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ama: 'Hilgert J, Hoffmann M, Panse A. Einführung in mathematisches Denken und
Arbeiten: tutoriell und transparent. Springer; 2015. doi:10.1007/978-3-662-45512-8'
apa: 'Hilgert, J., Hoffmann, M., & Panse, A. (2015). Einführung in mathematisches
Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8'
bibtex: '@book{Hilgert_Hoffmann_Panse_2015, place={Berlin, Heidelberg}, title={Einführung
in mathematisches Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent}, DOI={10.1007/978-3-662-45512-8},
publisher={Springer}, author={Hilgert, Joachim and Hoffmann, Max and Panse, Anja},
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chicago: 'Hilgert, Joachim, Max Hoffmann, and Anja Panse. Einführung in mathematisches
Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent. Berlin, Heidelberg: Springer,
2015. https://doi.org/10.1007/978-3-662-45512-8.'
ieee: 'J. Hilgert, M. Hoffmann, and A. Panse, Einführung in mathematisches Denken
und Arbeiten: tutoriell und transparent. Berlin, Heidelberg: Springer, 2015.'
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tutoriell und transparent. Springer, 2015, doi:10.1007/978-3-662-45512-8.'
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Arbeiten: tutoriell und transparent, Springer, Berlin, Heidelberg, 2015.'
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ama: Kovács B. Efficient Numerical Methods for Elliptic and Parabolic Partial
Differential Equations.; 2015. doi:10.15476/ELTE.2015.076
apa: Kovács, B. (2015). Efficient numerical methods for elliptic and parabolic
partial differential equations. https://doi.org/10.15476/ELTE.2015.076
bibtex: '@book{Kovács_2015, place={Budapest, Hungary}, title={Efficient numerical
methods for elliptic and parabolic partial differential equations}, DOI={10.15476/ELTE.2015.076},
author={Kovács, Balázs}, year={2015} }'
chicago: Kovács, Balázs. Efficient Numerical Methods for Elliptic and Parabolic
Partial Differential Equations. Budapest, Hungary, 2015. https://doi.org/10.15476/ELTE.2015.076.
ieee: B. Kovács, Efficient numerical methods for elliptic and parabolic partial
differential equations. Budapest, Hungary, 2015.
mla: Kovács, Balázs. Efficient Numerical Methods for Elliptic and Parabolic Partial
Differential Equations. 2015, doi:10.15476/ELTE.2015.076.
short: B. Kovács, Efficient Numerical Methods for Elliptic and Parabolic Partial
Differential Equations, Budapest, Hungary, 2015.
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- first_name: Sabrina
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ama: 'Rezat S, Rezat S, Janzen S. Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In: Caluori F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit Chr, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der
49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel.
Band 2. WTM; 2015:736-739.'
apa: Rezat, S., Rezat, S., & Janzen, S. (2015). Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In F. Caluori,
H. Linneweber-Lammerskitten, & Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
13.02.2015 in Basel. Band 2 (pp. 736–739). WTM.
bibtex: '@inproceedings{Rezat_Rezat_Janzen_2015, place={Münster}, title={Sprachsensibler
Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung
für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}, publisher={WTM},
author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}, editor={Caluori,
F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}, year={2015}, pages={736–739}
}'
chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Rezat, and Sabrina Janzen. “Sprachsensibler Umgang
mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.”
In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, edited
by F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, and Chr. Streit, 736–39. Münster:
WTM, 2015.'
ieee: S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik
vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, 2015, pp. 736–739.
mla: Rezat, Sara, et al. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
13.02.2015 in Basel. Band 2, edited by F. Caluori et al., WTM, 2015, pp. 736–39.
short: 'S. Rezat, S. Rezat, S. Janzen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten,
Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49.
Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band
2, WTM, Münster, 2015, pp. 736–739.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2
publisher: WTM
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title: Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel
von Konstruktionsbeschreibungen
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ama: 'Hesse K. Online Tests for Evaluating Learning Success. In: Extended Abstract
Der Khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser Extended Abstract Ist Online Publiziert
Als Khdm-Report Zur Khdm Conference 2015.). ; 2015.'
apa: Hesse, K. (2015). Online Tests for Evaluating Learning Success. Extended
Abstract Der Khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser Extended Abstract Ist Online
Publiziert Als Khdm-Report Zur Khdm Conference 2015.).
bibtex: '@inproceedings{Hesse_2015, title={Online Tests for Evaluating Learning
Success}, booktitle={Extended Abstract der khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser
Extended Abstract ist online publiziert als khdm-Report zur khdm Conference 2015.)},
author={Hesse, Kerstin}, year={2015} }'
chicago: Hesse, Kerstin. “Online Tests for Evaluating Learning Success.” In Extended
Abstract Der Khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser Extended Abstract Ist Online
Publiziert Als Khdm-Report Zur Khdm Conference 2015.), 2015.
ieee: K. Hesse, “Online Tests for Evaluating Learning Success,” 2015.
mla: Hesse, Kerstin. “Online Tests for Evaluating Learning Success.” Extended
Abstract Der Khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser Extended Abstract Ist Online
Publiziert Als Khdm-Report Zur Khdm Conference 2015.), 2015.
short: 'K. Hesse, in: Extended Abstract Der Khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser
Extended Abstract Ist Online Publiziert Als Khdm-Report Zur Khdm Conference 2015.),
2015.'
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publication: Extended Abstract der khdm Conference 2015, 8 Seiten. (Dieser Extended
Abstract ist online publiziert als khdm-Report zur khdm Conference 2015.)
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title: Online Tests for Evaluating Learning Success
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- first_name: Margit
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- first_name: Michael
full_name: Voit, Michael
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ama: 'Rösler M, Voit M. A Central Limit Theorem for Random Walks on the Dual of
a Compact Grassmannian. Symmetry, Integrability and Geometry: Methods and Applications.
2015;11(013):18pp. doi:10.3842/sigma.2015.013'
apa: 'Rösler, M., & Voit, M. (2015). A Central Limit Theorem for Random Walks
on the Dual of a Compact Grassmannian. Symmetry, Integrability and Geometry:
Methods and Applications, 11(013), 18pp. https://doi.org/10.3842/sigma.2015.013'
bibtex: '@article{Rösler_Voit_2015, title={A Central Limit Theorem for Random Walks
on the Dual of a Compact Grassmannian}, volume={11}, DOI={10.3842/sigma.2015.013},
number={013}, journal={Symmetry, Integrability and Geometry: Methods and Applications},
publisher={SIGMA (Symmetry, Integrability and Geometry: Methods and Application)},
author={Rösler, Margit and Voit, Michael}, year={2015}, pages={18pp} }'
chicago: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “A Central Limit Theorem for Random
Walks on the Dual of a Compact Grassmannian.” Symmetry, Integrability and Geometry:
Methods and Applications 11, no. 013 (2015): 18pp. https://doi.org/10.3842/sigma.2015.013.'
ieee: 'M. Rösler and M. Voit, “A Central Limit Theorem for Random Walks on the Dual
of a Compact Grassmannian,” Symmetry, Integrability and Geometry: Methods and
Applications, vol. 11, no. 013, p. 18pp, 2015, doi: 10.3842/sigma.2015.013.'
mla: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “A Central Limit Theorem for Random Walks
on the Dual of a Compact Grassmannian.” Symmetry, Integrability and Geometry:
Methods and Applications, vol. 11, no. 013, SIGMA (Symmetry, Integrability
and Geometry: Methods and Application), 2015, p. 18pp, doi:10.3842/sigma.2015.013.'
short: 'M. Rösler, M. Voit, Symmetry, Integrability and Geometry: Methods and Applications
11 (2015) 18pp.'
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ama: Burban I, Henrich T. Vector bundles on plane cubic curves and the classical
Yang-Baxter equation. Journal of the European Math Society. 2015;17(3):591–
644. doi:10.4171/JEMS/512
apa: Burban, I., & Henrich, T. (2015). Vector bundles on plane cubic curves
and the classical Yang-Baxter equation. Journal of the European Math. Society,
17(3), 591– 644. https://doi.org/10.4171/JEMS/512
bibtex: '@article{Burban_Henrich_2015, title={Vector bundles on plane cubic curves
and the classical Yang-Baxter equation}, volume={17}, DOI={10.4171/JEMS/512},
number={3}, journal={Journal of the European Math. Society}, author={Burban, Igor
and Henrich, T.}, year={2015}, pages={591– 644} }'
chicago: 'Burban, Igor, and T. Henrich. “Vector Bundles on Plane Cubic Curves and
the Classical Yang-Baxter Equation.” Journal of the European Math. Society
17, no. 3 (2015): 591– 644. https://doi.org/10.4171/JEMS/512.'
ieee: 'I. Burban and T. Henrich, “Vector bundles on plane cubic curves and the classical
Yang-Baxter equation,” Journal of the European Math. Society, vol. 17,
no. 3, pp. 591– 644, 2015, doi: 10.4171/JEMS/512.'
mla: Burban, Igor, and T. Henrich. “Vector Bundles on Plane Cubic Curves and the
Classical Yang-Baxter Equation.” Journal of the European Math. Society,
vol. 17, no. 3, 2015, pp. 591– 644, doi:10.4171/JEMS/512.
short: I. Burban, T. Henrich, Journal of the European Math. Society 17 (2015) 591–
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publication: Journal of the European Math. Society
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title: Vector bundles on plane cubic curves and the classical Yang-Baxter equation
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last_name: Eichen
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ama: 'Bruns J, Eichen L. Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. WTM-Verlag; 2015:212–215.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In F. Caluori,
H. Linneweber-Lamerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015 (pp. 212–215). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and
Streit, C.}, year={2015}, pages={212–215} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, edited by F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten,
and C. Streit, 212–215. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Basel, 2015, pp. 212–215.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, edited by F. Caluori et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 212–215.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
212–215.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
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title: Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen
in Intensiv-Fortbildungen
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- first_name: L.
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last_name: Eichen
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ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In: Steinweg AS, ed. Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015.
Bamberg University Press; 2015:103–106.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In A. S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
(pp. 103–106). Bamberg University Press.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Bamberg}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer
Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}, booktitle={Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015}, publisher={Bamberg University Press}, author={Bruns, Julia and
Eichen, L.}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2015}, pages={103–106} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” In Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by
A. S. Steinweg, 103–106. Bamberg: Bamberg University Press, 2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH),” in Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, 2015, pp.
103–106.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by A. S. Steinweg,
Bamberg University Press, 2015, pp. 103–106.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: A.S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015, Bamberg University Press, Bamberg, 2015, pp. 103–106.'
conference:
name: ', '
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– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
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publisher: Bamberg University Press
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title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten
elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)
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- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen.
In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. WTM-Verlag; 2015:260–263.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen. In F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, & C. Streit (Eds.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (pp. 260–263). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen
elementarpädagogischer Fachpersonen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns, Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori,
F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={260–263}
}'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F.
Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, and C. Streit, 260–263. Münster: WTM-Verlag,
2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Basel, 2015, pp. 260–263.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F. Caluori
et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 260–263.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
260–263.'
conference:
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location: Basel
name: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für die Didaktik der Mathematik
start_date: 2015-02-09
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- first_name: F.
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- first_name: H.
full_name: Linneweber-Lamerskitten, H.
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- iso: ger
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
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publisher: WTM-Verlag
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title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer
Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '36482'
abstract:
- lang: ger
text: ' Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt
das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen
und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken.
Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität,
den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im
Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe
mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu
werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines
mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte
Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson
eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen
Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend
in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. '
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
citation:
ama: Bruns J, Eichen L. Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom
Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik. Frühe
Bildung. 2015;4(1):11-16. doi:10.1026/2191-9186/a000188
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.
Frühe Bildung, 4(1), 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_2015, title={Adaptive Förderung zur Vorbereitung
auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs
Mathematik}, volume={4}, DOI={10.1026/2191-9186/a000188},
number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bruns,
Julia and Eichen, Lars}, year={2015}, pages={11–16} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung 4, no. 1 (2015): 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188.'
ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang
vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik,” Frühe
Bildung, vol. 4, no. 1, pp. 11–16, 2015, doi: 10.1026/2191-9186/a000188.'
mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den
Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung, vol. 4, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2015, pp. 11–16,
doi:10.1026/2191-9186/a000188.
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- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
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publication: Frühe Bildung
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publisher: Hogrefe Publishing Group
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title: Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den
Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik
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year: '2015'
...
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ama: 'Haase J, Kolter J, Bender P, et al. Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen. In: Hoppenbrock A, Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G, eds. Lehren
und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und
Lösungsansätze . Springer Fachmedien Wiesbaden; 2015:531-547. doi:10.1007/978-3-658-10261-6_34'
apa: 'Haase, J., Kolter, J., Bender, P., Biehler, R., Blum, W., Hochmuth, R., &
Schukajlow, S. (2015). Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt
KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen. In A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, & H.-G. Rück (Eds.),
Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
und Lösungsansätze (pp. 531–547). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_34'
bibtex: '@inbook{Haase_Kolter_Bender_Biehler_Blum_Hochmuth_Schukajlow_2015, place={Wiesbaden},
title={Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign
und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen}, DOI={10.1007/978-3-658-10261-6_34},
booktitle={Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen
und Lösungsansätze }, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Haase,
Jürgen and Kolter, Jana and Bender, Peter and Biehler, Rolf and Blum, Werner and
Hochmuth, Reinhard and Schukajlow, Stanislaw}, editor={Hoppenbrock, Axel and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2015}, pages={531–547} }'
chicago: 'Haase, Jürgen, Jana Kolter, Peter Bender, Rolf Biehler, Werner Blum, Reinhard
Hochmuth, and Stanislaw Schukajlow. “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen.” In Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , edited by Axel Hoppenbrock, Rolf
Biehler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 531–47. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_34.'
ieee: 'J. Haase et al., “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden
im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen,” in Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth,
and H.-G. Rück, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015, pp. 531–547.'
mla: 'Haase, Jürgen, et al. “Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im
Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien
und Leistungen.” Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase
- Herausforderungen und Lösungsansätze , edited by Axel Hoppenbrock et al.,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015, pp. 531–47, doi:10.1007/978-3-658-10261-6_34.'
short: 'J. Haase, J. Kolter, P. Bender, R. Biehler, W. Blum, R. Hochmuth, S. Schukajlow,
in: A. Hoppenbrock, R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Lehren und Lernen
von Mathematik in der Studieneingangsphase - Herausforderungen und Lösungsansätze
, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2015, pp. 531–547.'
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und Lösungsansätze '
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title: 'Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign
und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen'
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ama: 'Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Preservice teachers reasoning about
uncertainty in the context of randomization tests. In: Zieffler A, Fry E, eds.
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning.
Catalyst Press; 2015:129–162.'
apa: 'Biehler, R., Frischemeier, D., & Podworny, S. (2015). Preservice teachers
reasoning about uncertainty in the context of randomization tests. In A. Zieffler
& E. Fry (Eds.), Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal
inferential reasoning (pp. 129–162). Catalyst Press.'
bibtex: '@inbook{Biehler_Frischemeier_Podworny_2015, place={Minneapolis, Minnesota},
title={Preservice teachers reasoning about uncertainty in the context of randomization
tests}, booktitle={Reasoning about uncertainty: Learning and teaching informal
inferential reasoning}, publisher={Catalyst Press}, author={Biehler, Rolf and
Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne}, editor={Zieffler, A. and Fry, E.},
year={2015}, pages={129–162} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Daniel Frischemeier, and Susanne Podworny. “Preservice
Teachers Reasoning about Uncertainty in the Context of Randomization Tests.” In
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning,
edited by A. Zieffler and E. Fry, 129–162. Minneapolis, Minnesota: Catalyst Press,
2015.'
ieee: 'R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “Preservice teachers reasoning
about uncertainty in the context of randomization tests,” in Reasoning about
uncertainty: Learning and teaching informal inferential reasoning, A. Zieffler
and E. Fry, Eds. Minneapolis, Minnesota: Catalyst Press, 2015, pp. 129–162.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Preservice Teachers Reasoning about Uncertainty in
the Context of Randomization Tests.” Reasoning about Uncertainty: Learning
and Teaching Informal Inferential Reasoning, edited by A. Zieffler and E.
Fry, Catalyst Press, 2015, pp. 129–162.'
short: 'R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny, in: A. Zieffler, E. Fry (Eds.),
Reasoning about Uncertainty: Learning and Teaching Informal Inferential Reasoning,
Catalyst Press, Minneapolis, Minnesota, 2015, pp. 129–162.'
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publisher: Catalyst Press
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title: Preservice teachers reasoning about uncertainty in the context of randomization
tests
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ama: 'Becher S, Biehler R. Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym) bei
der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde? In: Calouri F, Linneweber-Lammerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1. WTM-Verlag;
2015:116-119.'
apa: Becher, S., & Biehler, R. (2015). Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde? In F. Calouri,
H. Linneweber-Lammerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Band 1 (pp. 116–119). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Becher_Biehler_2015, place={Münster}, title={Welche Kriterien legen
Lehramtsstudierende (Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen
zu Grunde?}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1}, publisher={WTM-Verlag},
author={Becher, Silvia and Biehler, Rolf}, editor={Calouri, F. and Linneweber-Lammerskitten,
H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={116–119} }'
chicago: 'Becher, Silvia, and Rolf Biehler. “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, edited by F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, 116–19. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: 'S. Becher and R. Biehler, “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym)
bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten,
and C. Streit, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2015, pp. 116–119.'
mla: Becher, Silvia, and Rolf Biehler. “Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende
(Gym) bei der Bewertung fachmathematischer Veranstaltungen zu Grunde?” Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, edited by F. Calouri et al., WTM-Verlag,
2015, pp. 116–19.
short: 'S. Becher, R. Biehler, in: F. Calouri, H. Linneweber-Lammerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1, WTM-Verlag, Münster, 2015,
pp. 116–119.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Band 1
publisher: WTM-Verlag
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title: Welche Kriterien legen Lehramtsstudierende (Gym) bei der Bewertung fachmathematischer
Veranstaltungen zu Grunde?
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ama: Biehler R, ed. Stochastik in der Schule 35(3).; 2015.
apa: Biehler, R. (Ed.). (2015). Stochastik in der Schule 35(3).
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chicago: Biehler, Rolf, ed. Stochastik in der Schule 35(3), 2015.
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title: Stochastik in der Schule 35(3)
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ama: 'Kuzle A, Biehler R. Examining mathematics mentor teachers’ practices in professional
development courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’
programs. ZDM Mathematics Education. 2015;47(1):39-51. doi:10.1007/s11858-014-0663-2'
apa: 'Kuzle, A., & Biehler, R. (2015). Examining mathematics mentor teachers’
practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
for mentor teachers’ programs. ZDM Mathematics Education, 47(1),
39–51. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2'
bibtex: '@article{Kuzle_Biehler_2015, title={Examining mathematics mentor teachers’
practices in professional development courses on teaching data analysis: implications
for mentor teachers’ programs}, volume={47}, DOI={10.1007/s11858-014-0663-2},
number={1}, journal={ZDM Mathematics Education}, publisher={Springer Science and
Business Media LLC}, author={Kuzle, Ana and Biehler, Rolf}, year={2015}, pages={39–51}
}'
chicago: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’
Practices in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications
for Mentor Teachers’ Programs.” ZDM Mathematics Education 47, no. 1 (2015):
39–51. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0663-2.'
ieee: 'A. Kuzle and R. Biehler, “Examining mathematics mentor teachers’ practices
in professional development courses on teaching data analysis: implications for
mentor teachers’ programs,” ZDM Mathematics Education, vol. 47, no. 1,
pp. 39–51, 2015, doi: 10.1007/s11858-014-0663-2.'
mla: 'Kuzle, Ana, and Rolf Biehler. “Examining Mathematics Mentor Teachers’ Practices
in Professional Development Courses on Teaching Data Analysis: Implications for
Mentor Teachers’ Programs.” ZDM Mathematics Education, vol. 47, no. 1,
Springer Science and Business Media LLC, 2015, pp. 39–51, doi:10.1007/s11858-014-0663-2.'
short: A. Kuzle, R. Biehler, ZDM Mathematics Education 47 (2015) 39–51.
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publication: ZDM Mathematics Education
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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ama: Biehler R, Scherer P. Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung
– Editorial. Journal für Mathematik-Didaktik. 2015;36(2):191-194. doi:10.1007/s13138-015-0080-2
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und Wirkungsforschung – Editorial. Journal für Mathematik-Didaktik, 36(2),
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und Wirkungsforschung – Editorial.” Journal für Mathematik-Didaktik, vol.
36, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2015, pp. 191–94, doi:10.1007/s13138-015-0080-2.
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processes of solving typical problems in introductory engineering courses requiring
mathematical competences. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings of the
Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
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Courses Requiring Mathematical Competences.” In Proceedings of the Ninth Conference
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2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, 2060–2066. Prague, Czech Republic:
Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
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students’ processes of solving typical problems in introductory engineering courses
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of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 2060–2066.'
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Solving Typical Problems in Introductory Engineering Courses Requiring Mathematical
Competences.” Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for
Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015), edited by K.
Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague, Faculty of Education and
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ama: 'Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers’ statistical reasoning when
comparing groups facilitated by software. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings
of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
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Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 643–650.'
mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers’ Statistical Reasoning
When Comparing Groups Facilitated by Software.” Proceedings of the Ninth Conference
of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, Charles University in Prague,
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ama: 'Kempen L, Biehler R. Pre-service teachers’ perceptions of generic proofs in
elementary number theory. In: Krainer K, Vondrová N, eds. Proceedings of the
Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME9, 4-8 February 2015). Charles University in Prague, Faculty of Education
and ERME; 2015:135–141.'
apa: Kempen, L., & Biehler, R. (2015). Pre-service teachers’ perceptions of
generic proofs in elementary number theory. In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.),
Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in
Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. 135–141). Charles University
in Prague, Faculty of Education and ERME.
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teachers’ perceptions of generic proofs in elementary number theory}, booktitle={Proceedings
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of Generic Proofs in Elementary Number Theory.” In Proceedings of the Ninth
Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9,
4-8 February 2015), edited by K. Krainer and N. Vondrová, 135–141. Prague,
Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015.'
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in elementary number theory,” in Proceedings of the Ninth Conference of the
European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015),
K. Krainer and N. Vondrová, Eds. Prague, Czech Republic: Charles University in
Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, pp. 135–141.'
mla: Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Perceptions of Generic
Proofs in Elementary Number Theory.” Proceedings of the Ninth Conference of
the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February
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