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- first_name: Michael
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ama: 'Goller M. Monitoring für die Bahnhofsmissionen: Ein datengestütztes Instrument
zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung.
Paderborn: IN VIA Verlag; 2018.'
apa: 'Goller, M. (2018). Monitoring für die Bahnhofsmissionen: Ein datengestütztes
Instrument zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung.
Paderborn: IN VIA Verlag.'
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Ein datengestütztes Instrument zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung
und Ergebnisdarstellung}, publisher={IN VIA Verlag}, author={Goller, Michael},
year={2018} }'
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Instrument zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung.
Paderborn: IN VIA Verlag, 2018.'
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zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung.
Paderborn: IN VIA Verlag, 2018.'
mla: 'Goller, Michael. Monitoring für die Bahnhofsmissionen: Ein datengestütztes
Instrument zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung.
IN VIA Verlag, 2018.'
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zur Organisationsentwicklung. Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung, IN
VIA Verlag, Paderborn, 2018.'
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- Bahnhofsmission
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title: 'Monitoring für die Bahnhofsmissionen: Ein datengestütztes Instrument zur Organisationsentwicklung.
Projektbeschreibung und Ergebnisdarstellung'
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Cham: Springer International Publishing; 2018. doi:10.1007/978-3-319-97041-7'
apa: 'Gruber, H., & Harteis, C. (2018). Individual and Social Influences
on Professional Learning. Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97041-7'
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on Professional Learning}, DOI={10.1007/978-3-319-97041-7},
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Christian}, year={2018} }'
chicago: 'Gruber, Hans, and Christian Harteis. Individual and Social Influences
on Professional Learning. Cham: Springer International Publishing, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97041-7.'
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Learning. Cham: Springer International Publishing, 2018.'
mla: Gruber, Hans, and Christian Harteis. Individual and Social Influences on
Professional Learning. Springer International Publishing, 2018, doi:10.1007/978-3-319-97041-7.
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Springer International Publishing, Cham, 2018.
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ama: Harteis C, Fischer C, Töniges T, Wrede B. Do we betray errors beforehand? The
use of eye tracking, automated face recognition and computer algorithms to analyse
learning from errors. Frontline Learning Research. 2018;6(3):37-56.
apa: Harteis, C., Fischer, C., Töniges, T., & Wrede, B. (2018). Do we betray
errors beforehand? The use of eye tracking, automated face recognition and computer
algorithms to analyse learning from errors. Frontline Learning Research,
6(3), 37–56.
bibtex: '@article{Harteis_Fischer_Töniges_Wrede_2018, title={Do we betray errors
beforehand? The use of eye tracking, automated face recognition and computer algorithms
to analyse learning from errors.}, volume={6}, number={3}, journal={Frontline
Learning Research}, author={Harteis, Christian and Fischer, Christoph and Töniges,
Torben and Wrede, Britta}, year={2018}, pages={37–56} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Christoph Fischer, Torben Töniges, and Britta Wrede.
“Do We Betray Errors Beforehand? The Use of Eye Tracking, Automated Face Recognition
and Computer Algorithms to Analyse Learning from Errors.” Frontline Learning
Research 6, no. 3 (2018): 37–56.'
ieee: C. Harteis, C. Fischer, T. Töniges, and B. Wrede, “Do we betray errors beforehand?
The use of eye tracking, automated face recognition and computer algorithms to
analyse learning from errors.,” Frontline Learning Research, vol. 6, no.
3, pp. 37–56, 2018.
mla: Harteis, Christian, et al. “Do We Betray Errors Beforehand? The Use of Eye
Tracking, Automated Face Recognition and Computer Algorithms to Analyse Learning
from Errors.” Frontline Learning Research, vol. 6, no. 3, 2018, pp. 37–56.
short: C. Harteis, C. Fischer, T. Töniges, B. Wrede, Frontline Learning Research
6 (2018) 37–56.
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publication: Frontline Learning Research
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title: Do we betray errors beforehand? The use of eye tracking, automated face recognition
and computer algorithms to analyse learning from errors.
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...
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- first_name: Christian
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- first_name: Elen
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- first_name: Halszka
full_name: Jarodzka, Halszka
last_name: Jarodzka
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ama: 'Harteis C, Kok E, Jarodzka H. The journey to proficiency: Exploring new objective
methodologies to capture the process of learning and professional development.
. Frontline Learning Research. 2018;6(3):1-5.'
apa: 'Harteis, C., Kok, E., & Jarodzka, H. (2018). The journey to proficiency:
Exploring new objective methodologies to capture the process of learning and professional
development. . Frontline Learning Research, 6(3), 1–5.'
bibtex: '@article{Harteis_Kok_Jarodzka_2018, title={The journey to proficiency:
Exploring new objective methodologies to capture the process of learning and professional
development. }, volume={6}, number={3}, journal={Frontline Learning Research},
author={Harteis, Christian and Kok, Elen and Jarodzka, Halszka}, year={2018},
pages={1–5} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Elen Kok, and Halszka Jarodzka. “The Journey to Proficiency:
Exploring New Objective Methodologies to Capture the Process of Learning and Professional
Development. .” Frontline Learning Research 6, no. 3 (2018): 1–5.'
ieee: 'C. Harteis, E. Kok, and H. Jarodzka, “The journey to proficiency: Exploring
new objective methodologies to capture the process of learning and professional
development. ,” Frontline Learning Research, vol. 6, no. 3, pp. 1–5, 2018.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “The Journey to Proficiency: Exploring New Objective
Methodologies to Capture the Process of Learning and Professional Development.
.” Frontline Learning Research, vol. 6, no. 3, 2018, pp. 1–5.'
short: C. Harteis, E. Kok, H. Jarodzka, Frontline Learning Research 6 (2018) 1–5.
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- iso: eng
page: 1-5
publication: Frontline Learning Research
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title: 'The journey to proficiency: Exploring new objective methodologies to capture
the process of learning and professional development. '
type: journal_article
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- first_name: Michael
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ama: 'Goller M, Steffen B, Harteis C. Becoming a Nurse Aide: An Investigation of
an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. Vocations and Learning.
Published online 2018:1-19.'
apa: 'Goller, M., Steffen, B., & Harteis, C. (2018). Becoming a Nurse Aide:
An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. Vocations
and Learning, 1–19.'
bibtex: '@article{Goller_Steffen_Harteis_2018, title={Becoming a Nurse Aide: An
Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home}, journal={Vocations
and Learning}, author={Goller, Michael and Steffen, Bianca and Harteis, Christian},
year={2018}, pages={1–19} }'
chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and Christian Harteis. “Becoming a Nurse
Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home.”
Vocations and Learning, 2018, 1–19.'
ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and C. Harteis, “Becoming a Nurse Aide: An Investigation
of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home,” Vocations and Learning,
pp. 1–19, 2018.'
mla: 'Goller, Michael, et al. “Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing
Workplace Curriculum in a Nursing Home.” Vocations and Learning, 2018,
pp. 1–19.'
short: M. Goller, B. Steffen, C. Harteis, Vocations and Learning (2018) 1–19.
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publication: Vocations and Learning
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title: 'Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum
in a Nursing Home'
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year: '2018'
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_id: '36867'
abstract:
- lang: ger
text: 'Göddertz, Nina / Mauritz, Miriam (2018): Die Neue Frauenbewegung und "die
Kinderfrage" - Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation.
In: Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018,
S. 39-43.'
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- first_name: Nina
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last_name: Göddertz
- first_name: Miriam
full_name: Mauritz, Miriam
last_name: Mauritz
citation:
ama: Göddertz N, Mauritz M. Die Neue Frauenbewegung und “die Kinderfrage” - Zur
Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation. Journal des
Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr 42/2018, S 39-43. Published
online 2018.
apa: Göddertz, N., & Mauritz, M. (2018). Die Neue Frauenbewegung und “die Kinderfrage”
- Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation. Journal
des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43.
bibtex: '@article{Göddertz_Mauritz_2018, title={Die Neue Frauenbewegung und “die
Kinderfrage” - Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation},
journal={Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018,
S. 39-43}, author={Göddertz, Nina and Mauritz, Miriam}, year={2018} }'
chicago: Göddertz, Nina, and Miriam Mauritz. “Die Neue Frauenbewegung und ‘die Kinderfrage’
- Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation.” Journal
des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43,
2018.
ieee: N. Göddertz and M. Mauritz, “Die Neue Frauenbewegung und ‘die Kinderfrage’
- Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation,” Journal
des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43,
2018.
mla: Göddertz, Nina, and Miriam Mauritz. “Die Neue Frauenbewegung und ‘die Kinderfrage’
- Zur Kollektivierung der Kindererziehung als Moment der Emanzipation.” Journal
des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018, S. 39-43,
2018.
short: N. Göddertz, M. Mauritz, Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung
NRW BNr. 42/2018, S. 39-43 (2018).
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keyword:
- Frauen- und Geschlechterforschung
- Kindererziehung
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- Sozial
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publication: Journal des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW BNr. 42/2018,
S. 39-43
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title: Die Neue Frauenbewegung und "die Kinderfrage" - Zur Kollektivierung der Kindererziehung
als Moment der Emanzipation
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year: '2018'
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author:
- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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ama: Dahmen S. Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den praktischen Auswirkungen
der präventionspolitischen Mobilmachung im Kinderschutz. Widersprüche.
2018;39(4).
apa: Dahmen, S. (2018). Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den praktischen Auswirkungen
der präventionspolitischen Mobilmachung im Kinderschutz. Widersprüche,
39(4).
bibtex: '@article{Dahmen_2018, title={ Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den
praktischen Auswirkungen der präventionspolitischen Mobilmachung im Kinderschutz},
volume={39}, number={4}, journal={Widersprüche}, publisher={Westfälisches Dampfboot},
author={Dahmen, Stephan}, year={2018} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “ Die Neue Sorge Um Das Kindeswohl - Zu Den Praktischen
Auswirkungen Der Präventionspolitischen Mobilmachung Im Kinderschutz.” Widersprüche
39, no. 4 (2018).
ieee: S. Dahmen, “ Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den praktischen Auswirkungen
der präventionspolitischen Mobilmachung im Kinderschutz,” Widersprüche,
vol. 39, no. 4, 2018.
mla: Dahmen, Stephan. “ Die Neue Sorge Um Das Kindeswohl - Zu Den Praktischen Auswirkungen
Der Präventionspolitischen Mobilmachung Im Kinderschutz.” Widersprüche,
vol. 39, no. 4, Westfälisches Dampfboot, 2018.
short: S. Dahmen, Widersprüche 39 (2018).
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publication: Widersprüche
publisher: Westfälisches Dampfboot
status: public
title: ' Die Neue Sorge um das Kindeswohl - zu den praktischen Auswirkungen der präventionspolitischen
Mobilmachung im Kinderschutz'
type: journal_article
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volume: 39
year: '2018'
...
---
_id: '36390'
abstract:
- lang: ger
text: " Welche Forschungsfelder tun sich in der Sozialen Arbeit auf? Der Band gibt
einen systematischen Überblick in die theoretischen Hintergründe und methodischen
Zugänge zur Erforschung der gesellschaftlichen Bedingungen, der Organisationen
und AdressaLinnen, der professionellen Praxis sowie der Wirkungen der Sozialen
Arbeit und illustriert dies an zahlreichen Beispielen aus der Forschungspraxis.\r\n"
author:
- first_name: 'Melanie '
full_name: 'Kuhn, Melanie '
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
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ama: 'Kuhn M, Landhäußer S. Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen.
In: Bastian P, Lochner B, eds. Forschungsfelder der Sozialen Arbeit . ;
2018:S. 45-69.'
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2018). Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer
Arbeit erforschen. In P. Bastian & B. Lochner (Eds.), Forschungsfelder
der Sozialen Arbeit (p. S. 45-69).
bibtex: '@inbook{Kuhn_Landhäußer_2018, place={Hohengehren }, title={Die gesellschaftlichen
Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen}, booktitle={Forschungsfelder der Sozialen
Arbeit }, author={Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}, editor={Bastian, Pascal
and Lochner, Barbara}, year={2018}, pages={S. 45-69} }'
chicago: Kuhn, Melanie , and Sandra Landhäußer. “Die gesellschaftlichen Bedingungen
Sozialer Arbeit erforschen.” In Forschungsfelder der Sozialen Arbeit ,
edited by Pascal Bastian and Barbara Lochner, S. 45-69. Hohengehren , 2018.
ieee: M. Kuhn and S. Landhäußer, “Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit
erforschen,” in Forschungsfelder der Sozialen Arbeit , P. Bastian and B.
Lochner, Eds. Hohengehren , 2018, p. S. 45-69.
mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer
Arbeit erforschen.” Forschungsfelder der Sozialen Arbeit , edited by Pascal
Bastian and Barbara Lochner, 2018, p. S. 45-69.
short: 'M. Kuhn, S. Landhäußer, in: P. Bastian, B. Lochner (Eds.), Forschungsfelder
der Sozialen Arbeit , Hohengehren , 2018, p. S. 45-69.'
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date_updated: 2023-01-27T09:39:01Z
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editor:
- first_name: Pascal
full_name: Bastian, Pascal
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- first_name: Barbara
full_name: Lochner, Barbara
last_name: Lochner
language:
- iso: ger
page: S. 45-69
place: 'Hohengehren '
publication: 'Forschungsfelder der Sozialen Arbeit '
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isbn:
- 978-3-7639-6379-9
publication_status: published
status: public
title: Die gesellschaftlichen Bedingungen Sozialer Arbeit erforschen
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year: '2018'
...
---
_id: '36865'
abstract:
- lang: ger
text: Die Kinderladenbewegung als "Neue soziale Bewegung" steht in engem Zusammenhang
mit der Studentenbewegung und der Neuen Frauenbewegung. Das Jahr 1968 markiert
damit mindestens symbolisch die Entstehungszeit dieser "Neuen sozialen Bewegungen",
deren Verhältnis politisch, sozialgeschichtlich wie gesellschaftstheoretisch nach
wie vor unterbelichtet ist. Im Promotionskolleg "Die Kinderladenbewegung", das
von 2011 bis 2016 von der Hans-Böckler-Stiftung gefördert wurde, sind wir u.a.
der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die Kinderläden als "gesellschaftliches
Erziehungsexperiment" in den Biographien von Kinderladengründer_innen und Kinderladenkindern
hat(te). In unserem Beitrag stellen wir die grundsätzlichen Zugänge vor, die uns
für die Frage wichtig erschienen, welche biographischen Auswirkungen und gesellschaftspolitischen
Einflüsse die Kinderladenbewegung als institutionelles Erziehungsarrangement hatte.
(Orig.).
author:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Franziska
full_name: Heyden, Franziska
last_name: Heyden
- first_name: Miriam
full_name: Mauritz, Miriam
last_name: Mauritz
citation:
ama: 'Bock K, Göddertz N, Heyden F, Mauritz M. Die Kinderladenbewegung. Ein “gesellschaftliches
Erziehungsexperiment” mit biographischen Auswirkungen als ‘Neue Soziale Bewegung’?
In: Franke-Meyer D, Kuhlmann C, eds. Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit.
Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung. . Springer VS; 2018:225-236.
doi:10.1007/978-3-658-18591-6_18'
apa: Bock, K., Göddertz, N., Heyden, F., & Mauritz, M. (2018). Die Kinderladenbewegung.
Ein “gesellschaftliches Erziehungsexperiment” mit biographischen Auswirkungen
als ‘Neue Soziale Bewegung’? In D. Franke-Meyer & C. Kuhlmann (Eds.), Soziale
Bewegungen und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung.
(pp. 225–236). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18591-6_18
bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_ Heyden_ Mauritz_2018, place={Wiesbaden}, title={Die
Kinderladenbewegung. Ein “gesellschaftliches Erziehungsexperiment” mit biographischen
Auswirkungen als ‘Neue Soziale Bewegung’?}, DOI={10.1007/978-3-658-18591-6_18},
booktitle={Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung
zur Homosexuellenbewegung. }, publisher={Springer VS}, author={Bock, Karin and
Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam }, editor={Franke-Meyer,
Diana and Kuhlmann, Carola }, year={2018}, pages={225–236} }'
chicago: 'Bock, Karin, Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz.
“Die Kinderladenbewegung. Ein ‘gesellschaftliches Erziehungsexperiment’ mit biographischen
Auswirkungen als ‘Neue Soziale Bewegung’?” In Soziale Bewegungen und Soziale
Arbeit. Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung. , edited by
Diana Franke-Meyer and Carola Kuhlmann, 225–36. Wiesbaden: Springer VS, 2018.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-18591-6_18.'
ieee: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, and M. Mauritz, “Die Kinderladenbewegung.
Ein ‘gesellschaftliches Erziehungsexperiment’ mit biographischen Auswirkungen
als ‘Neue Soziale Bewegung’?,” in Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit. Von
der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung. , D. Franke-Meyer and
C. Kuhlmann, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp. 225–236.'
mla: Bock, Karin, et al. “Die Kinderladenbewegung. Ein ‘gesellschaftliches Erziehungsexperiment’
mit biographischen Auswirkungen als ‘Neue Soziale Bewegung’?” Soziale Bewegungen
und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung. ,
edited by Diana Franke-Meyer and Carola Kuhlmann, Springer VS, 2018, pp. 225–36,
doi:10.1007/978-3-658-18591-6_18.
short: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: D. Franke-Meyer, C. Kuhlmann
(Eds.), Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung zur
Homosexuellenbewegung. , Springer VS, Wiesbaden, 2018, pp. 225–236.'
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- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-18591-6_18
editor:
- first_name: 'Diana '
full_name: 'Franke-Meyer, Diana '
last_name: Franke-Meyer
- first_name: 'Carola '
full_name: 'Kuhlmann, Carola '
last_name: Kuhlmann
keyword:
- Antiautoritäre Erziehung
- Bildungsgeschichte
- Frauenbewegung
- Kinderladen
- Frühpädagogik
- Kinderladenbewegung
- Studentenbewegung
- Achtundsechziger
language:
- iso: ger
page: 225-236
place: Wiesbaden
publication: 'Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit. Von der Kindergartenbewegung
zur Homosexuellenbewegung. '
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-18590-9; 978-3-658-18591-6
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Die Kinderladenbewegung. Ein 'gesellschaftliches Erziehungsexperiment' mit
biographischen Auswirkungen als "Neue Soziale Bewegung"?
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2018'
...
---
_id: '36849'
abstract:
- lang: ger
text: Nina Göddertz untersucht die Spuren antiautoritärer Kinderläden in einzelnen
Lebensgeschichten sowohl der Eltern- als auch der Kindergeneration. Dabei verknüpft
sie sozialgeschichtliche, zeittheoretische, erziehungswissenschaftliche und konzeptionelle
Analysen zur Kinderladenbewegung mit der empirischen Rekonstruktion biographischer
Entwürfe von Kinderladenfamilien. Ausgangspunkt der Studie ist die Gründung von
antiautoritären Kinderläden rund um 1968. In den familialen Generationsanalysen
von Kinderladenfamilien identifiziert die Autorin drei verschiedene Muster, die
die Verwobenheit von Biographie, Gesellschaft und antiautoritären Erziehungsentwürfen
mit dem jeweiligen zeithistorischen Kontext offenlegen.
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
citation:
ama: Göddertz N. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag
für Sozialwissenschaften Springer; 2018. doi:10.1007/978-3-658-21282-7
apa: Göddertz, N. (2018). Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung.
Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien.
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7
bibtex: '@book{Göddertz_2018, place={Wiesbaden}, title={Antiautoritäre Erziehung
in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von
Zwei-Generationen-Familien}, DOI={10.1007/978-3-658-21282-7},
publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Göddertz, Nina},
year={2018} }'
chicago: 'Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung.
Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7.'
ieee: 'N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018.'
mla: Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag
für Sozialwissenschaften Springer, 2018, doi:10.1007/978-3-658-21282-7.
short: N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive
Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien, VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2018.
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- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-21282-7
keyword:
- Antiautoritäre Erziehung
- soziale Arbeit
- Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: '357'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-21282-7
publication_status: published
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen
biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien
type: book
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year: '2018'
...
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author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
- first_name: Imke
full_name: von Bargen, Imke
last_name: von Bargen
citation:
ama: 'Freitag C, von Bargen I. Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit im Kontext
religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.
In: Breitenbach E, Rieske TV, Toppe S, eds. Migration, Geschlecht und Religion.
Praktiken der Differenzierung. Verlag Barbara Budrich; 2018:49-60.'
apa: 'Freitag, C., & von Bargen, I. (2018). Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit
im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.
In E. Breitenbach, T. V. Rieske, & S. Toppe (Eds.), Migration, Geschlecht
und Religion. Praktiken der Differenzierung (pp. 49–60). Verlag Barbara Budrich.'
bibtex: '@inbook{Freitag_von Bargen_2018, place={Opladen}, title={Bilder von Männlichkeit
und Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus
der Sicht von Lehrkräften}, booktitle={Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken
der Differenzierung}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Freitag, Christine
and von Bargen, Imke}, editor={Breitenbach, Eva and Rieske, Thomas Viola and Toppe,
Sabine}, year={2018}, pages={49–60} }'
chicago: 'Freitag, Christine, and Imke von Bargen. “Bilder von Männlichkeit und
Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der
Sicht von Lehrkräften.” In Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der
Differenzierung, edited by Eva Breitenbach, Thomas Viola Rieske, and Sabine
Toppe, 49–60. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2018.'
ieee: 'C. Freitag and I. von Bargen, “Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit im
Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften,”
in Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, E.
Breitenbach, T. V. Rieske, and S. Toppe, Eds. Opladen: Verlag Barbara Budrich,
2018, pp. 49–60.'
mla: 'Freitag, Christine, and Imke von Bargen. “Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit
im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.”
Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, edited
by Eva Breitenbach et al., Verlag Barbara Budrich, 2018, pp. 49–60.'
short: 'C. Freitag, I. von Bargen, in: E. Breitenbach, T.V. Rieske, S. Toppe (Eds.),
Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, Verlag Barbara
Budrich, Opladen, 2018, pp. 49–60.'
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editor:
- first_name: Eva
full_name: Breitenbach, Eva
last_name: Breitenbach
- first_name: Thomas Viola
full_name: Rieske, Thomas Viola
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full_name: Toppe, Sabine
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- iso: ger
page: 49-60
place: Opladen
publication: Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung
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isbn:
- 978-3-8474-2159-7
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich
status: public
title: 'Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung:
Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften'
type: book_chapter
user_id: '10831'
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik. In: Maier A, Conrad A, Weber J-M, Voss
P, eds. Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz.
Verlag Julius Klinkhardt; 2018:17-23.'
apa: Freitag, C. (2018). Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik. In A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber,
& P. Voss (Eds.), Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis
und Transzendenz (pp. 17–23). Verlag Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Freitag_2018, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Rhythmus des Christenmenschen.
Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik}, booktitle={Lernen
zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Freitag, Christine}, editor={Maier, Alexander and
Conrad, Anne and Weber, Jean-Marie and Voss, Peter}, year={2018}, pages={17–23}
}'
chicago: 'Freitag, Christine. “Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik.” In Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
Pädagogische Praxis und Transzendenz, edited by Alexander Maier, Anne Conrad,
Jean-Marie Weber, and Peter Voss, 17–23. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2018.'
ieee: 'C. Freitag, “Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik,” in Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
Pädagogische Praxis und Transzendenz, A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber, and
P. Voss, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2018, pp. 17–23.'
mla: Freitag, Christine. “Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik.” Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
Pädagogische Praxis und Transzendenz, edited by Alexander Maier et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2018, pp. 17–23.
short: 'C. Freitag, in: A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber, P. Voss (Eds.), Lernen
zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz, Verlag Julius
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 17–23.'
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- _id: '453'
editor:
- first_name: Alexander
full_name: Maier, Alexander
last_name: Maier
- first_name: Anne
full_name: Conrad, Anne
last_name: Conrad
- first_name: Jean-Marie
full_name: Weber, Jean-Marie
last_name: Weber
- first_name: Peter
full_name: Voss, Peter
last_name: Voss
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- iso: ger
page: 17-23
place: Bad Heilbrunn
publication: Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz
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- '9783781556836'
isbn:
- '9783781522558'
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel
christlicher Missionspädagogik
type: book_chapter
user_id: '10831'
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
- first_name: Imke
full_name: von Bargen, Imke
last_name: von Bargen
citation:
ama: 'Freitag C, von Bargen I. Vergleichende Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik.
In: Göhlich M, Schröer A, Weber SM, eds. Handbuch Organisationspädagogik.
Springer; 2018:107-116. doi:10.1007/978-3-658-07512-5_6'
apa: Freitag, C., & von Bargen, I. (2018). Vergleichende Erziehungswissenschaft
und Organisationspädagogik. In M. Göhlich, A. Schröer, & S. M. Weber (Eds.),
Handbuch Organisationspädagogik (pp. 107–116). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_6
bibtex: '@inbook{Freitag_von Bargen_2018, place={Wiesbaden}, title={Vergleichende
Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik}, DOI={10.1007/978-3-658-07512-5_6},
booktitle={Handbuch Organisationspädagogik}, publisher={Springer}, author={Freitag,
Christine and von Bargen, Imke}, editor={Göhlich, Michael and Schröer, Andreas
and Weber, Susanne Maria}, year={2018}, pages={107–116} }'
chicago: 'Freitag, Christine, and Imke von Bargen. “Vergleichende Erziehungswissenschaft
und Organisationspädagogik.” In Handbuch Organisationspädagogik, edited
by Michael Göhlich, Andreas Schröer, and Susanne Maria Weber, 107–16. Wiesbaden:
Springer, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_6.'
ieee: 'C. Freitag and I. von Bargen, “Vergleichende Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik,”
in Handbuch Organisationspädagogik, M. Göhlich, A. Schröer, and S. M. Weber,
Eds. Wiesbaden: Springer, 2018, pp. 107–116.'
mla: Freitag, Christine, and Imke von Bargen. “Vergleichende Erziehungswissenschaft
und Organisationspädagogik.” Handbuch Organisationspädagogik, edited by
Michael Göhlich et al., Springer, 2018, pp. 107–16, doi:10.1007/978-3-658-07512-5_6.
short: 'C. Freitag, I. von Bargen, in: M. Göhlich, A. Schröer, S.M. Weber (Eds.),
Handbuch Organisationspädagogik, Springer, Wiesbaden, 2018, pp. 107–116.'
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- _id: '453'
doi: 10.1007/978-3-658-07512-5_6
editor:
- first_name: Michael
full_name: Göhlich, Michael
last_name: Göhlich
- first_name: Andreas
full_name: Schröer, Andreas
last_name: Schröer
- first_name: Susanne Maria
full_name: Weber, Susanne Maria
last_name: Weber
language:
- iso: ger
page: 107-116
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Organisationspädagogik
publication_identifier:
eisbn:
- 978-3-658-07512-5
isbn:
- 978-3-658-07511-8
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Vergleichende Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik
type: book_chapter
user_id: '10831'
year: '2018'
...
---
_id: '3600'
abstract:
- lang: eng
text: "Michael Goller gives a structured overview of the current discourses of human
agency in relation to professional learning and development. Based on this discussion,
the author develops a theoretical framework including human agency as an individual
feature (i. e., a disposition) as well as a set of self-initiated and goal-directed
behaviours that are assumed to affect employees’ learning and development (e.
g., crafting of new work experiences). He then further specifies this theoretical
framework and investigates it empirically in the domain of geriatric care nursing.
Based on the findings of the three empirical studies conducted, the author discusses
the relevance of human agency for the development of professional expertise of
geriatric care nurses.\r\n\r\nThe work received the American Educational Research
Association (AERA) Workplace Learning SIG 2017 Dissertation of the Year Award."
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Goller M. Human Agency at Work: An Active Approach towards Expertise Development.
Wiesbaden: Springer; 2017. doi:10.1007/978-3-658-18286-1'
apa: 'Goller, M. (2017). Human agency at work: An active approach towards expertise
development. Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18286-1'
bibtex: '@book{Goller_2017, place={Wiesbaden}, title={Human agency at work: An active
approach towards expertise development}, DOI={10.1007/978-3-658-18286-1},
publisher={Springer}, author={Goller, Michael}, year={2017} }'
chicago: 'Goller, Michael. Human Agency at Work: An Active Approach towards Expertise
Development. Wiesbaden: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18286-1.'
ieee: 'M. Goller, Human agency at work: An active approach towards expertise
development. Wiesbaden: Springer, 2017.'
mla: 'Goller, Michael. Human Agency at Work: An Active Approach towards Expertise
Development. Springer, 2017, doi:10.1007/978-3-658-18286-1.'
short: 'M. Goller, Human Agency at Work: An Active Approach towards Expertise Development,
Springer, Wiesbaden, 2017.'
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- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-658-18286-1
keyword:
- Workplace learning
- Agency
- Expertise
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-658-18286-1
page: '373'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-18285-4
publication_status: published
publisher: Springer
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Human agency at work: An active approach towards expertise development'
type: book
user_id: '30984'
year: '2017'
...
---
_id: '3676'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Harteis C. Intuition as Crucial Component of Professional Competence: Its
Relevance for Competence-based Vocational and Professional Education and Training.
In: Mulder M, ed. Competence-Based Vocational and Professional Education.
Dordrecht: Springer; 2017:971--984.'
apa: 'Harteis, C. (2017). Intuition as Crucial Component of Professional Competence:
Its Relevance for Competence-based Vocational and Professional Education and Training.
In M. Mulder (Ed.), Competence-based Vocational and Professional Education
(pp. 971--984). Dordrecht: Springer.'
bibtex: '@inbook{Harteis_2017, place={Dordrecht}, title={Intuition as Crucial Component
of Professional Competence: Its Relevance for Competence-based Vocational and
Professional Education and Training}, booktitle={Competence-based Vocational and
Professional Education}, publisher={Springer}, author={Harteis, Christian}, editor={Mulder,
MartinEditor}, year={2017}, pages={971--984} }'
chicago: 'Harteis, Christian. “Intuition as Crucial Component of Professional Competence:
Its Relevance for Competence-Based Vocational and Professional Education and Training.”
In Competence-Based Vocational and Professional Education, edited by Martin
Mulder, 971--984. Dordrecht: Springer, 2017.'
ieee: 'C. Harteis, “Intuition as Crucial Component of Professional Competence: Its
Relevance for Competence-based Vocational and Professional Education and Training,”
in Competence-based Vocational and Professional Education, M. Mulder, Ed.
Dordrecht: Springer, 2017, pp. 971--984.'
mla: 'Harteis, Christian. “Intuition as Crucial Component of Professional Competence:
Its Relevance for Competence-Based Vocational and Professional Education and Training.”
Competence-Based Vocational and Professional Education, edited by Martin
Mulder, Springer, 2017, pp. 971--984.'
short: 'C. Harteis, in: M. Mulder (Ed.), Competence-Based Vocational and Professional
Education, Springer, Dordrecht, 2017, pp. 971--984.'
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- _id: '452'
editor:
- first_name: Martin
full_name: Mulder, Martin
last_name: Mulder
page: 971--984
place: Dordrecht
publication: Competence-based Vocational and Professional Education
publisher: Springer
status: public
title: 'Intuition as Crucial Component of Professional Competence: Its Relevance for
Competence-based Vocational and Professional Education and Training'
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2017'
...
---
_id: '3679'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Rausch, Andreas
last_name: Rausch
- first_name: Jürgen
full_name: Seifried, Jürgen
last_name: Seifried
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: Rausch A, Seifried J, Harteis C. Emotions, coping and learning in error situations
in the workplace. Journal of Workplace Learning. 2017;29(5):374--393.
apa: Rausch, A., Seifried, J., & Harteis, C. (2017). Emotions, coping and learning
in error situations in the workplace. Journal of Workplace Learning, 29(5),
374--393.
bibtex: '@article{Rausch_Seifried_Harteis_2017, title={Emotions, coping and learning
in error situations in the workplace}, volume={29}, number={5}, journal={Journal
of Workplace Learning}, author={Rausch, Andreas and Seifried, Jürgen and Harteis,
Christian}, year={2017}, pages={374--393} }'
chicago: 'Rausch, Andreas, Jürgen Seifried, and Christian Harteis. “Emotions, Coping
and Learning in Error Situations in the Workplace.” Journal of Workplace Learning
29, no. 5 (2017): 374--393.'
ieee: A. Rausch, J. Seifried, and C. Harteis, “Emotions, coping and learning in
error situations in the workplace,” Journal of Workplace Learning, vol.
29, no. 5, pp. 374--393, 2017.
mla: Rausch, Andreas, et al. “Emotions, Coping and Learning in Error Situations
in the Workplace.” Journal of Workplace Learning, vol. 29, no. 5, 2017,
pp. 374--393.
short: A. Rausch, J. Seifried, C. Harteis, Journal of Workplace Learning 29 (2017)
374--393.
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- _id: '452'
intvolume: ' 29'
issue: '5'
page: 374--393
publication: Journal of Workplace Learning
status: public
title: Emotions, coping and learning in error situations in the workplace
type: journal_article
user_id: '27503'
volume: 29
year: '2017'
...
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_id: '3680'
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- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Goller M, Harteis C. Human agency at work: Towards a clarification and operationalisation
of the concept. In: Goller M, Paloniemi S, eds. Agency at Work. Cham: Springer;
2017:85--103.'
apa: 'Goller, M., & Harteis, C. (2017). Human agency at work: Towards a clarification
and operationalisation of the concept. In M. Goller & S. Paloniemi (Eds.),
Agency at Work (pp. 85--103). Cham: Springer.'
bibtex: '@inbook{Goller_Harteis_2017, place={Cham}, title={Human agency at work:
Towards a clarification and operationalisation of the concept}, booktitle={Agency
at Work}, publisher={Springer}, author={Goller, Michael and Harteis, Christian},
editor={Goller, Michael and Paloniemi, SusannaEditors}, year={2017}, pages={85--103}
}'
chicago: 'Goller, Michael, and Christian Harteis. “Human Agency at Work: Towards
a Clarification and Operationalisation of the Concept.” In Agency at Work,
edited by Michael Goller and Susanna Paloniemi, 85--103. Cham: Springer, 2017.'
ieee: 'M. Goller and C. Harteis, “Human agency at work: Towards a clarification
and operationalisation of the concept,” in Agency at Work, M. Goller and
S. Paloniemi, Eds. Cham: Springer, 2017, pp. 85--103.'
mla: 'Goller, Michael, and Christian Harteis. “Human Agency at Work: Towards a Clarification
and Operationalisation of the Concept.” Agency at Work, edited by Michael
Goller and Susanna Paloniemi, Springer, 2017, pp. 85--103.'
short: 'M. Goller, C. Harteis, in: M. Goller, S. Paloniemi (Eds.), Agency at Work,
Springer, Cham, 2017, pp. 85--103.'
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- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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- first_name: Susanna
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last_name: Paloniemi
page: 85--103
place: Cham
publication: Agency at Work
publisher: Springer
status: public
title: 'Human agency at work: Towards a clarification and operationalisation of the
concept'
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year: '2017'
...
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_id: '3690'
author:
- first_name: Christian
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last_name: Harteis
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- first_name: Martin
full_name: Gartmeier, Martin
last_name: Gartmeier
citation:
ama: Harteis C, Gartmeier M. Learning from errors in workplace settings. Journal
of Workplace Learning. 2017;29(5):322-325.
apa: Harteis, C., & Gartmeier, M. (2017). Learning from errors in workplace
settings. Journal of Workplace Learning, 29(5), 322–325.
bibtex: '@article{Harteis_Gartmeier_2017, title={Learning from errors in workplace
settings}, volume={29}, number={5}, journal={Journal of Workplace Learning}, author={Harteis,
Christian and Gartmeier, Martin}, year={2017}, pages={322–325} }'
chicago: 'Harteis, Christian, and Martin Gartmeier. “Learning from Errors in Workplace
Settings.” Journal of Workplace Learning 29, no. 5 (2017): 322–25.'
ieee: C. Harteis and M. Gartmeier, “Learning from errors in workplace settings,”
Journal of Workplace Learning, vol. 29, no. 5, pp. 322–325, 2017.
mla: Harteis, Christian, and Martin Gartmeier. “Learning from Errors in Workplace
Settings.” Journal of Workplace Learning, vol. 29, no. 5, 2017, pp. 322–25.
short: C. Harteis, M. Gartmeier, Journal of Workplace Learning 29 (2017) 322–325.
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publication: Journal of Workplace Learning
status: public
title: Learning from errors in workplace settings
type: journal_article
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volume: 29
year: '2017'
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_id: '3691'
author:
- first_name: Christian
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Dagmar
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- first_name: Johannes
full_name: Bauer, Johannes
last_name: Bauer
citation:
ama: 'Harteis C, Festner D, Bauer J. Epistemische Überzeugungen Beschäftigter und
ihre Bedeutung für berufliches Lernen. In: Bernholt A, Gruber H, Moschner B, eds.
Wissen Und Lernen. Wie Epistemische Überzeugungen Schule, Universität Und Arbeitswelt
Beeinflussen. Münster: Waxmann; 2017:195-212.'
apa: 'Harteis, C., Festner, D., & Bauer, J. (2017). Epistemische Überzeugungen
Beschäftigter und ihre Bedeutung für berufliches Lernen. In A. Bernholt, H. Gruber,
& B. Moschner (Eds.), Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen
Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen (pp. 195–212). Münster: Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Harteis_Festner_Bauer_2017, place={Münster}, title={Epistemische
Überzeugungen Beschäftigter und ihre Bedeutung für berufliches Lernen}, booktitle={Wissen
und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt
beeinflussen}, publisher={Waxmann}, author={Harteis, Christian and Festner, Dagmar
and Bauer, Johannes}, editor={Bernholt, Andrea and Gruber, Hans and Moschner,
BarbaraEditors}, year={2017}, pages={195–212} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Dagmar Festner, and Johannes Bauer. “Epistemische
Überzeugungen Beschäftigter Und Ihre Bedeutung Für Berufliches Lernen.” In Wissen
Und Lernen. Wie Epistemische Überzeugungen Schule, Universität Und Arbeitswelt
Beeinflussen, edited by Andrea Bernholt, Hans Gruber, and Barbara Moschner,
195–212. Münster: Waxmann, 2017.'
ieee: 'C. Harteis, D. Festner, and J. Bauer, “Epistemische Überzeugungen Beschäftigter
und ihre Bedeutung für berufliches Lernen,” in Wissen und Lernen. Wie epistemische
Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen, A. Bernholt,
H. Gruber, and B. Moschner, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 195–212.'
mla: Harteis, Christian, et al. “Epistemische Überzeugungen Beschäftigter Und Ihre
Bedeutung Für Berufliches Lernen.” Wissen Und Lernen. Wie Epistemische Überzeugungen
Schule, Universität Und Arbeitswelt Beeinflussen, edited by Andrea Bernholt
et al., Waxmann, 2017, pp. 195–212.
short: 'C. Harteis, D. Festner, J. Bauer, in: A. Bernholt, H. Gruber, B. Moschner
(Eds.), Wissen Und Lernen. Wie Epistemische Überzeugungen Schule, Universität
Und Arbeitswelt Beeinflussen, Waxmann, Münster, 2017, pp. 195–212.'
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- first_name: Andrea
full_name: Bernholt, Andrea
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last_name: Moschner
page: 195-212
place: Münster
publication: Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität
und Arbeitswelt beeinflussen
publisher: Waxmann
status: public
title: Epistemische Überzeugungen Beschäftigter und ihre Bedeutung für berufliches
Lernen
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2017'
...
---
_id: '29735'
abstract:
- lang: eng
text: 'The present volume has aimed to cover a broad range of approaches to agency
at work, exploring its relationship with professional learning and development.
Thus, the chapters included in this book have discussed the role of agency in
learning and development, considering a variety of working life contexts and applying
both conceptual and empirical perspectives. This final chapter provides an overview
of both the conceptual approaches and the empirical implementations. We see the
perspectives as complementary. From the content of the book, we discern the phenomena
as falling on two main dimensions, clustering at opposite ends of these dimensions.
Thus, the following contrasts are evidenced: (a) agency understood as a personal
capacity, vs. agency as behaviour, and (b) agency as an individual phenomenon,
vs. agency as a collective phenomenon. All the chapters emphasise that agency
is needed for learning and development. However, they differ in how they view
the relationships between the concepts. They also exhibit differences in the empirical
decisions taken and the research strategies chosen. In this concluding chapter,
we discuss the main similarities and differences emerging from the chapters. We
also highlight avenues for future research on agency and its relationship with
professional learning.'
author:
- first_name: Susanna
full_name: Paloniemi, Susanna
last_name: Paloniemi
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Paloniemi S, Goller M. The Multifaceted Nature of Agency and Professional
Learning. In: Goller M, Paloniemi S, eds. Agency at Work: An Agentic Perspective
on Professional Learning and Development. Springer International Publishing;
2017:465-478. doi:10.1007/978-3-319-60943-0_23'
apa: 'Paloniemi, S., & Goller, M. (2017). The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning. In M. Goller & S. Paloniemi (Eds.), Agency at
work: An agentic perspective on professional learning and development (pp.
465–478). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60943-0_23'
bibtex: '@inbook{Paloniemi_Goller_2017, place={Cham}, title={The Multifaceted Nature
of Agency and Professional Learning}, DOI={10.1007/978-3-319-60943-0_23},
booktitle={Agency at work: An agentic perspective on professional learning and
development}, publisher={Springer International Publishing}, author={Paloniemi,
Susanna and Goller, Michael}, editor={Goller, Michael and Paloniemi, Susanna},
year={2017}, pages={465–478} }'
chicago: 'Paloniemi, Susanna, and Michael Goller. “The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning.” In Agency at Work: An Agentic Perspective on Professional
Learning and Development, edited by Michael Goller and Susanna Paloniemi,
465–78. Cham: Springer International Publishing, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60943-0_23.'
ieee: 'S. Paloniemi and M. Goller, “The Multifaceted Nature of Agency and Professional
Learning,” in Agency at work: An agentic perspective on professional learning
and development, M. Goller and S. Paloniemi, Eds. Cham: Springer International
Publishing, 2017, pp. 465–478.'
mla: 'Paloniemi, Susanna, and Michael Goller. “The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning.” Agency at Work: An Agentic Perspective on Professional
Learning and Development, edited by Michael Goller and Susanna Paloniemi,
Springer International Publishing, 2017, pp. 465–78, doi:10.1007/978-3-319-60943-0_23.'
short: 'S. Paloniemi, M. Goller, in: M. Goller, S. Paloniemi (Eds.), Agency at Work:
An Agentic Perspective on Professional Learning and Development, Springer International
Publishing, Cham, 2017, pp. 465–478.'
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doi: 10.1007/978-3-319-60943-0_23
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- Agency
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- '9783319609423'
- '9783319609430'
issn:
- 2210-5549
- 2210-5557
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publisher: Springer International Publishing
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title: The Multifaceted Nature of Agency and Professional Learning
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year: '2017'
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