[{"abstract":[{"lang":"ger","text":"August 2017"}],"citation":{"chicago":"Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Immigrant Children as ‘Experts’ of Their Culture?! Addressing Cultural Diversity in Kindergarten and Primary Education: Children’s and Teacher’s Perspectives. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 27 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien,” 2017.","short":"P. Büker, B. Hüpping, in: 2017.","ieee":"P. Büker and B. Hüpping, “Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien,” 2017.","apa":"Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2017). Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. 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Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold,” 2017.","apa":"Büker, P. (2017). Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.","ieee":"P. Büker, “Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? 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Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, S. Schürer, in: 2017.","chicago":"Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann, Martina Homt, and Sina Schürer. “„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,” 2017.","ieee":"B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, and S. Schürer, “„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,” presented at the Tagung des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster, 2017.","apa":"Bloh, B., van Ophuysen, S., Behrmann, L., Homt, M., &#38; Schürer, S. (2017). <i>„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster</i>. 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Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In: Heinzel F, Koch K, eds. <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken </i>. Vol 21. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer; 2017:131-136.","short":"J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , Springer, Wiesbaden, 2017, pp. 131–136.","chicago":"Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule.” In <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken </i>, edited by Friederike Heinzel and Katja Koch, 21:131–36. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer, 2017.","ieee":"J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule,” in <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken </i>, vol. 21, F. Heinzel and K. Koch, Eds. Wiesbaden: Springer, 2017, pp. 131–136.","apa":"Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2017). Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule. In F. Heinzel &#38; K. Koch (Eds.), <i>Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken </i> (Vol. 21, pp. 131–136). 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(2017). Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung. <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>, <i>23</i>(1), 47–61.","ieee":"B. Eickelmann, “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung,” <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>, vol. 23, no. 1, pp. 47–61, 2017.","chicago":"Eickelmann, Birgit. “Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung.” <i>Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i> 23, no. 1 (2017): 47–61.","short":"B. Eickelmann, Tertium Comparationis. 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Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, vol. 48, no. 5, 2017, pp. 15–19.","bibtex":"@article{Eickelmann_2017, title={Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}, volume={48}, number={5}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2017}, pages={15–19} }","ama":"Eickelmann B. Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018? <i>Zeitschrift Schul-Management</i>. 2017;48(5):15-19.","ieee":"B. Eickelmann, “Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?,” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, vol. 48, no. 5, pp. 15–19, 2017.","apa":"Eickelmann, B. (2017). Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. 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