[{"editor":[{"full_name":"Amrhein, Bettina","last_name":"Amrhein","first_name":"Bettina"},{"first_name":"Myrle","full_name":"Dziak-Mahler, Myrle","last_name":"Dziak-Mahler"}],"status":"public","publication":"Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"31004","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"55409","year":"2014","place":"Münster","page":"89–107","citation":{"apa":"Kullmann, H., Lütje-Klose, B., &#38; Textor, A. (2014). Eine Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive learning groups - five guiding principles as the basis of a Bielefeld Approach of inclusive didactics. In B. Amrhein &#38; M. Dziak-Mahler (Eds.), <i>Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule</i> (pp. 89–107). 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Hoya, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden,” in <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft</i>, vol. 17,  Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. 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