handbuch
    zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern}, publisher={Schneider-Verlag}, author={Hilkenmeier,
    Johanna and Buhl, Heike M.}, editor={Aich, Gernot and Kuboth, Christina and Gartmeier,
    Martin and Sauer, Daniela}, year={2017}, pages={76–85} }'
  chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, and Heike M. Buhl. “Zur Bedeutung des Gesprächs
    am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung.” In <i>Handbuch zur Kooperation
    und Kommunikation mit Eltern</i>, edited by Gernot Aich, Christina Kuboth, Martin
    Gartmeier, and Daniela Sauer, 1:76–85. Hohengehren: Schneider-Verlag, 2017.'
  ieee: 'J. Hilkenmeier and H. M. Buhl, “Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
    – Ein Blick in die Forschung,” in <i>Handbuch zur Kooperation und Kommunikation
    mit Eltern</i>, vol. 1, G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, and D. Sauer, Eds. Hohengehren:
    Schneider-Verlag, 2017, pp. 76–85.'
  mla: Hilkenmeier, Johanna, and Heike M. Buhl. “Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
    – Ein Blick in die Forschung.” <i>Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit
    Eltern</i>, edited by Gernot Aich et al., vol. 1, Schneider-Verlag, 2017, pp.
    76–85.
  short: 'J. Hilkenmeier, H.M. Buhl, in: G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, D. Sauer
    (Eds.), Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern, Schneider-Verlag,
    Hohengehren, 2017, pp. 76–85.'
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date_updated: 2025-08-12T08:30:48Z
department:
- _id: '427'
editor:
- first_name: Gernot
  full_name: Aich, Gernot
  last_name: Aich
- first_name: Christina
  full_name: Kuboth, Christina
  last_name: Kuboth
- first_name: Martin
  full_name: Gartmeier, Martin
  last_name: Gartmeier
- first_name: Daniela
  full_name: Sauer, Daniela
  last_name: Sauer
intvolume: '         1'
language:
- iso: ger
page: 76 - 85
place: Hohengehren
project:
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern
publication_status: published
publisher: Schneider-Verlag
status: public
title: Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung
type: book_chapter
user_id: '90826'
volume: 1
year: '2017'
...
---
_id: '32540'
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
citation:
  ama: 'Buhl HM, Hilkenmeier J. Professionalism in parent-teacher conversations: Aspects,
    determinants, and consequences. A competence-oriented discussion. <i>Journal of
    Educational Research Online</i>. 2017;9(3):102-113. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:15303">10.25656/01:15303</a>'
  apa: 'Buhl, H. M., &#38; Hilkenmeier, J. (2017). Professionalism in parent-teacher
    conversations: Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented
    discussion. <i>Journal of Educational Research Online</i>, <i>9</i>(3), 102–113.
    <a href="https://doi.org/10.25656/01:15303">https://doi.org/10.25656/01:15303</a>'
  bibtex: '@article{Buhl_Hilkenmeier_2017, title={Professionalism in parent-teacher
    conversations: Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented
    discussion}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:15303">10.25656/01:15303</a>},
    number={3}, journal={Journal of Educational Research Online}, author={Buhl, Heike
    M. and Hilkenmeier, Johanna}, year={2017}, pages={102–113} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Professionalism in Parent-Teacher
    Conversations: Aspects, Determinants, and Consequences. A Competence-Oriented
    Discussion.” <i>Journal of Educational Research Online</i> 9, no. 3 (2017): 102–13.
    <a href="https://doi.org/10.25656/01:15303">https://doi.org/10.25656/01:15303</a>.'
  ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Professionalism in parent-teacher conversations:
    Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented discussion,” <i>Journal
    of Educational Research Online</i>, vol. 9, no. 3, pp. 102–113, 2017, doi: <a
    href="https://doi.org/10.25656/01:15303">10.25656/01:15303</a>.'
  mla: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Professionalism in Parent-Teacher
    Conversations: Aspects, Determinants, and Consequences. A Competence-Oriented
    Discussion.” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 9, no. 3, 2017,
    pp. 102–13, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:15303">10.25656/01:15303</a>.'
  short: H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, Journal of Educational Research Online 9 (2017)
    102–113.
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- _id: '427'
doi: 10.25656/01:15303
intvolume: '         9'
issue: '3'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15303/pdf/JERO_2017_3_Buhl_Hilkenmeier_Professionalism_in_parent-teacher.pdf
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page: 102 - 113
project:
- _id: '382'
  name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Journal of Educational Research Online
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  issn:
  - 1866-6671
publication_status: published
status: public
title: 'Professionalism in parent-teacher conversations: Aspects, determinants, and
  consequences. A competence-oriented discussion'
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '32538'
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
citation:
  ama: Buhl HM, Hilkenmeier J. Editorial Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften.
    <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>. 2017;64(4):241-242. doi:<a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d">10.2378/peu2017.art20d</a>
  apa: Buhl, H. M., &#38; Hilkenmeier, J. (2017). Editorial Gespräche zwischen Eltern
    und Lehrkräften. <i>Psychologie in Erziehung und Unterricht</i>, <i>64</i>(4),
    241–242. <a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d">https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d</a>
  bibtex: '@article{Buhl_Hilkenmeier_2017, title={Editorial Gespräche zwischen Eltern
    und Lehrkräften}, volume={64}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d">10.2378/peu2017.art20d</a>},
    number={4}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, author={Buhl, Heike
    M. and Hilkenmeier, Johanna}, year={2017}, pages={241–242} }'
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