@article{16923, author = {{Harteis, Christian and Fischer, Christoph and Töniges, Torben and Wrede, Britta}}, journal = {{Frontline Learning Research}}, number = {{3}}, pages = {{37--56}}, title = {{{Do we betray errors beforehand? The use of eye tracking, automated face recognition and computer algorithms to analyse learning from errors.}}}, volume = {{6}}, year = {{2018}}, } @article{16924, author = {{Harteis, Christian and Kok, Elen and Jarodzka, Halszka}}, journal = {{Frontline Learning Research}}, number = {{3}}, pages = {{1--5}}, title = {{{The journey to proficiency: Exploring new objective methodologies to capture the process of learning and professional development. }}}, volume = {{6}}, year = {{2018}}, } @article{3684, author = {{Goller, Michael and Steffen, Bianca and Harteis, Christian}}, journal = {{Vocations and Learning}}, pages = {{1--19}}, title = {{{Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home}}}, year = {{2018}}, } @misc{36379, author = {{Pöllmann, Andreas}}, booktitle = {{Ethnic and Racial Studies}}, issn = {{0141-9870}}, keywords = {{Sociology and Political Science, Anthropology, Cultural Studies}}, number = {{3}}, pages = {{490--492}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{Strategies of segregation: race, residence, and the struggle for educational equality}}}, doi = {{10.1080/01419870.2018.1520274}}, volume = {{42}}, year = {{2018}}, } @article{36400, abstract = {{La provisión de oportunidades para el aprendizaje intercultural a través del contacto con “lo extranjero” es fundamental para el bienestar cultural, social y económico de los países multiculturales. El contexto mexicano es de particular interés tanto por su extraordinaria diversidad sociocultural como por sus niveles epidémicos de analfabetismo intercultural. Con base en una encuesta realizada a 189 estudiantes de la Escuela Normal Superior de México, el presente artículo explora (i) la importancia percibida del contacto con “lo extranjero” como parte de la formación magisterial, (ii) el interés existente por la participación en algún programa de intercambio internacional y (iii) el nivel de experiencias concretas con “lo extranjero”. A partir de una serie de estadísticas descriptivas –que demuestran las percepciones, intereses y experiencias de los futuros maestros de secundaria– se manifiesta la importancia de un mayor compromiso institucional y gubernamental con la formación intercultural del magisterio normalista.}}, author = {{Pöllmann, Andreas}}, issn = {{1607-4041}}, journal = {{Revista Electrónica de Investigación Educativa}}, keywords = {{Education}}, number = {{1}}, publisher = {{Revista Electronica de Investigacin Educativa}}, title = {{{La formación intercultural de los futuros maestros mexicanos de secundaria}}}, doi = {{10.24320/redie.2018.20.1.1461}}, volume = {{20}}, year = {{2018}}, } @article{36392, author = {{Pöllmann, Andreas}}, issn = {{2007-8110}}, journal = {{Cultura y Representaciones Sociales}}, pages = {{170--183}}, publisher = {{Universidad Nacional Autónoma de México}}, title = {{{Capital intercultural y posición socio-educacional: un análisis estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en la población alemana contemporánea}}}, doi = {{10.28965/2018-25-06}}, year = {{2018}}, } @article{36867, abstract = {{Göddertz, Nina / Mauritz, Miriam (2018): Die Neue Frauenbewegung und "die Kinderfrage" - Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation. In: Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43.}}, author = {{Göddertz, Nina and Mauritz, Miriam}}, journal = {{Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43}}, keywords = {{Frauen- und Geschlechterforschung, Kindererziehung, Emanzipation, Sozial}}, title = {{{Die Neue Frauenbewegung und "die Kinderfrage" - Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation}}}, year = {{2018}}, } @article{37299, author = {{Dahmen, Stephan}}, journal = {{Widersprüche}}, number = {{4}}, publisher = {{Westfälisches Dampfboot}}, title = {{{ Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den praktischen Auswirkungen der präventionspolitischen Mobilmachung im Kinderschutz}}}, volume = {{39}}, year = {{2018}}, } @inbook{36390, abstract = {{ Welche Forschungsfelder tun sich in der Sozialen Arbeit auf? Der Band gibt einen systematischen Überblick in die theoretischen Hintergründe und methodischen Zugänge zur Erforschung der gesellschaftlichen Bedingungen, der Organisationen und AdressaLinnen, der professionellen Praxis sowie der Wirkungen der Sozialen Arbeit und illustriert dies an zahlreichen Beispielen aus der Forschungspraxis. }}, author = {{Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{Forschungsfelder der Sozialen Arbeit }}, editor = {{Bastian, Pascal and Lochner, Barbara}}, isbn = {{978-3-7639-6379-9}}, pages = {{S. 45--69}}, title = {{{Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen}}}, year = {{2018}}, } @inbook{36865, abstract = {{Die Kinderladenbewegung als "Neue soziale Bewegung" steht in engem Zusammenhang mit der Studentenbewegung und der Neuen Frauenbewegung. Das Jahr 1968 markiert damit mindestens symbolisch die Entstehungszeit dieser "Neuen sozialen Bewegungen", deren Verhältnis politisch, sozialgeschichtlich wie gesellschaftstheoretisch nach wie vor unterbelichtet ist. Im Promotionskolleg "Die Kinderladenbewegung", das von 2011 bis 2016 von der Hans-Böckler-Stiftung gefördert wurde, sind wir u.a. der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die Kinderläden als "gesellschaftliches Erziehungsexperiment" in den Biographien von Kinderladengründer_innen und Kinderladenkindern hat(te). In unserem Beitrag stellen wir die grundsätzlichen Zugänge vor, die uns für die Frage wichtig erschienen, welche biographischen Auswirkungen und gesellschaftspolitischen Einflüsse die Kinderladenbewegung als institutionelles Erziehungsarrangement hatte. (Orig.).}}, author = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and  Heyden, Franziska  and  Mauritz, Miriam }}, booktitle = {{Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung. }}, editor = {{Franke-Meyer, Diana and Kuhlmann, Carola }}, isbn = {{978-3-658-18590-9; 978-3-658-18591-6}}, keywords = {{Antiautoritäre Erziehung, Bildungsgeschichte, Frauenbewegung, Kinderladen, Frühpädagogik, Kinderladenbewegung, Studentenbewegung, Achtundsechziger}}, pages = {{225--236}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Die Kinderladenbewegung. Ein 'gesellschaftliches Erziehungsexperiment' mit biographischen Auswirkungen als "Neue Soziale Bewegung"?}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-18591-6_18}}, year = {{2018}}, } @book{36849, abstract = {{Nina Göddertz untersucht die Spuren antiautoritärer Kinderläden in einzelnen Lebensgeschichten sowohl der Eltern- als auch der Kindergeneration. Dabei verknüpft sie sozialgeschichtliche, zeittheoretische, erziehungswissenschaftliche und konzeptionelle Analysen zur Kinderladenbewegung mit der empirischen Rekonstruktion biographischer Entwürfe von Kinderladenfamilien. Ausgangspunkt der Studie ist die Gründung von antiautoritären Kinderläden rund um 1968. In den familialen Generationsanalysen von Kinderladenfamilien identifiziert die Autorin drei verschiedene Muster, die die Verwobenheit von Biographie, Gesellschaft und antiautoritären Erziehungsentwürfen mit dem jeweiligen zeithistorischen Kontext offenlegen.}}, author = {{Göddertz, Nina}}, isbn = {{978-3-658-21282-7}}, keywords = {{Antiautoritäre Erziehung, soziale Arbeit, Erziehungswissenschaft}}, pages = {{357}}, publisher = {{VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}}, title = {{{Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-21282-7}}, year = {{2018}}, } @inbook{44776, author = {{Freitag, Christine and von Bargen, Imke}}, booktitle = {{Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung}}, editor = {{Breitenbach, Eva and Rieske, Thomas Viola and Toppe, Sabine}}, isbn = {{978-3-8474-2159-7}}, pages = {{49--60}}, publisher = {{Verlag Barbara Budrich}}, title = {{{Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften}}}, year = {{2018}}, } @inbook{44774, author = {{Freitag, Christine}}, booktitle = {{Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz}}, editor = {{Maier, Alexander and Conrad, Anne and Weber, Jean-Marie and Voss, Peter}}, isbn = {{9783781522558}}, pages = {{17--23}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik}}}, year = {{2018}}, } @inbook{44775, author = {{Freitag, Christine and von Bargen, Imke}}, booktitle = {{Handbuch Organisationspädagogik}}, editor = {{Göhlich, Michael and Schröer, Andreas and Weber, Susanne Maria}}, isbn = {{978-3-658-07511-8}}, pages = {{107--116}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Vergleichende Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-07512-5_6}}, year = {{2018}}, } @book{3600, abstract = {{Michael Goller gives a structured overview of the current discourses of human agency in relation to professional learning and development. Based on this discussion, the author develops a theoretical framework including human agency as an individual feature (i. e., a disposition) as well as a set of self-initiated and goal-directed behaviours that are assumed to affect employees’ learning and development (e. g., crafting of new work experiences). He then further specifies this theoretical framework and investigates it empirically in the domain of geriatric care nursing. Based on the findings of the three empirical studies conducted, the author discusses the relevance of human agency for the development of professional expertise of geriatric care nurses. The work received the American Educational Research Association (AERA) Workplace Learning SIG 2017 Dissertation of the Year Award.}}, author = {{Goller, Michael}}, isbn = {{978-3-658-18285-4}}, keywords = {{Workplace learning, Agency, Expertise}}, pages = {{373}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Human agency at work: An active approach towards expertise development}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-18286-1}}, year = {{2017}}, } @inbook{3676, author = {{Harteis, Christian}}, booktitle = {{Competence-based Vocational and Professional Education}}, editor = {{Mulder, Martin}}, pages = {{971----984}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Intuition as Crucial Component of Professional Competence: Its Relevance for Competence-based Vocational and Professional Education and Training}}}, year = {{2017}}, } @article{3679, author = {{Rausch, Andreas and Seifried, Jürgen and Harteis, Christian}}, journal = {{Journal of Workplace Learning}}, number = {{5}}, pages = {{374----393}}, title = {{{Emotions, coping and learning in error situations in the workplace}}}, volume = {{29}}, year = {{2017}}, } @inbook{3680, author = {{Goller, Michael and Harteis, Christian}}, booktitle = {{Agency at Work}}, editor = {{Goller, Michael and Paloniemi, Susanna}}, pages = {{85----103}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Human agency at work: Towards a clarification and operationalisation of the concept}}}, year = {{2017}}, } @article{3690, author = {{Harteis, Christian and Gartmeier, Martin}}, journal = {{Journal of Workplace Learning}}, number = {{5}}, pages = {{322--325}}, title = {{{Learning from errors in workplace settings}}}, volume = {{29}}, year = {{2017}}, } @inbook{3691, author = {{Harteis, Christian and Festner, Dagmar and Bauer, Johannes}}, booktitle = {{Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen}}, editor = {{Bernholt, Andrea and Gruber, Hans and Moschner, Barbara}}, pages = {{195--212}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Epistemische Überzeugungen Beschäftigter und ihre Bedeutung für berufliches Lernen}}}, year = {{2017}}, }