@inproceedings{40508,
  abstract     = {{September 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa}},
  title        = {{{Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40504,
  abstract     = {{März 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}},
  title        = {{{inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40502,
  abstract     = {{Februar 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}},
  title        = {{{Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37746,
  author       = {{Büker, Petra and Herding, Jana}},
  booktitle    = {{Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}},
  editor       = {{Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne}},
  pages        = {{203--208}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs}}},
  volume       = {{26}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40505,
  abstract     = {{April 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Drexler, Leonie and Herding, Jana}},
  title        = {{{„Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{50597,
  abstract     = {{November 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}},
  title        = {{{Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40507,
  abstract     = {{September 2022}},
  author       = {{Büker, Petra and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke, Sabine}},
  title        = {{{Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{44670,
  author       = {{Gerick, J. and Steglich, E. and Eickelmann, Birgit and Oelkers, J.}},
  journal      = {{Zeitschrift Die Deutsche Schule}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{327--332}},
  title        = {{{Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein}}},
  doi          = {{doi: 10.25656/01:25397}},
  volume       = {{114}},
  year         = {{2022}},
}

@article{44668,
  author       = {{Lorenz, R. and Heldt, M. and Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Journal for Technology, Pedagogy and Education}},
  number       = {{5}},
  title        = {{{Relevance of Pre-Service Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772}},
  volume       = {{31}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{51688,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}},
  publisher    = {{IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}},
  title        = {{{International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{44661,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Lorenz, R. and Endberg, M. and Domke, Marius}},
  booktitle    = {{Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }},
  editor       = {{Lorenz, R.  and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}},
  pages        = {{187--210}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag}},
  title        = {{{Digitalisierungsbezogene Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich}}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{44632,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Casamassima, Gianna and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Sisask, M. and Teidla-Kunitson, G. and Kazani, A. and Parsanoglou, D. and Symeonaki, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Mifsud, L. and Barbovschi, M.}},
  title        = {{{Children and young people’s narratives and perceptions of ICT in education in selected European countries complemented by perspectives of teachers and further relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working paper series No.11)}}},
  doi          = {{doi: 10.5281/zenodo.7152391}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{44659,
  author       = {{Casamassima, Gianna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Barbovschi, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Kazani, A. and Mifsud, L. and Parsanoglou, D. and Sisask, M. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G.}},
  title        = {{{Beyond participation: Video workshops across Europe to engage in research with children and young people and teacher candidates as collaborators investigating ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)}}},
  doi          = {{doi: 10.5281/zenodo.6973455}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40452,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto}},
  title        = {{{The composition of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{35920,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Ghent University}},
  title        = {{{Determinants for primary school teachers’ inclusive practices in heterogenous classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{44635,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}},
  publisher    = {{Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}},
  title        = {{{International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{46291,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}},
  publisher    = {{IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. }},
  title        = {{{ International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{35871,
  abstract     = {{<jats:p>Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe (Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4) vorgestellt werden.</jats:p>}},
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}},
  booktitle    = {{Qualifizierung für Inklusion. Grundschule }},
  editor       = {{Buchhaupt, Felix and Becker, Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and Urban, Michael}},
  isbn         = {{9783830945130}},
  pages        = {{47--61}},
  publisher    = {{Waxmann }},
  title        = {{{Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht}}},
  doi          = {{10.31244/9783830995135}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{35990,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Yerevan State University}},
  title        = {{{Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational research”}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{36026,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Carl von Ossietzky University Oldenburg}},
  title        = {{{Pre-Service Teachers’ Collaborative Lesson Planning and their Self-Concepts in Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”}}},
  year         = {{2022}},
}