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  full_name: Goller, Michael
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  ama: 'Goller M, Hilkenmeier F. PLS-Based Structural Equation Modelling: An Alternative
    Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved Constructs. In:
    <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>. Springer
    International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12">10.1007/978-3-031-08518-5_12</a>'
  apa: 'Goller, M., &#38; Hilkenmeier, F. (2022). PLS-Based Structural Equation Modelling:
    An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved
    Constructs. In <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>.
    Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12</a>'
  bibtex: '@inbook{Goller_Hilkenmeier_2022, place={Cham}, title={PLS-Based Structural
    Equation Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships
    Between Unobserved Constructs}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12">10.1007/978-3-031-08518-5_12</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Goller, Michael and Hilkenmeier, Frederic},
    year={2022} }'
  chicago: 'Goller, Michael, and Frederic Hilkenmeier. “PLS-Based Structural Equation
    Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between
    Unobserved Constructs.” In <i>Methods for Researching Professional Learning and
    Development</i>. Cham: Springer International Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12</a>.'
  ieee: 'M. Goller and F. Hilkenmeier, “PLS-Based Structural Equation Modelling: An
    Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between Unobserved Constructs,”
    in <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>, Cham:
    Springer International Publishing, 2022.'
  mla: 'Goller, Michael, and Frederic Hilkenmeier. “PLS-Based Structural Equation
    Modelling: An Alternative Approach to Estimating Complex Relationships Between
    Unobserved Constructs.” <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>,
    Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_12">10.1007/978-3-031-08518-5_12</a>.'
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    and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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  Complex Relationships Between Unobserved Constructs'
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  ama: 'Goller M, Kyndt E, Paloniemi S, Damşa C. Addressing Methodological Challenges
    in Research on Professional Learning and Development. In: <i>Methods for Researching
    Professional Learning and Development</i>. Springer International Publishing;
    2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1">10.1007/978-3-031-08518-5_1</a>'
  apa: Goller, M., Kyndt, E., Paloniemi, S., &#38; Damşa, C. (2022). Addressing Methodological
    Challenges in Research on Professional Learning and Development. In <i>Methods
    for Researching Professional Learning and Development</i>. Springer International
    Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1</a>
  bibtex: '@inbook{Goller_Kyndt_Paloniemi_Damşa_2022, place={Cham}, title={Addressing
    Methodological Challenges in Research on Professional Learning and Development},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1">10.1007/978-3-031-08518-5_1</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Goller, Michael and Kyndt, Eva and Paloniemi,
    Susanna and Damşa, Crina}, year={2022} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Eva Kyndt, Susanna Paloniemi, and Crina Damşa. “Addressing
    Methodological Challenges in Research on Professional Learning and Development.”
    In <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>. Cham:
    Springer International Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1</a>.'
  ieee: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, and C. Damşa, “Addressing Methodological
    Challenges in Research on Professional Learning and Development,” in <i>Methods
    for Researching Professional Learning and Development</i>, Cham: Springer International
    Publishing, 2022.'
  mla: Goller, Michael, et al. “Addressing Methodological Challenges in Research on
    Professional Learning and Development.” <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Springer International Publishing, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_1">10.1007/978-3-031-08518-5_1</a>.
  short: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, C. Damşa, in: Methods for Researching
    Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
    2022.'
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title: Addressing Methodological Challenges in Research on Professional Learning and
  Development
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  ama: 'Leidig S, Köhler H, Caruso C, Goller M. Q Method: Assessing Subjectivity Through
    Structured Ranking of Items. In: <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20">10.1007/978-3-031-08518-5_20</a>'
  apa: 'Leidig, S., Köhler, H., Caruso, C., &#38; Goller, M. (2022). Q Method: Assessing
    Subjectivity Through Structured Ranking of Items. In <i>Methods for Researching
    Professional Learning and Development</i>. Springer International Publishing.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20</a>'
  bibtex: '@inbook{Leidig_Köhler_Caruso_Goller_2022, place={Cham}, title={Q Method:
    Assessing Subjectivity Through Structured Ranking of Items}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20">10.1007/978-3-031-08518-5_20</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Leidig, Susann and Köhler, Hanna and Caruso,
    Carina and Goller, Michael}, year={2022} }'
  chicago: 'Leidig, Susann, Hanna Köhler, Carina Caruso, and Michael Goller. “Q Method:
    Assessing Subjectivity Through Structured Ranking of Items.” In <i>Methods for
    Researching Professional Learning and Development</i>. Cham: Springer International
    Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20</a>.'
  ieee: 'S. Leidig, H. Köhler, C. Caruso, and M. Goller, “Q Method: Assessing Subjectivity
    Through Structured Ranking of Items,” in <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: 'Leidig, Susann, et al. “Q Method: Assessing Subjectivity Through Structured
    Ranking of Items.” <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>,
    Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_20">10.1007/978-3-031-08518-5_20</a>.'
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    Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
    2022.'
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title: 'Q Method: Assessing Subjectivity Through Structured Ranking of Items'
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- first_name: Maikki
  full_name: Pouta, Maikki
  last_name: Pouta
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  ama: 'Steffen B, Pouta M. Participant’s Video Annotations as a Database to Measure
    Professional Development. In: <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>'
  apa: Steffen, B., &#38; Pouta, M. (2022). Participant’s Video Annotations as a Database
    to Measure Professional Development. In <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>
  bibtex: '@inbook{Steffen_Pouta_2022, place={Cham}, title={Participant’s Video Annotations
    as a Database to Measure Professional Development}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Steffen, Bianca and Pouta, Maikki}, year={2022}
    }'
  chicago: 'Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as
    a Database to Measure Professional Development.” In <i>Methods for Researching
    Professional Learning and Development</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>.'
  ieee: 'B. Steffen and M. Pouta, “Participant’s Video Annotations as a Database to
    Measure Professional Development,” in <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as a Database
    to Measure Professional Development.” <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Springer International Publishing, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>.
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    and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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  - '9783031085185'
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title: Participant’s Video Annotations as a Database to Measure Professional Development
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  ama: 'Rausch A, Goller M, Steffen B. Uncovering Informal Workplace Learning by Using
    Diaries. In: <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>.
    Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>'
  apa: Rausch, A., Goller, M., &#38; Steffen, B. (2022). Uncovering Informal Workplace
    Learning by Using Diaries. In <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>
  bibtex: '@inbook{Rausch_Goller_Steffen_2022, place={Cham}, title={Uncovering Informal
    Workplace Learning by Using Diaries}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Rausch, Andreas and Goller, Michael and Steffen,
    Bianca}, year={2022} }'
  chicago: 'Rausch, Andreas, Michael Goller, and Bianca Steffen. “Uncovering Informal
    Workplace Learning by Using Diaries.” In <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>. Cham: Springer International Publishing, 2022. <a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>.'
  ieee: 'A. Rausch, M. Goller, and B. Steffen, “Uncovering Informal Workplace Learning
    by Using Diaries,” in <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>,
    Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: Rausch, Andreas, et al. “Uncovering Informal Workplace Learning by Using Diaries.”
    <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>, Springer
    International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>.
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    Learning and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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- first_name: Christian
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  ama: 'Harteis C. Delphi-Technique as a Method for Research on Professional Learning.
    In: <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>. Springer
    International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16">10.1007/978-3-031-08518-5_16</a>'
  apa: Harteis, C. (2022). Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
    Learning. In <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>.
    Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16</a>
  bibtex: '@inbook{Harteis_2022, place={Cham}, title={Delphi-Technique as a Method
    for Research on Professional Learning}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16">10.1007/978-3-031-08518-5_16</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Harteis, Christian}, year={2022} }'
  chicago: 'Harteis, Christian. “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
    Learning.” In <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>.
    Cham: Springer International Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16</a>.'
  ieee: 'C. Harteis, “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional Learning,”
    in <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>, Cham:
    Springer International Publishing, 2022.'
  mla: Harteis, Christian. “Delphi-Technique as a Method for Research on Professional
    Learning.” <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>,
    Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_16">10.1007/978-3-031-08518-5_16</a>.
  short: 'C. Harteis, in: Methods for Researching Professional Learning and Development,
    Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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publication: Methods for Researching Professional Learning and Development
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  isbn:
  - '9783031085178'
  - '9783031085185'
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  - 2210-5549
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title: Delphi-Technique as a Method for Research on Professional Learning
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year: '2022'
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_id: '32094'
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- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
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  last_name: Steffen
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  last_name: Lau
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  ama: 'Goller M, Steffen B, Lau D. Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.
    <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe Berufliche und hochschulische Bildung
    im Spiegel aktueller Forschung</i>. 2022;(33).'
  apa: 'Goller, M., Steffen, B., &#38; Lau, D. (2022). Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie. <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung</i>, <i>33</i>.'
  bibtex: '@article{Goller_Steffen_Lau_2022, title={Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie}, number={33}, journal={Professionalisierung
    der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
    Forschung}, publisher={Franz Steiner Verlag}, author={Goller, Michael and Steffen,
    Bianca and Lau, D.}, year={2022} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and D. Lau. “Kompetenzerwerb auf der
    Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.” <i>Professionalisierung
    der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
    Forschung</i>, no. 33 (2022).'
  ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and D. Lau, “Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie,” <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung</i>, no.
    33, 2022.'
  mla: 'Goller, Michael, et al. “Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.”
    <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung
    im Spiegel aktueller Forschung</i>, no. 33, Franz Steiner Verlag, 2022.'
  short: M. Goller, B. Steffen, D. Lau, Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung (2022).
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- iso: ger
publication: Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische
  Bildung im Spiegel aktueller Forschung
publisher: Franz Steiner Verlag
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title: 'Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie'
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year: '2022'
...
---
_id: '33275'
alternative_title:
- Challenges, Applications and Empirical Illustrations
citation:
  ama: Goller M, Kyndt E, Paloniemi S, Damşa C, eds. <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5">10.1007/978-3-031-08518-5</a>
  apa: Goller, M., Kyndt, E., Paloniemi, S., &#38; Damşa, C. (Eds.). (2022). <i>Methods
    for Researching Professional Learning and Development</i>. Springer International
    Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5</a>
  bibtex: '@book{Goller_Kyndt_Paloniemi_Damşa_2022, place={Cham}, title={Methods for
    Researching Professional Learning and Development}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5">10.1007/978-3-031-08518-5</a>},
    publisher={Springer International Publishing}, year={2022} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Eva Kyndt, Susanna Paloniemi, and Crina Damşa, eds. <i>Methods
    for Researching Professional Learning and Development</i>. Cham: Springer International
    Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5</a>.'
  ieee: 'M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, and C. Damşa, Eds., <i>Methods for Researching
    Professional Learning and Development</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2022.'
  mla: Goller, Michael, et al., editors. <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5">10.1007/978-3-031-08518-5</a>.
  short: M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, C. Damşa, eds., Methods for Researching
    Professional Learning and Development, Springer International Publishing, Cham,
    2022.
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- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-031-08518-5
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- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
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- first_name: Eva
  full_name: Kyndt, Eva
  last_name: Kyndt
- first_name: Susanna
  full_name: Paloniemi, Susanna
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- first_name: Crina
  full_name: Damşa, Crina
  last_name: Damşa
language:
- iso: eng
place: Cham
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  isbn:
  - '9783031085178'
  - '9783031085185'
  issn:
  - 2210-5549
  - 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Methods for Researching Professional Learning and Development
type: book_editor
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year: '2022'
...
---
_id: '33365'
abstract:
- lang: ger
  text: "In der Mehrheit der deutschen Bundesländer ist ein Langzeitpraktikum (Praxissemester)
    Bestandteil der Lehramtsstudiengänge. Es zielt insbesondere darauf, Theorie und
    Praxis miteinander in Beziehung zu setzen. Trotz der gewichtigen Rolle, die den
    Mentor*innen dabei zugeschrieben wird, ist deren Perspektive noch wenig untersucht.
    Die empirisch auffindbaren Unterschiede in der Betreuung Studierender könnten
    u. a. auf unterschiedliche Vorstellungen von der Beziehung zwischen Theorie und
    Praxis seitens der Mentor*innen zurückzuführen sein. Diese Vorstellungen interessieren
    in der im Folgenden dargestellten explorativen Interviewstudie, deren Daten einer
    strukturierenden Inhaltsanalyse unterzogen wurden. Nachstehenden Forschungsfragen
    wird nachgegangen:\r\n\r\n1) Sind die Mentor*innen auf die Aufgabe der Verknüpfung
    von Theorie und Praxis vorbereitet?\r\n\r\n2) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen
    zu gelingenden und misslingenden Betreuungserfahrungen Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren
    sichtbar, wenn ja, welche und zeigen sich Bemühungen der Verknüpfung von Theorie
    und Praxis?\r\n\r\n3) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen zur eigenen Lerngeschichte
    Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren sichtbar, wenn ja, welche und welche relative
    Rolle spielt das Ausbildungswissen aus Sicht der Mentor*innen für die Entwicklung
    ihres Könnens?\r\n\r\n4) Welches Wissensverständnis der Mentor*innen zeigt sich
    in den Transkripten und welche Relevanz wird Wissen im Vergleich zu Erfahrung,
    Reflexion von Erfahrung und Persönlichkeit zugeschrieben?\r\n\r\nEs zeigt sich,
    dass die Mentor*innen das Theorie-Praxis-Verhältnis in den Gesprächen selten thematisieren,
    die Begriffe „Wissen“ und „Können“ synonym verwenden und der Erfahrung für die
    Entwicklung von Können eine höhere Relevanz beimessen als dem didaktischen und
    pädagogischen Ausbildungswissen."
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
  last_name: Caruso
- first_name: Georg Hans
  full_name: Neuweg, Georg Hans
  last_name: Neuweg
- first_name: Marlene
  full_name: Wagner, Marlene
  last_name: Wagner
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Caruso C, Neuweg GH, Wagner M, Harteis C. Theorie-Praxis-Relationierung im
    Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie. <i>Zeitschrift
    für Erziehungswissenschaft</i>. Published online 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">10.1007/s11618-022-01123-x</a>'
  apa: 'Caruso, C., Neuweg, G. H., Wagner, M., &#38; Harteis, C. (2022). Theorie-Praxis-Relationierung
    im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie.
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x</a>'
  bibtex: '@article{Caruso_Neuweg_Wagner_Harteis_2022, title={Theorie-Praxis-Relationierung
    im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">10.1007/s11618-022-01123-x</a>},
    journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Caruso, Carina and Neuweg, Georg Hans and Wagner,
    Marlene and Harteis, Christian}, year={2022} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, Georg Hans Neuweg, Marlene Wagner, and Christian Harteis.
    “Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.
    Eine explorative Studie.” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x</a>.'
  ieee: 'C. Caruso, G. H. Neuweg, M. Wagner, and C. Harteis, “Theorie-Praxis-Relationierung
    im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie,”
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">10.1007/s11618-022-01123-x</a>.'
  mla: 'Caruso, Carina, et al. “Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die
    Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie.” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>,
    Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x">10.1007/s11618-022-01123-x</a>.'
  short: C. Caruso, G.H. Neuweg, M. Wagner, C. Harteis, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
    (2022).
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keyword:
- Lehrer*innenbildung
- Mentoring
- Praxissemester
- Professionalisierung
- Theorie-Praxis-Relationierung
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- iso: ger
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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  issn:
  - 1434-663X
  - 1862-5215
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.
  Eine explorative Studie'
type: journal_article
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year: '2022'
...
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_id: '43418'
author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
  id: '81639'
  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>. 2022;42(4):55-56.
  apa: Engemann, M. (2022). Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>42</i>(4),
    55–56.
  bibtex: '@article{Engemann_2022, title={Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4.
    Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO)}, volume={42}, number={4},
    journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT}, author={Engemann, Mario}, year={2022},
    pages={55–56} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i> 42,
    no. 4 (2022): 55–56.'
  ieee: M. Engemann, “Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO),” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 42, no. 4, pp. 55–56, 2022.
  mla: Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 42, no. 4, 2022, pp. 55–56.
  short: M. Engemann, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 42 (2022) 55–56.
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language:
- iso: eng
page: 55-56
publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
status: public
title: Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik
  Ostwestfalen-Lippe (WUPO)
type: journal_article
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volume: 42
year: '2022'
...
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_id: '52351'
author:
- first_name: Andrea
  full_name: Karsten, Andrea
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- first_name: Jana
  full_name: Schwede, Jana
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- first_name: Miriam
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  last_name: Körber
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
  ama: 'Karsten A, Schwede J, Körber M, Scharlau I. Transitivitätscharakteristika
    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse. In: Schmitt
    R, Schröder J, Pfaller L, Hoklas A-K, eds. <i>Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse:
    Anwendungen und Anschlüsse</i>. Springer; 2022:201-216. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">10.1007/978-3-658-36121-1</a>'
  apa: 'Karsten, A., Schwede, J., Körber, M., &#38; Scharlau, I. (2022). Transitivitätscharakteristika
    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse. In R. Schmitt,
    J. Schröder, L. Pfaller, &#38; A.-K. Hoklas (Eds.), <i>Die Praxis der systematischen
    Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i> (pp. 201–216). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1</a>'
  bibtex: '@inbook{Karsten_Schwede_Körber_Scharlau_2022, place={Wiesbaden}, title={Transitivitätscharakteristika
    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">10.1007/978-3-658-36121-1</a>},
    booktitle={Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse},
    publisher={Springer}, author={Karsten, Andrea and Schwede, Jana and Körber, Miriam
    and Scharlau, Ingrid}, editor={Schmitt, Rudolf and Schröder, Julia and Pfaller,
    Larissa and Hoklas, Anne-Kathrin}, year={2022}, pages={201–216} }'
  chicago: 'Karsten, Andrea, Jana Schwede, Miriam Körber, and Ingrid Scharlau. “Transitivitätscharakteristika
    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” In <i>Die Praxis
    der systematischen Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i>, edited by
    Rudolf Schmitt, Julia Schröder, Larissa Pfaller, and Anne-Kathrin Hoklas, 201–16.
    Wiesbaden: Springer, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1</a>.'
  ieee: 'A. Karsten, J. Schwede, M. Körber, and I. Scharlau, “Transitivitätscharakteristika
    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse,” in <i>Die Praxis
    der systematischen Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i>, R. Schmitt,
    J. Schröder, L. Pfaller, and A.-K. Hoklas, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp.
    201–216.'
  mla: 'Karsten, Andrea, et al. “Transitivitätscharakteristika als Werkzeug in der
    systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” <i>Die Praxis der systematischen
    Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i>, edited by Rudolf Schmitt et
    al., Springer, 2022, pp. 201–16, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">10.1007/978-3-658-36121-1</a>.'
  short: 'A. Karsten, J. Schwede, M. Körber, I. Scharlau, in: R. Schmitt, J. Schröder,
    L. Pfaller, A.-K. Hoklas (Eds.), Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse:
    Anwendungen und Anschlüsse, Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 201–216.'
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- _id: '452'
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- first_name: Rudolf
  full_name: Schmitt, Rudolf
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- first_name: Julia
  full_name: Schröder, Julia
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  last_name: Pfaller
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publication: 'Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse'
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  isbn:
  - '9783658361204'
  - '9783658361211'
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publisher: Springer
status: public
title: Transitivitätscharakteristika als Werkzeug in der systematischen qualitativen
  Metaphernanalyse
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Stephan
  full_name: Dahmen, Stephan
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  last_name: Dahmen
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  ama: 'Dahmen S. Organisationen als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung von
    Organisationen im Neo-Institutionalismus und der Soziologie der Konventionen am
    Beispiel Sozialer Hilfen am Übergang von der Schule in den Beruf. In: <i>Steuerung
    von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen Erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2022:279–302. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12">10.1007/978-3-658-35825-9_12</a>'
  apa: 'Dahmen, S. (2022). Organisationen als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung
    von Organisationen im Neo-Institutionalismus und der Soziologie der Konventionen
    am Beispiel Sozialer Hilfen am Übergang von der Schule in den Beruf. In <i>Steuerung
    von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung</i> (pp. 279–302). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12">https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12</a>'
  bibtex: '@inbook{Dahmen_2022, title={Organisationen als Kompromissmaschinen: Zur
    Mikrofundierung von Organisationen im Neo-Institutionalismus und der Soziologie
    der Konventionen am Beispiel Sozialer Hilfen am Übergang von der Schule in den
    Beruf}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12">10.1007/978-3-658-35825-9_12</a>},
    booktitle={Steuerung von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Dahmen,
    Stephan}, year={2022}, pages={279–302} }'
  chicago: 'Dahmen, Stephan. “Organisationen Als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung
    von Organisationen Im Neo-Institutionalismus Und Der Soziologie Der Konventionen
    Am Beispiel Sozialer Hilfen Am Übergang von Der Schule in Den Beruf.” In <i>Steuerung
    von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen Erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung</i>, 279–302. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12">https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12</a>.'
  ieee: 'S. Dahmen, “Organisationen als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung von
    Organisationen im Neo-Institutionalismus und der Soziologie der Konventionen am
    Beispiel Sozialer Hilfen am Übergang von der Schule in den Beruf,” in <i>Steuerung
    von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022, pp. 279–302.'
  mla: 'Dahmen, Stephan. “Organisationen Als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung
    von Organisationen Im Neo-Institutionalismus Und Der Soziologie Der Konventionen
    Am Beispiel Sozialer Hilfen Am Übergang von Der Schule in Den Beruf.” <i>Steuerung
    von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen Erziehungswissenschaftlicher
    Organisationsforschung</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022, pp. 279–302,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_12">10.1007/978-3-658-35825-9_12</a>.'
  short: 'S. Dahmen, in: Steuerung von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen
    Erziehungswissenschaftlicher Organisationsforschung, Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2022, pp. 279–302.'
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date_updated: 2023-01-18T10:11:05Z
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doi: 10.1007/978-3-658-35825-9_12
language:
- iso: eng
page: 279–302
publication: Steuerung von Bildungseinrichtungen. Theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher
  Organisationsforschung
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: 'Organisationen als Kompromissmaschinen: Zur Mikrofundierung von Organisationen
  im Neo-Institutionalismus und der Soziologie der Konventionen am Beispiel Sozialer
  Hilfen am Übergang von der Schule in den Beruf'
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '36330'
abstract:
- lang: ger
  text: Die während der Corona-Pandemie sehr deutlich gewordenen prekären Bedingungen
    für Sorgearbeit in Familien, Kindergärten, Schulen und Altersheimen verweisen
    auf komplexe, strukturelle und andauernde Ungleichheiten. Da die Soziale Arbeit
    selbst in verschiedenen Care-Kontexten agiert, ist ihre kritische Auseinandersetzung
    mit Care unerlässlich. Diese anzuregen ist Ziel des Bandes. Dazu werden Delegations-,
    Feminisierungs-, Entwertungs- und Prekarisierungsprozesse von Care aufgezeigt
    und Verbindungen von Sorge und Sozialer Arbeit skizziert, die in den Beiträgen
    des Bandes aufgegriffen werden.
author:
- first_name: Christiane
  full_name: Bomert, Christiane
  last_name: Bomert
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Eva Maria
  full_name: Lohner, Eva Maria
  last_name: Lohner
- first_name: Barbara
  full_name: Stauber, Barbara
  last_name: Stauber
citation:
  ama: 'Bomert C, Landhäußer S, Lohner EM, Stauber B. Care! Zum Verhältnis von Sorge
    und Sozialer Arbeit – eine Einleitung. In: Bomert C, Landhäußer S, Lohner EM,
    Stauber B, eds. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i>. Springer;
    2022:1-25.'
  apa: Bomert, C., Landhäußer, S., Lohner, E. M., &#38; Stauber, B. (2022). Care!
    Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung. In C. Bomert,
    S. Landhäußer, E. M. Lohner, &#38; B. Stauber (Eds.), <i>Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit</i> (pp. 1–25). Springer.
  bibtex: '@inbook{Bomert_Landhäußer_Lohner_Stauber_2022, place={Wiesbaden}, title={Care!
    Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung}, booktitle={Care!
    Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit}, publisher={Springer}, author={Bomert,
    Christiane and Landhäußer, Sandra and Lohner, Eva Maria and Stauber, Barbara},
    editor={Bomert, Christiane and Landhäußer, Sandra and Lohner, Eva Maria and Stauber,
    Barbara}, year={2022}, pages={1–25} }'
  chicago: 'Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Eva Maria Lohner, and Barbara Stauber.
    “Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung.” In <i>Care!
    Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i>, edited by Christiane Bomert,
    Sandra Landhäußer, Eva Maria Lohner, and Barbara Stauber, 1–25. Wiesbaden: Springer,
    2022.'
  ieee: 'C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, and B. Stauber, “Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung,” in <i>Care! Zum Verhältnis von
    Sorge und Sozialer Arbeit</i>, C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, and B.
    Stauber, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 1–25.'
  mla: Bomert, Christiane, et al. “Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit
    – eine Einleitung.” <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i>,
    edited by Christiane Bomert et al., Springer, 2022, pp. 1–25.
  short: 'C. Bomert, S. Landhäußer, E.M. Lohner, B. Stauber, in: C. Bomert, S. Landhäußer,
    E.M. Lohner, B. Stauber (Eds.), Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit,
    Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 1–25.'
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date_updated: 2023-01-22T19:07:34Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Christiane
  full_name: Bomert, Christiane
  last_name: Bomert
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  last_name: Landhäußer
- first_name: Eva Maria
  full_name: Lohner, Eva Maria
  last_name: Lohner
- first_name: Barbara
  full_name: Stauber, Barbara
  last_name: Stauber
keyword:
- Fürsorge     Feminismus     Vulnerabilität     Prekäre Professionalität     Altenhilfe     Kindertageseinrichtungen     Familie     Gemeinwesenarbeit     Care-Revolution     Ökonomisierung
language:
- iso: ger
page: 1-25
place: Wiesbaden
publication: Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit – eine Einleitung
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2022'
...
---
_id: '36326'
abstract:
- lang: ger
  text: Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur
    Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu
    beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der
    Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt
    wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische
    Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung
    und soziale Innovationen aufgezeigt.
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Maren
  full_name: Schreier, Maren
  last_name: Schreier
- first_name: Eva Maria
  full_name: Lohner, Eva Maria
  last_name: Lohner
- first_name: Christiane
  full_name: Bomert, Christiane
  last_name: Bomert
citation:
  ama: 'Landhäußer S, Schreier M, Lohner EM, Bomert C. Care im Kontext von Gemeinwesenarbeit
    und Sozialraumorientierung. Ein Dialog mit Sandra Landhäußer und Maren Schreier.
    In: Bomert C, Landhäußer S, Lohner EM, Stauber B, eds. <i>Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit</i>. Springer VS; 2022:209-231.'
  apa: Landhäußer, S., Schreier, M., Lohner, E. M., &#38; Bomert, C. (2022). Care
    im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog mit Sandra
    Landhäußer und Maren Schreier. In C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, &#38;
    B. Stauber (Eds.), <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i> (pp.
    209–231). Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Landhäußer_Schreier_Lohner_Bomert_2022, place={Wiesbaden}, title={Care
    im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog mit Sandra
    Landhäußer und Maren Schreier}, booktitle={Care! Zum Verhältnis von Sorge und
    Sozialer Arbeit}, publisher={Springer VS}, author={Landhäußer, Sandra and Schreier,
    Maren and Lohner, Eva Maria and Bomert, Christiane}, editor={Bomert, Christiane
    and Landhäußer, Sandra and Lohner, Eva Maria and Stauber, Barbara}, year={2022},
    pages={209–231} }'
  chicago: 'Landhäußer, Sandra, Maren Schreier, Eva Maria Lohner, and Christiane Bomert.
    “Care im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog
    mit Sandra Landhäußer und Maren Schreier.” In <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge
    und Sozialer Arbeit</i>, edited by Christiane Bomert, Sandra Landhäußer, Eva Maria
    Lohner, and Barbara Stauber, 209–31. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
  ieee: 'S. Landhäußer, M. Schreier, E. M. Lohner, and C. Bomert, “Care im Kontext
    von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog mit Sandra Landhäußer
    und Maren Schreier,” in <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit</i>,
    C. Bomert, S. Landhäußer, E. M. Lohner, and B. Stauber, Eds. Wiesbaden: Springer
    VS, 2022, pp. 209–231.'
  mla: Landhäußer, Sandra, et al. “Care im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung.
    Ein Dialog mit Sandra Landhäußer und Maren Schreier.” <i>Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit</i>, edited by Christiane Bomert et al., Springer
    VS, 2022, pp. 209–31.
  short: 'S. Landhäußer, M. Schreier, E.M. Lohner, C. Bomert, in: C. Bomert, S. Landhäußer,
    E.M. Lohner, B. Stauber (Eds.), Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit,
    Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 209–231.'
date_created: 2023-01-12T09:31:43Z
date_updated: 2023-01-22T19:29:52Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Christiane
  full_name: Bomert, Christiane
  last_name: Bomert
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  last_name: Landhäußer
- first_name: Eva Maria
  full_name: Lohner, Eva Maria
  last_name: Lohner
- first_name: Barbara
  full_name: Stauber, Barbara
  last_name: Stauber
keyword:
- Sozialwissenschaften
- Pädagogik
- Sozialpädagogik Sozialwissenschaften
- Politik / Verwaltung
- Altenhilfe • Care-Revolution • Familie • Feminismus • Führsorge • Fürsorge • Gemeinwesenarbeit
  • Gemeinwesenarveit • Kindertageseinrichtungen • Ökonomisierung • Prekäre Professionalität
  • Vulnerabilität
language:
- iso: ger
page: 209-231
place: Wiesbaden
publication: Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-658-31060-8
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Care im Kontext von Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung. Ein Dialog
  mit Sandra Landhäußer und Maren Schreier
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2022'
...
---
_id: '36314'
abstract:
- lang: ger
  text: Familienbildung ist ein Arbeitsfeld, auf das sich zunehmend Aufmerksamkeit
    richtet. Der Diskurs wird intensiver; von Bildungs-, Familien- und Jugendhilfepolitik
    wird sie als wichtige Akteurin adressiert. Zugleich steht sie vor großen strukturellen,
    personellen und inhaltlichen Herausforderungen. Das traditionelle Spannungsverhältnis
    zwischen Erwachsenenbildung und Kinder- und Jugendhilfe erhält neue Brisanz. Der
    vorliegende Band entfaltet differenzierte Fragestellungen und eröffnet Perspektiven
    – mit Schwerpunkten auf Politische Familienbildung und Professionalisierung.
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Stefan
  full_name: Faas, Stefan
  last_name: Faas
citation:
  ama: 'Landhäußer S, Faas S. Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische
    Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern. In: Müller-Giebeler U, Zufacher
    M, eds. <i>Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven</i>.
    Beltz; 2022:95-106.'
  apa: 'Landhäußer, S., &#38; Faas, S. (2022). Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische
    Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern. In U. Müller-Giebeler &#38;
    M. Zufacher (Eds.), <i>Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische
    Perspektiven</i> (pp. 95–106). Beltz.'
  bibtex: '@inbook{Landhäußer_Faas_2022, place={Weinheim}, title={Familienbildung
    und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen
    von Eltern}, booktitle={Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische
    Perspektiven}, publisher={Beltz}, author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan},
    editor={Müller-Giebeler, Ute and Zufacher, Michaela}, year={2022}, pages={95–106}
    }'
  chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Familienbildung und Ungleichheit:
    Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern.” In <i>Familienbildung
    – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven</i>, edited by Ute
    Müller-Giebeler and Michaela Zufacher, 95–106. Weinheim: Beltz, 2022.'
  ieee: 'S. Landhäußer and S. Faas, “Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische
    Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern,” in <i>Familienbildung – Praxisbezogene,
    empirische und theoretische Perspektiven</i>, U. Müller-Giebeler and M. Zufacher,
    Eds. Weinheim: Beltz, 2022, pp. 95–106.'
  mla: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische
    Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern.” <i>Familienbildung – Praxisbezogene,
    empirische und theoretische Perspektiven</i>, edited by Ute Müller-Giebeler and
    Michaela Zufacher, Beltz, 2022, pp. 95–106.'
  short: 'S. Landhäußer, S. Faas, in: U. Müller-Giebeler, M. Zufacher (Eds.), Familienbildung
    – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven, Beltz, Weinheim, 2022,
    pp. 95–106.'
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date_updated: 2023-01-23T15:43:20Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Ute
  full_name: Müller-Giebeler, Ute
  last_name: Müller-Giebeler
- first_name: Michaela
  full_name: Zufacher, Michaela
  last_name: Zufacher
keyword:
- Familie  |  Erwachsenenbildung  |  Jugendhilfe  |  Markt  |  Soziale Arbeit
language:
- iso: ger
page: 95-106
place: Weinheim
publication: Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-7799-6378-3
publication_status: published
publisher: Beltz
status: public
title: 'Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf
  das (Nicht)Erreichen von Eltern'
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2022'
...
---
_id: '36322'
abstract:
- lang: ger
  text: "Heterogenität und Differenz sind zentrale und etablierte Begriffe und Konzepte
    in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Wenngleich diese zum Teil sehr unterschiedlich
    genutzt werden, sind damit stets Thematisierungsweisen von Unterschieden und Unterscheidungen
    in pädagogischen Kontexten angesprochen.\r\nDies greift der Band auf und thematisiert
    verschiedene Zugänge zu Heterogenität und Differenz sowie die damit in Verbindung
    stehenden Differenzkategorien, Begriffe und Konzepte in kindheits- und sozialpädagogischen
    Zusammenhängen.\r\nNeben theoretischen Beiträgen werden in empirischen Analysen
    verschiedene Aspekte des Heterogenitäts- und Differenzdiskurses in der Kindheits-
    und Sozialpädagogik beleuchtet und diskutiert."
author:
- first_name: Mealnie
  full_name: Kuhn, Mealnie
  last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
citation:
  ama: 'Kuhn M, Landhäußer S. Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer
    Fachkräfte. In: Bader  Maria , Dahlheimer   Sabrina ,  Geiger  Steffen , eds.
    <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>.
    Beltz Juventa; 2022:S. 62-88.'
  apa: Kuhn, M., &#38; Landhäußer, S. (2022). Differenz in der fachschulischen Ausbildung
    frühpädagogischer Fachkräfte. In  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer , &#38;  Steffen   Geiger
    (Eds.), <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>
    (p. S. 62-88). Beltz Juventa.
  bibtex: '@inbook{Kuhn_Landhäußer_2022, place={Weinheim}, title={Differenz in der
    fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte}, booktitle={Heterogenität
    in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik}, publisher={Beltz
    Juventa}, author={Kuhn, Mealnie and Landhäußer, Sandra}, editor={Bader,  Maria  and
    Dahlheimer ,  Sabrina  and  Geiger,  Steffen }, year={2022}, pages={S. 62-88}
    }'
  chicago: 'Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen
    Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte.” In <i>Heterogenität in Bildung und Differenz
    in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>, edited by  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer
    , and  Steffen   Geiger, S. 62-88. Weinheim: Beltz Juventa, 2022.'
  ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer
    Fachkräfte,” in <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>,  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer
    , and  Steffen   Geiger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2022, p. S. 62-88.'
  mla: Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen Ausbildung
    frühpädagogischer Fachkräfte.” <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits-
    und Sozialpädagogik</i>, edited by  Maria  Bader et al., Beltz Juventa, 2022,
    p. S. 62-88.
  short: 'M. Kuhn, S. Landhäußer, in:  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer ,  Steffen   Geiger
    (Eds.), Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik,
    Beltz Juventa, Weinheim, 2022, p. S. 62-88.'
date_created: 2023-01-12T09:27:46Z
date_updated: 2023-01-27T09:35:49Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Maria '
  full_name: 'Bader,  Maria '
  last_name: Bader
- first_name: ' Sabrina '
  full_name: 'Dahlheimer ,  Sabrina '
  last_name: 'Dahlheimer '
- first_name: ' Steffen '
  full_name: ' Geiger,  Steffen '
  last_name: ' Geiger'
keyword:
- Sozialpädagogik
- frühpädagogischer Fachkräfte
- frühpädagogischer Fachkräfte
language:
- iso: ger
page: S. 62-88
place: Weinheim
publication: Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik
publication_identifier:
  isbn:
  - '978-3-7799-6938-9 '
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '35643'
abstract:
- lang: ger
  text: Immer mehr Kinder besuchen täglich pädagogische Einrichtungen und verbringen
    dort zunehmend mehr Zeit; dies führt dazu, dass sie auch vermehrt in pädagogischen
    Einrichtungen essen. Als Qualitätsmerkmal von Kindertageseinrichtungen wird dabei
    zunehmend das Thema Essen als gesunde Ernährung zentral. Gleichzeitig liegen bislang
    erst wenige Studien vor, die auch die Beteiligungs- und Selbstbestimmungsmöglichkeiten
    von Kindern beim Essen im Alltag der Kindertageseinrichtung betrachten. Auf der
    empirischen Basis der Frankfurter Kinderbefragung 2018 fragt der vorliegende Beitrag
    danach, mit welchen kollektiven Orientierungsmustern pädagogische Fachkräfte in
    Kindertageseinrichtungen die Mahlzeiten gestalten und welche Rolle sie den beteiligten
    Akteur*innen darin zuweisen. Während in den Gruppendiskussionen einerseits disparate
    Orientierungen an Ernährungserziehung und Ernährungsbildung sichtbar werden, eint
    sie andererseits, dass den Kindern selbst kaum substanzielle Einflussmöglichkeiten
    auf die soziale Gestaltung der Mahlzeit eröffnet werden.
article_type: original
author:
- first_name: Alexandra
  full_name: Klein, Alexandra
  last_name: Klein
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
citation:
  ama: Klein A, Landhäußer S. Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
    von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. <i>Soziale Passagen</i>.
    2022;(14):pages 307–320. doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>
  apa: Klein, A., &#38; Landhäußer, S. (2022). Essen in Kindertageseinrichtungen.
    Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. <i>Soziale
    Passagen</i>, <i>14</i>, pages 307–320. <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>
  bibtex: '@article{Klein_Landhäußer_2022, title={Essen in Kindertageseinrichtungen.
    Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung}, DOI={<a
    href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>},
    number={14}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer}, author={Klein,
    Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={pages 307–320} }'
  chicago: 'Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
    Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” <i>Soziale
    Passagen</i>, no. 14 (2022): pages 307–320. <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.'
  ieee: 'A. Klein and S. Landhäußer, “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
    von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung,” <i>Soziale Passagen</i>,
    no. 14, p. pages 307–320, 2022, doi: <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.'
  mla: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
    Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” <i>Soziale
    Passagen</i>, no. 14, Springer, 2022, p. pages 307–320, doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.
  short: A. Klein, S. Landhäußer, Soziale Passagen (2022) pages 307–320.
date_created: 2023-01-10T08:06:05Z
date_updated: 2023-01-27T09:22:31Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
issue: '14'
keyword:
- Ernährung     Mahlzeiten     Gruppendiskussion     Dokumentarische Methode     Beteiligung
language:
- iso: ger
page: pages 307–320
publication: Soziale Passagen
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen
  Anpassung und Ermöglichung
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '35748'
abstract:
- lang: ger
  text: Rassismus kommt als Lerninhalt in den Lehrplänen für die Ausbildung von Erzieher_innen
    kaum vor. Eine sensible und nicht moralisierende Thematisierung von Rassismus
    im Unterricht ist so wichtig wie herausfordernd. Die Vermittlung von rassismuskritischem
    Wissen zum einen und die Selbstpositionierungen der Lehrkräfte zum anderen können
    dazu beitragen, dass Rassismus nicht unbeabsichtigt bagatellisiert und relativiert
    wird.
article_type: original
author:
- first_name: Melanie
  full_name: Kuhn, Melanie
  last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
citation:
  ama: Kuhn M, Landhäußer S. Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen
    eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung. <i>Sozial
    Extra</i>. 2022;(46):37–41. doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>
  apa: Kuhn, M., &#38; Landhäußer, S. (2022). Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
    lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.
    <i>Sozial Extra</i>, <i>46</i>, 37–41. <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>
  bibtex: '@article{Kuhn_Landhäußer_2022, title={Alternative Wahrnehmungen der Welt
    gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
    Erzieher_innenausbildung}, DOI={<a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>},
    number={46}, journal={Sozial Extra}, publisher={Springer}, author={Kuhn, Melanie
    and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={37–41} }'
  chicago: 'Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt
    gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
    Erzieher_innenausbildung.” <i>Sozial Extra</i>, no. 46 (2022): 37–41. <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.'
  ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen?
    Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung,”
    <i>Sozial Extra</i>, no. 46, pp. 37–41, 2022, doi: <a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.'
  mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
    lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.”
    <i>Sozial Extra</i>, no. 46, Springer, 2022, pp. 37–41, doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.
  short: M. Kuhn, S. Landhäußer, Sozial Extra (2022) 37–41.
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doi: doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
issue: '46'
keyword:
- Differenz     Rassismuskritik     Erzieher_innenausbildung     Fachschule
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- iso: ger
page: 37–41
publication: Sozial Extra
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publisher: Springer
status: public
title: Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen
  Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2022'
...
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_id: '36292'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur
    Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu
    beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der
    Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt
    wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische
    Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung
    und soziale Innovationen aufgezeigt. '
citation:
  ama: Bomert C, Landhäußer S, Eva Maria L, Barbara S, eds. <i>Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Springer VS; 2022. doi:<a href="https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>
  apa: Bomert, C., Landhäußer, S., Eva Maria, L., &#38; Barbara, S. (Eds.). (2022).
    <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Springer VS. <a href="https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>
  bibtex: '@book{Bomert_Landhäußer_Eva Maria_Barbara_2022, place={Wiesbaden}, title={Care!
    Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit }, DOI={<a href="https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>},
    publisher={Springer VS}, year={2022} }'
  chicago: 'Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Lohner Eva Maria, and Stauber Barbara,
    eds. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Wiesbaden: Springer
    VS, 2022. <a href="https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>.'
  ieee: 'C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, and S. Barbara, Eds., <i>Care! Zum
    Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
  mla: Bomert, Christiane, et al., editors. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und
    Sozialer Arbeit </i>. Springer VS, 2022, doi:<a href="https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>.
  short: C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, S. Barbara, eds., Care! Zum Verhältnis
    von Sorge und Sozialer Arbeit , Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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- _id: '723'
- _id: '36'
doi: https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
editor:
- first_name: Christiane
  full_name: Bomert, Christiane
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  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Lohner
  full_name: Eva Maria, Lohner
  last_name: Eva Maria
- first_name: Stauber
  full_name: Barbara, Stauber
  last_name: Barbara
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keyword:
- Erhik/Sozialethik
- Politik
- Recht
- Staat
- Verwaltung
- Parteien
- Sozial/Politik
- Staat. Recht
- Sozialarbeit
- Sozialethik
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- iso: ger
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place: Wiesbaden
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publisher: Springer VS
status: public
title: 'Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit '
type: book_editor
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '37008'
abstract:
- lang: ger
  text: "Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist angesichts
    psychischer Belastungen sehr herausfordernd. Und auch für die begleitenden Pädagoginnen
    und Pädagogen erwächst aus den vielfältigen Symptomatiken die Aufgabe, Unterstützungsmaßnahmen
    individuell zu gestalten.\r\nIn dem interdisziplinär angelegten Band wird psychische
    Belastung erstmals als Querschnittsphänomen aus unterschiedlichen Fachperspektiven
    betrachtet. Autorinnen und Autoren aus Berufspädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik,
    Psychologie und Sozialpsychiatrie diskutieren die nachschulischen beruflichen
    Bildungsprozesse und Unterstützungsangebote zur Teilhabe am Erwerbsleben."
- lang: eng
  text: "Mastering an apprenticeship, taking part in working life: In view of the
    psychological stress, this is very challenging. And for the accompanying educators
    too, the task of designing support measures individually arises from the diverse
    symptoms.\r\nIn the interdisciplinary volume, mental stress is considered for
    the first time as a cross-sectional phenomenon from different specialist perspectives.
    Authors from the fields of vocational education, special education, social education,
    psychology and social psychiatry discuss post-school vocational training processes
    and support services for participation in working life."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
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  last_name: Heisler
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  full_name: Schemmer, Susanne
  last_name: Schemmer
citation:
  ama: 'Heisler D, Schemmer S. Benachteiligtenförderung. In: Stein R, Kranert H-W,
    eds. <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>
    Vol 4. 1st ed. Teilhabe an Beruf und Arbeit. wbv; 2022:160-168. doi:<a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>'
  apa: Heisler, D., &#38; Schemmer, S. (2022). Benachteiligtenförderung. In R. Stein
    &#38; H.-W. Kranert (Eds.), <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie.
    Interdisziplinäre Perspektiven.</i> (1st ed., Vol. 4, pp. 160–168). wbv. <a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735">https://doi.org/ 10.3278/9783763967735</a>
  bibtex: '@inbook{Heisler_Schemmer_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Teilhabe
    an Beruf und Arbeit}, title={Benachteiligtenförderung}, volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>}, booktitle={Psychische Belastungen
    in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.}, publisher={wbv}, author={Heisler,
    Dietmar and Schemmer, Susanne}, editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter},
    year={2022}, pages={160–168}, collection={Teilhabe an Beruf und Arbeit} }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Benachteiligtenförderung.” In
    <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>,
    edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, 1st ed., 4:160–68. Teilhabe an
    Beruf und Arbeit. Bielefeld: wbv, 2022. <a href="https://doi.org/ 10.3278/9783763967735">https://doi.org/
    10.3278/9783763967735</a>.'
  ieee: 'D. Heisler and S. Schemmer, “Benachteiligtenförderung,” in <i>Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>, 1st ed.,
    vol. 4, R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 160–168.'
  mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Benachteiligtenförderung.” <i>Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>, edited
    by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, 1st ed., vol. 4, wbv, 2022, pp. 160–68,
    doi:<a href="https://doi.org/ 10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>.
  short: 'D. Heisler, S. Schemmer, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven., 1st ed.,
    wbv, Bielefeld, 2022, pp. 160–168.'
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date_updated: 2023-03-29T14:22:49Z
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- _id: '451'
doi: ' 10.3278/9783763967735'
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  - 978-3-7639-6773-5
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title: Benachteiligtenförderung
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