@book{36851, abstract = {{Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.}}, editor = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, isbn = {{978-3-8474-2610-3 }}, keywords = {{Ausbildung Kita-Fachkraft, Ausbildung Soziale Arbeit, Care-Berufe, didaktische Grundlagen, Erzieher*innen-Ausbildung, Erzieher-Ausbildung, Fachkräftemangel, Fachrichtung Sozialpädagogik, Lehramt Sozialpädagogik, schulische Ausbildung, soziale Berufe, Sozialpädagogik unterrichten, Sozialpädagogische Ausbildungsgänge, Sozialwesen, Unterricht Soziale Arbeit}}, pages = {{250}}, publisher = {{Barbara Budrich}}, title = {{{Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}}}, year = {{2026}}, } @article{65081, author = {{Schwede, Jana}}, journal = {{berufsbildung}}, number = {{1}}, pages = {{44--46}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Drei Lernorte, (k)ein Zusammenwirken? Lernortkooperation im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit}}}, doi = {{https://doi.org/10.3278/BB2601W}}, volume = {{80}}, year = {{2026}}, } @article{65427, author = {{Spiekenheuer, Mara and Freitag, Christine and Koch, Lea}}, issn = {{2629-5628}}, journal = {{PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. }}, number = {{8}}, pages = {{1--25}}, title = {{{Institutionalisierung der schulpraktischen Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer Wege in der Lehrer*innenbildung}}}, doi = {{10.11576/PFLB-8870}}, volume = {{1}}, year = {{2026}}, } @article{63612, author = {{Albers, Timm and Meusel, Sarah}}, journal = {{KIWI-Journal }}, pages = {{12--19}}, title = {{{Kommunikation mit Familien im Kontext von Inklusion. Grundlagen der Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern mit Behinderung}}}, volume = {{23}}, year = {{2025}}, } @inbook{63868, author = {{Mangeni, Teddy and Bogere, Paul and Asiimwe, Henry and Freitag, Christine}}, booktitle = {{Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}}, editor = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin and Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}}, pages = {{260--271}}, title = {{{Approaches to Community Learning in Microgrid Development}}}, year = {{2025}}, } @inbook{63867, author = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin}}, booktitle = {{Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}}, editor = {{Freitag, Christine and Temmen, Katrin and Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}}, pages = {{17--19}}, title = {{{Introduction}}}, year = {{2025}}, } @inbook{63859, author = {{Vochatzer, Stefanie and Engelman , Sebastian }}, booktitle = {{"Nicht die Wahrheit wird anerkennt" - Mathilde Vaerting (1884-1977) Deutungen, Ordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft}}, editor = {{ Berner, Esther and Hofbauer , Susann}}, isbn = {{9783781527430}}, pages = {{184--197}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{"...da gerade hier die allgemeinen Theorieen uns nur zu oft im Stiche lassen." Rousseau in der Kritik gelehrter Frauen seiner Zeit }}}, year = {{2025}}, } @misc{63871, author = {{Vochatzer, Stefanie}}, booktitle = {{H-Soz-Kult}}, isbn = {{9781350269248}}, title = {{{Rezension zu: Wasmuth, Helge; Sauerbrey, Ulf; Winkler, Michael: Finding Froebel. The Man Who Invented Kindergarten. New York 2023 }}}, year = {{2025}}, } @article{56667, author = {{Drechsler, Stephan and Harteis, Christian}}, journal = {{Journal of Education and Learning}}, number = {{2}}, title = {{{A Systematic Review of Learning Opportunities within the Crowdworkers’ Workplace}}}, volume = {{14}}, year = {{2025}}, } @article{58824, author = {{Schwede, Jana and Heisler, Dietmar and Harteis, Christian}}, journal = {{Social Sciences}}, number = {{3}}, pages = {{117}}, title = {{{Integrating Practice-Based Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System}}}, doi = {{https://doi.org/10.3390/socsci14030117}}, volume = {{14}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{60130, author = {{Bloh, Bea and Homt, Martina and Wehde, Janis}}, location = {{Pädagogische Hochschule Heidelberg}}, title = {{{Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess.}}}, year = {{2025}}, } @misc{60533, author = {{Albers, Timm and Meusel, Sarah}}, title = {{{Abschlussbericht: Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse zur Gestaltung eines mehrsprachigen Kita-Alltags in den städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln}}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{61373, author = {{Wüllner, Sabrina and Schellenbach-Zell, Judtih and Rochnia, Michael}}, location = {{University of Belgrade, Serbien}}, title = {{{Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science}}}, year = {{2025}}, } @inbook{48069, author = {{Göddertz, Nina}}, booktitle = {{Soziale Frauenberufe in Ost und West}}, editor = {{Bock, Karin and Braches-Chyrek, Rita and Spanu, Stephanie}}, pages = {{144--162 }}, publisher = {{Wochenschau-Verlag}}, title = {{{Kindermädchen – Von ‚strebsamen Mädchen‘, fliegenden Regenschirmen und neuen Gewändern eines (nicht) ausgestorbenen Berufes}}}, year = {{2025}}, } @inbook{48066, author = {{Göddertz, Nina}}, booktitle = {{Soziale Frauenberufe in Ost und West}}, editor = {{Bock, Karin and Braches-Chyrek , Rita and Spanu, Stephanie }}, pages = {{106--127 }}, publisher = {{Wochenschau-Verlag}}, title = {{{Dienstmädchen – von romantisierten Zuschreibungen und menschenunwürdigen Arbeits- und Lebensbedingungen, damals wie heute.}}}, year = {{2025}}, } @book{48164, editor = {{Drerup, Johannes and Göddertz, Nina and Mattig, Ruprecht and Thole , Werner and Uhlendorff , Uwe }}, isbn = {{978-3-662-66922-8}}, pages = {{220}}, publisher = {{J. B. Metzler}}, title = {{{Bildungsforschung – Erziehungswissenschaftliche Perspektiven}}}, year = {{2024}}, } @article{48081, author = {{Göddertz, Nina}}, journal = {{Zeitschrift für Pädagogikunterricht}}, pages = {{14 -- 24}}, title = {{{Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse und Herausforderungen. }}}, year = {{2024}}, } @article{56666, author = {{Deutscher, Viola and Abele, Stephan and Festner, Dagmar and Findeisen, Stefanie and Goller, Michael and Harteis, Christian and Rausch, Andreas and Seifried, Jürgen}}, journal = {{bwpaed online}}, title = {{{Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten}}}, year = {{2024}}, } @article{58066, abstract = {{Der Beitrag untersucht den Einsatz von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team im Gemeinsamen Lernen (MPT). Diese meist sozialpädagogisch ausgebildeten Fachkräfte sind dezidiert für die Unterstützung der Inklusion an Grund-, Sekundar-und Gesamtschulen angestellt. Erste Befunde (Grüter et al.,2022) und ministeriale Aufgabenbeschreibung (Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen [MSB NRW], 2022) deuten auf ein offenes, wenig definiertes Tätigkeitsspektrum hin. Mögliche Aufgabengebiete der MPT überschneiden sich mit denen der (sonderpädagogischen) Lehrkräfte, der Schulsozialarbeiter*innen und –im Hinblick auf die Unterstützung im Unterricht ohne Unterrichtsverantwortung –mit denen der Schulbegleitungen (Lübeck, 2019).Die Überlappungen legen nahe, dass auch für die MPT das „Zuständigkeitsdiffusitätsproblem“ (Kunze 2016, S.265) gilt und die multiprofessionelle Teamarbeit entsprechend beeinflusst. Da es bislang keine Daten darüber gibt, wie sich die Berufsrolle von MPT-Kräften in der Breite ausgestaltet, eruiert der Beitrag in einer quantitativen Studie ebendiese Frage. Zusätzlich werden die Fragenfokussiert, über welche Qualifikationen und Vorerfahrungen MPT-Kräfte verfügen und mit welchen Akteur*innen MPT-Kräfte in welcher Form kooperieren. Die Untersuchung bezieht sich auf den Einsatz von MPT an Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Insgesamt wurden 109 MPT-Kräfte in Form eines Online-Fragebogens befragt. Anhand der Ergebnisse konnte ein breites Einsatzgebiet mit vereinzelten Aufgabenschwerpunkten (v.a. im Bereich der sonderpädagogisch orientierten Kleingruppenförderung) der MPT-Kräfteidentifiziert werden. Schnittmengen zu Aufgabenschwerpunkten anderer Berufsgruppen werden unter Berücksichtigung der multiprofessionellen Kooperation hinsichtlich der Frage diskutiert, ob der Einsatz von MPT-Kräften inklusive Zielstellungen eher befördert oder im Sinne einer Deprofessionalisierung sonderpädagogischer Förderung eher entgegensteht.}}, author = {{Meusel, Sarah and Müller, Lukas and Jesuthasan, Jonitta}}, journal = {{Zeitschrift für Inklusion}}, keywords = {{Deprofessionalisierung, Kooperation, Fachkräfte für das Multiprofessionelle Team(MPT), Aufgabenprofile in der inklusiven Schule}}, number = {{5}}, title = {{{Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.}}}, year = {{2024}}, } @inbook{49545, author = {{Freitag, Christine and Thiem, Annegret}}, booktitle = {{(Un)verfügbar - Kulturen des Heiligen}}, editor = {{Egidi, Margreth and Peters, Ludmila and Schmidt, Jochen}}, isbn = {{978-3-8376-6611-3}}, pages = {{253--272}}, publisher = {{University Press}}, title = {{{Transformation durch Vermittlung. Das Heilige in der Geschichte pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten in Lateinamerika }}}, year = {{2024}}, }