[{"title":"Digitale Medien in der Schule. Eine Frage der ökonomischen Ressourcen der Schülerschaft?","date_created":"2021-11-18T13:28:23Z","year":"2014","issue":"3","ddc":["370"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Umgang mit digitalen Medien gilt mit steigender Relevanz als zentrale Schlüsselkompetenz für Heranwachsende im 21. Jahrhundert (Eickelmann/Bos 2011; Herzig 2010). Studien haben allerdings Unterschiede hinsichtlich der Verfügbarkeit digitaler Medien zugunsten ökonomisch privilegierter Familien von Kindern und Jugendlichen identifiziert (z.B. OECD 2006; Spiezia 2010). Inwieweit sich dieser Zusammenhang vor dem Hintergrund der ökonomischen Schülerkomposition von Schulen und u.a. in deren technologischer Ausstattung zeigt (Eickelmann 2010; Eickelmann/Schulz-Zander 2008, 2010; Schulz-Zander/Eickelmann/Goy 2010), ist Gegenstand des Beitrags. Mit einem auf den Primarbereich gerichteten Fokus, werden die Schuldaten von IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung)/PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2011 herangezogen, um so mit einer repräsentativen Stichprobe deskriptiv den Zusammenhang der schulischen Ausstattung mit der ökonomischen Lage der SchülerInnenschaft zu erörtern. Dazu werden die Analyseergebnisse von Österreich und Deutschland miteinander verglichen und im internationalen Vergleich diskutiert, wobei ein Hauptaugenmerk auf Teilnehmerstaaten der EU gelegt wird."}],"file":[{"access_level":"closed","file_id":"27559","file_name":"Digitale Medien in der Schule.pdf","file_size":615777,"date_created":"2021-11-18T13:34:45Z","creator":"sschall","date_updated":"2021-11-18T13:34:45Z","relation":"main_file","success":1,"content_type":"application/pdf"}],"publication":"Medienimpulse","doi":"10.21243/MI-03-14-09","date_updated":"2024-02-21T11:32:32Z","author":[{"first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit","id":"40387"},{"first_name":"Kerstin","full_name":"Drossel, Kerstin","id":"48921","last_name":"Drossel"}],"volume":52,"citation":{"apa":"Eickelmann, B., &#38; Drossel, K. (2014). Digitale Medien in der Schule. 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Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R, eds. <i>Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung</i>. Vol 17. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS; 2014:238-241. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38\">10.1007/978-3-658-06955-1_38</a>","chicago":"Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” In <i>Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by Daniel Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja  Koch, Michaela  Krüger, and Rolf Werning, 17:238–41. Jahrbuch Grundschulpädagogik. 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Arbeitstagung Der Dozent/Innen Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung“.” Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2014.","ieee":"E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“,” 2014.","ama":"Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. 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Vortrag im Rahmen des Symposiums “Die Bedeutung des Wortschatzes für Sprachentwicklung und Fördermaßnahmen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache” (Chairs: Prof. Dr. Ilonca Hardy &#38; Melihan Cinar) auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Goethe Universität Frankfurt am Main; 2014.","apa":"Hellmich, F., &#38; Förster, S. (2014). <i>Evidenzbasierte Förderung der Lesekompetenzen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache durch eine kombinierte Lerneinheit aus Wortschatzarbeit und Lesestrategietraining. Vortrag im Rahmen des Symposiums “Die Bedeutung des Wortschatzes für Sprachentwicklung und Fördermaßnahmen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache” (Chairs: Prof. Dr. Ilonca Hardy &#38; Melihan Cinar) auf der 2. 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(2014). <i>Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“</i>.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Hoya_2014, place={Leipzig}, title={Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. Vortrag auf der 23. 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Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Kirschhock E-M, et al., eds. <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft </i>. Jahrbuch Grundschulforschung. ; 2014:218-221.","chicago":"Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren.” In <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft </i>, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Eva-Maria Kirschhock, Gwenda Ranger, Günter Renner, Maike Munser-Kiefer, and Michael Haider, 218–21. Jahrbuch Grundschulforschung, 2014.","ieee":"B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren,” in <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft </i>, B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, and M. Haider, Eds. 2014, pp. 218–221.","apa":"Kottmann, B., &#38; Miller, S. (2014). 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Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>, edited by Carsten Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien , 2nd ed., 375–84. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2014.","ama":"Kottmann B. “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien  C, eds. <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>. 2nd ed. Verlag für Sozialwissenschaften; 2014:375-384.","apa":"Kottmann, B. (2014). “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, &#38; C. Palentien  (Eds.), <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i> (2nd ed., pp. 375–384). Verlag für Sozialwissenschaften.","mla":"Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen.” <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>, edited by Carsten Rohlfs et al., 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, 2014, pp. 375–84.","bibtex":"@inbook{Kottmann_2014, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={“Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen}, booktitle={Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen }, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien , Christian}, year={2014}, pages={375–384} }","short":"B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien  (Eds.), Kompetenz - Bildung. 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