@article{32841, author = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes}}, journal = {{wbv}}, pages = {{67–78}}, title = {{{Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{28375, author = {{Bloh, Bea and van Ophyusen, Stefanie and Schürer, Sina}}, location = {{Osnabrück}}, title = {{{Die Gestaltung des Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002 vs. 2018.}}}, year = {{2021}}, } @book{27999, abstract = {{ Statistik für Einsteiger*innen Die Autor*innen stellen hier grundlegende statistische Verfahren vor. Mit diesen Verfahren können bildungswissenschaftliche Fragestellungen über Zusammenhang, Unterschied oder Veränderung auf Basis von Stichprobendaten beantwortet werden. Die statistischen Grundideen, Kennwerte und Verfahrensweisen werden kleinschrittig hergeleitet, sodass ein tiefes Verständnis für ihre Bedeutung erlangt wird. Durch Übungsaufgaben wird das erlernte Wissen angewendet und gefestigt. Selbst wenn Ihnen Mathematik nicht zufliegt, haben Sie nach der Erarbeitung dieses Buches keinen Grund mehr, Statistik zu fürchten, sondern werden Statistik als ein nützliches Werkzeug für Studium und Forschung zu schätzen wissen.}}, author = {{van Ophuysen, Stefanie and Fischer, Bernd and Behrmann, Lars and Bloh, Bea}}, isbn = {{9783838555850}}, title = {{{Statistik verstehen, Band 1}}}, doi = {{10.36198/9783838555850}}, year = {{2021}}, } @article{30755, author = {{Goldan, Janka and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}}, journal = {{{Zeitschrift für Heilpädagogik}}}, number = {{12}}, pages = {{640–651}}, title = {{{Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld}}}, volume = {{72}}, year = {{2021}}, } @article{33465, author = {{Martin, A. and Herzig, Bardo}}, journal = {{Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe}}, number = {{1}}, pages = {{4--22}}, title = {{{Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken}}}, year = {{2021}}, } @book{33464, author = {{Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo and Grafe, S.}}, isbn = {{978-3-825-257460}}, pages = {{398}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Medienbildung in Schule und Unterricht}}}, year = {{2021}}, } @article{33462, author = {{Herzig, Bardo}}, journal = {{SchulVerwaltung spezial}}, number = {{23}}, pages = {{10--13}}, title = {{{Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in den Stand der Forschung}}}, year = {{2021}}, } @article{35114, abstract = {{Given the pandemic-induced school lockdown in Germany in the spring of 2020, COVID-19 evidently had a negative impact on child and adolescent mental health and wellbeing. However, there is no evidence regarding the specific problems of students with special educational needs in emotional and behavioral disorders (E/BD) during or after the school lockdown. Thus, this study bridges the gap. A sample of 173 students across Germany was included in the analysis. The students were rated by their teachers in an online survey via a standardized teacher-report form for emotional and behavioral problems and competencies, as well as perceptions of inclusion. Several student- and teacher-level predictors were applied in a stepwise regression analysis. The results showed that the school lockdown marginally impacted E/BD, with small differences between student groups. The strongest predicting variable was students’ psychosocial situation. Hence, the psychosocial situation of students should be monitored by teachers and school psychologists to provide sufficient support during lockdown. Keywords: COVID-19; lockdown; externalizing problems; internalizing problems; positive school-related behavior}}, author = {{Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}}, journal = {{The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10.}}, title = {{{The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. }}}, doi = {{doi.org/10.3390/socsci10110405.}}, year = {{2021}}, } @article{35767, author = {{Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}}, journal = {{In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, }}, pages = {{142--152}}, title = {{{Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“}}}, year = {{2021}}, } @article{35762, author = {{Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}}, journal = {{ In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,}}, pages = {{155--170}}, title = {{{Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{35782, author = {{Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}}, title = {{{Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.}}}, year = {{2021}}, } @inbook{35774, author = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung}}, editor = {{Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller, Regina}}, pages = {{207–214}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}}}, doi = {{10.35468/5924-22}}, year = {{2021}}, } @article{35887, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, number = {{4}}, title = {{{Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht}}}, volume = {{35}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{35777, author = {{Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}}, location = {{Geneva}}, title = {{{Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.}}}, year = {{2021}}, } @inbook{43412, author = {{Limpinsel, Inga and Engemann, Mario and Neuberger, Olga and Serova, Katja and Aßmann, Sandra}}, booktitle = {{Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen}}, editor = {{Kunze, Katharina and Petersen, Dorthe and Bellenberg, Gabriele and Fabel-Lamla, Melanie and Hinzke, Jan-Hendrik and Moldenhauer, Anna and Peukert, Lena and Reintjes, Christian and te Poel, Kathrin}}, pages = {{227--246}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz}}}, year = {{2021}}, } @inbook{43414, author = {{Engemann, Mario and Herzig, Bardo}}, booktitle = {{Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020}}, editor = {{Maurer, Christian and Rincke, Karsten and Hemmer, Michael}}, pages = {{185--188}}, publisher = {{Universität Regensburg}}, title = {{{Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik}}}, year = {{2021}}, } @article{28684, author = {{Bloh, Bea and Wehde, Janis}}, journal = {{Lernende Schule}}, number = {{96}}, pages = {{27--30}}, title = {{{Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{50537, author = {{Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen}}, location = {{online}}, title = {{{Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{40496, abstract = {{September 2021}}, author = {{Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}}, title = {{{inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online}}}, year = {{2021}}, } @inbook{37731, author = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}}, booktitle = {{Bildung in der digitalen Transformation}}, editor = {{Wollersheim, Hans Werner and Pengel, Norbert}}, pages = {{231--234}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung}}}, year = {{2021}}, }