@article{46293,
  author       = {{Drossel, Kerstin and Heldt, M}},
  journal      = {{MedienPädagogik }},
  pages        = {{68--93}},
  title        = {{{Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher? }}},
  doi          = {{ https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X}},
  volume       = {{49}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{34463,
  author       = {{Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke and Gorges, Julia and Neumann, Phillip and Grüter, Sandra and Weber, Antonia}},
  pages        = {{67}},
  publisher    = {{Universität Bielefeld }},
  title        = {{{Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots}}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{44633,
  author       = {{Seland, I. and Aldrich, R. and Ayllón, S. and Barbovschi, M. and Bărbuță, A. and Brugarolas, P. and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gosme, E. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B. and Hyggen, C. and Lado, S. and Tove, T. and Kapella, O. and Karatzogianni, A. and Kazani, A. and Labusch, Amelie and Mifsud, L. and Olabode, S. and Parsanoglou, D. and Roth, M. and Schmidt, E.-M. and Shorey, H. and Sisask, M. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G. and Zinoveva, L.}},
  title        = {{{Understanding children and young people as digital citizens. (DigiGen- working paper series No.12)}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{44630,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg, G. and Endberg, M. and Fahrenkamp, K. and Janzen, U. and Krippendorf, U. and Lorenz, R. and Schaub, I. and Teschner, S.}},
  publisher    = {{Universität Paderborn}},
  title        = {{{Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung)}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{39614,
  author       = {{Kullmann, Harry and Globisch, Eva-Luisa and Heister, Nicolas}},
  booktitle    = {{Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}},
  editor       = {{Serke, Björn and Streese, Bettina}},
  pages        = {{130 -- 146}},
  publisher    = {{Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen}}},
  doi          = {{doi.org/10.35468/5958}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{39600,
  author       = {{Kullmann, Harry and Stieling, Helena}},
  booktitle    = {{Kulturelle Bildung }},
  editor       = {{Scheunpflug, Annette and Wulf, Christoph and Züchner, Ivo}},
  pages        = {{159 -- 185}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2022}},
}

@article{27995,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Studien zum Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule gibt es zu zahlreichen Themen. Wie Grundschulen den Übergang zur weiterführenden Schule gestalten, wurde bislang jedoch kaum erforscht. Auf Basis des Forschungsstands werden relevante Maßnahmen identifiziert. In einer online-Befragung an 106 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen wurde erfasst, inwiefern diese Maßnahmen tatsächlich umgesetzt werden und als wie relevant bzw. schwierig ihre Umsetzung erachtet wird. Die Ergebnisse werden verglichen mit Daten einer Studie, die 2002 an 71 Grundschulen durchgeführt wurde. Es zeigt sich eine hohe Stabilität der Gestaltung in den letzten 15 Jahren. Maßnahmen, die auf stufenübergreifender Kooperation basieren, werden heute zwar häufiger praktiziert, stehen aber weiterhin am Ende der Rangreihe.</jats:p>}},
  author       = {{van Ophuysen, Stefanie and Schürer, Sina and Bloh, Bea}},
  issn         = {{1865-3553}},
  journal      = {{Zeitschrift für Grundschulforschung}},
  pages        = {{149--167}},
  title        = {{{Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?}}},
  doi          = {{10.1007/s42278-020-00101-8}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{27997,
  author       = {{Homt, Martina and Bloh, Bea}},
  location     = {{Mainz}},
  title        = {{{Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes Lernen}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{28446,
  author       = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea}},
  location     = {{Osnabrück}},
  title        = {{{Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen im schulischen und universitären Kontext}}},
  year         = {{2021}},
}

@book{26656,
  author       = {{Franzen, Katja}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26697,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  journal      = {{Empirische Pädagogik}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{141--163}},
  title        = {{{Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung von adaptivem Unterricht.}}},
  volume       = {{35}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26700,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne and Lehofer, Mike and Hellmich, Frank}},
  issn         = {{0885-6257}},
  journal      = {{European Journal of Special Needs Education}},
  pages        = {{1--15}},
  title        = {{{The role of students’ experiences in attitude formation towards peers with non-compliant classroom behaviour in inclusive primary schools}}},
  doi          = {{10.1080/08856257.2021.1967295}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26876,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}},
  issn         = {{1360-3116}},
  journal      = {{International Journal of Inclusive Education}},
  pages        = {{1--15}},
  title        = {{{Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s competencies and motivation in (non-)inclusive primary school science lessons}}},
  doi          = {{10.1080/13603116.2020.1862406}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{29064,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Maaz, Kai}},
  booktitle    = {{Schule weiter denken}},
  editor       = {{Maaz, Kai and Becker-Mrotzek, Michael}},
  pages        = {{91--104}},
  publisher    = {{Duden-Verlag}},
  title        = {{{Blinde Flecken und die Hoffnung auf einen Innovationsschub. Schule in der digitalen Welt}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{29067,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Handbuch Lernen mit digitalen Medien}},
  editor       = {{Brägger, Gerold and Rolff, Hans-Günter}},
  pages        = {{60--79}},
  publisher    = {{Beltz}},
  title        = {{{Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung – Konzepte und Befunde}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{29068,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{106--108}},
  title        = {{{Chancengerechter Zugang zum Lernen in der digitalen Welt}}},
  volume       = {{32}},
  year         = {{2021}},
}

@article{29069,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{PlanBD #2. Fachmagazin für Schule in der digitalen Welt}},
  title        = {{{Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen in der Pandemie-Zeit und danach}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{29070,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Feldmann, Barbara and Rothärmel, Anne}},
  journal      = {{SchulVerwaltung NRW}},
  number       = {{6}},
  pages        = {{176--179}},
  title        = {{{GuTe DigiSchulen NRW. Zielsetzung und Konzeption des qualitativen Vertiefungsprojekts zur Studie ICILS 2018 NRW zu erfolgreichen digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen}}},
  volume       = {{32}},
  year         = {{2021}},
}

@article{27870,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}},
  journal      = {{SchulVerwaltung BW}},
  pages        = {{174--188}},
  title        = {{{Gelingensbedingungen digitaler Optimalschulen}}},
  volume       = {{6}},
  year         = {{2021}},
}

@article{27871,
  author       = {{Tondeur, Jo and Petko, Dominik and Christensen, Rhonda and Drossel, Kerstin and Starkey, Louise and Knezek, Gerald and Schmidt-Crawford, Denise A.}},
  issn         = {{1042-1629}},
  journal      = {{Educational Technology Research and Development}},
  pages        = {{2187--2208}},
  title        = {{{Quality criteria for conceptual technology integration models in education: bridging research and practice}}},
  doi          = {{10.1007/s11423-020-09911-0}},
  volume       = {{69}},
  year         = {{2021}},
}