[{"place":"Stuttgart","date_created":"2021-10-22T07:34:13Z","type":"book_editor","department":[{"_id":"460"}],"citation":{"short":"F. Hellmich, ed., Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, Kohlhammer, Stuttgart, 2011.","ama":"Hellmich F, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer; 2011.","chicago":"Hellmich, Frank, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.","bibtex":"@book{Hellmich_2011, place={Stuttgart}, title={Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen}, publisher={Kohlhammer}, year={2011} }","mla":"Hellmich, Frank, editor. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer, 2011.","apa":"Hellmich, F. (Ed.). (2011). <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer.","ieee":"F. Hellmich, Ed., <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2011."},"publisher":"Kohlhammer","_id":"26726","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"57672","editor":[{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank"}],"year":"2011","status":"public","title":"Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen","date_updated":"2022-01-06T06:57:26Z"},{"date_updated":"2022-01-06T06:57:26Z","title":"Lehren und Lernen im Geometrieunterricht","status":"public","year":"2011","author":[{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"}],"user_id":"57672","editor":[{"last_name":"Wember","first_name":"Franz B.","full_name":"Wember, Franz B."},{"full_name":"Heimlich , Ulrich","last_name":"Heimlich ","first_name":"Ulrich"}],"page":"294-306","publisher":"Kohlhammer","_id":"26745","edition":"2","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis","citation":{"apa":"Hellmich, F. (2011). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In F. B. Wember &#38; U. Heimlich  (Eds.), <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i> (2nd ed., pp. 294–306). Kohlhammer.","mla":"Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>, edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., Kohlhammer, 2011, pp. 294–306.","ieee":"F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>, 2nd ed., F. B. Wember and U. Heimlich , Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp. 294–306.","ama":"Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Wember FB, Heimlich  U, eds. <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>. 2nd ed. Kohlhammer; 2011:294-306.","short":"F. Hellmich, in: F.B. Wember, U. Heimlich  (Eds.), Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis, 2nd ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2011, pp. 294–306.","chicago":"Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>, edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., 294–306. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.","bibtex":"@inbook{Hellmich_2011, place={Stuttgart}, edition={2}, title={Lehren und Lernen im Geometrieunterricht}, booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank}, editor={Wember, Franz B. and Heimlich , Ulrich}, year={2011}, pages={294–306} }"},"type":"book_chapter","department":[{"_id":"460"}],"place":"Stuttgart","date_created":"2021-10-22T09:49:00Z"},{"publication":"Grundlegende Bildung ohne Brüche","department":[{"_id":"460"}],"type":"book_chapter","date_created":"2021-10-25T06:54:21Z","intvolume":"        15","date_updated":"2022-01-06T06:57:27Z","author":[{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"}],"year":"2011","title":"Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen","doi":"10.1007/978-3-531-94131-8_39","language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Jahrbuch Grundschulpädagogik","citation":{"bibtex":"@inbook{Hellmich_2011, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik}, title={Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen}, volume={15}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>}, booktitle={Grundlegende Bildung ohne Brüche}, publisher={Springer VS}, author={Hellmich, Frank}, editor={Kucharz, Diemut and Irion, Thomas and Reinhoffer , Bernd}, year={2011}, pages={215–218}, collection={Jahrbuch Grundschulpädagogik} }","ama":"Hellmich F. Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen. In: Kucharz D, Irion T, Reinhoffer  B, eds. <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS; 2011:215-218. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>","mla":"Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen.” <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>, edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, Springer VS, 2011, pp. 215–18, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>.","chicago":"Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen.” In <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>, edited by Diemut Kucharz, Thomas Irion, and Bernd Reinhoffer , 15:215–18. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer VS, 2011. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>.","short":"F. Hellmich, in: D. Kucharz, T. Irion, B. Reinhoffer  (Eds.), Grundlegende Bildung ohne Brüche, Springer VS, Wiesbaden, 2011, pp. 215–218.","ieee":"F. Hellmich, “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen,” in <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>, vol. 15, D. Kucharz, T. Irion, and B. Reinhoffer , Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2011, pp. 215–218.","apa":"Hellmich, F. (2011). Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die weiterführenden Schulen. In D. Kucharz, T. Irion, &#38; B. Reinhoffer  (Eds.), <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i> (Vol. 15, pp. 215–218). Springer VS. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>"},"place":"Wiesbaden","status":"public","volume":15,"editor":[{"full_name":"Kucharz, Diemut","first_name":"Diemut","last_name":"Kucharz"},{"full_name":"Irion, Thomas","first_name":"Thomas","last_name":"Irion"},{"full_name":"Reinhoffer , Bernd","first_name":"Bernd","last_name":"Reinhoffer "}],"user_id":"57672","_id":"26749","publisher":"Springer VS","page":"215-218"},{"_id":"26750","publisher":"Kohlhammer","language":[{"iso":"ger"}],"page":"17-46","editor":[{"full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich"}],"user_id":"57672","author":[{"full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","id":"26282"},{"first_name":"Frederike","last_name":"Günther","full_name":"Günther, Frederike"}],"year":"2011","title":"Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick","status":"public","date_updated":"2022-01-06T06:57:27Z","date_created":"2021-10-25T06:59:45Z","place":"Stuttgart","department":[{"_id":"460"}],"type":"book_chapter","citation":{"short":"F. Hellmich, F. Günther, in: F. Hellmich (Ed.), Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, Kohlhammer, Stuttgart, 2011, pp. 17–46.","chicago":"Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” In <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, edited by Frank Hellmich, 17–46. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.","apa":"Hellmich, F., &#38; Günther, F. (2011). Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick. In F. Hellmich (Ed.), <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i> (pp. 17–46). Kohlhammer.","ieee":"F. Hellmich and F. Günther, “Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick,” in <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, F. Hellmich, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp. 17–46.","ama":"Hellmich F, Günther F. Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick. In: Hellmich F, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer; 2011:17-46.","bibtex":"@inbook{Hellmich_Günther_2011, place={Stuttgart}, title={Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick}, booktitle={Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank and Günther, Frederike}, editor={Hellmich, Frank}, year={2011}, pages={17–46} }","mla":"Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, edited by Frank Hellmich, Kohlhammer, 2011, pp. 17–46."},"publication":"Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen"},{"publication":"Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis","citation":{"mla":"Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.” <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, edited by Sabine Hornberg and Renate Valtin, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–93.","ama":"Hellmich F, Niebuhr-Siebert S. Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: Hornberg S, Valtin R, eds. <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben; 2011:287-293.","bibtex":"@inbook{Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Berlin}, title={Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache}, booktitle={Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis}, publisher={Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben}, author={Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert, Sandra}, editor={Hornberg, Sabine and Valtin, Renate}, year={2011}, pages={287–293} }","apa":"Hellmich, F., &#38; Niebuhr-Siebert, S. (2011). Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In S. Hornberg &#38; R. Valtin (Eds.), <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i> (pp. 287–293). Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.","ieee":"F. Hellmich and S. Niebuhr-Siebert, “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache,” in <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, S. Hornberg and R. Valtin, Eds. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–293.","short":"F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: S. Hornberg, R. Valtin (Eds.), Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, Berlin, 2011, pp. 287–293.","chicago":"Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.” In <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, edited by Sabine Hornberg and Renate Valtin, 287–93. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011."},"place":"Berlin","date_created":"2021-10-25T07:05:40Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"460"}],"year":"2011","status":"public","title":"Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache","author":[{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"},{"first_name":"Sandra","last_name":"Niebuhr-Siebert","full_name":"Niebuhr-Siebert, Sandra"}],"date_updated":"2022-01-06T06:57:27Z","page":"287-293","publisher":"Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben","_id":"26751","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"57672","editor":[{"full_name":"Hornberg, Sabine","first_name":"Sabine","last_name":"Hornberg"},{"full_name":"Valtin, Renate","last_name":"Valtin","first_name":"Renate"}]},{"department":[{"_id":"462"}],"type":"book","place":"Paris","date_created":"2021-12-15T10:11:06Z","extern":"1","citation":{"ieee":"N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, and P. Dzvimbo, <i>EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital age</i>. Paris: UNESCO/Kennisnet, 2011.","apa":"Davis, N., Eickelmann, B., Patru, M., Schulz-Zander, R., &#38; Dzvimbo, P. (2011). <i>EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital age</i>. UNESCO/Kennisnet.","short":"N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, P. Dzvimbo, EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age, UNESCO/Kennisnet, Paris, 2011.","chicago":"Davis, Niki, Birgit Eickelmann, Mariana Patru, Renate Schulz-Zander, and Peter Dzvimbo. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age</i>. Paris: UNESCO/Kennisnet, 2011.","mla":"Davis, Niki, et al. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet, 2011.","bibtex":"@book{Davis_Eickelmann_Patru_Schulz-Zander_Dzvimbo_2011, place={Paris}, title={EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital age}, publisher={UNESCO/Kennisnet}, author={Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Patru, Mariana and Schulz-Zander, Renate and Dzvimbo, Peter}, year={2011} }","ama":"Davis N, Eickelmann B, Patru M, Schulz-Zander R, Dzvimbo P. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet; 2011."},"user_id":"50923","_id":"28933","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"UNESCO/Kennisnet","date_updated":"2022-01-06T06:58:41Z","author":[{"full_name":"Davis, Niki","first_name":"Niki","last_name":"Davis"},{"last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit","id":"40387"},{"last_name":"Patru","first_name":"Mariana","full_name":"Patru, Mariana"},{"full_name":"Schulz-Zander, Renate","last_name":"Schulz-Zander","first_name":"Renate"},{"last_name":"Dzvimbo","first_name":"Peter","full_name":"Dzvimbo, Peter"}],"year":"2011","title":"EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital age","status":"public"},{"user_id":"55409","_id":"30832","language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2022-12-21T10:05:20Z","author":[{"id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm"}],"title":"Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen","year":"2011","status":"public","department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-04-06T09:54:06Z","citation":{"apa":"Albers, T. (2011). Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen. <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online.Net</i>, <i>03</i>.","ieee":"T. Albers, “Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen,” <i>Zeitschrift für Inklusion-online.net</i>, no. 03, 2011.","chicago":"Albers, Timm. “Inklusion in Den Frühpädagogischen Studiengängen.” <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online.Net</i>, no. 03 (2011).","short":"T. Albers, Zeitschrift Für Inklusion-Online.Net (2011).","mla":"Albers, Timm. “Inklusion in Den Frühpädagogischen Studiengängen.” <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online.Net</i>, no. 03, 2011.","ama":"Albers T. Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen. <i>Zeitschrift für Inklusion-online.net</i>. 2011;(03).","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen}, number={03}, journal={Zeitschrift für Inklusion-online.net}, author={Albers, Timm}, year={2011} }"},"publication":"Zeitschrift für Inklusion-online.net","issue":"03"},{"citation":{"ieee":"T. Albers, “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern.,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, no. 8. pp. 319–320, 2011.","apa":"Albers, T. (2011). Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern. In <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> (Issue 8, pp. 319–320).","chicago":"Albers, Timm. “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, 2011.","short":"T. Albers, Zeitschrift für Heilpädagogik (2011) 319–320.","mla":"Albers, Timm. “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, no. 8, 2011, pp. 319–320.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern.}, number={8}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={319–320} }","ama":"Albers T. Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>. 2011;(8):319–320."},"issue":"8","publication":"Zeitschrift für Heilpädagogik","date_created":"2022-06-20T08:05:59Z","department":[{"_id":"461"}],"type":"review","author":[{"id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm"}],"title":"Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern.","year":"2011","status":"public","date_updated":"2022-12-21T10:58:37Z","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31966","page":"319–320","user_id":"55409"},{"date_updated":"2022-12-21T10:58:49Z","author":[{"id":"48393","first_name":"Timm","last_name":"Albers","full_name":"Albers, Timm"},{"last_name":"Bruck","first_name":"Svenja","full_name":"Bruck, Svenja"},{"full_name":"Even, Jenny","last_name":"Even","first_name":"Jenny"},{"last_name":"Lübke","first_name":"Stefanie","full_name":"Lübke, Stefanie"},{"first_name":"Sarah","last_name":"Thomas","full_name":"Thomas, Sarah"},{"full_name":"Tremel, Heide","last_name":"Tremel","first_name":"Heide"}],"status":"public","title":"Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe","year":"2011","user_id":"55409","_id":"32840","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"{Leibniz Universität Hannover}","citation":{"bibtex":"@book{Albers_Bruck_Even_Lübke_Thomas_Tremel_2011, place={Hannover}, title={Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe}, publisher={{Leibniz Universität Hannover}}, author={Albers, Timm and Bruck, Svenja and Even, Jenny and Lübke, Stefanie and Thomas, Sarah and Tremel, Heide}, year={2011} }","ama":"Albers T, Bruck S, Even J, Lübke S, Thomas S, Tremel H. <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. {Leibniz Universität Hannover}; 2011.","mla":"Albers, Timm, et al. <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. {Leibniz Universität Hannover}, 2011.","chicago":"Albers, Timm, Svenja Bruck, Jenny Even, Stefanie Lübke, Sarah Thomas, and Heide Tremel. <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. Hannover: {Leibniz Universität Hannover}, 2011.","short":"T. Albers, S. Bruck, J. Even, S. Lübke, S. Thomas, H. Tremel, Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe, {Leibniz Universität Hannover}, Hannover, 2011.","ieee":"T. Albers, S. Bruck, J. Even, S. Lübke, S. Thomas, and H. Tremel, <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. Hannover: {Leibniz Universität Hannover}, 2011.","apa":"Albers, T., Bruck, S., Even, J., Lübke, S., Thomas, S., &#38; Tremel, H. (2011). <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. {Leibniz Universität Hannover}."},"department":[{"_id":"461"}],"type":"book","date_created":"2022-08-16T07:36:32Z","place":"Hannover"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"30830","page":"241–246","user_id":"55409","author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"}],"title":"Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort","status":"public","year":"2011","date_updated":"2022-12-21T10:59:27Z","date_created":"2022-04-06T09:52:57Z","department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","keyword":["s2n","Scan2Net"],"citation":{"ieee":"T. Albers, “Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort,” <i>Gemeinsam leben</i>, no. 2, pp. 241–246, 2011.","apa":"Albers, T. (2011). Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort. <i>Gemeinsam Leben</i>, <i>2</i>, 241–246.","short":"T. Albers, Gemeinsam Leben (2011) 241–246.","chicago":"Albers, Timm. “Auf Initiative von Eltern: Episoden Aus Der Integration in Der Krippe, Kindergarten Und Hort.” <i>Gemeinsam Leben</i>, no. 2 (2011): 241–246.","mla":"Albers, Timm. “Auf Initiative von Eltern: Episoden Aus Der Integration in Der Krippe, Kindergarten Und Hort.” <i>Gemeinsam Leben</i>, no. 2, 2011, pp. 241–246.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort}, number={2}, journal={Gemeinsam leben}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={241–246} }","ama":"Albers T. Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort. <i>Gemeinsam leben</i>. 2011;(2):241–246."},"issue":"2","publication":"Gemeinsam leben"},{"user_id":"55409","page":"32–35","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31964","date_updated":"2022-12-21T10:59:13Z","status":"public","title":"Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen","year":"2011","author":[{"id":"48393","first_name":"Timm","last_name":"Albers","full_name":"Albers, Timm"}],"type":"journal_article","department":[{"_id":"461"}],"date_created":"2022-06-20T08:04:28Z","issue":"27","publication":"Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba","citation":{"mla":"Albers, Timm. “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen.” <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>, no. 27, 2011, pp. 32–35.","apa":"Albers, T. (2011). Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen. <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>, <i>27</i>, 32–35.","ieee":"T. Albers, “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen,” <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>, no. 27, pp. 32–35, 2011.","chicago":"Albers, Timm. “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen.” <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>, no. 27 (2011): 32–35.","ama":"Albers T. Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen. <i>Fiduz Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>. 2011;(27):32–35.","short":"T. Albers, Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba (2011) 32–35.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen}, number={27}, journal={Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={32–35} }"}},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31965","user_id":"55409","author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers"}],"title":"Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule","year":"2011","status":"public","date_updated":"2022-12-21T10:59:40Z","date_created":"2022-06-20T08:05:18Z","department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","citation":{"mla":"Albers, Timm. “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>, 2011.","ama":"Albers T. Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>. Published online 2011.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule}, journal={Niedersächsisches Kultusministerium}, author={Albers, Timm}, year={2011} }","apa":"Albers, T. (2011). Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>.","ieee":"T. Albers, “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule,” <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>, 2011.","chicago":"Albers, Timm. “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>, 2011.","short":"T. Albers, Niedersächsisches Kultusministerium (2011)."},"publication":"Niedersächsisches Kultusministerium"},{"page":"35–39","_id":"31886","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"55409","status":"public","year":"2011","title":"Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort","author":[{"id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm"}],"date_updated":"2022-12-21T10:58:27Z","date_created":"2022-06-15T08:51:14Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"461"}],"publication":"Spuren","issue":"4","citation":{"apa":"Albers, T. (2011). Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort. <i>Spuren</i>, <i>4</i>, 35–39.","ieee":"T. Albers, “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort,” <i>Spuren</i>, no. 4, pp. 35–39, 2011.","chicago":"Albers, Timm. “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort.” <i>Spuren</i>, no. 4 (2011): 35–39.","short":"T. Albers, Spuren (2011) 35–39.","mla":"Albers, Timm. “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort.” <i>Spuren</i>, no. 4, 2011, pp. 35–39.","ama":"Albers T. Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort. <i>Spuren</i>. 2011;(4):35–39.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort}, number={4}, journal={Spuren}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={35–39} }"}},{"department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-06-15T10:18:14Z","citation":{"chicago":"Albers, Timm. “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse.” <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, 2011, 163–170.","short":"T. Albers, “Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma (2011) 163–170.","apa":"Albers, T. (2011). Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse. <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, 163–170.","ieee":"T. Albers, “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse,” <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, pp. 163–170, 2011.","ama":"Albers T. Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse. <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>. Published online 2011:163–170.","bibtex":"@article{Albers_2011, title={Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse}, journal={“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={163–170} }","mla":"Albers, Timm. “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse.” <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, 2011, pp. 163–170."},"publication":"\"Raumskizzen\" - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma","user_id":"55409","_id":"31925","language":[{"iso":"ger"}],"page":"163–170","date_updated":"2022-12-21T11:00:03Z","author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"}],"title":"Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse","status":"public","year":"2011"},{"user_id":"49044","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28045","date_updated":"2022-01-13T19:10:38Z","conference":{"name":"ECER"},"author":[{"last_name":"Gerick","first_name":"Julia","full_name":"Gerick, Julia"},{"first_name":"Bea","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Bea","id":"69910"}],"title":"Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach","status":"public","year":"2011","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"type":"conference","date_created":"2021-11-29T15:29:19Z","extern":"1","citation":{"short":"J. Gerick, B. Bloh, in: 2011.","chicago":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach,” 2011.","apa":"Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). <i>Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach</i>. ECER.","ieee":"J. Gerick and B. Bloh, “Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach,” presented at the ECER, 2011.","ama":"Gerick J, Bloh B. Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach. In: ; 2011.","bibtex":"@inproceedings{Gerick_Bloh_2011, title={Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011} }","mla":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. <i>Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach</i>. 2011."}},{"type":"conference","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"date_created":"2021-11-29T15:28:14Z","extern":"1","citation":{"mla":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. <i>Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften</i>. 2011.","ama":"Gerick J, Bloh B. Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften. In: ; 2011.","bibtex":"@inproceedings{Gerick_Bloh_2011, title={Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011} }","apa":"Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). <i>Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften</i>. AEPF.","ieee":"J. Gerick and B. Bloh, “Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften,” presented at the AEPF, 2011.","chicago":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften,” 2011.","short":"J. Gerick, B. Bloh, in: 2011."},"user_id":"49044","_id":"28044","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-01-13T19:10:26Z","year":"2011","status":"public","title":"Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften","author":[{"last_name":"Gerick","first_name":"Julia","full_name":"Gerick, Julia"},{"first_name":"Bea","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Bea","id":"69910"}],"conference":{"name":"AEPF"}},{"intvolume":"        25","date_updated":"2022-01-13T19:10:50Z","author":[{"id":"69910","full_name":"Bloh, Bea","first_name":"Bea","last_name":"Bloh"},{"full_name":"Drossel, Kerstin","last_name":"Drossel","first_name":"Kerstin","id":"48921"}],"year":"2011","title":"Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.","status":"public","volume":25,"user_id":"49044","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28046","page":"145-160","quality_controlled":"1","extern":"1","citation":{"mla":"Bloh, Bea, and Kerstin Drossel. “Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 25, no. 2, 2011, pp. 145–60.","ama":"Bloh B, Drossel K. Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln. <i>Empirische Pädagogik</i>. 2011;25(2):145-160.","bibtex":"@article{Bloh_Drossel_2011, title={Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.}, volume={25}, number={2}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Bloh, Bea and Drossel, Kerstin}, year={2011}, pages={145–160} }","apa":"Bloh, B., &#38; Drossel, K. (2011). Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln. <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>25</i>(2), 145–160.","ieee":"B. Bloh and K. Drossel, “Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.,” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 25, no. 2, pp. 145–160, 2011.","short":"B. Bloh, K. Drossel, Empirische Pädagogik 25 (2011) 145–160.","chicago":"Bloh, Bea, and Kerstin Drossel. “Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.” <i>Empirische Pädagogik</i> 25, no. 2 (2011): 145–60."},"issue":"2","publication":"Empirische Pädagogik","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"type":"journal_article","date_created":"2021-11-29T15:30:28Z"},{"user_id":"49044","volume":10,"page":"268-270","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28048","date_updated":"2022-01-13T19:11:13Z","intvolume":"        10","year":"2011","title":"Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?","status":"public","author":[{"full_name":"Gerick, Julia","first_name":"Julia","last_name":"Gerick"},{"first_name":"Bea","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Bea","id":"69910"}],"type":"journal_article","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"date_created":"2021-11-29T15:31:19Z","quality_controlled":"1","extern":"1","publication":"Schulverwaltung NRW","citation":{"ama":"Gerick J, Bloh B. Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis? <i>Schulverwaltung NRW</i>. 2011;10:268-270.","bibtex":"@article{Gerick_Bloh_2011, title={Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?}, volume={10}, journal={Schulverwaltung NRW}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011}, pages={268–270} }","mla":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?” <i>Schulverwaltung NRW</i>, vol. 10, 2011, pp. 268–70.","short":"J. Gerick, B. Bloh, Schulverwaltung NRW 10 (2011) 268–270.","chicago":"Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?” <i>Schulverwaltung NRW</i> 10 (2011): 268–70.","apa":"Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis? <i>Schulverwaltung NRW</i>, <i>10</i>, 268–270.","ieee":"J. Gerick and B. Bloh, “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?,” <i>Schulverwaltung NRW</i>, vol. 10, pp. 268–270, 2011."}},{"date_created":"2021-11-29T15:25:36Z","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"type":"journal_article","citation":{"ieee":"B. Bloh and S. van Ophuysen, “Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short),” <i>Journal for Educational Research Online</i>, vol. 3, no. 1, pp. 141–167, 2011.","apa":"Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2011). Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short). <i>Journal for Educational Research Online</i>, <i>3</i>(1), 141–167.","chicago":"Bloh, Bea, and Stefanie van Ophuysen. “Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short).” <i>Journal for Educational Research Online</i> 3, no. 1 (2011): 141–67.","short":"B. Bloh, S. van Ophuysen, Journal for Educational Research Online 3 (2011) 141–167.","mla":"Bloh, Bea, and Stefanie van Ophuysen. “Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short).” <i>Journal for Educational Research Online</i>, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 141–67.","bibtex":"@article{Bloh_van Ophuysen_2011, title={Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short)}, volume={3}, number={1}, journal={Journal for Educational Research Online}, author={Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2011}, pages={141–167} }","ama":"Bloh B, van Ophuysen S. Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short). <i>Journal for Educational Research Online</i>. 2011;3(1):141-167."},"issue":"1","publication":"Journal for Educational Research Online","extern":"1","quality_controlled":"1","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28042","page":"141-167","volume":3,"user_id":"49044","author":[{"id":"69910","last_name":"Bloh","first_name":"Bea","full_name":"Bloh, Bea"},{"last_name":"van Ophuysen","first_name":"Stefanie","full_name":"van Ophuysen, Stefanie"}],"year":"2011","status":"public","title":"Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des \"Multifactor Leadership Questionnaire\" (MLQ 5 x Short)","intvolume":"         3","date_updated":"2022-01-13T19:11:01Z"},{"author":[{"id":"69910","full_name":"Bloh, Bea","last_name":"Bloh","first_name":"Bea"},{"last_name":"Gieske","first_name":"Mario","full_name":"Gieske, Mario"},{"full_name":"Gerick, Julia","first_name":"Julia","last_name":"Gerick"}],"title":"Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen","status":"public","year":"2011","date_updated":"2022-01-13T19:11:39Z","_id":"28043","language":[{"iso":"ger"}],"page":"101-112","editor":[{"last_name":"Dietrich","first_name":"F.","full_name":"Dietrich, F."},{"first_name":"M.","last_name":"Heinrich","full_name":"Heinrich, M."},{"first_name":"N.","last_name":"Thieme","full_name":"Thieme, N."}],"user_id":"49044","citation":{"bibtex":"@inbook{Bloh_Gieske_Gerick_2011, title={Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen}, booktitle={Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?}, author={Bloh, Bea and Gieske, Mario and Gerick, Julia}, editor={Dietrich, F. and Heinrich, M. and Thieme, N.}, year={2011}, pages={101–112} }","ama":"Bloh B, Gieske M, Gerick J. Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen. In: Dietrich F, Heinrich M, Thieme N, eds. <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>. ; 2011:101-112.","mla":"Bloh, Bea, et al. “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen.” <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, edited by F. Dietrich et al., 2011, pp. 101–12.","chicago":"Bloh, Bea, Mario Gieske, and Julia Gerick. “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen.” In <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, edited by F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, 101–12, 2011.","short":"B. Bloh, M. Gieske, J. Gerick, in: F. Dietrich, M. Heinrich, N. Thieme (Eds.), Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?, 2011, pp. 101–112.","ieee":"B. Bloh, M. Gieske, and J. Gerick, “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen,” in <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, Eds. 2011, pp. 101–112.","apa":"Bloh, B., Gieske, M., &#38; Gerick, J. (2011). Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen. In F. Dietrich, M. Heinrich, &#38; N. Thieme (Eds.), <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i> (pp. 101–112)."},"publication":"Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?","quality_controlled":"1","extern":"1","date_created":"2021-11-29T15:27:01Z","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"type":"book_chapter"}]