@book{27858,
  editor       = {{Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}}},
  year         = {{2020}},
}

@misc{45359,
  author       = {{Herding, Jana}},
  title        = {{{Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ }}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{45356,
  author       = {{Herding, Jana and Ogrodowski, J.}},
  booktitle    = {{Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung}},
  editor       = {{Skorsetz, N.}},
  pages        = {{91--95}},
  publisher    = {{Springer Verlag}},
  title        = {{{Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie}}},
  volume       = {{24}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{27851,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Niemann, Jan}},
  booktitle    = {{ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}},
  editor       = {{Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}},
  pages        = {{111--122}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}}},
  year         = {{2020}},
}

@phdthesis{28416,
  author       = {{Homt, Martina}},
  title        = {{{Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{40302,
  author       = {{Herzig, Bardo and Martin, A. and Klar, T.-M.}},
  booktitle    = {{Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe)}},
  editor       = {{Knopf, J. and Abraham, U.}},
  isbn         = {{978-3834020482}},
  pages        = {{108--135}},
  publisher    = {{Schneider}},
  title        = {{{Mobile Medien. Medienpädagogische und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{28883,
  author       = {{van Ackeren, Isabell and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit and Heinrich, Martin and Wolfswinkler, Günther}},
  booktitle    = {{Bildung, Schule und Digitalisierung}},
  editor       = {{Kaspar, Kai and Becker-Mrotzek, Michael and Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck, Daniela}},
  pages        = {{321--326}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen}}},
  year         = {{2020}},
}

@misc{27868,
  author       = {{Ayllón, Sara and Barbovschi, Monica and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Ghețău, Cosmin and Haragus, Teo Paul and Holmarsdottir, Halla Bjork and Hyggen, Christer and Kapella, Olaf and Karatzogianni, Athina and Lado, Samuel and Levine, Diane and Lorenz, Theresa and Mifsud, Louise and Parsanoglou, Dimitris and Port, Sonja and Sisask, Merike and Symeonaki, Maria and Teidla-Kunitsõn, Gertha}},
  publisher    = {{DigiGen working package 2}},
  title        = {{{ICT usage across Europe: A literature review and an overview of existing data}}},
  doi          = {{10.6084/M9.FIGSHARE.12906737}},
  year         = {{2020}},
}

@book{31017,
  author       = {{Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}},
  publisher    = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}},
  title        = {{{Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie}}},
  year         = {{2020}},
}

@book{31256,
  author       = {{Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Külker, Anna and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Rüther, Julia}},
  publisher    = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}},
  title        = {{{Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. Abschlussbericht}}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{19770,
  abstract     = {{Angegebener Monat: März 2019}},
  author       = {{Büker, Petra and Höke, Julia and Vollmann, Britta}},
  title        = {{{Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{28004,
  author       = {{Bloh, Bea}},
  title        = {{{Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{28733,
  abstract     = {{Auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) hat sich im Sommer 2018 eine bundesweite Expertengruppe mit zentralen Herausforderungen im Bereich der Digitalisierung in der Lehrerbildung beschäftigt. Auf der Grundlage der Einschätzung von Expert*innen sowie weiterer wissenschaftlicher Befunde und Erkenntnisse wurde vor diesem Hintergrund - auch unter Berücksichtigung der finanziellen Rahmenbedingungen - ein Konzept entworfen, wie eine entsprechende Förderlinie im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung aussehen könnte. Auch wurde beraten, welche Anforderungen an die Anträge im Sinne zukunftsweisender Gesamtkonzepte zu stellen sind. Der Beitrag stellt insofern ein vertiefendes Hintergrundpapier zur Förderrichtlinie des BMBF in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung mit dem Schwerpunkt Digitalisierung dar und eröffnet gleichzeitig Perspektiven für zukünftige Entwicklungen. (DIPF/Orig.)}},
  author       = {{Ackeren, Isabell van and Aufenanger, Stefan and Eickelmann, Birgit and Friedrich, Steffen and Kammerl, Rudolf and Knopf, Julia and Mayrberger, Kerstin and Scheika, Heike and Scheiter, Katharina and Schiefner-Rohs, Mandy}},
  journal      = {{Die Deutsche Schule}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{103--119}},
  title        = {{{Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten}}},
  doi          = {{10.25656/01:19046}},
  volume       = {{111}},
  year         = {{2019}},
}

@article{28736,
  abstract     = {{Die fortschreitende Digitalisierung stellt Schulen bei der Vermittlung von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen vor neue Herausforderungen. In diesem Zusammenhang konnte die International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013 zeigen, dass die Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland im internationalen Vergleich lediglich über durchschnittliche computer- und informationsbezogene Kompetenzen verfügen. Zudem konnten substantielle soziale Disparitäten hinsichtlich eines kompetenten Umgangs mit neuen Technologien festgestellt werden. Ausgehend von der Beobachtung, dass sich einerseits zahlreiche Schulen in besonders heraufordernden Lagen im besonderen Maße für die Unterstützung des Erwerbs digitaler Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler engagieren und sich andererseits für andere Domänen wie Lesen und Mathematik auf der Basis empirischer Studien Schulen identifizieren lassen, die trotz herausfordernder sozialer Schülerkomposition ein hohes Kompetenzniveau erreichen, betrachtet der Beitrag unerwartet erfolgreiche Schulen im Bereich der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen. Im Fokus steht daher, inwiefern sich diese auch als organisational resilient bezeichneten Schulen aufgrund von Schulmerkmalen zu einer Typologie zusammenfassen lassen und wie sich relevante schulische Merkmale auch unter Berücksichtigung des Schulleitungshandeln innerhalb der vier identifizierbaren Schulgruppen beschreiben lassen. (DIPF/Orig.)}},
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Vennemann, Mario}},
  journal      = {{Journal for Educational Research Online (JERO)}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{118--144}},
  title        = {{{Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen resilienter Schultypen auf Grundlage der IEA-Studie ICILS 2013}}},
  doi          = {{10.25656/01:16790}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2019}},
}

@article{28737,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Pädagogik}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{34--37}},
  title        = {{{Schule und Lernen unter Bedingungen der Digitalisierung. Wie können Potenziale digitaler Medien für die Entwicklung der Lernkultur in Sekundarschulen genutzt werden?}}},
  volume       = {{71}},
  year         = {{2019}},
}

@article{28738,
  author       = {{Jarsinski, Sascha and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona}},
  journal      = {{SchulVerwaltung NRW}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{43--46}},
  title        = {{{Unterrichtliche Lernaktivitäten mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen}}},
  volume       = {{30}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{28739,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements}},
  editor       = {{Huber, Stephan Gerhard}},
  pages        = {{259--278}},
  publisher    = {{Carl Link/Wolters Kluwer}},
  title        = {{{Schulentwicklungsprozesse mit digitalen Medien – Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{28740,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Fugmann, Martin and Neubauer, Daniel}},
  booktitle    = {{Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements}},
  editor       = {{Huber, Stephan Gerhard}},
  pages        = {{279--292}},
  publisher    = {{Carl Link/Wolters Kluwer}},
  title        = {{{Digital Learning Leadership – Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte}}},
  year         = {{2019}},
}

@misc{28743,
  author       = {{Bos, Wilfried and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit}},
  publisher    = {{Telekom Stiftung}},
  title        = {{{Untersuchung des technischen und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator 2017‘. Ergebnisbericht der Lehrerbefragung}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{28745,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}},
  booktitle    = {{Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20}},
  editor       = {{Maschke, Sabine and Schulz-Gade, Gunild and Stecher, Ludwig}},
  pages        = {{139--150}},
  publisher    = {{Debus Pädagogik Verlag}},
  title        = {{{Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule}}},
  year         = {{2019}},
}