[{"publication":"System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person","citation":{"short":"C. Pieper, B. Kottmann, S. Miller, in: E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder, R. Wimberger (Eds.), System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person, Klinkhardt, Bad Heilbrunn , 2018, pp. 293–297.","chicago":"Pieper, Catania, Brigitte Kottmann, and Susanne Miller. “Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt ‘Schule für alle.’” In <i>System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person</i>, edited by Ewald Feyerer, Wilfried Prammer, Eva Prammer-Semmler, Christine Kladnik, Margit Leibetseder, and Richard Wimberger, 293–97. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018.","apa":"Pieper, C., Kottmann, B., &#38; Miller, S. (2018). Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt “Schule für alle.” In E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder, &#38; R. Wimberger (Eds.), <i>System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person</i> (pp. 293–297). Klinkhardt.","ieee":"C. Pieper, B. Kottmann, and S. Miller, “Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt ‘Schule für alle,’” in <i>System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person</i>, E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder, and R. Wimberger, Eds. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018, pp. 293–297.","ama":"Pieper C, Kottmann B, Miller S. Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt “Schule für alle.” In: Feyerer E, Prammer W, Prammer-Semmler E, Kladnik C, Leibetseder M, Wimberger R, eds. <i>System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person</i>. Klinkhardt; 2018:293-297.","bibtex":"@inbook{Pieper_Kottmann_Miller_2018, place={Bad Heilbrunn }, title={Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt “Schule für alle”}, booktitle={System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person}, publisher={Klinkhardt}, author={Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Feyerer, Ewald and Prammer, Wilfried and Prammer-Semmler, Eva and Kladnik, Christine and Leibetseder, Margit and Wimberger, Richard}, year={2018}, pages={293–297} }","mla":"Pieper, Catania, et al. “Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt ‘Schule für alle.’” <i>System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusive Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person</i>, edited by Ewald Feyerer et al., Klinkhardt, 2018, pp. 293–97."},"extern":"1","date_created":"2023-01-27T17:10:38Z","place":"Bad Heilbrunn ","type":"book_chapter","department":[{"_id":"479"}],"title":"Kritisch-reflexive Praxiserfahrungen in der Grundschule: Das Projekt \"Schule für alle\"","status":"public","year":"2018","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2225-1"]},"author":[{"full_name":"Pieper, Catania","first_name":"Catania","last_name":"Pieper"},{"id":"82466","full_name":"Kottmann, Brigitte","last_name":"Kottmann","first_name":"Brigitte"},{"full_name":"Miller, Susanne","last_name":"Miller","first_name":"Susanne"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-29T13:54:11Z","page":"293-297","_id":"40595","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Klinkhardt","user_id":"77753","editor":[{"last_name":"Feyerer","first_name":"Ewald","full_name":"Feyerer, Ewald"},{"last_name":"Prammer","first_name":"Wilfried","full_name":"Prammer, Wilfried"},{"first_name":"Eva","last_name":"Prammer-Semmler","full_name":"Prammer-Semmler, Eva"},{"full_name":"Kladnik, Christine","first_name":"Christine","last_name":"Kladnik"},{"first_name":"Margit","last_name":"Leibetseder","full_name":"Leibetseder, Margit"},{"full_name":"Wimberger, Richard","last_name":"Wimberger","first_name":"Richard"}]},{"publisher":"Grundschulverband","_id":"40605","language":[{"iso":"ger"}],"page":"82-100","editor":[{"first_name":"Maresi","last_name":"Lassek","full_name":"Lassek, Maresi"},{"last_name":"Gutzmann","first_name":"Marion","full_name":"Gutzmann, Marion"}],"user_id":"77753","author":[{"full_name":"Grüter, Sandra","last_name":"Grüter","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Brigitte","last_name":"Kottmann","full_name":"Kottmann, Brigitte","id":"82466"}],"status":"public","year":"2018","title":"\"Das Beste für mein Kind\": Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck","date_updated":"2023-01-29T13:54:37Z","publication_status":"published","place":"Frankfurt","date_created":"2023-01-27T17:17:12Z","department":[{"_id":"479"}],"type":"book_chapter","citation":{"mla":"Grüter, Sandra, and Brigitte Kottmann. “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck.” <i>Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung</i>, edited by Maresi Lassek and Marion Gutzmann, Grundschulverband, 2018, pp. 82–100.","ama":"Grüter S, Kottmann B. “Das Beste für mein Kind”: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck. In: Lassek M, Gutzmann M, eds. <i>Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung</i>. Grundschulverband; 2018:82-100.","bibtex":"@inbook{Grüter_Kottmann_2018, place={Frankfurt}, title={“Das Beste für mein Kind”: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck}, booktitle={Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung}, publisher={Grundschulverband}, author={Grüter, Sandra and Kottmann, Brigitte}, editor={Lassek, Maresi and Gutzmann, Marion}, year={2018}, pages={82–100} }","apa":"Grüter, S., &#38; Kottmann, B. (2018). “Das Beste für mein Kind”: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck. In M. Lassek &#38; M. Gutzmann (Eds.), <i>Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung</i> (pp. 82–100). Grundschulverband.","ieee":"S. Grüter and B. Kottmann, “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck,” in <i>Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung</i>, M. Lassek and M. Gutzmann, Eds. Frankfurt: Grundschulverband, 2018, pp. 82–100.","short":"S. Grüter, B. Kottmann, in: M. Lassek, M. Gutzmann (Eds.), Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung, Grundschulverband, Frankfurt, 2018, pp. 82–100.","chicago":"Grüter, Sandra, and Brigitte Kottmann. “‘Das Beste für mein Kind’: Eltern im Übergang zwischen Vorfreude, Sorge und Erwartungsdruck.” In <i>Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung</i>, edited by Maresi Lassek and Marion Gutzmann, 82–100. Frankfurt: Grundschulverband, 2018."},"publication":"Kinder beim Übergang begleiten. Von der Anschlussfähigkeit zur gemeinsamen Verantwortung","extern":"1"},{"status":"public","page":"23-38","_id":"40606","user_id":"77753","volume":1,"citation":{"apa":"Kottmann, B., Miller, S., &#38; Zimmer, M. (2018). Macht Diagnostik Selektion? <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, <i>1</i>(2018), 23–38. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2</a>","mla":"Kottmann, Brigitte, et al. “Macht Diagnostik Selektion?” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 1, no. 2018, 2018, pp. 23–38, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">10.1007/s42278-018-0008-2</a>.","ieee":"B. Kottmann, S. Miller, and M. Zimmer, “Macht Diagnostik Selektion?,” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 1, no. 2018, pp. 23–38, 2018, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">10.1007/s42278-018-0008-2</a>.","short":"B. Kottmann, S. Miller, M. Zimmer, Zeitschrift für Grundschulforschung 1 (2018) 23–38.","ama":"Kottmann B, Miller S, Zimmer M. Macht Diagnostik Selektion? <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>. 2018;1(2018):23-38. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">10.1007/s42278-018-0008-2</a>","chicago":"Kottmann, Brigitte, Susanne Miller, and Marianne Zimmer. “Macht Diagnostik Selektion?” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i> 1, no. 2018 (2018): 23–38. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2</a>.","bibtex":"@article{Kottmann_Miller_Zimmer_2018, title={Macht Diagnostik Selektion?}, volume={1}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0008-2\">10.1007/s42278-018-0008-2</a>}, number={2018}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne and Zimmer, Marianne}, year={2018}, pages={23–38} }"},"year":"2018","title":"Macht Diagnostik Selektion?","author":[{"id":"82466","full_name":"Kottmann, Brigitte","first_name":"Brigitte","last_name":"Kottmann"},{"last_name":"Miller","first_name":"Susanne","full_name":"Miller, Susanne"},{"full_name":"Zimmer, Marianne","last_name":"Zimmer","first_name":"Marianne"}],"publication_identifier":{"issn":["1865-3553"]},"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-29T13:55:03Z","intvolume":"         1","language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.1007/s42278-018-0008-2","publication":"Zeitschrift für Grundschulforschung","issue":"2018","extern":"1","date_created":"2023-01-27T17:18:23Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"479"}]},{"type":"conference","department":[{"_id":"460"}],"date_created":"2023-01-20T14:00:44Z","place":"Frankfurt am Main","citation":{"mla":"Görel, Gamze, et al. <i>KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.","ama":"Görel G, Hoya FK, Löper MF, Albers T, Hellmich F. KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2018.","bibtex":"@inproceedings{Görel_Hoya_Löper_Albers_Hellmich_2018, place={Frankfurt am Main}, title={KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2018} }","apa":"Görel, G., Hoya, F. K., Löper, M. F., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.","ieee":"G. Görel, F. K. Hoya, M. F. Löper, T. Albers, and F. Hellmich, “KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.","chicago":"Görel, Gamze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Timm Albers, and Frank Hellmich. “KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.","short":"G. Görel, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018."},"user_id":"57672","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"37748","publisher":"Goethe-Universität Frankfurt am Main","date_updated":"2023-01-26T09:10:00Z","status":"public","year":"2018","title":"KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie \"Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung\" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)","author":[{"first_name":"Gamze","last_name":"Görel","full_name":"Görel, Gamze","id":"13345"},{"first_name":"Fabian Karl","last_name":"Hoya","full_name":"Hoya, Fabian Karl","id":"10600"},{"last_name":"Löper","first_name":"Marwin Felix","full_name":"Löper, Marwin Felix","id":"26693"},{"first_name":"Timm","last_name":"Albers","full_name":"Albers, Timm","id":"48393"},{"id":"26282","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank"}]},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"37741","publisher":"University of Wuppertal","user_id":"57672","author":[{"id":"26693","full_name":"Löper, Marwin Felix","last_name":"Löper","first_name":"Marwin Felix"},{"full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","id":"26282"}],"title":"Does the parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion","status":"public","year":"2018","date_updated":"2023-01-26T09:10:36Z","date_created":"2023-01-20T13:09:45Z","place":"Wuppertal","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","citation":{"chicago":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Does the Parental Role Model Behavior Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities? Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion.” Wuppertal: University of Wuppertal, 2018.","short":"M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Wuppertal, Wuppertal, 2018.","ieee":"M. F. Löper and F. Hellmich, “Does the parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion,” 2018.","apa":"Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Does the parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion</i>.","bibtex":"@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Wuppertal}, title={Does the parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2018} }","ama":"Löper MF, Hellmich F. Does the parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion. In: University of Wuppertal; 2018.","mla":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Does the Parental Role Model Behavior Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities? Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion</i>. University of Wuppertal, 2018."}},{"author":[{"id":"26693","full_name":"Löper, Marwin Felix","first_name":"Marwin Felix","last_name":"Löper"},{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich"}],"year":"2018","status":"public","title":"The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018","date_updated":"2023-01-26T09:10:46Z","_id":"37740","publisher":"Free University Bolzano","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"57672","citation":{"bibtex":"@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Bolzano}, title={The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018}, publisher={Free University Bolzano}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2018} }","ama":"Löper MF, Hellmich F. The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018. In: Free University Bolzano; 2018.","mla":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018</i>. Free University Bolzano, 2018.","chicago":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018.” Bolzano: Free University Bolzano, 2018.","short":"M.F. Löper, F. Hellmich, in: Free University Bolzano, Bolzano, 2018.","ieee":"M. F. Löper and F. Hellmich, “The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018,” 2018.","apa":"Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>The Role Of Primary School Students’ Perceptions Of Their Parental Behavior For Their Attitudes Towards Peers With Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2018</i>."},"date_created":"2023-01-20T13:08:26Z","place":"Bolzano","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference"},{"department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","date_created":"2023-01-20T13:06:51Z","place":"Bolzano, Italy","citation":{"ieee":"F. K. Hoya and F. Hellmich, “Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018,” 2018.","apa":"Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018</i>.","chicago":"Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018.” Bolzano, Italy: Free University Bolzano, 2018.","short":"F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Free University Bolzano, Bolzano, Italy, 2018.","mla":"Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018</i>. Free University Bolzano, 2018.","bibtex":"@inproceedings{Hoya_Hellmich_2018, place={Bolzano, Italy}, title={Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018}, publisher={Free University Bolzano}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2018} }","ama":"Hoya FK, Hellmich F. Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018. In: Free University Bolzano; 2018."},"user_id":"57672","_id":"37739","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Free University Bolzano","date_updated":"2023-01-26T09:10:57Z","author":[{"id":"10600","full_name":"Hoya, Fabian Karl","first_name":"Fabian Karl","last_name":"Hoya"},{"id":"26282","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank"}],"title":"Parental Feedback and Primary School Students’ Reading Competencies. Single Paper. ECER 2018","status":"public","year":"2018"},{"date_created":"2023-01-12T11:07:33Z","place":"Lüneburg","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","citation":{"apa":"Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Feedback im Elternhaus und Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.","ieee":"F. K. Hoya and F. Hellmich, “Feedback im Elternhaus und Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2018.","short":"F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2018.","chicago":"Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Feedback Im Elternhaus Und Leseleistungen von Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, 2018.","mla":"Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Feedback Im Elternhaus Und Leseleistungen von Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>. Leuphana Universität Lüneburg, 2018.","ama":"Hoya FK, Hellmich F. Feedback im Elternhaus und Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2018.","bibtex":"@inproceedings{Hoya_Hellmich_2018, place={Lüneburg}, title={Feedback im Elternhaus und Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2018} }"},"_id":"36404","publisher":"Leuphana Universität Lüneburg","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"57672","author":[{"last_name":"Hoya","first_name":"Fabian Karl","full_name":"Hoya, Fabian Karl","id":"10600"},{"last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"}],"status":"public","year":"2018","title":"Feedback im Elternhaus und Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)","date_updated":"2023-01-26T09:12:32Z"},{"quality_controlled":"1","citation":{"apa":"Bührmann, T., &#38; Büker, P. (2018). Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell . In E. Glaser, H.-C. Koller, W.  Thole , &#38; S. Krumme (Eds.), <i>Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress</i> (pp. 512–519). Budrich.","mla":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell .” <i>Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress</i>, edited by Edith Glaser et al., Budrich, 2018, pp. 512–19.","ieee":"T. Bührmann and P. Büker, “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell ,” in <i>Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress</i>, E. Glaser, H.-C. Koller, W.  Thole , and S. Krumme, Eds. Opladen: Budrich, 2018, pp. 512–519.","chicago":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell .” In <i>Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress</i>, edited by Edith Glaser, Hans-Christoph Koller, Werner  Thole , and Salome Krumme, 512–19. Opladen: Budrich, 2018.","short":"T. Bührmann, P. Büker, in: E. Glaser, H.-C. Koller, W.  Thole , S. Krumme (Eds.), Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress, Budrich, Opladen, 2018, pp. 512–519.","ama":"Bührmann T, Büker P. Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell . In: Glaser E, Koller H-C,  Thole  W, Krumme S, eds. <i>Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress</i>. Budrich; 2018:512-519.","bibtex":"@inbook{Bührmann_Büker_2018, place={Opladen}, title={Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell }, booktitle={Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress}, publisher={Budrich}, author={Bührmann, Thorsten and Büker, Petra}, editor={Glaser, Edith and Koller, Hans-Christoph and  Thole , Werner and Krumme, Salome}, year={2018}, pages={512–519} }"},"publication":"Räume für Bildung – Räume der Bildung. Kongressband zum 25. DGfE-Kongress","department":[{"_id":"458"}],"type":"book_chapter","date_created":"2020-09-03T16:22:45Z","place":"Opladen","date_updated":"2023-01-27T13:37:48Z","author":[{"full_name":"Bührmann, Thorsten","last_name":"Bührmann","first_name":"Thorsten"},{"full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker","id":"21978"}],"status":"public","year":"2018","title":"Bildungshäuser als neue interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Ein systemtheoretisches Erklärungsmodell ","editor":[{"last_name":"Glaser","first_name":"Edith","full_name":"Glaser, Edith"},{"full_name":"Koller, Hans-Christoph","first_name":"Hans-Christoph","last_name":"Koller"},{"last_name":" Thole ","first_name":"Werner","full_name":" Thole , Werner"},{"last_name":"Krumme","first_name":"Salome","full_name":"Krumme, Salome"}],"user_id":"26718","_id":"18970","publisher":"Budrich","language":[{"iso":"ger"}],"page":"512-519"},{"department":[{"_id":"462"}],"type":"book_chapter","date_created":"2021-12-13T14:35:11Z","place":"Linz, Austria","citation":{"ama":"Labusch A, Eickelmann B, Vennemann M. Computational thinking and problem-solving – two sides of the same coin? In: Knierzinger A, Lewin C, Passey D, Sanchez E, eds. <i>Book of Abstracts of IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education 2018. Empowering the Learner for Life in the Digital Age</i>. Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP); 2018:71-72.","bibtex":"@inbook{Labusch_Eickelmann_Vennemann_2018, place={Linz, Austria}, title={Computational thinking and problem-solving – two sides of the same coin?}, booktitle={Book of abstracts of IFIP TC3 open conference on computers in education 2018. Empowering the learner for life in the digital age}, publisher={Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP)}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, editor={Knierzinger, Anton and Lewin, Cathy and Passey, Don and Sanchez, Eric}, year={2018}, pages={71–72} }","mla":"Labusch, Amelie, et al. “Computational Thinking and Problem-Solving – Two Sides of the Same Coin?” <i>Book of Abstracts of IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education 2018. Empowering the Learner for Life in the Digital Age</i>, edited by Anton Knierzinger et al., Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP), 2018, pp. 71–72.","short":"A. Labusch, B. Eickelmann, M. Vennemann, in: A. Knierzinger, C. Lewin, D. Passey, E. Sanchez (Eds.), Book of Abstracts of IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education 2018. Empowering the Learner for Life in the Digital Age, Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP), Linz, Austria, 2018, pp. 71–72.","chicago":"Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, and Mario Vennemann. “Computational Thinking and Problem-Solving – Two Sides of the Same Coin?” In <i>Book of Abstracts of IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education 2018. Empowering the Learner for Life in the Digital Age</i>, edited by Anton Knierzinger, Cathy Lewin, Don Passey, and Eric Sanchez, 71–72. Linz, Austria: Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP), 2018.","apa":"Labusch, A., Eickelmann, B., &#38; Vennemann, M. (2018). Computational thinking and problem-solving – two sides of the same coin? In A. Knierzinger, C. Lewin, D. Passey, &#38; E. Sanchez (Eds.), <i>Book of abstracts of IFIP TC3 open conference on computers in education 2018. Empowering the learner for life in the digital age</i> (pp. 71–72). Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP).","ieee":"A. Labusch, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Computational thinking and problem-solving – two sides of the same coin?,” in <i>Book of abstracts of IFIP TC3 open conference on computers in education 2018. Empowering the learner for life in the digital age</i>, A. Knierzinger, C. Lewin, D. Passey, and E. Sanchez, Eds. Linz, Austria: Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP), 2018, pp. 71–72."},"publication":"Book of abstracts of IFIP TC3 open conference on computers in education 2018. Empowering the learner for life in the digital age","editor":[{"full_name":"Knierzinger, Anton","first_name":"Anton","last_name":"Knierzinger"},{"first_name":"Cathy","last_name":"Lewin","full_name":"Lewin, Cathy"},{"full_name":"Passey, Don","first_name":"Don","last_name":"Passey"},{"full_name":"Sanchez, Eric","first_name":"Eric","last_name":"Sanchez"}],"user_id":"14931","_id":"28721","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Austrian Computer Society (OCG) on behalf of the International Federation for Information Processing (IFIP)","page":"71-72","date_updated":"2023-05-08T09:36:00Z","author":[{"id":"65599","last_name":"Labusch","first_name":"Amelie","full_name":"Labusch, Amelie"},{"full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","id":"40387"},{"last_name":"Vennemann","first_name":"Mario","full_name":"Vennemann, Mario"}],"year":"2018","title":"Computational thinking and problem-solving – two sides of the same coin?","status":"public"},{"publication":"Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference","citation":{"bibtex":"@inproceedings{Labusch_Eickelmann_2018, place={Washington, D.C.}, title={Computational thinking and problem-solving – a research approach in the context of ICILS 2018}, booktitle={Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference}, publisher={Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit}, editor={Langran, Elizabeth and Borup, Jered}, year={2018}, pages={3724–3729} }","ama":"Labusch A, Eickelmann B. Computational thinking and problem-solving – a research approach in the context of ICILS 2018. In: Langran E, Borup J, eds. <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference</i>. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2018:3724-3729.","mla":"Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking and Problem-Solving – a Research Approach in the Context of ICILS 2018.” <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference</i>, edited by Elizabeth Langran and Jered Borup, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2018, pp. 3724–29.","chicago":"Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking and Problem-Solving – a Research Approach in the Context of ICILS 2018.” In <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference</i>, edited by Elizabeth Langran and Jered Borup, 3724–29. Washington, D.C.: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2018.","short":"A. Labusch, B. Eickelmann, in: E. Langran, J. Borup (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Washington, D.C., 2018, pp. 3724–3729.","ieee":"A. Labusch and B. Eickelmann, “Computational thinking and problem-solving – a research approach in the context of ICILS 2018,” in <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference</i>, 2018, pp. 3724–3729.","apa":"Labusch, A., &#38; Eickelmann, B. (2018). Computational thinking and problem-solving – a research approach in the context of ICILS 2018. In E. Langran &#38; J. Borup (Eds.), <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference</i> (pp. 3724–3729). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)."},"date_created":"2021-12-13T14:04:15Z","place":"Washington, D.C.","type":"conference","department":[{"_id":"462"}],"year":"2018","status":"public","title":"Computational thinking and problem-solving – a research approach in the context of ICILS 2018","author":[{"id":"65599","full_name":"Labusch, Amelie","first_name":"Amelie","last_name":"Labusch"},{"full_name":"Eickelmann, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","id":"40387"}],"date_updated":"2023-05-08T09:34:53Z","page":"3724-3729","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"28713","publisher":"Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)","user_id":"14931","editor":[{"last_name":"Langran","first_name":"Elizabeth","full_name":"Langran, Elizabeth"},{"full_name":"Borup, Jered","last_name":"Borup","first_name":"Jered"}]},{"department":[{"_id":"462"}],"type":"book_editor","date_created":"2021-11-25T12:11:39Z","place":"Münster","citation":{"apa":"Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (Eds.). (2018). <i>Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog</i>. Waxmann.","ieee":"K. Drossel and B. Eickelmann, Eds., <i>Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog</i>. Münster: Waxmann, 2018.","short":"K. Drossel, B. Eickelmann, eds., Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog, Waxmann, Münster, 2018.","chicago":"Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann, eds. <i>Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog</i>. Münster: Waxmann, 2018.","mla":"Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann, editors. <i>Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog</i>. Waxmann, 2018.","ama":"Drossel K, Eickelmann B, eds. <i>Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog</i>. Waxmann; 2018.","bibtex":"@book{Drossel_Eickelmann_2018, place={Münster}, title={Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog}, publisher={Waxmann}, year={2018} }"},"editor":[{"first_name":"Kerstin","last_name":"Drossel","full_name":"Drossel, Kerstin","id":"48921"},{"full_name":"Eickelmann, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","id":"40387"}],"user_id":"14931","_id":"27802","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Waxmann","date_updated":"2023-05-08T09:37:20Z","year":"2018","status":"public","title":"Does ‚What works‘ work? – Bildungsforschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik im Dialog"},{"editor":[{"last_name":"Pietraß","first_name":"M.","full_name":"Pietraß, M."},{"full_name":"Fromme, J.","last_name":"Fromme","first_name":"J."},{"full_name":"Grell, P.","first_name":"P.","last_name":"Grell"},{"full_name":"Hug, T.","last_name":"Hug","first_name":"T."}],"user_id":"21240","_id":"44712","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"VS Springer Verlag","page":"135-156","date_updated":"2023-05-10T11:07:26Z","author":[{"first_name":"Bardo","last_name":"Herzig","full_name":"Herzig, Bardo","id":"217"},{"last_name":"Schelhowe","first_name":"H.","full_name":"Schelhowe, H."},{"first_name":"B.","last_name":"Robben","full_name":"Robben, B."},{"last_name":"Klar","first_name":"T.-M.","full_name":"Klar, T.-M."},{"full_name":"Aßmann, S.","last_name":"Aßmann","first_name":"S."}],"status":"public","title":"Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? ","year":"2018","department":[{"_id":"459"}],"type":"book_chapter","place":"Wiesbaden","date_created":"2023-05-10T11:07:08Z","citation":{"mla":"Herzig, Bardo, et al. “Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? .” <i>Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. </i>, edited by M. Pietraß et al., VS Springer Verlag, 2018, pp. 135–56.","ama":"Herzig B, Schelhowe H, Robben B, Klar T-M, Aßmann S. Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? . In: Pietraß M, Fromme J, Grell P, Hug T, eds. <i>Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. </i>. VS Springer Verlag; 2018:135-156.","bibtex":"@inbook{Herzig_Schelhowe_Robben_Klar_Aßmann_2018, place={Wiesbaden}, title={Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? }, booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. }, publisher={VS Springer Verlag}, author={Herzig, Bardo and Schelhowe, H. and Robben, B. and Klar, T.-M. and Aßmann, S.}, editor={Pietraß, M. and Fromme, J. and Grell, P. and Hug, T.}, year={2018}, pages={135–156} }","apa":"Herzig, B., Schelhowe, H., Robben, B., Klar, T.-M., &#38; Aßmann, S. (2018). Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? . In M. Pietraß, J. Fromme, P. Grell, &#38; T. Hug (Eds.), <i>Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. </i> (pp. 135–156). VS Springer Verlag.","ieee":"B. Herzig, H. Schelhowe, B. Robben, T.-M. Klar, and S. Aßmann, “Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? ,” in <i>Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. </i>, M. Pietraß, J. Fromme, P. Grell, and T. Hug, Eds. Wiesbaden: VS Springer Verlag, 2018, pp. 135–156.","short":"B. Herzig, H. Schelhowe, B. Robben, T.-M. Klar, S. Aßmann, in: M. Pietraß, J. Fromme, P. Grell, T. Hug (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. , VS Springer Verlag, Wiesbaden, 2018, pp. 135–156.","chicago":"Herzig, Bardo, H. Schelhowe, B. Robben, T.-M. Klar, and S. Aßmann. “Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung – Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar? .” In <i>Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. </i>, edited by M. Pietraß, J. Fromme, P. Grell, and T. Hug, 135–56. Wiesbaden: VS Springer Verlag, 2018."},"publication":"Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum – Medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven. "},{"department":[{"_id":"459"}],"type":"journal_article","date_created":"2023-05-10T11:16:22Z","citation":{"ieee":"B. Herzig and A. Martin, “Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. ,” <i>Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018</i>, pp. 61–67, 2018.","apa":"Herzig, B., &#38; Martin, A. (2018). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. . <i>Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018</i>, 61–67.","short":"B. Herzig, A. Martin, Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018 (2018) 61–67.","chicago":"Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. .” <i>Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018</i>, 2018, 61–67.","mla":"Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. .” <i>Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018</i>, Göttingen, Vandenhoeck &#38; Ruprecht, 2018, pp. 61–67.","bibtex":"@article{Herzig_Martin_2018, title={Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. }, journal={Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018}, publisher={Göttingen, Vandenhoeck &#38; Ruprecht}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.}, year={2018}, pages={61–67} }","ama":"Herzig B, Martin A. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. . <i>Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018</i>. Published online 2018:61-67."},"publication":"Indes, Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, Heft 2/2018","user_id":"21240","_id":"44713","publisher":"Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht","language":[{"iso":"ger"}],"page":"61-67","date_updated":"2023-05-10T11:16:28Z","author":[{"full_name":"Herzig, Bardo","last_name":"Herzig","first_name":"Bardo","id":"217"},{"full_name":"Martin, A.","first_name":"A.","last_name":"Martin"}],"status":"public","title":"Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Herausforderungen und Chancen. ","year":"2018"},{"date_created":"2023-05-10T11:27:21Z","place":"Bad Heilbrunn","department":[{"_id":"459"}],"type":"book_chapter","citation":{"chicago":"Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Aßmann. “Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik.” In <i>Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata</i>, edited by M. Lüders and W. Meseth, 37–50. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.","short":"G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Aßmann, in: M. Lüders, W. Meseth (Eds.), Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 37–50.","ieee":"G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Aßmann, “Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik,” in <i>Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata</i>, M. Lüders and W. Meseth, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 37–50.","apa":"Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Aßmann, S. (2018). Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik. In M. Lüders &#38; W. Meseth (Eds.), <i>Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata</i> (pp. 37–50). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Tulodziecki_Herzig_Aßmann_2018, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik}, booktitle={Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata}, publisher={Klinkhardt}, author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo and Aßmann, S.}, editor={Lüders, M. and Meseth, W.}, year={2018}, pages={37–50} }","ama":"Tulodziecki G, Herzig B, Aßmann S. Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik. In: Lüders M, Meseth W, eds. <i>Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata</i>. Klinkhardt; 2018:37-50.","mla":"Tulodziecki, G., et al. “Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik.” <i>Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata</i>, edited by M. Lüders and W. Meseth, Klinkhardt, 2018, pp. 37–50."},"publication":"Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft. Befunde – Problemanzeigen – Desiderata","publisher":"Klinkhardt","_id":"44715","language":[{"iso":"ger"}],"page":"37-50","editor":[{"full_name":"Lüders, M.","first_name":"M.","last_name":"Lüders"},{"full_name":"Meseth, W.","last_name":"Meseth","first_name":"W."}],"user_id":"21240","author":[{"full_name":"Tulodziecki, G.","first_name":"G.","last_name":"Tulodziecki"},{"full_name":"Herzig, Bardo","first_name":"Bardo","last_name":"Herzig","id":"217"},{"full_name":"Aßmann, S.","last_name":"Aßmann","first_name":"S."}],"title":"Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik","year":"2018","status":"public","date_updated":"2023-05-10T11:27:28Z"},{"citation":{"chicago":"Klar, T.-M., Bardo Herzig, B. Robben, and H. Schelhowe. “Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien.” In <i>Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen</i>, edited by T. Knaus and O. Engel, 133–50. München: kopaed, 2018.","short":"T.-M. Klar, B. Herzig, B. Robben, H. Schelhowe, in: T. Knaus, O. Engel (Eds.), Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen, kopaed, München, 2018, pp. 133–150.","ieee":"T.-M. Klar, B. Herzig, B. Robben, and H. Schelhowe, “Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien,” in <i>Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen</i>, T. Knaus and O. Engel, Eds. München: kopaed, 2018, pp. 133–150.","apa":"Klar, T.-M., Herzig, B., Robben, B., &#38; Schelhowe, H. (2018). Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien. In T. Knaus &#38; O. Engel (Eds.), <i>Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen</i> (pp. 133–150). kopaed.","bibtex":"@inbook{Klar_Herzig_Robben_Schelhowe_2018, place={München}, title={Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien}, booktitle={Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen}, publisher={kopaed}, author={Klar, T.-M. and Herzig, Bardo and Robben, B. and Schelhowe, H.}, editor={Knaus, T. and Engel, O.}, year={2018}, pages={133–150} }","ama":"Klar T-M, Herzig B, Robben B, Schelhowe H. Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien. In: Knaus T, Engel O, eds. <i>Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen</i>. kopaed; 2018:133-150.","mla":"Klar, T. M., et al. “Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien.” <i>Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen</i>, edited by T. Knaus and O. Engel, kopaed, 2018, pp. 133–50."},"publication":"Spannungen und Potentiale. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen","department":[{"_id":"459"}],"type":"book_chapter","place":"München","date_created":"2023-05-10T11:31:08Z","date_updated":"2023-05-10T11:31:19Z","author":[{"full_name":"Klar, T.-M.","first_name":"T.-M.","last_name":"Klar"},{"full_name":"Herzig, Bardo","last_name":"Herzig","first_name":"Bardo","id":"217"},{"full_name":"Robben, B.","first_name":"B.","last_name":"Robben"},{"last_name":"Schelhowe","first_name":"H.","full_name":"Schelhowe, H."}],"year":"2018","status":"public","title":"Mehr als Coding – Entwicklung, Anwendung und Reflexion von Modellen im Kontext digitaler Medien","editor":[{"full_name":"Knaus, T.","last_name":"Knaus","first_name":"T."},{"first_name":"O.","last_name":"Engel","full_name":"Engel, O."}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"44716","publisher":"kopaed","page":"133-150"},{"date_updated":"2023-05-10T11:54:09Z","author":[{"full_name":"Tulodziecki, G.","last_name":"Tulodziecki","first_name":"G."},{"id":"217","last_name":"Herzig","first_name":"Bardo","full_name":"Herzig, Bardo"},{"last_name":"Grafe","first_name":"S.","full_name":"Grafe, S."}],"title":"Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik","status":"public","year":"2018","editor":[{"full_name":"Knaus, Th.","last_name":"Knaus","first_name":"Th."}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"44718","publisher":"kopaed","page":"423-448","citation":{"short":"G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Grafe, in: Th. Knaus (Ed.), Forschungswerkstatt Medienpädagogik, kopaed, München, 2018, pp. 423–448.","chicago":"Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Grafe. “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik.” In <i>Forschungswerkstatt Medienpädagogik</i>, edited by Th. Knaus, 423–48. München: kopaed, 2018.","ieee":"G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Grafe, “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik,” in <i>Forschungswerkstatt Medienpädagogik</i>, Th. Knaus, Ed. München: kopaed, 2018, pp. 423–448.","apa":"Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2018). Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik. In Th. Knaus (Ed.), <i>Forschungswerkstatt Medienpädagogik</i> (pp. 423–448). kopaed.","bibtex":"@inbook{Tulodziecki_Herzig_Grafe_2018, place={München}, title={Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik}, booktitle={Forschungswerkstatt Medienpädagogik}, publisher={kopaed}, author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo and Grafe, S.}, editor={Knaus, Th.}, year={2018}, pages={423–448} }","ama":"Tulodziecki G, Herzig B, Grafe S. Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik. In: Knaus Th, ed. <i>Forschungswerkstatt Medienpädagogik</i>. kopaed; 2018:423-448.","mla":"Tulodziecki, G., et al. “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Forschung als Forschungsrichtung für die Medienpädagogik.” <i>Forschungswerkstatt Medienpädagogik</i>, edited by Th. Knaus, kopaed, 2018, pp. 423–48."},"publication":"Forschungswerkstatt Medienpädagogik","department":[{"_id":"459"}],"type":"book_chapter","date_created":"2023-05-10T11:43:28Z","place":"München"},{"date_updated":"2023-05-10T11:19:38Z","year":"2018","title":"Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience","status":"public","author":[{"last_name":"Robben","first_name":"B.","full_name":"Robben, B."},{"last_name":"Herzig","first_name":"Bardo","full_name":"Herzig, Bardo","id":"217"},{"full_name":"Klar, T.-M.","last_name":"Klar","first_name":"T.-M."},{"full_name":"Schelhowe, H.","last_name":"Schelhowe","first_name":"H."}],"user_id":"21240","page":"211-218","_id":"44714","publisher":"De Gruyter Oldenbourg","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)","citation":{"bibtex":"@article{Robben_Herzig_Klar_Schelhowe_2018, title={Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience}, journal={i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)}, publisher={De Gruyter Oldenbourg}, author={Robben, B. and Herzig, Bardo and Klar, T.-M. and Schelhowe, H.}, year={2018}, pages={211–218} }","ama":"Robben B, Herzig B, Klar T-M, Schelhowe H. Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience. <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>. Published online 2018:211-218.","mla":"Robben, B., et al. “Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience.” <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, De Gruyter Oldenbourg, 2018, pp. 211–18.","chicago":"Robben, B., Bardo Herzig, T.-M. Klar, and H. Schelhowe. “Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience.” <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, 2018, 211–18.","short":"B. Robben, B. Herzig, T.-M. Klar, H. Schelhowe, i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3) (2018) 211–218.","ieee":"B. Robben, B. Herzig, T.-M. Klar, and H. Schelhowe, “Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience,” <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, pp. 211–218, 2018.","apa":"Robben, B., Herzig, B., Klar, T.-M., &#38; Schelhowe, H. (2018). Begreifbare Learning Environments - A framework of Interaction Design for Reflective Experience. <i>i-Com Journal of Interactive Media 2018; 17(3)</i>, 211–218."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"459"}],"date_created":"2023-05-10T11:19:24Z"},{"place":"Wiesbaden","date_created":"2023-05-10T11:33:46Z","department":[{"_id":"459"}],"type":"book_chapter","citation":{"apa":"Herzig, B., &#38; Martin, A. (2018). Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte. In J. Knopf, S. Ladel, &#38; A. Weinberger (Eds.), <i>Digitalisierung und Bildung</i> (pp. 89–113). Springer VS.","ieee":"B. Herzig and A. Martin, “Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte,” in <i>Digitalisierung und Bildung</i>, J. Knopf, S. Ladel, and A. Weinberger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp. 89–113.","short":"B. Herzig, A. Martin, in: J. Knopf, S. Ladel, A. Weinberger (Eds.), Digitalisierung und Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2018, pp. 89–113.","chicago":"Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte.” In <i>Digitalisierung und Bildung</i>, edited by J. Knopf, S. Ladel, and A. Weinberger, 89–113. Wiesbaden: Springer VS, 2018.","mla":"Herzig, Bardo, and A. Martin. “Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte.” <i>Digitalisierung und Bildung</i>, edited by J. Knopf et al., Springer VS, 2018, pp. 89–113.","ama":"Herzig B, Martin A. Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte. In: Knopf J, Ladel S, Weinberger A, eds. <i>Digitalisierung und Bildung</i>. Springer VS; 2018:89-113.","bibtex":"@inbook{Herzig_Martin_2018, place={Wiesbaden}, title={Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte}, booktitle={Digitalisierung und Bildung}, publisher={Springer VS}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.}, editor={Knopf, J. and Ladel, S. and Weinberger, A.}, year={2018}, pages={89–113} }"},"publication":"Digitalisierung und Bildung","_id":"44717","publisher":"Springer VS","language":[{"iso":"ger"}],"page":"89-113","editor":[{"first_name":"J.","last_name":"Knopf","full_name":"Knopf, J."},{"last_name":"Ladel","first_name":"S.","full_name":"Ladel, S."},{"full_name":"Weinberger, A.","first_name":"A.","last_name":"Weinberger"}],"user_id":"21240","author":[{"full_name":"Herzig, Bardo","last_name":"Herzig","first_name":"Bardo","id":"217"},{"full_name":"Martin, A.","first_name":"A.","last_name":"Martin"}],"status":"public","year":"2018","title":"Lehrerbildung in der digitalen Welt – konzeptionelle und empirische Aspekte","date_updated":"2023-05-10T11:33:56Z"},{"date_updated":"2025-02-03T11:36:55Z","intvolume":"         1","status":"public","title":"Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? ","year":"2018","author":[{"full_name":"Homt, Martina","last_name":"Homt","first_name":"Martina","id":"11674"},{"full_name":"van Ophuysen, Stefanie","last_name":"van Ophuysen","first_name":"Stefanie"}],"doi":"10.4119/HLZ-2401","user_id":"11674","volume":1,"page":"77-89","_id":"28421","language":[{"iso":"eng"}],"abstract":[{"text":"An der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster gilt Forschendes Lernen als wesentliche Zielsetzung des Praxissemesters. Die Lehramtsstudierenden sollen dazu befähigt werden, mit einer explizit forschenden Grundhaltung zu lernen. Dies erfolgt im Praxissemester insbesondere in Form von drei Studienprojekten, die die Studierenden in drei Projektseminaren planen, unter Begleitung der Dozierenden in der Praxisphase umsetzen und abschließend reflektieren. Im Fokus des Beitrags stehen die Projektseminare aus Sicht der Studierenden. Wie werden diese in den Projektseminaren an die Studienprojekte herangeführt? Welche Erfahrungen machen sie in den verschiedenen Seminaren und wie bewerten sie diese im Hinblick auf die Vorbereitung der Studienprojekte? Zehn Studierende wurden mittels leitfadengestützter Interviews befragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch ausgewertet, um die von den Studierenden wahrgenommene Thematisierung und Vorbereitung auf die Studienprojekte in den Projektseminaren abzubilden. Die Befunde weisen auf differente Ausgestaltungen der Projektseminare sowie auf uneinheitliche Anforderungen und Vorstellungen der Dozierenden hinsichtlich der Studienprojekte hin, welche wiederum auf Seiten der Studierenden zu Unklarheiten führen. Es stellt sich die Frage, inwieweit unter diesen Gegebenheiten der Aufbau einer forschenden Grundhaltung gelingen kann. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Implikationen für die weitere Ausgestaltung der universitären Ausbildung im Kontext des Praxissemesters in Anlehnung an Erkenntnisse aus der Implementationsforschung diskutiert.","lang":"eng"}],"extern":"1","issue":"2","publication":"Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion","citation":{"ama":"Homt M, van Ophuysen S. Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? . <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>. 2018;1(2):77-89. doi:<a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">10.4119/HLZ-2401</a>","short":"M. Homt, S. van Ophuysen, Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018) 77–89.","chicago":"Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester. Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr? .” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i> 1, no. 2 (2018): 77–89. <a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">https://doi.org/10.4119/HLZ-2401</a>.","bibtex":"@article{Homt_van Ophuysen_2018, title={Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? }, volume={1}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">10.4119/HLZ-2401</a>}, number={2}, journal={Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2018}, pages={77–89} }","apa":"Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2018). Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? . <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>, <i>1</i>(2), 77–89. <a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">https://doi.org/10.4119/HLZ-2401</a>","mla":"Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester. Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr? .” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>, vol. 1, no. 2, 2018, pp. 77–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">10.4119/HLZ-2401</a>.","ieee":"M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? ,” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, vol. 1, no. 2, pp. 77–89, 2018, doi: <a href=\"https://doi.org/10.4119/HLZ-2401\">10.4119/HLZ-2401</a>."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"456"}],"date_created":"2021-12-08T08:56:37Z"}]