---
_id: '3625'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Harteis C. Contributions of e-collaborative knowledge construction to professional
learning and expertise. In: Ertl B, ed. Organizational Learning and Knowledge:
Concepts, Methodologies, Tools and Applications. Hershey: IGI Global; 2010:332--350.'
apa: 'Harteis, C. (2010). Contributions of e-collaborative knowledge construction
to professional learning and expertise. In B. Ertl (Ed.), Organizational Learning
and Knowledge: Concepts, Methodologies, Tools and Applications (pp. 332--350).
Hershey: IGI Global.'
bibtex: '@inbook{Harteis_2010, place={Hershey}, title={Contributions of e-collaborative
knowledge construction to professional learning and expertise}, booktitle={Organizational
Learning and Knowledge: Concepts, Methodologies, Tools and Applications}, publisher={IGI
Global}, author={Harteis, Christian}, editor={Ertl, BerndEditor}, year={2010},
pages={332--350} }'
chicago: 'Harteis, Christian. “Contributions of E-Collaborative Knowledge Construction
to Professional Learning and Expertise.” In Organizational Learning and Knowledge:
Concepts, Methodologies, Tools and Applications, edited by Bernd Ertl, 332--350.
Hershey: IGI Global, 2010.'
ieee: 'C. Harteis, “Contributions of e-collaborative knowledge construction to professional
learning and expertise,” in Organizational Learning and Knowledge: Concepts,
Methodologies, Tools and Applications, B. Ertl, Ed. Hershey: IGI Global, 2010,
pp. 332--350.'
mla: 'Harteis, Christian. “Contributions of E-Collaborative Knowledge Construction
to Professional Learning and Expertise.” Organizational Learning and Knowledge:
Concepts, Methodologies, Tools and Applications, edited by Bernd Ertl, IGI
Global, 2010, pp. 332--350.'
short: 'C. Harteis, in: B. Ertl (Ed.), Organizational Learning and Knowledge: Concepts,
Methodologies, Tools and Applications, IGI Global, Hershey, 2010, pp. 332--350.'
date_created: 2018-07-23T11:51:37Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:27Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Bernd
full_name: Ertl, Bernd
last_name: Ertl
extern: '1'
page: 332--350
place: Hershey
publication: 'Organizational Learning and Knowledge: Concepts, Methodologies, Tools
and Applications'
publisher: IGI Global
status: public
title: Contributions of e-collaborative knowledge construction to professional learning
and expertise
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2010'
...
---
_id: '3649'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Hans
full_name: Gruber, Hans
last_name: Gruber
- first_name: Monika
full_name: Rehrl, Monika
last_name: Rehrl
citation:
ama: 'Harteis C, Gruber H, Rehrl M. Kompetenzerwerb im betrieblichen Arbeitsalltag.
In: Spiel C, Reimann R, Schober B, Wagner P, eds. Bildungspsychologie.
Göttingen: Hogrefe; 2010:183-187.'
apa: 'Harteis, C., Gruber, H., & Rehrl, M. (2010). Kompetenzerwerb im betrieblichen
Arbeitsalltag. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober, & P. Wagner (Eds.), Bildungspsychologie
(pp. 183–187). Göttingen: Hogrefe.'
bibtex: '@inbook{Harteis_Gruber_Rehrl_2010, place={Göttingen}, title={Kompetenzerwerb
im betrieblichen Arbeitsalltag}, booktitle={Bildungspsychologie}, publisher={Hogrefe},
author={Harteis, Christian and Gruber, Hans and Rehrl, Monika}, editor={Spiel,
Christiane and Reimann, R and Schober, Bettina and Wagner, PEditors}, year={2010},
pages={183–187} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Hans Gruber, and Monika Rehrl. “Kompetenzerwerb Im
Betrieblichen Arbeitsalltag.” In Bildungspsychologie, edited by Christiane
Spiel, R Reimann, Bettina Schober, and P Wagner, 183–87. Göttingen: Hogrefe, 2010.'
ieee: 'C. Harteis, H. Gruber, and M. Rehrl, “Kompetenzerwerb im betrieblichen Arbeitsalltag,”
in Bildungspsychologie, C. Spiel, R. Reimann, B. Schober, and P. Wagner,
Eds. Göttingen: Hogrefe, 2010, pp. 183–187.'
mla: Harteis, Christian, et al. “Kompetenzerwerb Im Betrieblichen Arbeitsalltag.”
Bildungspsychologie, edited by Christiane Spiel et al., Hogrefe, 2010,
pp. 183–87.
short: 'C. Harteis, H. Gruber, M. Rehrl, in: C. Spiel, R. Reimann, B. Schober, P.
Wagner (Eds.), Bildungspsychologie, Hogrefe, Göttingen, 2010, pp. 183–187.'
date_created: 2018-07-23T12:35:39Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:28Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Christiane
full_name: Spiel, Christiane
last_name: Spiel
- first_name: R
full_name: Reimann, R
last_name: Reimann
- first_name: Bettina
full_name: Schober, Bettina
last_name: Schober
- first_name: P
full_name: Wagner, P
last_name: Wagner
page: 183-187
place: Göttingen
publication: Bildungspsychologie
publisher: Hogrefe
status: public
title: Kompetenzerwerb im betrieblichen Arbeitsalltag
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2010'
...
---
_id: '3711'
author:
- first_name: Helmut
full_name: Heid, Helmut
last_name: Heid
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Heid H, Harteis C. Wirtschaft und Betrieb. In: Tippelt R, Schmidt B, eds.
Handbuch Bildungsforschung. 3rd ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2010:467-481.'
apa: 'Heid, H., & Harteis, C. (2010). Wirtschaft und Betrieb. In R. Tippelt
& B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung (3rd ed., pp. 467–481).
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@inbook{Heid_Harteis_2010, place={Wiesbaden}, edition={3}, title={Wirtschaft
und Betrieb}, booktitle={Handbuch Bildungsforschung}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften}, author={Heid, Helmut and Harteis, Christian}, editor={Tippelt,
Rudolf and Schmidt, BerndEditors}, year={2010}, pages={467–481} }'
chicago: 'Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” In Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 3rd ed., 467–81.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010.'
ieee: 'H. Heid and C. Harteis, “Wirtschaft und Betrieb,” in Handbuch Bildungsforschung,
3rd ed., R. Tippelt and B. Schmidt, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2010, pp. 467–481.'
mla: Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 3rd ed., VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2010, pp. 467–81.
short: 'H. Heid, C. Harteis, in: R. Tippelt, B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung,
3rd ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2010, pp. 467–481.'
date_created: 2018-07-26T09:20:58Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:31Z
department:
- _id: '452'
edition: '3'
editor:
- first_name: Rudolf
full_name: Tippelt, Rudolf
last_name: Tippelt
- first_name: Bernd
full_name: Schmidt, Bernd
last_name: Schmidt
page: 467-481
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Bildungsforschung
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
status: public
title: Wirtschaft und Betrieb
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2010'
...
---
_id: '37313'
author:
- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
id: '95659'
last_name: Dahmen
citation:
ama: Dahmen S. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen Wissens
Für Sozialarbeiterisches Handeln. Vol 17. Schneider Verlag Hohengehren; 2010.
apa: Dahmen, S. (2010). Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln (Vol. 17). Schneider Verlag Hohengehren.
bibtex: '@book{Dahmen_2010, title={Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln}, volume={17}, publisher={Schneider Verlag
Hohengehren}, author={Dahmen, Stephan}, year={2010} }'
chicago: Dahmen, Stephan. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen
Wissens Für Sozialarbeiterisches Handeln. Vol. 17. Schneider Verlag Hohengehren,
2010.
ieee: S. Dahmen, Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln, vol. 17. Schneider Verlag Hohengehren,
2010.
mla: Dahmen, Stephan. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen
Wissens Für Sozialarbeiterisches Handeln. Schneider Verlag Hohengehren, 2010.
short: S. Dahmen, Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen Wissens
Für Sozialarbeiterisches Handeln, Schneider Verlag Hohengehren, 2010.
date_created: 2023-01-18T10:50:47Z
date_updated: 2023-01-18T10:51:12Z
department:
- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '36'
intvolume: ' 17'
language:
- iso: eng
publisher: Schneider Verlag Hohengehren
status: public
title: Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen Wissens für sozialarbeiterisches
Handeln
type: book
user_id: '48187'
volume: 17
year: '2010'
...
---
_id: '36564'
abstract:
- lang: ger
text: "Über acht Jahre nach seiner Platzierung auf dem Buchmarkt erscheint der 'Grundriss
Soziale Arbeit' in einer nächsten Ausgabe. Nach dem bewährten Konzept tragen die
Beiträge den Veränderungen der Sozialpädagogik in der zurückliegenden Dekade und
der Europäisierung der Sozialen Arbeit Rechnung. Erweitert bleibt der 'Grundriss
Soziale Arbeit' auf die sozialpädagogischen Arbeits- und Handlungsfelder, die
methodischen Verfahren und Konzepte sowie hinsichtlich der vorgestellten theoretischen
und disziplinären Grundlegungen.\r\nDer 'Grundriss Soziale Arbeit' ermöglicht
es LeserInnen in Form eines einführenden Handbuches sich mit den grundlegenden
Frage- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit bekannt zu machen. Eingeführt
wird in die Geschichte und Theorie, die Arbeitsfelder und Organisationsformen,
die professionellen, empirischen und die rechtlichen Rahmungen, die Aus-, Fort-
und Weiterbildung sowie die Methoden der Sozialen Arbeit. Mit seinem einführenden
wie handbuchartigen Profil genießt der 'Grundriss Soziale Arbeit' weiterhin ein
Alleinstellungsmerkmal in der sozialpädagogischen Publikationslandschaft. "
author:
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
last_name: Kessl
- first_name: Alexandra
full_name: Klein, Alexandra
last_name: Klein
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Kessl F, Klein A, Landhäußer S. Armut und Prekarisierung von Adressat_innen
Sozialer Arbeit. In: Thole W, ed. Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes
Handbuch. . 3rd ed. Springer; 2010:541-547.'
apa: 'Kessl, F., Klein, A., & Landhäußer, S. (2010). Armut und Prekarisierung
von Adressat_innen Sozialer Arbeit. In W. Thole (Ed.), Grundriss Sozialer Arbeit:
ein einführendes Handbuch. (3rd ed., pp. 541–547). Springer.'
bibtex: '@inbook{Kessl_Klein_Landhäußer_2010, place={Wiesbaden}, edition={3}, title={Armut
und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit}, booktitle={Grundriss Sozialer
Arbeit: ein einführendes Handbuch. }, publisher={Springer}, author={Kessl, Fabian
and Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}, editor={Thole, Werner}, year={2010},
pages={541–547} }'
chicago: 'Kessl, Fabian, Alexandra Klein, and Sandra Landhäußer. “Armut und Prekarisierung
von Adressat_innen Sozialer Arbeit.” In Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes
Handbuch. , edited by Werner Thole, 3rd ed., 541–47. Wiesbaden: Springer,
2010.'
ieee: 'F. Kessl, A. Klein, and S. Landhäußer, “Armut und Prekarisierung von Adressat_innen
Sozialer Arbeit,” in Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch.
, 3rd ed., W. Thole, Ed. Wiesbaden: Springer, 2010, pp. 541–547.'
mla: 'Kessl, Fabian, et al. “Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer
Arbeit.” Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch. , edited
by Werner Thole, 3rd ed., Springer, 2010, pp. 541–47.'
short: 'F. Kessl, A. Klein, S. Landhäußer, in: W. Thole (Ed.), Grundriss Sozialer
Arbeit: ein einführendes Handbuch. , 3rd ed., Springer, Wiesbaden, 2010, pp. 541–547.'
date_created: 2023-01-13T10:09:44Z
date_updated: 2023-01-23T08:33:05Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
edition: '3'
editor:
- first_name: Werner
full_name: Thole, Werner
last_name: Thole
extern: '1'
keyword:
- Disziplin • Grundlagen • Methoden • Profession • Sozialarbeit • Sozialarbeit
- Hand-/Lehrbuch • Sozialpädagogik • Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: 541-547
place: Wiesbaden
publication: 'Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch. '
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-18616-0
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '36858'
abstract:
- lang: ger
text: '"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung
ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut
nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb
auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den
wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter
Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration,
die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses
Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen
Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute
zu den ''Bildungsverlieren'' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen
Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den ''Bildungsverlierern''
zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi ''abzuhängen'',
und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen."
Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation.
(Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus
Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft
(11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas
Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton:
Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag
der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94);
Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept
der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang
Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer
Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen;
Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag
von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus
Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik
zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von
Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen
(203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih
Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg
(223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271);
Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288);
Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311);
Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von
Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H.
Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des
funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374);
Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen
- Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer
Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk
Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische
und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen
Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche
Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner,
Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention
gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen
und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion
und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung
(537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen
Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).'
author:
- first_name: 'Heiner '
full_name: 'Barz, Heiner '
last_name: Barz
- first_name: Dajana
full_name: ' Baum, Dajana'
last_name: ' Baum'
- first_name: 'Meral '
full_name: 'Cerci, Meral '
last_name: Cerci
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: 'Tabea '
full_name: 'Raidt, Tabea '
last_name: Raidt
citation:
ama: 'Barz H, Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und
verzögerter Wertewandel. In: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2010:95-121. doi:10.1007/978-3-531-92576-9'
apa: Barz, H., Baum, D., Cerci, M., Göddertz, N., & Raidt, T. (2010). Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
(pp. 95–121). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9
bibtex: '@inbook{Barz_ Baum_Cerci_Göddertz_Raidt_2010, place={Wiesbaden}, title={Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}, DOI={10.1007/978-3-531-92576-9},
booktitle={Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer}, author={Barz, Heiner and Baum, Dajana and Cerci,
Meral and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }, year={2010}, pages={95–121} }'
chicago: 'Barz, Heiner , Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, and Tabea Raidt.
“Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” In Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., 95–121. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9.'
ieee: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, and T. Raidt, “Kulturelle Bildungsarmut
und verzögerter Wertewandel.,” in Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.,
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121.'
mla: Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.”
Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-531-92576-9.
short: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden,
2010, pp. 95–121.'
date_created: 2023-01-16T08:07:39Z
date_updated: 2023-01-26T07:49:10Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-531-92576-9
keyword:
- Bildung
- Kultur
- Bildungschance
- Bildungsdefizit
- Bildungsmobilität
- Bildungsmotivation
- Chancengleichheit
- Rational-Choice-Theorie
- Soziale Ausgrenzung
- Soziale Kosten
- Soziale Ungleichheit
- Bildungsverlauf
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Kind
- Hauptschule
- Schüler
- Schulabschluss
- Schulerfolg
- Wertewandel
- Arbeitsmarktchance
- Analphabetismus
- Sonderschule
- Benachteiligung
- Geschlechtsspezifik
- Wirkung
- Ausländer
- Benachteiligter Jugendlicher
- Jugendlicher
language:
- iso: ger
page: 95-121
place: Wiesbaden
publication: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-17175-3
publication_status: published
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '36565'
abstract:
- lang: ger
text: 'In Zeiten einer wachsenden sozio-ökonomischen Schere zwischen Arm und Reich
auch in den Industriestaaten (für die BRD z.B.: Agenda 2010, Hartz IV, Steuererleichterungen
bzw. -wegfall für Besserverdienende, soziale Einsparungen, die z.B. in der Behindertenpolitik
noch als "Möglichkeit zu mehr Autonomie und Eigenverantwortlichkeit" gepriesen
werden etc.) muss eine Inklusion, die es ernst meint, auch die "Wiederentdeckung
und Wiederaneignung des ´Sozialen´ als das Menschliche und als Gemeinwohlgut,
das von allen zu pflegen und zu mehren ist" beinhalten, heisst es zutreffend (S.45).
Inklusion ist insofern der Gegenentwurf zur Entsolidarisierung und Individualisierung
der Gesellschaften im Zeitalter des Neoliberalismus. Konsequent wenden sich die
AutorInnen des vorliegenden Sammelbandes auch gegen eine Kommerzialisierung der
Sozialen Arbeit. In diesem Kontext dürfe auch das "Ehrenamt" nicht lediglich ein
Mittel zum Geldsparen sein. Wie bürgerschaftliches Engagement zum Zwecke des Abbaus
sozialstaatlicher Verantwortung "kolonialisiert" (S.61) wird, zeigt auch die Bewegung
der "Tafeln", die nur noch Mangel- und Elendsverwaltung betreiben. Doch auch die
UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) hat über vollumndige, doch folgenlose
Verlautbarungen hinaus zumal in der BRD noch keine Abkehr von marktradikalen Rezepten
erkennen lassen. Ein wirtschafts- und sozialpolitischer Systemwandel wird daher
mit guten Gründen z.B. von der "Soltauer Initiative" (S.154ff.) gefordert.'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu
einer aktuellen Auseinandersetzung. In: Wittig-Koppe H, Bremer F, Hansen H, eds.
Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
. Paranus, Die Brücke; 2010:121-128.'
apa: Landhäußer, S. (2010). Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung. In H. Wittig-Koppe, F. Bremer, & H.
Hansen (Eds.), Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge
zur Inklusionsdebatte. (pp. 121–128). Paranus, Die Brücke.
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2010, place={Neumünster}, title={Inklusion im lokalen
Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung}, booktitle={Teilhabe
in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
}, publisher={Paranus, Die Brücke}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Wittig-Koppe,
Holger and Bremer, Fritz and Hansen, Hartwig}, year={2010}, pages={121–128} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung.” In Teilhabe in Zeiten verschärfter
Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , edited by Holger
Wittig-Koppe, Fritz Bremer, and Hartwig Hansen, 121–28. Neumünster: Paranus, Die
Brücke, 2010.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung,” in Teilhabe in Zeiten verschärfter
Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , H. Wittig-Koppe,
F. Bremer, and H. Hansen, Eds. Neumünster: Paranus, Die Brücke, 2010, pp. 121–128.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung.” Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung.
Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , edited by Holger Wittig-Koppe
et al., Paranus, Die Brücke, 2010, pp. 121–28.
short: 'S. Landhäußer, in: H. Wittig-Koppe, F. Bremer, H. Hansen (Eds.), Teilhabe
in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
, Paranus, Die Brücke, Neumünster, 2010, pp. 121–128.'
date_created: 2023-01-13T10:15:23Z
date_updated: 2023-01-27T09:14:29Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Holger
full_name: Wittig-Koppe, Holger
last_name: Wittig-Koppe
- first_name: Fritz
full_name: Bremer, Fritz
last_name: Bremer
- first_name: Hartwig
full_name: Hansen, Hartwig
last_name: Hansen
extern: '1'
keyword:
- Sozialpolitik
- Inklusion
- Pädagogik
- inklusive Erziehung
- Behinderung
- Gleichberechtigung
- Selbstbestimmung
- Behindertenhilfe
- Behindertenarbeit
- Behindertenpolitik
- Menschenrechte
- Gemeinwesen
- Gemeinwohl
- Menschenwürde
- Ökonomisierung
language:
- iso: ger
page: 121-128
place: Neumünster
publication: 'Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur
Inklusionsdebatte. '
publication_identifier:
isbn:
- '9783940636102'
publication_status: published
publisher: Paranus, Die Brücke
status: public
title: Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen
Auseinandersetzung
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '44807'
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
- first_name: Sarah
full_name: Rölker, Sarah
last_name: Rölker
citation:
ama: Freitag C, Rölker S. Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische Überlegungen
und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von Schule. Tertium
Comparationis 1/2010. Published online 2010:24-49.
apa: Freitag, C., & Rölker, S. (2010). Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische
Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von
Schule. Tertium Comparationis 1/2010, 24–49.
bibtex: '@article{Freitag_Rölker_2010, title={Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische
Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von
Schule}, journal={Tertium Comparationis 1/2010}, publisher={Waxmann}, author={Freitag,
Christine and Rölker, Sarah}, year={2010}, pages={24–49} }'
chicago: Freitag, Christine, and Sarah Rölker. “Was ist eigentlich ein Kontext?
Theoretische Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung
von Schule.” Tertium Comparationis 1/2010, 2010, 24–49.
ieee: C. Freitag and S. Rölker, “Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische Überlegungen
und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von Schule,” Tertium
Comparationis 1/2010, pp. 24–49, 2010.
mla: Freitag, Christine, and Sarah Rölker. “Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische
Überlegungen und empirische Annäherungen an die Frage der Kontextualisierung von
Schule.” Tertium Comparationis 1/2010, Waxmann, 2010, pp. 24–49.
short: C. Freitag, S. Rölker, Tertium Comparationis 1/2010 (2010) 24–49.
date_created: 2023-05-11T23:33:29Z
date_updated: 2026-03-24T11:24:46Z
department:
- _id: '453'
language:
- iso: ger
page: 24-49
publication: Tertium Comparationis 1/2010
publication_identifier:
issn:
- 0947-9732
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Was ist eigentlich ein Kontext? Theoretische Überlegungen und empirische Annäherungen
an die Frage der Kontextualisierung von Schule
type: journal_article
user_id: '10831'
year: '2010'
...
---
_id: '44806'
author:
- first_name: Imke
full_name: von Bargen, Imke
last_name: von Bargen
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
- first_name: Hildegard
full_name: Müller-Kohlenberg, Hildegard
last_name: Müller-Kohlenberg
- first_name: Sarah
full_name: Rölker, Sarah
last_name: Rölker
- first_name: Carolin
full_name: Weizsäcker, Carolin
last_name: Weizsäcker
citation:
ama: von Bargen I, Freitag C, Müller-Kohlenberg H, Rölker S, Weizsäcker C. Studentische
Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts im Fokus der Begleit-, Handlungs-
und Aktionsforschung (Präsentation).; 2010.
apa: von Bargen, I., Freitag, C., Müller-Kohlenberg, H., Rölker, S., & Weizsäcker,
C. (2010). Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts
im Fokus der Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation).
bibtex: '@book{von Bargen_Freitag_Müller-Kohlenberg_Rölker_Weizsäcker_2010, title={Studentische
Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts im Fokus der Begleit-, Handlungs-
und Aktionsforschung (Präsentation)}, author={von Bargen, Imke and Freitag, Christine
and Müller-Kohlenberg, Hildegard and Rölker, Sarah and Weizsäcker, Carolin}, year={2010}
}'
chicago: Bargen, Imke von, Christine Freitag, Hildegard Müller-Kohlenberg, Sarah
Rölker, and Carolin Weizsäcker. Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu
und Du“-Projekts im Fokus der Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation),
2010.
ieee: I. von Bargen, C. Freitag, H. Müller-Kohlenberg, S. Rölker, and C. Weizsäcker,
Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts im Fokus der
Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation). 2010.
mla: von Bargen, Imke, et al. Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu
und Du“-Projekts im Fokus der Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation).
2010.
short: I. von Bargen, C. Freitag, H. Müller-Kohlenberg, S. Rölker, C. Weizsäcker,
Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts im Fokus der
Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation), 2010.
date_created: 2023-05-11T23:32:34Z
date_updated: 2026-03-24T11:35:36Z
department:
- _id: '453'
language:
- iso: ger
publication_status: published
status: public
title: Studentische Mentorinnen und Mentoren des „Balu und Du“-Projekts im Fokus der
Begleit-, Handlungs- und Aktionsforschung (Präsentation)
type: report
user_id: '10831'
year: '2010'
...
---
_id: '3617'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Harteis C. Professional learning and TVET: challenges and perspectives for
teachers and instructors. In: McLean R, Wilson D, eds. International Handbook
of Education for the Changing World of Work. Dordrecht: Springer; 2009:1351--1366.'
apa: 'Harteis, C. (2009). Professional learning and TVET: challenges and perspectives
for teachers and instructors. In R. McLean & D. Wilson (Eds.), International
handbook of education for the changing World of Work (pp. 1351--1366). Dordrecht:
Springer.'
bibtex: '@inbook{Harteis_2009, place={Dordrecht}, title={Professional learning and
TVET: challenges and perspectives for teachers and instructors}, booktitle={International
handbook of education for the changing World of Work}, publisher={Springer}, author={Harteis,
Christian}, editor={McLean, Rupert and Wilson, DavidEditors}, year={2009}, pages={1351--1366}
}'
chicago: 'Harteis, Christian. “Professional Learning and TVET: Challenges and Perspectives
for Teachers and Instructors.” In International Handbook of Education for the
Changing World of Work, edited by Rupert McLean and David Wilson, 1351--1366.
Dordrecht: Springer, 2009.'
ieee: 'C. Harteis, “Professional learning and TVET: challenges and perspectives
for teachers and instructors,” in International handbook of education for the
changing World of Work, R. McLean and D. Wilson, Eds. Dordrecht: Springer,
2009, pp. 1351--1366.'
mla: 'Harteis, Christian. “Professional Learning and TVET: Challenges and Perspectives
for Teachers and Instructors.” International Handbook of Education for the
Changing World of Work, edited by Rupert McLean and David Wilson, Springer,
2009, pp. 1351--1366.'
short: 'C. Harteis, in: R. McLean, D. Wilson (Eds.), International Handbook of Education
for the Changing World of Work, Springer, Dordrecht, 2009, pp. 1351--1366.'
date_created: 2018-07-23T11:37:16Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:27Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Rupert
full_name: McLean, Rupert
last_name: McLean
- first_name: David
full_name: Wilson, David
last_name: Wilson
extern: '1'
page: 1351--1366
place: Dordrecht
publication: International handbook of education for the changing World of Work
publisher: Springer
status: public
title: 'Professional learning and TVET: challenges and perspectives for teachers and
instructors'
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2009'
...
---
_id: '3650'
author:
- first_name: Regina H
full_name: Mulder, Regina H
last_name: Mulder
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Hans
full_name: Gruber, Hans
last_name: Gruber
citation:
ama: 'Mulder RH, Harteis C, Gruber H. Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess. In:
Zlatkin-Troitschanskaja O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R, eds. Lehrprofessionalität
- Bedingungen, Genese, Wirkungen Und Messung. Weinheim: Beltz; 2009:567-576.'
apa: 'Mulder, R. H., Harteis, C., & Gruber, H. (2009). Lernen von Lehrenden
im Arbeitsprozess. In O. Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus,
& R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen
und Messung (pp. 567–576). Weinheim: Beltz.'
bibtex: '@inbook{Mulder_Harteis_Gruber_2009, place={Weinheim}, title={Lernen von
Lehrenden im Arbeitsprozess}, booktitle={Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese,
Wirkungen und Messung}, publisher={Beltz}, author={Mulder, Regina H and Harteis,
Christian and Gruber, Hans}, editor={Zlatkin-Troitschanskaja, Olga and Beck, Klaus
and Sembill, Detlef and Nickolaus, Reinhard and Mulder, ReginaEditors}, year={2009},
pages={567–576} }'
chicago: 'Mulder, Regina H, Christian Harteis, and Hans Gruber. “Lernen von Lehrenden
Im Arbeitsprozess.” In Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen
Und Messung, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaja, Klaus Beck, Detlef Sembill,
Reinhard Nickolaus, and Regina Mulder, 567–76. Weinheim: Beltz, 2009.'
ieee: 'R. H. Mulder, C. Harteis, and H. Gruber, “Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess,”
in Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und Messung, O.
Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, and R. Mulder, Eds.
Weinheim: Beltz, 2009, pp. 567–576.'
mla: Mulder, Regina H., et al. “Lernen von Lehrenden Im Arbeitsprozess.” Lehrprofessionalität
- Bedingungen, Genese, Wirkungen Und Messung, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaja
et al., Beltz, 2009, pp. 567–76.
short: 'R.H. Mulder, C. Harteis, H. Gruber, in: O. Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck,
D. Sembill, R. Nickolaus, R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität - Bedingungen,
Genese, Wirkungen Und Messung, Beltz, Weinheim, 2009, pp. 567–576.'
date_created: 2018-07-23T12:38:01Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:29Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Olga
full_name: Zlatkin-Troitschanskaja, Olga
last_name: Zlatkin-Troitschanskaja
- first_name: Klaus
full_name: Beck, Klaus
last_name: Beck
- first_name: Detlef
full_name: Sembill, Detlef
last_name: Sembill
- first_name: Reinhard
full_name: Nickolaus, Reinhard
last_name: Nickolaus
- first_name: Regina
full_name: Mulder, Regina
last_name: Mulder
page: 567-576
place: Weinheim
publication: Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und Messung
publisher: Beltz
status: public
title: Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2009'
...
---
_id: '3713'
author:
- first_name: Helmut
full_name: Heid, Helmut
last_name: Heid
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Heid H, Harteis C. Wirtschaft und Betrieb. In: Tippelt R, Schmidt B, eds.
Handbuch Bildungsforschung. 2nd ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2009:467-481.'
apa: 'Heid, H., & Harteis, C. (2009). Wirtschaft und Betrieb. In R. Tippelt
& B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung (2nd ed., pp. 467–481).
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@inbook{Heid_Harteis_2009, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={Wirtschaft
und Betrieb}, booktitle={Handbuch Bildungsforschung}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften}, author={Heid, Helmut and Harteis, Christian}, editor={Tippelt,
Rudolf and Schmidt, BerndEditors}, year={2009}, pages={467–481} }'
chicago: 'Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” In Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 2nd ed., 467–81.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009.'
ieee: 'H. Heid and C. Harteis, “Wirtschaft und Betrieb,” in Handbuch Bildungsforschung,
2nd ed., R. Tippelt and B. Schmidt, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2009, pp. 467–481.'
mla: Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 2nd ed., VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, pp. 467–81.
short: 'H. Heid, C. Harteis, in: R. Tippelt, B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung,
2nd ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2009, pp. 467–481.'
date_created: 2018-07-26T09:25:05Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:31Z
department:
- _id: '452'
edition: '2'
editor:
- first_name: Rudolf
full_name: Tippelt, Rudolf
last_name: Tippelt
- first_name: Bernd
full_name: Schmidt, Bernd
last_name: Schmidt
extern: '1'
page: 467-481
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Bildungsforschung
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
status: public
title: Wirtschaft und Betrieb
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2009'
...
---
_id: '35907'
abstract:
- lang: ger
text: "Der gegenwärtig verstärkt formulierte Anspruch, dass sich Soziale Arbeit
am\r\nlokalen Sozialraum ihrer AdressatInnen auszurichten hat, wird in dem vorlie-\r\ngenden
Aufsatz aus einer historischen Perspektive in den Blick genommen.\r\nSowohl die
aktuellen Vorgehensweisen im Rahmen einer sozialräumlich aus-\r\ngerichteten Sozialen
Arbeit als auch die Tätigkeiten der ‚Settlerinnen‘ des\r\nSettlements ‚Hull-House‘,
das 1889 in Chicago gegründet wurde, lassen sich\r\nmit der analytischen Kategorie
des sozialen Kapitals und seiner Aktivierung\r\ngrundlegend analysieren. Dabei
werden Unterschiede und Gemeinsamkeiten\r\nzwischen den Ansätzen deutlich, die
Anlass für eine Diskussion über aktuell\r\neingesetzte communityorientierte Strategien
liefern."
article_type: original
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Das communityorientierte Vorgehen der “Settlerinnen” von “Hull-House”:
Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung Sozialer Arbeit.
Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte.
Published online 2009:97-110.'
apa: 'Landhäußer, S. (2009). Das communityorientierte Vorgehen der “Settlerinnen”
von “Hull-House”: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung
Sozialer Arbeit. Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte,
97–110.'
bibtex: '@article{Landhäußer_2009, title={Das communityorientierte Vorgehen der
“Settlerinnen” von “Hull-House”: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung
Sozialer Arbeit}, journal={Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als
Geschlechtergeschichte}, publisher={Barbara Budrich}, author={Landhäußer, Sandra},
year={2009}, pages={97–110} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Das communityorientierte Vorgehen der ‘Settlerinnen’
von ‘Hull-House’: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung
Sozialer Arbeit.” Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte,
2009, 97–110.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Das communityorientierte Vorgehen der ‘Settlerinnen’ von
‘Hull-House’: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung Sozialer
Arbeit,” Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte,
pp. 97–110, 2009.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. “Das communityorientierte Vorgehen der ‘Settlerinnen’
von ‘Hull-House’: Soziales Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung
Sozialer Arbeit.” Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte,
Barbara Budrich, 2009, pp. 97–110.'
short: S. Landhäußer, Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte
(2009) 97–110.
date_created: 2023-01-11T07:09:33Z
date_updated: 2023-01-27T10:10:15Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
extern: '1'
keyword:
- Pragmatismus
- Sozialkapital
- Hull-House
- Communityorientierung
- Settlerinnen
language:
- iso: ger
page: 97-110
publication: Disziplingeschichte der Erziehungswissenschaft als Geschlechtergeschichte
publication_status: published
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: 'Das communityorientierte Vorgehen der "Settlerinnen" von "Hull-House": Soziales
Kapital und Perspektiven auf die Professionalisierung Sozialer Arbeit'
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2009'
...
---
_id: '36298'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Orientierung am Sozialraum - an den lokalen sozialen Räumen von AkteurInnen
- hat in der Sozialen Arbeit eine lange Tradition und erfährt zunehmende, auch
öffentliche Aufmerksamkeit. An den Beispielen der Settlementarbeit, der Gemeinwesenarbeit
und der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit werden in diesem Band zentrale
historische Entwicklungen der Communityorientierung in der Sozialen Arbeit rekonstruiert.
Die zugrunde liegende Programmatik wird anschließend mit empirischen Daten konfrontiert
und systematisch in aktuelle gesellschaftliche Zusammenhänge '
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Springer; 2009. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7'
apa: 'Landhäußer, S. (2009). Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die
Aktivierung von sozialem Kapital. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7'
bibtex: '@book{Landhäußer_2009, place={Wiesbaden}, title={Communityorientierung
in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem Kapital}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7},
publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, year={2009} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die
Aktivierung von sozialem Kapital. Wiesbaden: Springer, 2009. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7.'
ieee: 'S. Landhäußer, Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Wiesbaden: Springer, 2009.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Springer, 2009, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7.'
short: 'S. Landhäußer, Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital, Springer, Wiesbaden, 2009.'
date_created: 2023-01-12T08:43:47Z
date_updated: 2023-01-30T08:32:48Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7
extern: '1'
keyword:
- Community Gemeinwesenarbeit Settlementarbeit Soziale Arbeit Soziales
Kapital
language:
- iso: ger
page: '259'
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: 'Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem
Kapital'
type: book
user_id: '48187'
year: '2009'
...
---
_id: '44808'
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
citation:
ama: Freitag C. Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt werden
am Ausbildungsort Schule. Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009. Published
online 2009:19-24.
apa: Freitag, C. (2009). Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt
werden am Ausbildungsort Schule. Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009,
19–24.
bibtex: '@article{Freitag_2009, title={Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen
und beurteilt werden am Ausbildungsort Schule}, journal={Seminar – Lehrerbildung
und Schule 3/2009}, publisher={Schneider-Verlag Hohengehren}, author={Freitag,
Christine}, year={2009}, pages={19–24} }'
chicago: Freitag, Christine. “Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt
werden am Ausbildungsort Schule.” Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009,
2009, 19–24.
ieee: C. Freitag, “Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt werden
am Ausbildungsort Schule,” Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009, pp.
19–24, 2009.
mla: Freitag, Christine. “Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt
werden am Ausbildungsort Schule.” Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009,
Schneider-Verlag Hohengehren, 2009, pp. 19–24.
short: C. Freitag, Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009 (2009) 19–24.
date_created: 2023-05-11T23:34:09Z
date_updated: 2026-04-30T08:38:57Z
department:
- _id: '453'
language:
- iso: ger
page: 19-24
publication: Seminar – Lehrerbildung und Schule 3/2009
publication_identifier:
issn:
- 1431-2859
publication_status: published
publisher: Schneider-Verlag Hohengehren
status: public
title: Zurück zur Meisterlehre? Beurteilen lernen und beurteilt werden am Ausbildungsort
Schule
type: journal_article
user_id: '10831'
year: '2009'
...
---
_id: '3597'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Hans
full_name: Gruber, Hans
last_name: Gruber
citation:
ama: 'Harteis C, Gruber H. Intuition and professional competence: Intuitive versus
rational forecasting of the stock market. Vocations and Learning. 2008;(1):71--85.'
apa: 'Harteis, C., & Gruber, H. (2008). Intuition and professional competence:
Intuitive versus rational forecasting of the stock market. Vocations and Learning,
(1), 71--85.'
bibtex: '@article{Harteis_Gruber_2008, title={Intuition and professional competence:
Intuitive versus rational forecasting of the stock market}, number={1}, journal={Vocations
and Learning}, author={Harteis, Christian and Gruber, Hans}, year={2008}, pages={71--85}
}'
chicago: 'Harteis, Christian, and Hans Gruber. “Intuition and Professional Competence:
Intuitive versus Rational Forecasting of the Stock Market.” Vocations and Learning,
no. 1 (2008): 71--85.'
ieee: 'C. Harteis and H. Gruber, “Intuition and professional competence: Intuitive
versus rational forecasting of the stock market,” Vocations and Learning,
no. 1, pp. 71--85, 2008.'
mla: 'Harteis, Christian, and Hans Gruber. “Intuition and Professional Competence:
Intuitive versus Rational Forecasting of the Stock Market.” Vocations and Learning,
no. 1, 2008, pp. 71--85.'
short: C. Harteis, H. Gruber, Vocations and Learning (2008) 71--85.
date_created: 2018-07-23T09:24:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:26Z
department:
- _id: '452'
extern: '1'
issue: '1'
page: 71--85
publication: Vocations and Learning
status: public
title: 'Intuition and professional competence: Intuitive versus rational forecasting
of the stock market'
type: journal_article
user_id: '27503'
year: '2008'
...
---
_id: '3598'
citation:
ama: 'Billett S, Harteis C, Eteläpelto A, eds. Emerging Perspectives of Workplace
Learning. Rotterdam: Sense; 2008.'
apa: 'Billett, S., Harteis, C., & Eteläpelto, A. (Eds.). (2008). Emerging
perspectives of workplace learning. Rotterdam: Sense.'
bibtex: '@book{Billett_Harteis_Eteläpelto_2008, place={Rotterdam}, title={Emerging
perspectives of workplace learning}, publisher={Sense}, year={2008} }'
chicago: 'Billett, Stephen, Christian Harteis, and Anneli Eteläpelto, eds. Emerging
Perspectives of Workplace Learning. Rotterdam: Sense, 2008.'
ieee: 'S. Billett, C. Harteis, and A. Eteläpelto, Eds., Emerging perspectives
of workplace learning. Rotterdam: Sense, 2008.'
mla: Billett, Stephen, et al., editors. Emerging Perspectives of Workplace Learning.
Sense, 2008.
short: S. Billett, C. Harteis, A. Eteläpelto, eds., Emerging Perspectives of Workplace
Learning, Sense, Rotterdam, 2008.
date_created: 2018-07-23T09:25:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:26Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Stephen
full_name: Billett, Stephen
last_name: Billett
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Anneli
full_name: Eteläpelto, Anneli
last_name: Eteläpelto
extern: '1'
place: Rotterdam
publisher: Sense
status: public
title: Emerging perspectives of workplace learning
type: book_editor
user_id: '27503'
year: '2008'
...
---
_id: '3604'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Johannes
full_name: Bauer, Johannes
last_name: Bauer
- first_name: Hans
full_name: Gruber, Hans
last_name: Gruber
citation:
ama: 'Harteis C, Bauer J, Gruber H. The culture of learning from mistakes: How employees
handle mistakes in everyday work. International Journal of Educational Research.
2008;(4):223--231.'
apa: 'Harteis, C., Bauer, J., & Gruber, H. (2008). The culture of learning from
mistakes: How employees handle mistakes in everyday work. International Journal
of Educational Research, (4), 223--231.'
bibtex: '@article{Harteis_Bauer_Gruber_2008, title={The culture of learning from
mistakes: How employees handle mistakes in everyday work}, number={4}, journal={International
Journal of Educational Research}, author={Harteis, Christian and Bauer, Johannes
and Gruber, Hans}, year={2008}, pages={223--231} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Johannes Bauer, and Hans Gruber. “The Culture of Learning
from Mistakes: How Employees Handle Mistakes in Everyday Work.” International
Journal of Educational Research, no. 4 (2008): 223--231.'
ieee: 'C. Harteis, J. Bauer, and H. Gruber, “The culture of learning from mistakes:
How employees handle mistakes in everyday work,” International Journal of Educational
Research, no. 4, pp. 223--231, 2008.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “The Culture of Learning from Mistakes: How Employees
Handle Mistakes in Everyday Work.” International Journal of Educational Research,
no. 4, 2008, pp. 223--231.'
short: C. Harteis, J. Bauer, H. Gruber, International Journal of Educational Research
(2008) 223--231.
date_created: 2018-07-23T11:04:42Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:27Z
department:
- _id: '452'
extern: '1'
issue: '4'
page: 223--231
publication: International Journal of Educational Research
status: public
title: 'The culture of learning from mistakes: How employees handle mistakes in everyday
work'
type: journal_article
user_id: '27503'
year: '2008'
...
---
_id: '3605'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Stephen
full_name: Billett, Stephen
last_name: Billett
citation:
ama: 'Harteis C, Billett S. The workplace as learning environment: Introduction.
International Journal of Educational Research. 2008;(4):209--212.'
apa: 'Harteis, C., & Billett, S. (2008). The workplace as learning environment:
Introduction. International Journal of Educational Research, (4), 209--212.'
bibtex: '@article{Harteis_Billett_2008, title={The workplace as learning environment:
Introduction}, number={4}, journal={International Journal of Educational Research},
author={Harteis, Christian and Billett, Stephen}, year={2008}, pages={209--212}
}'
chicago: 'Harteis, Christian, and Stephen Billett. “The Workplace as Learning Environment:
Introduction.” International Journal of Educational Research, no. 4 (2008):
209--212.'
ieee: 'C. Harteis and S. Billett, “The workplace as learning environment: Introduction,”
International Journal of Educational Research, no. 4, pp. 209--212, 2008.'
mla: 'Harteis, Christian, and Stephen Billett. “The Workplace as Learning Environment:
Introduction.” International Journal of Educational Research, no. 4, 2008,
pp. 209--212.'
short: C. Harteis, S. Billett, International Journal of Educational Research (2008)
209--212.
date_created: 2018-07-23T11:06:24Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:27Z
department:
- _id: '452'
extern: '1'
issue: '4'
page: 209--212
publication: International Journal of Educational Research
status: public
title: 'The workplace as learning environment: Introduction'
type: journal_article
user_id: '27503'
year: '2008'
...
---
_id: '3610'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Hans
full_name: Gruber, Hans
last_name: Gruber
citation:
ama: Harteis C, Gruber H. How important is intuition for teaching expertise in the
field of adult education? Studies in the Education of Adults. 2008;(1):96--109.
apa: Harteis, C., & Gruber, H. (2008). How important is intuition for teaching
expertise in the field of adult education? Studies in the Education of Adults,
(1), 96--109.
bibtex: '@article{Harteis_Gruber_2008, title={How important is intuition for teaching
expertise in the field of adult education?}, number={1}, journal={Studies in the
Education of Adults}, author={Harteis, Christian and Gruber, Hans}, year={2008},
pages={96--109} }'
chicago: 'Harteis, Christian, and Hans Gruber. “How Important Is Intuition for Teaching
Expertise in the Field of Adult Education?” Studies in the Education of Adults,
no. 1 (2008): 96--109.'
ieee: C. Harteis and H. Gruber, “How important is intuition for teaching expertise
in the field of adult education?,” Studies in the Education of Adults,
no. 1, pp. 96--109, 2008.
mla: Harteis, Christian, and Hans Gruber. “How Important Is Intuition for Teaching
Expertise in the Field of Adult Education?” Studies in the Education of Adults,
no. 1, 2008, pp. 96--109.
short: C. Harteis, H. Gruber, Studies in the Education of Adults (2008) 96--109.
date_created: 2018-07-23T11:18:28Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:27Z
department:
- _id: '452'
extern: '1'
issue: '1'
page: 96--109
publication: Studies in the Education of Adults
status: public
title: How important is intuition for teaching expertise in the field of adult education?
type: journal_article
user_id: '27503'
year: '2008'
...