@inbook{58518, author = {{Hartmann, Alexandra}}, booktitle = {{Political Education and American Studies}}, editor = {{Franke, Astrid and Küchler, Uwe and Luther, Katharina}}, isbn = {{978-3-8253-9615-2}}, pages = {{213--228}}, publisher = {{Winter}}, title = {{{(Re)Polizicizing the Teen Genre: On the (Queer) Utopian Potentials of Netflix's Sex Education}}}, year = {{2025}}, } @article{55004, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{2719-8014}}, journal = {{Perspektywy Kultury / Perspectives on Culture }}, number = {{2}}, pages = {{181--197}}, title = {{{Time and Transformation in Autobiography: Candia McWilliam’s What to Look for in Winter: A Memoir in Blindness}}}, doi = {{10.35765/pk.2024.4502.14}}, volume = {{45}}, year = {{2024}}, } @inbook{49722, author = {{Mildorf, Jarmila}}, booktitle = {{Word, Sound and Music in Radio Drama}}, editor = {{Verhulst, Pim and Mildorf, Jarmila}}, isbn = {{978-90-04-54960-9}}, pages = {{275--292}}, publisher = {{Brill}}, title = {{{The Interplay of Sound Tapestry and Music in the 1992 German Radio Play Adaptation of J.R.R. Tolkien’s The Lord of the Rings}}}, volume = {{21}}, year = {{2024}}, } @inbook{49721, author = {{Mildorf, Jarmila}}, booktitle = {{Word, Sound and Music in Radio Drama}}, editor = {{Verhulst, Pim and Mildorf, Jarmila}}, isbn = {{978-90-04-54960-9}}, pages = {{1--15}}, publisher = {{Brill}}, title = {{{Word, Sound and Music in Radio Drama: An Introduction}}}, volume = {{21}}, year = {{2024}}, } @book{49720, editor = {{Verhulst, Pim and Mildorf, Jarmila}}, isbn = {{978-90-04-54960-9 }}, pages = {{365}}, publisher = {{Brill}}, title = {{{Word, Sound and Music in Radio Drama}}}, volume = {{21}}, year = {{2024}}, } @inbook{55391, author = {{Mildorf, Jarmila}}, booktitle = {{Music and its Narrative Potential}}, editor = {{Van Nerom, Carolien and Peeters, Ann and Bouckaert, Bart}}, isbn = {{978-3-7705-6772-0}}, pages = {{ 201--218}}, publisher = {{Brill Fink}}, title = {{{Music and Narrative in Art Exhibition Audio Guides: "Beckmann & Amerika"}}}, year = {{2024}}, } @inbook{56701, author = {{Mildorf, Jarmila}}, booktitle = {{Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche Medizin}}, editor = {{Wagner-Pischel, Marga Brigitte}}, isbn = {{978-3-662-70038-9}}, pages = {{280--303}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“}}}, doi = {{https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14}}, year = {{2024}}, } @article{58310, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{2960-4222}}, journal = {{Re:visit: Humanities and Medicine in Dialogue}}, number = {{1}}, pages = {{9--27}}, title = {{{Auch Ärzte erzählen Geschichten: Medizinisches Wissen und Narration in Blogs und Podcasts}}}, volume = {{3}}, year = {{2024}}, } @article{59576, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{1724-6105}}, journal = {{Contemporanea: rivista di studi sulla letteratura e sulla comunicazione }}, number = {{22}}, pages = {{133--141}}, title = {{{Metalepsis in Radio Drama: Audionarratological Perspectives}}}, year = {{2024}}, } @inbook{54784, author = {{Janzen, Thomas and Vogelsang, Christoph and Rumlich, Dominik}}, booktitle = {{Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen}}, editor = {{Gerlach, David}}, pages = {{221--234}}, publisher = {{Lang}}, title = {{{Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte}}}, year = {{2024}}, } @phdthesis{58978, abstract = {{In der vorliegenden Arbeit wird die Darstellung von drei ausgewählten Akzenten des Englischen in den Audio Materialien deutscher Englisch-Schulbücher untersucht. Dabei verfolgt diese Arbeit einen Korpus-phonologischen Ansatz um die Darstellung des Britischen, Amerikanischen, und Australischen Englisch zu untersuchen. Dabei wird das Augenmerk auf die Akzente Received Pronunciation, General American, und Standard (Mainstream) Australian English in den drei in NRW genutzten Lehrwerken English G Access, Green Line, und Camden Town gelegt. Das phonologische Schulbuchkorpus umfasst 3 Stunden, 36 Minuten, und 40 Sekunden Audio Material. Insgesamt umfasst das Korpus 54 Sprecher*innen für die asugewählte phonologische Merkmale für jeden untersuchten Akzent analysiert werden. Die Ergebnisse der Arbeit zeigen, dass die drei Lehrwerke einige phonologische Merkmale der Akzente Received Pronunciation, General American, und Standard (Mainstream) Australian English darstellen, dies aber nciht durchgängig für alle Sprecher*innen. Dennoch zeigt die Arbeit, dass die Schulbücher und die Audio Materialien den Schüler*innen eine effektive und praktische Möglichkeit bieten, die Variation der Englischen Sprache kennenzulernen.}}, author = {{Scheiwe, Lisa}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-2181}}, year = {{2024}}, } @phdthesis{46967, abstract = {{In der vorliegenden Arbeit wird die Auswirkung expliziter Ausspracheübungen auf die englische Aussprache von Kindern an Grundschulen in NRW untersucht. Das Ziel dieser Arbeit ist es, eine Alternative für den mittel-offenen vorderen Vokal /æ/ und die dentalen Frikative /, ð/ zu bieten. Es wurde eine Interventionsstudie mit 72 Teilnehmenden aus drei verschiedenen Grundschulklassen durchgeführt; zwei vierte Klassen mit verschiedenen Lehrkräften und eine dritte Klasse, die von der Lehrperson einer der vierten Klassen unterrichtet wurde. Jede Klasse wurde in eine Kontroll- und zwei Interventionsgruppen (je eine für den Vokal und die Konsonanten) geteilt. Alle Gruppen wurden einmal zu Beginn und zwei Mal am Ende der Studie getestet. Zwischen den letzten beiden Tests lagen sechs bis acht Wochen, um einen mittelfristigen Effekt zu testen. Die Intervention, die nach der ersten Messung stattfand, wurde auf zwei je ca. drei-minütige Einzelsitzungen aufgeteilt. Während der Intervention übten die Teilnehmenden mit der Autorin die Aussprache des relevanten Phonems. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass die Interventionen einen Effekt auf die Aussprache der Teilnehmenden hatten. Wie sich dieser Effekt verhält und entwickelt scheint von der Art des Phonems, dem Alter der Teilnehmenden sowie der bisherigen Ausspracheschulung abzuhängen. Die vorliegenden Ergebnisse liefern Erkenntnisse nicht nur für die Grundschule selbst, sondern auch für die Lehrer*innenausbildung und Lehrplanentwicklung.}}, author = {{Hahn, Charlotte Anna}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{Learning the pronunciation of segmental features of english phonology at german primary schools}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-1802}}, year = {{2023}}, } @article{49719, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{0340-5222}}, journal = {{Anglia}}, number = {{4}}, pages = {{554--580}}, title = {{{Reflections on Music in Fiction: Rose Tremain’s Music and Silence (1999), Julian Barnes’s The Noise of Time (2016) and Roger Scruton’s Perictione in Colophon (2000)}}}, volume = {{141}}, year = {{2023}}, } @article{50802, author = {{Rumlich, Dominik and Porsch, Raphaela and Brunsmeier, Sonja}}, journal = {{Zeitschrift für Fremdsprachenforschung}}, number = {{2}}, pages = {{177--200}}, title = {{{Beginn des Englischunterrichts aus Sicht von Eltern}}}, volume = {{34}}, year = {{2023}}, } @article{50801, author = {{Rumlich, Dominik and Porsch, Raphaela and Brunsmeier, Sonja}}, journal = {{Grundschule Englisch}}, number = {{85}}, pages = {{36--37}}, title = {{{Starting early? Ergebnisse einer Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts}}}, year = {{2023}}, } @misc{50264, author = {{Tönnies, Merle}}, number = {{3}}, pages = {{268--270}}, title = {{{Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic Storytelling in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First Century}}}, doi = {{ https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20}}, volume = {{34}}, year = {{2023}}, } @article{46146, author = {{Freudinger, Markus}}, journal = {{Die Hochschullehre}}, title = {{{ Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst als Prädiktoren für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an?}}}, doi = {{https://dx.doi.org/10.3278/HSLT2301W}}, year = {{2023}}, } @article{44214, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{0084-4446}}, journal = {{Zagadnienia Rodzajów Literackich}}, number = {{4-5}}, pages = {{69--81}}, title = {{{Dialogical Functions of You-Narration in Auto/Biography: Anne Harich’s “Wenn ich das gewußt hätte…”: Erinnerungen an Wolfgang Harich (2007)}}}, doi = {{10.26485/ZRL/2022/65.4/5}}, volume = {{65}}, year = {{2023}}, } @inbook{37519, author = {{Mildorf, Jarmila and Ketteler, Daniel}}, booktitle = {{Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice}}, editor = {{Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and Singer, Christoph}}, isbn = {{9780197620540}}, pages = {{104--122}}, publisher = {{Oxford University Press}}, title = {{{Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes}}}, year = {{2023}}, } @inbook{49042, author = {{Mildorf, Jarmila}}, booktitle = {{Narrative Structure and Narrative Knowing in Medicine and Science}}, editor = {{King, Martina and Kindt, Tom}}, isbn = {{9783111314310}}, pages = {{187--201}}, publisher = {{De Gruyter}}, title = {{{‘I had a patient who…’: Narratives of Vicarious Experience in GPs’ Discourse on Domestic Violence}}}, volume = {{90}}, year = {{2023}}, }