@article{27605, author = {{Drossel, Kerstin and Gröhlich, Carola}}, journal = {{Schulmanagement}}, pages = {{18--21}}, title = {{{Multiprofessionelle Kooperation in der Schule: Forschungsbefunde und Handlungsperspektiven für Schulleitungen }}}, volume = {{1}}, year = {{2017}}, } @article{27606, author = {{Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}}, journal = {{Education and Information Technologies}}, number = {{2}}, pages = {{551--573}}, title = {{{Predictors of Teachers’ Use of ICT in School – the Relevance of School Characteristics, Teachers’ Attitudes and Teacher Collaboration}}}, doi = {{10.1007/s10639-016-9476-y}}, volume = {{22}}, year = {{2017}}, } @article{27607, author = {{Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Schulz-Zander, Renate}}, journal = {{European Educational Research Journal}}, number = {{6}}, pages = {{781--799}}, title = {{{Determinants of teachers’ collaborative use of information and communications technology for teaching and learning: A European perspective}}}, doi = {{10.1177%2F1474904116655811}}, volume = {{16}}, year = {{2017}}, } @article{27610, author = {{Drossel, Kerstin}}, journal = {{Journal für Schulentwicklung}}, number = {{3}}, pages = {{54--55}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Rezension des Buches von Jasmin Bastian und Stefan Aufenanger: Tablets in Schule und Unterricht. Forschungsergebnisse zum Einsatz digitaler Medien}}}, volume = {{21}}, year = {{2017}}, } @article{27611, author = {{Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}}, issn = {{2196-0739}}, journal = {{Large-scale Assessments in Education}}, number = {{5}}, pages = {{1--13}}, title = {{{Teachers’ participation in professional development concerning the implementation of new technologies in class: a latent class analysis of teachers and the relationship with the use of computers, ICT self-efficacy and emphasis on teaching ICT skills}}}, doi = {{10.1186/s40536-017-0053-7}}, volume = {{19}}, year = {{2017}}, } @article{27612, author = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}}, journal = {{Dreizehn - Zeitschrift für Jugendsozialarbeit}}, pages = {{24--29}}, title = {{{Digitale Bildung – ein neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?}}}, volume = {{18}}, year = {{2017}}, } @article{27613, abstract = {{Der kompetente Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) gewinnt im Zuge des Wandels zur Informations- und Wissensgesellschaft zunehmend an Bedeutung. Die International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013) erfasst in diesem Zusammenhang erstmals computer- und informationsbezogene Kompetenzen computerbasiert im internationalen Vergleich. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde postulieren dabei einen Zusammenhang der erfassten Kompetenzdomäne mit der Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler. Eine empirische Untersuchung dieses Zusammenhangs steht bislang allerdings noch aus und ist das Anliegen dieses Beitrags. Um diesem Desiderat nachzugehen, werden die repräsentativen Schülerdaten aus ICILS 2013 für Deutschland herangezogen. Dabei wird die Untersuchung des Zusammenhangs der beiden Konstrukte möglich, da in Deutschland national ein Lesetest ergänzt wurde, den die Achtklässlerinnen und Achtklässler zusätzlich bearbeitet haben. Die Pfadanalyse zeigt, dass Lesen einen mittleren direkten Effekt von .452 auf die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen aufweist.}}, author = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}}, journal = {{Medienimpulse}}, title = {{{Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz}}}, doi = {{10.21243/MI-04-17-08}}, volume = {{4}}, year = {{2017}}, } @inbook{27796, author = {{Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}}, booktitle = {{Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing}}, editor = {{Tatnall, Arthur and Webb, Mary}}, issn = {{1868-4238}}, pages = {{114--124}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{The Use of Tablets in Secondary Schools and Its Relationship with Computer Literacy}}}, doi = {{10.1007/978-3-319-74310-3_14}}, year = {{2017}}, } @inbook{34506, author = {{Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke and Gorges, Julia}}, booktitle = {{Schulische Inklusion und Übergänge}}, editor = {{Link, Pierre-Carl and Stein, Roland}}, isbn = {{978-3-7329-0357-3}}, keywords = {{BiLieF}}, pages = {{39--48}}, publisher = {{Frank & Timme}}, title = {{{Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF)}}}, volume = {{15}}, year = {{2017}}, } @inbook{32038, author = {{Albers, Timm and Ritter, Charlotte Eva}}, booktitle = {{Multiprofessionelle Perspektiven auf Inklusion}}, editor = {{Tures, Andreea and Neuß, Norbert}}, isbn = {{978-3-8474-0590-0}}, keywords = {{s2n, Scan2Net}}, pages = {{169–180}}, publisher = {{{Barbara Budrich}}}, title = {{{"Es sind erstmal Kinder...": Inklusion im Kontext von Kindern und Familien mit Fluchterfahrungen}}}, year = {{2017}}, } @article{32027, author = {{Albers, Timm and Hoeft, Maike}}, journal = {{Gemeinsam leben}}, number = {{4}}, pages = {{217–225}}, title = {{{Brücken ins Bildungssystem? - Niedrigschwellige Angebote zur Integration von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung}}}, year = {{2017}}, } @article{32018, author = {{Albers, Timm}}, journal = {{Professionalisierung in der Frühpädagogik}}, pages = {{269–282}}, title = {{{Sprachliche Bildung und Förderung im Kontext von Inklusion. Grundlagen und Perspektiven einer inklusiven Frühpädagogik.}}}, year = {{2017}}, } @article{31883, author = {{Albers, Timm}}, journal = {{Meine Kita. Das didacta Magazin für den Elementarbereich 1}}, pages = {{10–13}}, title = {{{In andere Welten eintauchen}}}, year = {{2017}}, } @article{27996, author = {{van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars and Bloh, Bea and Homt, Martina and Schmidt, Jennifer}}, journal = {{Journal for Educational Research Online}}, number = {{2}}, pages = {{276--305}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag}}}, volume = {{9}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{28027, author = {{Bloh, Bea and Schürer, Sina and van Ophuysen, Stefanie}}, title = {{{Die Entwicklung von Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien im Praxissemester}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{28025, author = {{Bloh, Bea and Schürer, Sina}}, title = {{{Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen und Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer Studien}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{28024, author = {{Behrmann, Lars and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}}, location = {{Wuppertal}}, title = {{{Forschungsmethodische Grundlagen für das Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster}}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{28026, author = {{Behrmann, Lars and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}}, title = {{{Der Halo-Effekt als didaktisches Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens}}}, year = {{2017}}, } @book{28021, author = {{van Ophuysen, Stefanie and Bloh, Bea and Gehrau, Volker}}, isbn = {{9783838548623}}, title = {{{Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft}}}, doi = {{10.36198/9783838548623}}, year = {{2017}}, } @inproceedings{28023, author = {{Bloh, Bea and Schürer, Sina}}, title = {{{„Wollen Studierende forschend lernen?"}}}, year = {{2017}}, }