--- _id: '3692' author: - first_name: Christian full_name: Harteis, Christian id: '27503' last_name: Harteis orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626 citation: ama: 'Harteis C. Bedingungsfaktoren beruflichen Könnens. In: Rausch A, Warwas J, Seifried J, Wuttke E, eds. Konzepte Und Ergebnisse Ausgewählter Forschungsfelder Der Beruflichen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren; 2015:157-174.' apa: 'Harteis, C. (2015). Bedingungsfaktoren beruflichen Könnens. In A. Rausch, J. Warwas, J. Seifried, & E. Wuttke (Eds.), Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung (pp. 157–174). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.' bibtex: '@inbook{Harteis_2015, place={Baltmannsweiler}, title={Bedingungsfaktoren beruflichen Könnens}, booktitle={Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Harteis, Christian}, editor={Rausch, Andreas and Warwas, Julia and Seifried, Jürgen and Wuttke, EvelineEditors}, year={2015}, pages={157–174} }' chicago: 'Harteis, Christian. “Bedingungsfaktoren Beruflichen Könnens.” In Konzepte Und Ergebnisse Ausgewählter Forschungsfelder Der Beruflichen Bildung, edited by Andreas Rausch, Julia Warwas, Jürgen Seifried, and Eveline Wuttke, 157–74. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2015.' ieee: 'C. Harteis, “Bedingungsfaktoren beruflichen Könnens,” in Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung, A. Rausch, J. Warwas, J. Seifried, and E. Wuttke, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2015, pp. 157–174.' mla: Harteis, Christian. “Bedingungsfaktoren Beruflichen Könnens.” Konzepte Und Ergebnisse Ausgewählter Forschungsfelder Der Beruflichen Bildung, edited by Andreas Rausch et al., Schneider Hohengehren, 2015, pp. 157–74. short: 'C. Harteis, in: A. Rausch, J. Warwas, J. Seifried, E. Wuttke (Eds.), Konzepte Und Ergebnisse Ausgewählter Forschungsfelder Der Beruflichen Bildung, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2015, pp. 157–174.' date_created: 2018-07-24T10:52:50Z date_updated: 2022-01-06T06:59:30Z department: - _id: '452' editor: - first_name: Andreas full_name: Rausch, Andreas last_name: Rausch - first_name: Julia full_name: Warwas, Julia last_name: Warwas - first_name: Jürgen full_name: Seifried, Jürgen last_name: Seifried - first_name: Eveline full_name: Wuttke, Eveline last_name: Wuttke page: 157-174 place: Baltmannsweiler publication: Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung publisher: Schneider Hohengehren status: public title: Bedingungsfaktoren beruflichen Könnens type: book_chapter user_id: '27503' year: '2015' ... --- _id: '29755' abstract: - lang: ger text: 'Im Sinne eines Scholarship of Teaching and Learning wird in diesem Aufsatz die Neugestaltung einer eigenständig durchgeführten Lehrveranstaltung im Bereich der Forschungsmethoden empirisch untersucht. Die neugestaltete Lehrveranstaltung integriert sowohl direkt-instruktionale als auch kooperativ-offene Sitzungsformate und wird mit einer thematisch ähnlichen Lehrveranstaltung des Jahres 2012 verglichen, welche fast ausschließlich im Vorlesungsstil (direkt-instruktional) gehalten wurde. Im Mittelpunkt des Evaluationsvorhabens standen folgende Forschungsfragen: (1) Unterscheiden sich die summativen Evaluationen der Lehrveranstaltungen der Jahre 2012 und 2014 in den Variablen subjektiver Lernerfolg, Motivation zur selbstständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie Gesamteindruck des Seminars?, (2) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung (direkt-instruktional vs. kooperativ-offen) auf das Erleben von Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit?, (3) Welche Form der Sitzungsgestaltung wird von den Studierenden stärker akzeptiert? und (4) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung auf den subjektiven Lernerfolg der Studierenden? Empirisch zeigte sich, dass die neugestaltete Lehrveranstaltung des Jahres 2014 von den Studierenden in fast allen Variablen als lernwirksamer eingeschätzt wurde. Des Weiteren ergaben sich Hinweise, dass sich kooperativ-offene Sitzungsformate positiv auf motivationale Ausgangsbedingungen auswirken.' author: - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 citation: ama: 'Goller M. Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre. Published online 2015.' apa: 'Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre.' bibtex: '@article{Goller_2015, title={Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften}, journal={die hochschullehre}, author={Goller, Michael}, year={2015} }' chicago: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.' ieee: 'M. Goller, “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften,” die hochschullehre, 2015.' mla: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.' short: M. Goller, die hochschullehre (2015). date_created: 2022-02-04T09:06:28Z date_updated: 2022-02-04T09:06:34Z department: - _id: '452' keyword: - Direkte Instruktion - Evaluation - Kooperatives Lernen - Methodenausbildung - Paderborn - Scholarship of Teaching and Learning language: - iso: ger publication: die hochschullehre publication_status: published related_material: link: - relation: other url: http://www.hochschullehre.org/?p=699 status: public title: 'Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften' type: journal_article user_id: '50788' year: '2015' ... --- _id: '36859' alternative_title: - Lexikon Kindheitspädagogik author: - first_name: Karin full_name: Bock, Karin last_name: Bock - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Franziska  full_name: Heyden, Franziska  last_name: Heyden - first_name: Miriam full_name: Mauritz, Miriam last_name: Mauritz citation: ama: 'Bock K, Göddertz N, Heyden F, Mauritz M. Die Kinderladenbewegung. In: Rißmann M, ed. Lexikon Kindheitspädagogik. Carl Link; 2015:568.' apa: Bock, K., Göddertz, N., Heyden, F., & Mauritz, M. (2015). Die Kinderladenbewegung. In M. Rißmann (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik (p. 568). Carl Link. bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_Heyden_Mauritz_2015, place={Köln}, title={Die Kinderladenbewegung}, booktitle={Lexikon Kindheitspädagogik}, publisher={Carl Link}, author={Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska  and Mauritz, Miriam}, editor={Rißmann, Michaela }, year={2015}, pages={568} }' chicago: 'Bock, Karin, Nina Göddertz, Franziska  Heyden, and Miriam Mauritz. “Die Kinderladenbewegung.” In Lexikon Kindheitspädagogik, edited by Michaela Rißmann, 568. Köln: Carl Link, 2015.' ieee: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, and M. Mauritz, “Die Kinderladenbewegung,” in Lexikon Kindheitspädagogik, M. Rißmann, Ed. 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Jedoch behandelt der Band nicht in üblicher Art und Weise die Rolle der Sozialen Arbeit im Umgang mit ausgegrenzten oder von Ausgrenzung bedrohten Personengruppen, sondern gleichermaßen auch die Frage, inwiefern sozialpädagogische Institutionen und Hilfen sowie das berufspraktische Handeln von Sozialarbeiter/innen selbst bei der Entstehung und Verfestigung dieser Ausschließungsprozesse beteiligt sind. Die Beiträge in diesem Buch nehmen damit sozialpädagogische Unterstützungsstrukturen und praktisches Handeln kritisch in den Blick und versuchen eine Antwort auf die Frage zu geben, welche Bedeutung der Sozialen Arbeit selbst in diesen Ein- und Ausschließungsszenarien zukommt. Gezielt werden dabei die Logiken und Mechanismen sozialer Ein- und Ausschließung in verschiedenen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit kritisch beleuchtet. Damit liefert der Band eine wichtige Grundlage zur beruflichen Selbstreflexion einer Profession, die sich der Vermeidung von Ausgrenzungsprozessen seit jeher in besonderer Art und Weise verpflichtet hat. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen. In: DGfE-Kommission Sozialpädagogik , ed. Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit. Beltz Juventa; 2015:19-31.' apa: Landhäußer, S. (2015). Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen. In DGfE-Kommission Sozialpädagogik (Ed.), Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit (pp. 19–31). Beltz Juventa. bibtex: '@inbook{Landhäußer_2015, place={Weinheim}, title={Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. 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Rißmann (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik. Carl Link. bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_Heyden_Mauritz_2015, title={Kinderladen}, booktitle={Lexikon Kindheitspädagogik}, publisher={Carl Link}, author={Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska and Mauritz, Miriam}, editor={Rißmann, Michaela }, year={2015} }' chicago: Bock, Karin, Nina Göddertz, Franziska Heyden, and Miriam Mauritz. “Kinderladen.” In Lexikon Kindheitspädagogik, edited by Michaela Rißmann. Carl Link, 2015. ieee: K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, and M. Mauritz, “Kinderladen,” in Lexikon Kindheitspädagogik, M. Rißmann, Ed. Carl Link, 2015. mla: Bock, Karin, et al. “Kinderladen.” Lexikon Kindheitspädagogik, edited by Michaela Rißmann, Carl Link, 2015. short: 'K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: M. Rißmann (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik, Carl Link, 2015.' date_created: 2023-01-16T10:25:57Z date_updated: 2023-01-26T07:45:12Z department: - _id: '724' - _id: '36' editor: - first_name: 'Michaela ' full_name: 'Rißmann, Michaela ' last_name: Rißmann language: - iso: ger publication: Lexikon Kindheitspädagogik publication_status: published publisher: Carl Link status: public title: Kinderladen type: book_chapter user_id: '48187' year: '2015' ... --- _id: '36403' abstract: - lang: ger text: Nachbarschaft erfährt aktuell in nationalen wie regionalen Programmen, in städtischen Leitpapieren und kommunalen Initiativen eine Hochkonjunktur. Ihr wird für die Erlangung von Gemeinschaft(en) im Lokalen eine besondere Rolle zugesprochen und sie kann – so die dominierende Vorstellung der Programme und Initiativen – durch professionelle Gestaltung angeregt bzw. initiiert werden. Das Buch macht sich auf die Spurensuche nach Nachbarschaftskonzepten und -thematisierungen, ordnet diese in aktuelle theoretische Vergemeinschaftungsdiskurse ein und eröffnet mit dem Konzept der Sozialen Nachbarschaften Perspektiven für Nachbarschaftspolitiken und die professionelle Arbeit mit bzw. in Nachbarschaften. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Soziales Kapital und Nachbarschaft. In: Reutlinger Christian, Stiehler Steve, Lingg Eva , eds. Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven. Springer VS; 2015:169-175.' apa: 'Landhäußer, S. (2015). Soziales Kapital und Nachbarschaft. In Christian Reutlinger, Steve Stiehler, & Eva Lingg (Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven (pp. 169–175). 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Landhäußer, in: Christian Reutlinger, Steve Stiehler, Eva Lingg (Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 169–175.' date_created: 2023-01-12T10:59:42Z date_updated: 2023-01-27T09:54:30Z department: - _id: '723' - _id: '36' editor: - first_name: ' Christian' full_name: Reutlinger, Christian last_name: Reutlinger - first_name: ' Steve' full_name: Stiehler, Steve last_name: Stiehler - first_name: ' Eva ' full_name: ' Lingg, Eva ' last_name: ' Lingg' keyword: - Soziale Nachbarschaften - Nachbarschaftsthematisierungen language: - iso: ger page: 169-175 place: Wiesbaden publication: 'Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven' publication_identifier: isbn: - ISBN-13 978-3531184401 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Soziales Kapital und Nachbarschaft type: book_chapter user_id: '48187' year: '2015' ... --- _id: '35789' author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas citation: ama: 'Landhäußer S, Faas S. Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung. Neue Aufmerksamkeiten für Familie. 2015;(Sonderheft 12).' apa: 'Landhäußer, S., & Faas, S. (2015). Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung. Neue Aufmerksamkeiten für Familie, Sonderheft 12.' bibtex: '@article{Landhäußer_Faas_2015, title={Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung}, number={Sonderheft 12}, journal={Neue Aufmerksamkeiten für Familie}, publisher={neue praxis}, author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan}, year={2015} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Zur Neuthematisierung von Familie als Erziehungs- und Bildungsort : Konsequenzen und Herausforderungen für Eltern- und Familienbildung.” Neue Aufmerksamkeiten für Familie, no. 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Haus Monsenstein und Vannedat; 2015:210-220.' apa: 'Thünemann, S., & Freitag, C. (2015). Brücken bauen in der Werkstatt: Die Bedeutung von Forschungswerkstätten in der Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrer/innenbildung. In N. Katenbrink, I. Kunze, & C. Solzbacher (Eds.), Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem (pp. 210–220). 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