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Relativierende Hinweise liefern beispielsweise – vor dem\r\nHintergrund einer elaborierten Kooperationskultur – die häufig erwartungs-\r\nwidrig schlechten Schulleistungen an Gesamtschulen sowie die fehlenden\r\nEffekte der Kooperationspraktiken auf das kumulative Kompetenzniveau in\r\nDeutsch und Englisch gemäß der DESI-Studie.\r\nDie aufgezeigten Perspektiven für die Forschung beziehen sich u.a. auf eine\r\npräzisere Erfassung solcher Faktoren des Unterrichts, die einerseits durch\r\nLehrerkooperation verbessert werden können und andererseits in großer\r\nProximität zum Schülerlernen stehen, zum Beispiel die kognitive Aktivierung.","lang":"ger"}],"date_created":"2022-05-03T06:02:37Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","jel":["I24"],"status":"public","publisher":"Klinkhardt","_id":"30990","page":"123–137","editor":[{"full_name":"Keller-Schneider, Manuela","first_name":"Manuela","last_name":"Keller-Schneider"},{"full_name":"Albisser, Stefan","first_name":"Stefan","last_name":"Albisser"},{"full_name":"Wissinger, Jochen","first_name":"Jochen","last_name":"Wissinger"}],"user_id":"105186","citation":{"bibtex":"@inbook{Kullmann_2013, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung}, booktitle={Professionalität und Kooperation in Schulen. 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