---
_id: '28667'
author:
- first_name: Amelie
full_name: Labusch, Amelie
id: '65599'
last_name: Labusch
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Computational thinking as a key competence – a research
concept. In: Kong S, Sheldon J, Li RK, eds. Conference Proceedings of International
Conference on Computational Thinking Education. The Education University of
Hong Kong; 2017:103-106.'
apa: Labusch, A., & Eickelmann, B. (2017). Computational thinking as a key competence
– a research concept. In S. Kong, J. Sheldon, & R. K. Li (Eds.), Conference
proceedings of International Conference on Computational Thinking Education
(pp. 103–106). The Education University of Hong Kong.
bibtex: '@inproceedings{Labusch_Eickelmann_2017, place={Hong Kong}, title={Computational
thinking as a key competence – a research concept}, booktitle={Conference proceedings
of International Conference on Computational Thinking Education}, publisher={The
Education University of Hong Kong}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit},
editor={Kong, Siu-cheung and Sheldon, Josh and Li, Robert Kwok-yiu}, year={2017},
pages={103–106} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking as a Key
Competence – a Research Concept.” In Conference Proceedings of International
Conference on Computational Thinking Education, edited by Siu-cheung Kong,
Josh Sheldon, and Robert Kwok-yiu Li, 103–6. Hong Kong: The Education University
of Hong Kong, 2017.'
ieee: A. Labusch and B. Eickelmann, “Computational thinking as a key competence
– a research concept,” in Conference proceedings of International Conference
on Computational Thinking Education, Hong Kong, 2017, pp. 103–106.
mla: Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking as a Key Competence
– a Research Concept.” Conference Proceedings of International Conference on
Computational Thinking Education, edited by Siu-cheung Kong et al., The Education
University of Hong Kong, 2017, pp. 103–06.
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: S. Kong, J. Sheldon, R.K. Li (Eds.), Conference
Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education, The
Education University of Hong Kong, Hong Kong, 2017, pp. 103–106.'
conference:
end_date: 2017-07-15
location: Hong Kong
name: International Conference on Computational Thinking Education
start_date: 2017-07-13
date_created: 2021-12-12T13:17:39Z
date_updated: 2023-05-08T09:40:51Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Siu-cheung
full_name: Kong, Siu-cheung
last_name: Kong
- first_name: Josh
full_name: Sheldon, Josh
last_name: Sheldon
- first_name: Robert Kwok-yiu
full_name: Li, Robert Kwok-yiu
last_name: Li
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: sschall
date_created: 2021-12-12T13:17:31Z
date_updated: 2021-12-12T13:17:31Z
file_id: '28668'
file_name: CTE2017 Proceedings.pdf
file_size: 7311989
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2021-12-12T13:17:31Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: eng
page: 103-106
place: Hong Kong
publication: Conference proceedings of International Conference on Computational Thinking
Education
publisher: The Education University of Hong Kong
status: public
title: Computational thinking as a key competence – a research concept
type: conference
user_id: '14931'
year: '2017'
...
---
_id: '28661'
author:
- first_name: Jan
full_name: Vahrenhold, Jan
last_name: Vahrenhold
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Vahrenhold J, Lorenz R, Eickelmann B. Vermittlung informatischer Grundbildung
im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich. In: Lorenz R, Bos
W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold J, eds. Schule digital – der
Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem
Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017.
Waxmann; 2017:205-230.'
apa: Vahrenhold, J., Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2017). Vermittlung informatischer
Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich. In R.
Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe, & J. Vahrenhold (Eds.),
Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der
Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017 (pp. 205–230). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Vahrenhold_Lorenz_Eickelmann_2017, place={Münster}, title={Vermittlung
informatischer Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich},
booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung
in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017}, publisher={Waxmann}, author={Vahrenhold, Jan and
Lorenz, Ramona and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried
and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe, Silke and Vahrenhold, Jan},
year={2017}, pages={205–230} }'
chicago: 'Vahrenhold, Jan, Ramona Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Vermittlung informatischer
Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich.” In Schule
digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
2015 bis 2017, edited by Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit
Eickelmann, Silke Grafe, and Jan Vahrenhold, 205–30. Münster: Waxmann, 2017.'
ieee: 'J. Vahrenhold, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Vermittlung informatischer
Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich,” in Schule
digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
2015 bis 2017, R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe, and
J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 205–230.'
mla: Vahrenhold, Jan, et al. “Vermittlung informatischer Grundbildung im Unterricht
der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich.” Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, edited
by Ramona Lorenz et al., Waxmann, 2017, pp. 205–30.
short: 'J. Vahrenhold, R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg,
B. Eickelmann, S. Grafe, J. Vahrenhold (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, Waxmann, Münster,
2017, pp. 205–230.'
date_created: 2021-12-12T13:05:39Z
date_updated: 2023-05-08T09:40:13Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
- first_name: Manuela
full_name: Endberg, Manuela
last_name: Endberg
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Silke
full_name: Grafe, Silke
last_name: Grafe
- first_name: Jan
full_name: Vahrenhold, Jan
last_name: Vahrenhold
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: sschall
date_created: 2021-12-12T13:05:19Z
date_updated: 2021-12-12T13:05:19Z
file_id: '28662'
file_name: 3699Volltext.pdf
file_size: 1842537
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2021-12-12T13:05:19Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
page: 205-230
place: Münster
publication: Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in
der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
und Trends von 2015 bis 2017
publisher: Waxmann
status: public
title: Vermittlung informatischer Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im
Bundesländervergleich
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2017'
...
---
_id: '44721'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
Herausforderungen. In: Fischer Ch, ed. Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik. Waxmann Verlag;
2017:25-57.'
apa: Herzig, B. (2017). Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
Herausforderungen. In Ch. Fischer (Ed.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik. (pp. 25–57). Waxmann
Verlag.
bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={Münster}, title={Digitalisierung und Mediatisierung
– didaktische und pädagogische Herausforderungen}, booktitle={Pädagogischer Mehrwert?
Digitale Medien Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.},
publisher={Waxmann Verlag}, author={Herzig, Bardo}, editor={Fischer, Ch.}, year={2017},
pages={25–57} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
Herausforderungen.” In Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
Münstersche Gespräche zur Pädagogik., edited by Ch. Fischer, 25–57. Münster:
Waxmann Verlag, 2017.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
Herausforderungen,” in Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
Münstersche Gespräche zur Pädagogik., Ch. Fischer, Ed. Münster: Waxmann Verlag,
2017, pp. 25–57.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
Herausforderungen.” Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
Münstersche Gespräche zur Pädagogik., edited by Ch. Fischer, Waxmann Verlag,
2017, pp. 25–57.
short: 'B. Herzig, in: Ch. Fischer (Ed.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik., Waxmann Verlag, Münster,
2017, pp. 25–57.'
date_created: 2023-05-10T11:58:34Z
date_updated: 2023-05-10T11:58:52Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: Ch.
full_name: Fischer, Ch.
last_name: Fischer
language:
- iso: ger
page: 25-57
place: Münster
publication: Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht. Münstersche
Gespräche zur Pädagogik.
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische Herausforderungen
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44720'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: Herzig B. Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
Modellen. Bildung bildung+schule digital, Heft 1/2017. Published online
2017:11-14.
apa: Herzig, B. (2017). Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
Modellen. Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017, 11–14.
bibtex: '@article{Herzig_2017, title={Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge
zu programmierbaren Modellen}, journal={Bildung. bildung+schule digital, Heft
1/2017}, author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={11–14} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
Modellen.” Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017, 2017, 11–14.
ieee: B. Herzig, “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
Modellen,” Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017, pp. 11–14, 2017.
mla: Herzig, Bardo. “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
Modellen.” Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017, 2017, pp. 11–14.
short: B. Herzig, Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017 (2017) 11–14.
date_created: 2023-05-10T11:56:18Z
date_updated: 2023-05-10T11:56:29Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
page: 11-14
publication: Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017
status: public
title: Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren Modellen
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44726'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
citation:
ama: 'Herzig B, Martin A. Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als wichtige
Voraussetzung für politische Bildung. In: Gapski H, Oberle M, Staufer W, eds.
Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung.
Bundeszentrale für politische Bildung; 2017:126-135.'
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2017). Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
als wichtige Voraussetzung für politische Bildung. In H. Gapski, M. Oberle, &
W. Staufer (Eds.), Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische
Bildung und Medienbildung (pp. 126–135). Bundeszentrale für politische Bildung.
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_2017, place={Bonn}, title={Erfassung und Messbarkeit
von Medienkompetenz als wichtige Voraussetzung für politische Bildung}, booktitle={Medienkompetenz
– Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung}, publisher={Bundeszentrale
für politische Bildung}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.}, editor={Gapski,
H. and Oberle, M. and Staufer, W.}, year={2017}, pages={126–135} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
als wichtige Voraussetzung für politische Bildung.” In Medienkompetenz – Herausforderungen
für Politik, politische Bildung und Medienbildung, edited by H. Gapski, M.
Oberle, and W. Staufer, 126–35. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2017.'
ieee: 'B. Herzig and A. Martin, “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als
wichtige Voraussetzung für politische Bildung,” in Medienkompetenz – Herausforderungen
für Politik, politische Bildung und Medienbildung, H. Gapski, M. Oberle, and
W. Staufer, Eds. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2017, pp. 126–135.'
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
als wichtige Voraussetzung für politische Bildung.” Medienkompetenz – Herausforderungen
für Politik, politische Bildung und Medienbildung, edited by H. Gapski et
al., Bundeszentrale für politische Bildung, 2017, pp. 126–35.
short: 'B. Herzig, A. Martin, in: H. Gapski, M. Oberle, W. Staufer (Eds.), Medienkompetenz
– Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung, Bundeszentrale
für politische Bildung, Bonn, 2017, pp. 126–135.'
date_created: 2023-05-10T12:22:30Z
date_updated: 2023-05-10T12:22:50Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: H.
full_name: Gapski, H.
last_name: Gapski
- first_name: M.
full_name: Oberle, M.
last_name: Oberle
- first_name: W.
full_name: Staufer, W.
last_name: Staufer
language:
- iso: ger
page: 126-135
place: Bonn
publication: Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und
Medienbildung
publisher: Bundeszentrale für politische Bildung
status: public
title: Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als wichtige Voraussetzung für
politische Bildung
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44727'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: S.
full_name: Grafe, S.
last_name: Grafe
citation:
ama: 'Herzig B, Grafe S. «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang
mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».
In: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro).
; 2017:203-229. doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X'
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2017). «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein
Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen
und Unterrichtspraxis». In Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik,
MedienPäd.Retro) (pp. 203–229). https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X
bibtex: '@inbook{Herzig_Grafe_2017, title={«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein
Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen
und Unterrichtspraxis»}, DOI={doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X},
booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)},
author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2017}, pages={203–229} }'
chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag
zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».”
In Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro),
203–29, 2017. https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X.
ieee: B. Herzig and S. Grafe, “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum
Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis»,”
in Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro),
2017, pp. 203–229.
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag
zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».”
Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro), 2017,
pp. 203–29, doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X.
short: 'B. Herzig, S. Grafe, in: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik,
MedienPäd.Retro), 2017, pp. 203–229.'
date_created: 2023-05-10T12:26:39Z
date_updated: 2023-05-10T12:40:28Z
department:
- _id: '459'
doi: doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X
language:
- iso: ger
page: 203-229
publication: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)
status: public
title: «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis»
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44723'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Medien im Unterricht. In: Schweer MKW, ed. Lehrer-Schüler-Interaktion.
Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. 3rd ed. Springer
VS; 2017:503-522.'
apa: Herzig, B. (2017). Medien im Unterricht. In M. K. W. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion.
Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. (3rd ed., pp.
503–522). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={Wiesbaden}, edition={3}, title={Medien im Unterricht},
booktitle={Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und
methodische Zugänge.}, publisher={Springer VS}, author={Herzig, Bardo}, editor={Schweer,
M. K. W.}, year={2017}, pages={503–522} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medien im Unterricht.” In Lehrer-Schüler-Interaktion.
Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., edited by
M. K. W. Schweer, 3rd ed., 503–22. Wiesbaden: Springer VS, 2017.'
ieee: 'B. Herzig, “Medien im Unterricht,” in Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., 3rd ed., M. K. W. Schweer,
Ed. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 503–522.'
mla: Herzig, Bardo. “Medien im Unterricht.” Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., edited by M. K. W. Schweer,
3rd ed., Springer VS, 2017, pp. 503–22.
short: 'B. Herzig, in: M.K.W. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., 3rd ed., Springer VS, Wiesbaden,
2017, pp. 503–522.'
date_created: 2023-05-10T12:03:15Z
date_updated: 2023-05-10T12:03:33Z
department:
- _id: '459'
edition: '3'
editor:
- first_name: M. K. W.
full_name: Schweer, M. K. W.
last_name: Schweer
language:
- iso: ger
page: 503-522
place: Wiesbaden
publication: Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und
methodische Zugänge.
publisher: Springer VS
status: public
title: Medien im Unterricht
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44725'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
in virtuellen Räumen . In: Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
Medien-Päd.Retro). ; 2017:17-42. doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X'
apa: Herzig, B. (2017). Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
und Lernen in virtuellen Räumen . In Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
Medien-Päd.Retro) (pp. 17–42). https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X
bibtex: '@inbook{Herzig_2017, title={Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für
das Lehren und Lernen in virtuellen Räumen }, DOI={doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X},
booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro)},
author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={17–42} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
und Lernen in virtuellen Räumen .” In Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
Medien-Päd.Retro), 17–42, 2017. https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X.
ieee: B. Herzig, “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
in virtuellen Räumen ,” in Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
Medien-Päd.Retro), 2017, pp. 17–42.
mla: Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und
Lernen in virtuellen Räumen .” Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
Medien-Päd.Retro), 2017, pp. 17–42, doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X.
short: 'B. Herzig, in: Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro),
2017, pp. 17–42.'
date_created: 2023-05-10T12:14:06Z
date_updated: 2023-05-10T12:39:44Z
department:
- _id: '459'
doi: doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X
language:
- iso: ger
page: 17-42
publication: Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro)
status: public
title: 'Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen in virtuellen
Räumen '
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44722'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Mediendidaktik. In: Schorb B, Hartung-Griemberg A, Dallmann Ch,
eds. Grundbegriffe Medienpädagogik. kopaed; 2017:229-234.'
apa: Herzig, B. (2017). Mediendidaktik. In B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, &
Ch. Dallmann (Eds.), Grundbegriffe Medienpädagogik (pp. 229–234). kopaed.
bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={München}, title={Mediendidaktik}, booktitle={Grundbegriffe
Medienpädagogik}, publisher={kopaed}, author={Herzig, Bardo}, editor={Schorb,
B. and Hartung-Griemberg, A. and Dallmann, Ch.}, year={2017}, pages={229–234}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Mediendidaktik.” In Grundbegriffe Medienpädagogik,
edited by B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, and Ch. Dallmann, 229–34. München:
kopaed, 2017.'
ieee: 'B. Herzig, “Mediendidaktik,” in Grundbegriffe Medienpädagogik, B.
Schorb, A. Hartung-Griemberg, and Ch. Dallmann, Eds. München: kopaed, 2017, pp.
229–234.'
mla: Herzig, Bardo. “Mediendidaktik.” Grundbegriffe Medienpädagogik, edited
by B. Schorb et al., kopaed, 2017, pp. 229–34.
short: 'B. Herzig, in: B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, Ch. Dallmann (Eds.), Grundbegriffe
Medienpädagogik, kopaed, München, 2017, pp. 229–234.'
date_created: 2023-05-10T12:01:20Z
date_updated: 2023-05-10T12:01:32Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: B.
full_name: Schorb, B.
last_name: Schorb
- first_name: A.
full_name: Hartung-Griemberg, A.
last_name: Hartung-Griemberg
- first_name: Ch.
full_name: Dallmann, Ch.
last_name: Dallmann
language:
- iso: ger
page: 229-234
place: München
publication: Grundbegriffe Medienpädagogik
publisher: kopaed
status: public
title: Mediendidaktik
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44729'
author:
- first_name: G.
full_name: Tulodziecki, G.
last_name: Tulodziecki
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: S.
full_name: Blömeke, S.
last_name: Blömeke
citation:
ama: Tulodziecki G, Herzig B, Blömeke S. Gestaltung von Unterricht. Verlag
Julius Klinkhardt / UTB; 2017.
apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., & Blömeke, S. (2017). Gestaltung von Unterricht.
Verlag Julius Klinkhardt / UTB.
bibtex: '@book{Tulodziecki_Herzig_Blömeke_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Gestaltung
von Unterricht}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt / UTB}, author={Tulodziecki,
G. and Herzig, Bardo and Blömeke, S.}, year={2017} }'
chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Blömeke. Gestaltung von Unterricht.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt / UTB, 2017.'
ieee: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Blömeke, Gestaltung von Unterricht.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt / UTB, 2017.'
mla: Tulodziecki, G., et al. Gestaltung von Unterricht. Verlag Julius Klinkhardt
/ UTB, 2017.
short: G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Blömeke, Gestaltung von Unterricht, Verlag
Julius Klinkhardt / UTB, Bad Heilbrunn, 2017.
date_created: 2023-05-10T12:42:47Z
date_updated: 2023-05-10T12:43:01Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
place: Bad Heilbrunn
publisher: Verlag Julius Klinkhardt / UTB
status: public
title: Gestaltung von Unterricht
type: book
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44724'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: Herzig B. Programmieren in der Schule. LA-MULTIMEDIA 1-2017. Published
online 2017:10-13.
apa: Herzig, B. (2017). Programmieren in der Schule. LA-MULTIMEDIA 1-2017,
10–13.
bibtex: '@article{Herzig_2017, title={Programmieren in der Schule}, journal={LA-MULTIMEDIA
1-2017}, author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={10–13} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Programmieren in der Schule.” LA-MULTIMEDIA 1-2017,
2017, 10–13.
ieee: B. Herzig, “Programmieren in der Schule,” LA-MULTIMEDIA 1-2017, pp.
10–13, 2017.
mla: Herzig, Bardo. “Programmieren in der Schule.” LA-MULTIMEDIA 1-2017,
2017, pp. 10–13.
short: B. Herzig, LA-MULTIMEDIA 1-2017 (2017) 10–13.
date_created: 2023-05-10T12:12:01Z
date_updated: 2023-05-10T12:12:09Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
page: 10-13
publication: LA-MULTIMEDIA 1-2017
status: public
title: Programmieren in der Schule
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '45357'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie.
Universität Paderborn
apa: Herding, J., & Ogrodowski, J. (n.d.). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie.
Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Herding_Ogrodowski, title={Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie},
publisher={Universität Paderborn}, author={Herding, Jana and Ogrodowski, J.} }'
chicago: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie.
Universität Paderborn, n.d.
ieee: J. Herding and J. Ogrodowski, Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie.
Universität Paderborn.
mla: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie.
Universität Paderborn.
short: J. Herding, J. Ogrodowski, Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie, Universität
Paderborn, n.d.
date_created: 2023-05-29T18:16:01Z
date_updated: 2023-06-20T19:41:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
publication_status: unpublished
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der frühen Schulzeit aus der Sicht
junger Erwachsener - eine qualitative Studie
type: mastersthesis
user_id: '49063'
year: '2017'
...
---
_id: '28028'
author:
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
- first_name: Lars
full_name: Behrmann, Lars
last_name: Behrmann
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
- first_name: Jennifer
full_name: Schmidt, Jennifer
last_name: Schmidt
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
citation:
ama: van Ophuysen S, Behrmann L, Bloh B, Schmidt J, Homt M. Die universitäre Vorbereitung
angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag. The
Journal of Educational Research. 2017;9:276-305.
apa: van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Schmidt, J., & Homt, M. (2017).
Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im
schulischen Berufsalltag. The Journal of Educational Research, 9,
276–305.
bibtex: '@article{van Ophuysen_Behrmann_Bloh_Schmidt_Homt_2017, title={Die universitäre
Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag},
volume={9}, journal={The Journal of Educational Research}, author={van Ophuysen,
Stefanie and Behrmann, Lars and Bloh, Bea and Schmidt, Jennifer and Homt, Martina},
year={2017}, pages={276–305} }'
chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Lars Behrmann, Bea Bloh, Jennifer Schmidt, and
Martina Homt. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes
Lernen im schulischen Berufsalltag.” The Journal of Educational Research
9 (2017): 276–305.'
ieee: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, and M. Homt, “Die universitäre
Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag,”
The Journal of Educational Research, vol. 9, pp. 276–305, 2017.
mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte
auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” The Journal of Educational
Research, vol. 9, 2017, pp. 276–305.
short: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, M. Homt, The Journal of
Educational Research 9 (2017) 276–305.
date_created: 2021-11-29T15:04:29Z
date_updated: 2023-07-06T08:41:48Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
intvolume: ' 9'
language:
- iso: ger
page: 276-305
publication: The Journal of Educational Research
status: public
title: Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen
im schulischen Berufsalltag
type: journal_article
user_id: '11674'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '28420'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In:
Pilypaityte L, Siller H-S, eds. Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
Als Ort Der Zusammenarbeit. Springer VS; 2017:255-260. doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19'
apa: Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau
einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende
Fallstudie. In L. Pilypaityte & H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
als Ort der Zusammenarbeit (pp. 255–260). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19
bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2017, place={Wiesbaden}, title={Gelingensbedingungen
für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative
vergleichende Fallstudie}, DOI={10.1007/978-3-658-17086-8_19},
booktitle={Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit},
publisher={Springer VS}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, editor={Pilypaityte,
Lina and Siller, Hans-Stefan}, year={2017}, pages={255–260} }'
chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” In Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, 255–60. Wiesbaden: Springer
VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19.'
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit,
L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
Fallstudie.” Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit,
edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60,
doi:10.1007/978-3-658-17086-8_19.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische
Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden,
2017, pp. 255–260.'
date_created: 2021-12-08T08:53:16Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:21Z
department:
- _id: '456'
doi: 10.1007/978-3-658-17086-8_19
editor:
- first_name: Lina
full_name: Pilypaityte, Lina
last_name: Pilypaityte
- first_name: Hans-Stefan
full_name: Siller, Hans-Stefan
last_name: Siller
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 255-260
place: Wiesbaden
publication: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine qualitative vergleichende Fallstudie
type: book_chapter
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '28431'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
citation:
ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.'
apa: Homt, M. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. Kongress „Lernen
in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und
Professionalisierung (IGSP).
bibtex: '@inproceedings{Homt_2017, title={Gelingensbedingungen für den Aufbau einer
forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
author={Homt, Martina}, year={2017} }'
chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017.
ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the
Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017.
mla: Homt, Martina. Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie. 2017.
short: 'M. Homt, in: 2017.'
conference:
name: Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
Studien und Professionalisierung (IGSP)
date_created: 2021-12-08T09:27:13Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:39Z
department:
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine qualitative vergleichende Fallstudie
type: conference
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '28430'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre
und schulische Kontext. In: ; 2017.'
apa: 'Homt, M., & van Ophuysen, S. (2017). Forschendes Lernen im Praxissemester
– Der universitäre und schulische Kontext. Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.'
bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2017, title={Forschendes Lernen im Praxissemester
– Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen,
Stefanie}, year={2017} }'
chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017.
ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der
universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung
Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.'
mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. Forschendes Lernen Im Praxissemester
– Der Universitäre Und Schulische Kontext. 2017.
short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.'
conference:
name: 'Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären
Lehrerbildung (HerKuLes)“'
date_created: 2021-12-08T09:26:13Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:30Z
department:
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext
type: conference
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '45142'
author:
- first_name: J.
full_name: Wöhrle, J.
last_name: Wöhrle
- first_name: Sebastian
full_name: Franke, Sebastian
id: '89449'
last_name: Franke
- first_name: R.
full_name: Kissgen, R.
last_name: Kissgen
citation:
ama: 'Wöhrle J, Franke S, Kissgen R. The German Multidimensional Attitude Scale
Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School
Students. Rehabilitation Psychology. 2017;63(1):83–91. doi:10.1037/rep0000170'
apa: 'Wöhrle, J., Franke, S., & Kissgen, R. (2017). The German Multidimensional
Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
Among High-School Students. Rehabilitation Psychology, 63(1), 83–91.
https://doi.org/10.1037/rep0000170'
bibtex: '@article{Wöhrle_Franke_Kissgen_2017, title={The German Multidimensional
Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
Among High-School Students}, volume={63}, DOI={10.1037/rep0000170},
number={1}, journal={Rehabilitation Psychology}, author={Wöhrle, J. and Franke,
Sebastian and Kissgen, R.}, year={2017}, pages={83–91} }'
chicago: 'Wöhrle, J., Sebastian Franke, and R. Kissgen. “The German Multidimensional
Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
Among High-School Students.” Rehabilitation Psychology 63, no. 1 (2017):
83–91. https://doi.org/10.1037/rep0000170.'
ieee: 'J. Wöhrle, S. Franke, and R. Kissgen, “The German Multidimensional Attitude
Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among
High-School Students,” Rehabilitation Psychology, vol. 63, no. 1, pp. 83–91,
2017, doi: 10.1037/rep0000170.'
mla: 'Wöhrle, J., et al. “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons
With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students.”
Rehabilitation Psychology, vol. 63, no. 1, 2017, pp. 83–91, doi:10.1037/rep0000170.'
short: J. Wöhrle, S. Franke, R. Kissgen, Rehabilitation Psychology 63 (2017) 83–91.
date_created: 2023-05-19T09:16:18Z
date_updated: 2024-12-17T09:13:03Z
department:
- _id: '591'
doi: 10.1037/rep0000170
extern: '1'
intvolume: ' 63'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 83–91
publication: Rehabilitation Psychology
publication_status: published
status: public
title: 'The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities
(G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students'
type: journal_article
user_id: '1112'
volume: 63
year: '2017'
...
---
_id: '45141'
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Franke, Sebastian
id: '89449'
last_name: Franke
- first_name: R.
full_name: Kissgen, R.
last_name: Kissgen
- first_name: M.
full_name: Krischer, M.
last_name: Krischer
- first_name: K.
full_name: Sevecke, K.
last_name: Sevecke
citation:
ama: Franke S, Kissgen R, Krischer M, Sevecke K. Attachment in Children with ADHD.
Journal of Behavioral and Brain Science. 2017;7:497-510. doi:10.4236/jbbs.2017.711035
apa: Franke, S., Kissgen, R., Krischer, M., & Sevecke, K. (2017). Attachment
in Children with ADHD. Journal of Behavioral and Brain Science, 7,
497–510. https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035
bibtex: '@article{Franke_Kissgen_Krischer_Sevecke_2017, title={Attachment in Children
with ADHD}, volume={7}, DOI={10.4236/jbbs.2017.711035},
journal={Journal of Behavioral and Brain Science}, author={Franke, Sebastian and
Kissgen, R. and Krischer, M. and Sevecke, K.}, year={2017}, pages={497–510} }'
chicago: 'Franke, Sebastian, R. Kissgen, M. Krischer, and K. Sevecke. “Attachment
in Children with ADHD.” Journal of Behavioral and Brain Science 7 (2017):
497–510. https://doi.org/10.4236/jbbs.2017.711035.'
ieee: 'S. Franke, R. Kissgen, M. Krischer, and K. Sevecke, “Attachment in Children
with ADHD,” Journal of Behavioral and Brain Science, vol. 7, pp. 497–510,
2017, doi: 10.4236/jbbs.2017.711035.'
mla: Franke, Sebastian, et al. “Attachment in Children with ADHD.” Journal of
Behavioral and Brain Science, vol. 7, 2017, pp. 497–510, doi:10.4236/jbbs.2017.711035.
short: S. Franke, R. Kissgen, M. Krischer, K. Sevecke, Journal of Behavioral and
Brain Science 7 (2017) 497–510.
date_created: 2023-05-19T09:15:05Z
date_updated: 2024-12-17T09:13:32Z
department:
- _id: '591'
doi: 10.4236/jbbs.2017.711035
extern: '1'
intvolume: ' 7'
language:
- iso: eng
page: 497-510
publication: Journal of Behavioral and Brain Science
publication_status: published
status: public
title: Attachment in Children with ADHD
type: journal_article
user_id: '1112'
volume: 7
year: '2017'
...
---
_id: '54415'
author:
- first_name: Tilman-Mathies
full_name: Klar, Tilman-Mathies
id: '35771'
last_name: Klar
- first_name: Bernhard
full_name: Robben, Bernhard
last_name: Robben
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: Heidi
full_name: Schelhowe, Heidi
last_name: Schelhowe
citation:
ama: 'Klar T-M, Robben B, Herzig B, Schelhowe H. Interaktionsdesign in Bildungsräumen
für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation. In:
Igel C, ed. Bildungsräume. . Waxmann; 2017.'
apa: Klar, T.-M., Robben, B., Herzig, B., & Schelhowe, H. (2017). Interaktionsdesign
in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation.
In C. Igel (Ed.), Bildungsräume. . Waxmann.
bibtex: '@inproceedings{Klar_Robben_Herzig_Schelhowe_2017, place={Münster; New York},
title={Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel
einer interaktiven Schwarminstallation}, booktitle={Bildungsräume. }, publisher={Waxmann},
author={Klar, Tilman-Mathies and Robben, Bernhard and Herzig, Bardo and Schelhowe,
Heidi}, editor={Igel, Christoph}, year={2017} }'
chicago: 'Klar, Tilman-Mathies, Bernhard Robben, Bardo Herzig, and Heidi Schelhowe.
“Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer
interaktiven Schwarminstallation.” In Bildungsräume. , edited by Christoph
Igel. Münster; New York: Waxmann, 2017.'
ieee: T.-M. Klar, B. Robben, B. Herzig, and H. Schelhowe, “Interaktionsdesign in
Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation,”
in Bildungsräume. , Chemnitz, 2017.
mla: Klar, Tilman-Mathies, et al. “Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive
Erfahrung am Beispiel einer interaktiven Schwarminstallation.” Bildungsräume.
, edited by Christoph Igel, Waxmann, 2017.
short: 'T.-M. Klar, B. Robben, B. Herzig, H. Schelhowe, in: C. Igel (Ed.), Bildungsräume.
, Waxmann, Münster; New York, 2017.'
conference:
end_date: 08.09.2017
location: Chemnitz
name: Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft.
start_date: 05.09.2017
date_created: 2024-05-22T09:26:14Z
date_updated: 2025-04-01T08:04:57Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: Christoph
full_name: Igel, Christoph
last_name: Igel
language:
- iso: ger
place: Münster; New York
publication: 'Bildungsräume. '
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-3720-3
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Interaktionsdesign in Bildungsräumen für reflexive Erfahrung am Beispiel einer
interaktiven Schwarminstallation
type: conference
user_id: '66956'
year: '2017'
...
---
_id: '30767'
abstract:
- lang: ger
text: "Schulisches Wohlbefinden ist eine Grundbedingung gelingender Lernprozes-\r\nse
bei Kindern und Jugendlichen und ein wesentlicher Qualitätsindikator für\r\nschulische
Inklusion (vgl. Hascher, 2004; Kullmann et al., 2015). Der Bei-\r\ntrag präsentiert
Ergebnisse des qualitativen Teils einer Mixed-Methods-\r\nStudie zu Gelingensbedingungen
eines Wohlbefinden und Partizipation un-\r\nterstützenden Unterrichts und Schullebens
aus Sicht von Schüler_innen. Das\r\nForschungs- und Entwicklungsprojekt ‚WILS
– Wohlbefinden und Inklusion\r\nin der Laborschule‘ steht an der Laborschule Bielefeld
in der Tradition des\r\nLehrer-Forscher-Modells. Am Beispiel der sogenannten Versammlung
als\r\nunterrichtliches Gestaltungselement demokratischer Bildung soll in diesem\r\nBeitrag
das für die (inklusive) Schulentwicklung bedeutsame Potenzial der\r\nPraxis- und
Handlungsforschung im Lehrer-Forscher-Team sowie die Kom-\r\nplexität von Unterrichts-
und Schulentwicklung auf der Ebene der Einzel-\r\nschule illustriert und diskutiert
werden."
author:
- first_name: Anna
full_name: Külker, Anna
last_name: Külker
- first_name: Marlena
full_name: Dorniak, Marlena
last_name: Dorniak
- first_name: Sabine
full_name: Geist, Sabine
last_name: Geist
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Natascha
full_name: Lutter, Natascha
last_name: Lutter
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Christof
full_name: Siepmann, Christof
last_name: Siepmann
citation:
ama: 'Külker A, Dorniak M, Geist S, et al. Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal
inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts
an der Laborschule Bielefeld. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese
B, eds. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II:
Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Vol 2. Klinkhardt; 2017:48–59.'
apa: 'Külker, A., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lutter, N., Lütje-Klose,
B., & Siepmann, C. (2017). Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver
Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der
Laborschule Bielefeld. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, & B.
Streese (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung (Vol. 2, pp.
48–59). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Külker_Dorniak_Geist_Kullmann_Lutter_Lütje-Klose_Siepmann_2017,
place={Bad Heilbrunn}, title={Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver
Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der
Laborschule Bielefeld}, volume={2}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion in
der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung},
publisher={Klinkhardt}, author={Külker, Anna and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine
and Kullmann, Harry and Lutter, Natascha and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann,
Christof}, editor={Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl,
Ines and Streese, Bettina}, year={2017}, pages={48–59} }'
chicago: 'Külker, Anna, Marlena Dorniak, Sabine Geist, Harry Kullmann, Natascha
Lutter, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. “Schulisches Wohlbefinden als
Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts
an der Laborschule Bielefeld.” In Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, edited by Annette
Textor, Sandra Grüter, Ines Schiermeyer-Reichl, and Bettina Streese, 2:48–59.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.'
ieee: 'A. Külker et al., “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver
Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der
Laborschule Bielefeld,” in Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, vol. 2, A. Textor,
S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2017, pp. 48–59.'
mla: 'Külker, Anna, et al. “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver
Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der
Laborschule Bielefeld.” Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, edited by Annette
Textor et al., vol. 2, Klinkhardt, 2017, pp. 48–59.'
short: 'A. Külker, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, N. Lutter, B. Lütje-Klose,
C. Siepmann, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B. Streese (Eds.),
Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht,
Leistungsbewertung und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp.
48–59.'
date_created: 2022-04-05T10:22:29Z
date_updated: 2026-08-17T14:10:24Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Annette
full_name: Textor, Annette
last_name: Textor
- first_name: Sandra
full_name: Grüter, Sandra
last_name: Grüter
- first_name: Ines
full_name: Schiermeyer-Reichl, Ines
last_name: Schiermeyer-Reichl
- first_name: Bettina
full_name: Streese, Bettina
last_name: Streese
intvolume: ' 2'
jel:
- I24
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://elibrary.utb.de/doi/epdf/10.35468/9783781555594
oa: '1'
page: 48–59
place: Bad Heilbrunn
publication: 'Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II:
Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7815-2160-5
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen ‒ Unterrichtsentwicklung
im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld
type: book_chapter
user_id: '105186'
volume: 2
year: '2017'
...