[{"_id":"45344","language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"KinderStärken","publisher":"Kohlhammer","user_id":"49063","volume":10,"status":"public","year":"2023","title":"Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)","author":[{"first_name":"Jana","last_name":"Herding","full_name":"Herding, Jana","id":"34404"},{"full_name":"Carle, U.","first_name":"U.","last_name":"Carle"}],"date_updated":"2023-06-20T19:32:33Z","publication_status":"published","intvolume":"        10","place":"Stuttgart","date_created":"2023-05-29T17:47:00Z","type":"book","department":[{"_id":"458"}],"citation":{"mla":"Herding, Jana, and U. Carle. <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i>. Kohlhammer, 2023.","bibtex":"@book{Herding_Carle_2023, place={Stuttgart}, series={KinderStärken}, title={Von der Grundschule in die Sekundarstufe. 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Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education. <i>European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)</i>. 2023;38(5):717-730. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281\">10.1080/08856257.2022.2159281</a>","bibtex":"@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education}, volume={38}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281\">10.1080/08856257.2022.2159281</a>}, number={5}, journal={European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2023}, pages={717–730} }","apa":"Zdoupas, P., &#38; Laubenstein, D. (2023). 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Paderborn: LibreCat University, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756</a>.","short":"P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, E. Jan, Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell, LibreCat University, Paderborn, 2023.","apa":"Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., &#38; Jan, E. (2023). <i>Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>. LibreCat University. <a href=\"https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756\">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756</a>","ieee":"P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, and E. Jan, <i>Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>. 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Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium. In: ; 2023.","bibtex":"@inproceedings{Homt_Wehde_Bloh_2023, title={Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium}, author={Homt, Martina and Wehde, Janis and Bloh, Bea}, year={2023} }","apa":"Homt, M., Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2023). <i>Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.","ieee":"M. Homt, J. Wehde, and B. Bloh, “Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 2023.","short":"M. Homt, J. Wehde, B. Bloh, in: 2023.","chicago":"Homt, Martina, Janis Wehde, and Bea Bloh. “Motivationsprofile Zum Erwerb Pädagogischen Wissens Im Lehramtsstudium,” 2023."}},{"date_updated":"2024-10-06T20:02:08Z","title":"Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. 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In: Universität Potsdam; 2023.","bibtex":"@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }","mla":"Löper, Marwin Felix, et al. <i>Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“</i>. Universität Potsdam, 2023.","chicago":"Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.","short":"M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.","apa":"Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“</i>.","ieee":"M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. 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Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?}, journal={Grundschulzeitschrift}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }","ama":"Görel G, Hellmich F. Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? <i>Grundschulzeitschrift</i>. Published online 2023.","mla":"Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” <i>Grundschulzeitschrift</i>, 2023.","chicago":"Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” <i>Grundschulzeitschrift</i>, 2023.","short":"G. Görel, F. Hellmich, Grundschulzeitschrift (2023).","ieee":"G. Görel and F. Hellmich, “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?,” <i>Grundschulzeitschrift</i>, 2023.","apa":"Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? <i>Grundschulzeitschrift</i>."},"user_id":"57672","_id":"44156","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2024-10-06T20:02:15Z","status":"public","year":"2023","title":"Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?","author":[{"id":"13345","first_name":"Gamze","last_name":"Görel","full_name":"Görel, Gamze"},{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich"}]},{"date_created":"2024-10-07T10:25:57Z","place":" Münster","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference_abstract","citation":{"chicago":"Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention Zum Sozial-Emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).”  Münster: Universität Münster, 2023.","short":"M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Münster,  Münster, 2023.","apa":"Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF)</i>.","ieee":"M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF),” 2023.","ama":"Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). 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Löper, in: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.","chicago":"Hassani, S, and Marwin Felix Löper. “Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023."},"type":"conference","department":[{"_id":"460"}],"place":"Thessaloniki, Greece","date_created":"2023-02-20T14:08:08Z"},{"date_created":"2024-04-12T10:15:52Z","department":[{"_id":"456"}],"type":"journal_article","publication":"die hochschullehre","abstract":[{"text":"Im Zusammenhang mit dem Lehramtsstudium wird häufig ein mangelnder Praxisbezug kritisiert und dabei vornehmlich auf schulische Praxisphasen als sogenannte Makroformen des Praxisbezugs rekurriert. Eine Auseinandersetzung mit Mikroformen auf der curricularen Ebene findet hingegen kaum statt. Um einen Überblick über Mikroformen des Praxisbezugs zu erhalten, wird unter Rück griff auf Zielperspektiven der Lehrkräftebildung ein Analyserahmen mit den Kategorien Praxis als Bezugspunkt von Themen, Praxis als Gegenstand der Auseinandersetzung mit Themen, Praxis als Gegenstand von Erprobung sowie Praxis als Gegenstand von Analyse und Reflexion entwickelt und auf das intendierte Curriculum der lehramtsausbildenden Hochschulen in NRW in Form von Prüfungsordnungen als rahmensetzende Grundlage für die Planung von Studienangeboten angewandt. Die inhaltsanalytische Auswertung zeigt, dass alle Kategorien in den Prüfungsordnungen thematisiert werden, jedoch in unterschiedlicher Intensität. Die Befunde werden mit Blick auf die Zielperspektiven des Lehramtsstudiums, die begriffliche Unschärfe von Praxisbezug sowie Konsequenzen für die Ausgestaltung des Studienangebots auf Ebene des implementierten Curriculums diskutiert.","lang":"ger"}],"language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2023-HSLT2301W"}],"doi":"10.3278/HSL2322W","author":[{"id":"11674","full_name":"Homt, Martina","first_name":"Martina","last_name":"Homt"}],"year":"2023","title":"Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe","intvolume":"         9","date_updated":"2025-02-03T11:28:55Z","oa":"1","citation":{"chicago":"Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe.” <i>die hochschullehre</i> 9 (2023): 292–306. <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2322W\">https://doi.org/10.3278/HSL2322W</a>.","short":"M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306.","apa":"Homt, M. (2023). Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe. <i>die hochschullehre</i>, <i>9</i>, 292–306. <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2322W\">https://doi.org/10.3278/HSL2322W</a>","ieee":"M. Homt, “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe,” <i>die hochschullehre</i>, vol. 9, pp. 292–306, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2322W\">10.3278/HSL2322W</a>.","ama":"Homt M. Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. 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