---
_id: '19789'
abstract:
- lang: eng
  text: Oktober 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter
    Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung
    für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen.
    In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P. (2016). Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter
    Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung
    für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2016, title={Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes
    Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop
    im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische
    Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen}, author={Büker, Petra}, year={2016}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb
    inklusionsrelevanter Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen
    der Tagung ‘LehrerInnenbildung für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und
    Konzepte’ an der Universität Siegen,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker, “Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter
    Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung ‘LehrerInnenbildung
    für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte’ an der Universität Siegen,”
    2016.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter
    Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung “LehrerInnenbildung
    für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte” an der Universität Siegen</i>.
    2016.'
  short: 'P. Büker, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T11:59:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Tool zum Erwerb inklusionsrelevanter
  Basiskompetenzen in der Lehrerbildung. Workshop im Rahmen der Tagung "LehrerInnenbildung
  für Inklusion - Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte" an der Universität Siegen'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19791'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
citation:
  ama: 'Büker P, Bührmann T. Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle
    Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen
    als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums:
    Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen
    für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Bielefeld. In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Bührmann, T. (2016). Wir haben mehr so unsere Leistung im
    Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen
    und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren
    aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25.
    Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
    an der Universität Bielefeld.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_2016, title={Wir haben mehr so unsere Leistung
    im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen
    und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren
    aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25.
    Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
    an der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2016}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. “Wir haben mehr so unsere Leistung
    im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen
    und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren
    aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25.
    Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
    an der Universität Bielefeld,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker and T. Bührmann, “Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“
    Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und
    Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag
    im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren aus
    Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25. Jahrestagung
    der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Bielefeld,” 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. <i>Wir haben mehr so unsere Leistung
    im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen
    und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass professionsbezogener Profilschärfungen.
    Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle Zusammenarbeit von Akteuren
    aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession und Disziplin an der 25.
    Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
    an der Universität Bielefeld</i>. 2016.'
  short: 'P. Büker, T. Bührmann, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:01:45Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Wir haben mehr so unsere Leistung im Hinterkopf…“ Multiprofessionelle Teamarbeit
  von Erzieher/-innen, Grundschullehrer/innen und Schulsozialarbeiter/innen als Anlass
  professionsbezogener Profilschärfungen. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Multiprofessionelle
  Zusammenarbeit von Akteuren aus Kita und Grundschule: Implikationen für Profession
  und Disziplin an der 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
  der Primarstufe an der Universität Bielefeld'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19792'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Let us participate! What children tell us about professional support
    for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school.
    Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood
    Research Association. Universität Dublin, Irland. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P. (2016). Let us participate! What children tell us about professional
    support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2016, title={Let us participate! What children tell
    us about professional support for wellbeing and learning in transition processes
    from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland},
    author={Büker, Petra}, year={2016} }'
  chicago: Büker, Petra. “Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional
    Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to
    School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26 Th EECERA Conference - European Early
    Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.
  ieee: P. Büker, “Let us participate! What children tell us about professional support
    for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to school.
    Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood
    Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.
  mla: Büker, Petra. <i>Let Us Participate! What Children Tell Us about Professional
    Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes from Kindergarten to
    School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26 Th EECERA Conference - European Early
    Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:05:08Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing
  and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag
  im Rahmen der 26 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
  Universität Dublin, Irland
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19794'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch.
    Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P. (2016). Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am
    Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2016, title={Vielfalt aus der Perspektive von Kindern.
    Fachgespräch am Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn}, author={Büker,
    Petra}, year={2016} }'
  chicago: Büker, Petra. “Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am
    Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn,” 2016.
  ieee: P. Büker, “Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch.
    Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn,” 2016.
  mla: Büker, Petra. <i>Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am
    Thementisch. Konferenz der Vielfalt. Universität Paderborn</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:07:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Vielfalt aus der Perspektive von Kindern. Fachgespräch am Thementisch. Konferenz
  der Vielfalt. Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19795'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Cathleen
  full_name: Bethke, Cathleen
  last_name: Bethke
citation:
  ama: 'Büker P, Bethke C. Let us participate! What children tell us about professional
    support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P., &#38; Bethke, C. (2016). Let us participate! What children tell
    us about professional support for wellbeing and learning in transition processes
    from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bethke_2016, title={Let us participate! What children
    tell us about professional support for wellbeing and learning in transition processes
    from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland},
    author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen}, year={2016} }'
  chicago: Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “Let Us Participate! What Children Tell
    Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes
    from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26th EECERA Conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,”
    2016.
  ieee: P. Büker and C. Bethke, “Let us participate! What children tell us about professional
    support for wellbeing and learning in transition processes from kindergarten to
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland,” 2016.
  mla: Büker, Petra, and Cathleen Bethke. <i>Let Us Participate! What Children Tell
    Us about Professional Support for Wellbeing and Learning in Transition Processes
    from Kindergarten to School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 26th EECERA Conference
    - European Early Childhood Research Association. Universität Dublin, Irland</i>.
    2016.
  short: 'P. Büker, C. Bethke, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:15:53Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Let us participate! What children tell us about professional support for wellbeing
  and learning in transition processes from kindergarten to school. Symposiumsbeitrag
  im Rahmen der 26th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
  Universität Dublin, Irland
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19798'
abstract:
- lang: eng
  text: März 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
citation:
  ama: 'Büker P, Bührmann T. Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume
    für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag
    im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder”
    an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität
    Kassel. In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Bührmann, T. (2016). Bildungshäuser als interinstitutionelle
    Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische
    Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der
    Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität
    Kassel.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_2016, title={Bildungshäuser als interinstitutionelle
    Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische
    Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der
    Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität
    Kassel}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2016} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. “Bildungshäuser als interinstitutionelle
    Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische
    Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: ‘Bildungshäuser – neue Räume der
    Bildung für Kinder’ an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt ‘Räume für Bildung. Räume der Bildung’. Universität
    Kassel,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker and T. Bührmann, “Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume
    für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag
    im Rahmen des Symposiums: ‘Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder’
    an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt ‘Räume für Bildung. Räume der Bildung’. Universität
    Kassel,” 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, and Thorsten Bührmann. <i>Bildungshäuser als interinstitutionelle
    Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte – eine systemtheoretische
    Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: “Bildungshäuser – neue Räume der
    Bildung für Kinder” an der 25. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt “Räume für Bildung. Räume der Bildung”. Universität
    Kassel</i>. 2016.'
  short: 'P. Büker, T. Bührmann, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:37:31Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische
  Fachkräfte – eine systemtheoretische Fundierung. Beitrag im Rahmen des Symposiums:
  "Bildungshäuser – neue Räume der Bildung für Kinder" an der 25. Jahrestagung der
  Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt
  "Räume für Bildung. Räume der Bildung". Universität Kassel'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '19803'
abstract:
- lang: eng
  text: "Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau\r\nJanuar 2016"
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und
    Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte” für
    Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P. (2016). Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag
    und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte”
    für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2016, title={Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten.
    Vortrag und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte”
    für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest}, author={Büker, Petra}, year={2016} }'
  chicago: Büker, Petra. “Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag
    und Workshop im Rahmen der Fortbildung ‘Einblicke in andere Förderschwerpunkte’
    für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest,” 2016.
  ieee: P. Büker, “Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und
    Workshop im Rahmen der Fortbildung ‘Einblicke in andere Förderschwerpunkte’ für
    Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest,” 2016.
  mla: Büker, Petra. <i>Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag
    und Workshop im Rahmen der Fortbildung “Einblicke in andere Förderschwerpunkte”
    für Seminarausbilder/-innen der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts
    sonderpädagogische Förderung (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur
    - Landesinstitut für Schule in Soest</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:48:01Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Das Vielfaltstableau und seine Einsatzmöglichkeiten. Vortrag und Workshop im
  Rahmen der Fortbildung "Einblicke in andere Förderschwerpunkte" für Seminarausbilder/-innen
  der berufsbegleitenden Ausbildung zum Erwerb des Lehramts sonderpädagogische Förderung
  (VOBASOF) an der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur - Landesinstitut für Schule
  in Soest
type: conference
user_id: '14932'
year: '2016'
...
---
_id: '28029'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  id: '69383'
  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Bloh T, Bloh B. Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen
    und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen. In: ; 2016.'
  apa: Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2016). <i>Kollektivität und Lehrerkooperation an
    Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen</i>. DGfE.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Bloh_2016, title={Kollektivität und Lehrerkooperation
    an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen}, author={Bloh,
    Thiemo and Bloh, Bea}, year={2016} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen
    - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen,” 2016.
  ieee: T. Bloh and B. Bloh, “Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen
    - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen,” presented at the
    DGfE, 2016.
  mla: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. <i>Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen
    - Grenzen und Möglichkeiten unterschiedlicher Konzeptionen</i>. 2016.
  short: 'T. Bloh, B. Bloh, in: 2016.'
conference:
  name: DGfE
date_created: 2021-11-29T15:06:45Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: ger
status: public
title: Kollektivität und Lehrerkooperation an Grundschulen - Grenzen und Möglichkeiten
  unterschiedlicher Konzeptionen
type: conference
user_id: '69383'
year: '2016'
...
---
_id: '28030'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  id: '69383'
  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: Bloh T, Bloh B. Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung
    kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung.
    <i>Journal of Educational Research Online</i>. 2016;8(3):207-230.
  apa: Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2016). Lehrerkooperation als Community of Practice
    – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte
    Kompetenzentwicklung. <i>Journal of Educational Research Online</i>, <i>8</i>(3),
    207–230.
  bibtex: '@article{Bloh_Bloh_2016, title={Lehrerkooperation als Community of Practice
    – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte
    Kompetenzentwicklung}, volume={8}, number={3}, journal={Journal of Educational
    Research Online}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}, year={2016}, pages={207–230}
    }'
  chicago: 'Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice
    – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte
    Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i> 8, no. 3
    (2016): 207–30.'
  ieee: T. Bloh and B. Bloh, “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung
    kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung,”
    <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8, no. 3, pp. 207–230, 2016.
  mla: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice –
    Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte
    Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8,
    no. 3, 2016, pp. 207–30.
  short: T. Bloh, B. Bloh, Journal of Educational Research Online 8 (2016) 207–230.
date_created: 2021-11-29T15:08:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
intvolume: '         8'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 207-230
publication: Journal of Educational Research Online
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status: public
title: Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter
  Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung
type: journal_article
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volume: 8
year: '2016'
...
---
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- first_name: Julia
  full_name: Weischenberg, Julia
  last_name: Weischenberg
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Weischenberg J, Eickelmann B. Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse?
    Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben. <i>Zeitschrift für
    Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>. 2016;25(2):39-42.'
  apa: 'Weischenberg, J., &#38; Eickelmann, B. (2016). Zwei Testformate: vergleichbare
    Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben. <i>Zeitschrift
    für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, <i>25</i>(2),
    39–42.'
  bibtex: '@article{Weischenberg_Eickelmann_2016, title={Zwei Testformate: vergleichbare
    Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben}, volume={25},
    number={2}, journal={Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg},
    author={Weischenberg, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2016}, pages={39–42}
    }'
  chicago: 'Weischenberg, Julia, and Birgit Eickelmann. “Zwei Testformate: vergleichbare
    Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben.” <i>Zeitschrift
    für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i> 25, no. 2 (2016):
    39–42.'
  ieee: 'J. Weischenberg and B. Eickelmann, “Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse?
    Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben,” <i>Zeitschrift für
    Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, vol. 25, no. 2, pp.
    39–42, 2016.'
  mla: 'Weischenberg, Julia, and Birgit Eickelmann. “Zwei Testformate: vergleichbare
    Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und standardisierte Testaufgaben.” <i>Zeitschrift
    für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg</i>, vol. 25, no. 2,
    2016, pp. 39–42.'
  short: J. Weischenberg, B. Eickelmann, Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
    Baden-Württemberg 25 (2016) 39–42.
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publication: Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement Baden-Württemberg
status: public
title: 'Zwei Testformate: vergleichbare Ergebnisse? Mathematikabiturklausuren und
  standardisierte Testaufgaben'
type: journal_article
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volume: 25
year: '2016'
...
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author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Informationskompetenz als Aufgabe von Schule. In: Sühl-Strohmenger
    W, ed. <i>Handbuch Informationskompetenz</i>. 2nd ed. De Gruyter; 2016:151-158.'
  apa: Eickelmann, B. (2016). Informationskompetenz als Aufgabe von Schule. In W.
    Sühl-Strohmenger (Ed.), <i>Handbuch Informationskompetenz</i> (2nd ed., pp. 151–158).
    De Gruyter.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_2016, place={Berlin}, edition={2}, title={Informationskompetenz
    als Aufgabe von Schule}, booktitle={Handbuch Informationskompetenz}, publisher={De
    Gruyter}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Sühl-Strohmenger, Wilfried}, year={2016},
    pages={151–158} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule.” In
    <i>Handbuch Informationskompetenz</i>, edited by Wilfried Sühl-Strohmenger, 2nd
    ed., 151–58. Berlin: De Gruyter, 2016.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule,” in <i>Handbuch
    Informationskompetenz</i>, 2nd ed., W. Sühl-Strohmenger, Ed. Berlin: De Gruyter,
    2016, pp. 151–158.'
  mla: Eickelmann, Birgit. “Informationskompetenz als Aufgabe von Schule.” <i>Handbuch
    Informationskompetenz</i>, edited by Wilfried Sühl-Strohmenger, 2nd ed., De Gruyter,
    2016, pp. 151–58.
  short: 'B. Eickelmann, in: W. Sühl-Strohmenger (Ed.), Handbuch Informationskompetenz,
    2nd ed., De Gruyter, Berlin, 2016, pp. 151–158.'
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  full_name: Sühl-Strohmenger, Wilfried
  last_name: Sühl-Strohmenger
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publication: Handbuch Informationskompetenz
publisher: De Gruyter
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title: Informationskompetenz als Aufgabe von Schule
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year: '2016'
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- first_name: Heike
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  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
citation:
  ama: 'Schaumburg H, Prasse D, Eickelmann B, Gerick J. Mobiles Lernen und computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern.
    In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>.
    Waxmann; 2016:93-118.'
  apa: Schaumburg, H., Prasse, D., Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2016). Mobiles
    Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen
    und Achtklässlern. In B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.),
    <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen</i> (pp. 93–118). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Schaumburg_Prasse_Eickelmann_Gerick_2016, place={Münster}, title={Mobiles
    Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen
    und Achtklässlern}, booktitle={ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen}, publisher={Waxmann},
    author={Schaumburg, Heike and Prasse, Doreen and Eickelmann, Birgit and Gerick,
    Julia}, editor={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and
    Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={93–118} }'
  chicago: 'Schaumburg, Heike, Doreen Prasse, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick.
    “Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen
    und Achtklässlern.” In <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
    Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin
    Drossel, and Wilfried Bos, 93–118. Münster: Waxmann, 2016.'
  ieee: 'H. Schaumburg, D. Prasse, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Mobiles Lernen und
    computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern,”
    in <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
    Kompetenzen von Jugendlichen</i>, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W.
    Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp. 93–118.'
  mla: Schaumburg, Heike, et al. “Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern.” <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>,
    edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2016, pp. 93–118.
  short: 'H. Schaumburg, D. Prasse, B. Eickelmann, J. Gerick, in: B. Eickelmann, J.
    Gerick, K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016,
    pp. 93–118.'
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place: Münster
publication: ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
  Kompetenzen von Jugendlichen
publisher: Waxmann
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title: Mobiles Lernen und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Achtklässlerinnen
  und Achtklässlern
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- first_name: Julia
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  last_name: Drossel
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  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
citation:
  ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Drossel K, Lorenz R. Perspektiven von Schulleitungen
    auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel
    K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
    Kompetenzen von Jugendlichen</i>. Waxmann; 2016:60-92.'
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Lorenz, R. (2016). Perspektiven
    von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In B. Eickelmann,
    J. Gerick, K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.), <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen
    zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i> (pp. 60–92).
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Drossel_Lorenz_2016, place={Münster}, title={Perspektiven
    von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht}, booktitle={ICILS
    2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin and Lorenz, Ramona}, editor={Eickelmann, Birgit and
    Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={60–92}
    }'
  chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and Ramona Lorenz.
    “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht.”
    In <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
    Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin
    Drossel, and Wilfried Bos, 60–92. Münster: Waxmann, 2016.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, and R. Lorenz, “Perspektiven von Schulleitungen
    auf neue Technologien in Schule und Unterricht,” in <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>,
    B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016,
    pp. 60–92.'
  mla: Gerick, Julia, et al. “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien
    in Schule und Unterricht.” <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und
    informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann
    et al., Waxmann, 2016, pp. 60–92.
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, R. Lorenz, in: B. Eickelmann, J. Gerick,
    K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und
    informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp.
    60–92.'
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- first_name: Birgit
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publication: ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
  Kompetenzen von Jugendlichen
publisher: Waxmann
status: public
title: Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht
type: book_chapter
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year: '2016'
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- first_name: Birgit
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- first_name: Mario
  full_name: Vennemann, Mario
  last_name: Vennemann
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Rollett W, Weischenberg J, Vennemann M. Der Erwerb von computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und
    -schülern im Vergleich. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS
    2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen</i>. Waxmann; 2016:33-59.'
  apa: Eickelmann, B., Rollett, W., Weischenberg, J., &#38; Vennemann, M. (2016).
    Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und
    Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich. In B. Eickelmann, J. Gerick,
    K. Drossel, &#38; W. Bos (Eds.), <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i> (pp. 33–59). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Rollett_Weischenberg_Vennemann_2016, place={Münster},
    title={Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags-
    und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich}, booktitle={ICILS 2013 -
    Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen},
    publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Rollett, Wolfram and Weischenberg,
    Julia and Vennemann, Mario}, editor={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and
    Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={33–59} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Wolfram Rollett, Julia Weischenberg, and Mario Vennemann.
    “Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags-
    und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich.” In <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>,
    edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos,
    33–59. Münster: Waxmann, 2016.'
  ieee: 'B. Eickelmann, W. Rollett, J. Weischenberg, and M. Vennemann, “Der Erwerb
    von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen
    und -schülern im Vergleich,” in <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>, B. Eickelmann, J.
    Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp. 33–59.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen
    Kompetenzen von Ganztags- und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich.”
    <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2016, pp. 33–59.
  short: 'B. Eickelmann, W. Rollett, J. Weischenberg, M. Vennemann, in: B. Eickelmann,
    J. Gerick, K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016,
    pp. 33–59.'
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  Kompetenzen von Jugendlichen
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title: Der Erwerb von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Ganztags-
  und Halbtagsschülerinnen und -schülern im Vergleich
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  ama: Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W, eds. <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>.
    Waxmann; 2016.
  apa: Eickelmann, B., Gerick, J., Drossel, K., &#38; Bos, W. (Eds.). (2016). <i>ICILS
    2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen</i>. Waxmann.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Gerick_Drossel_Bos_2016, place={Münster}, title={ICILS
    2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, year={2016} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos, eds.
    <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
    von Jugendlichen</i>. Münster: Waxmann, 2016.'
  ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds., <i>ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>.
    Münster: Waxmann, 2016.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al., editors. <i>ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu
    computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen</i>. Waxmann,
    2016.
  short: B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, W. Bos, eds., ICILS 2013 - Vertiefende
    Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen,
    Waxmann, Münster, 2016.
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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title: ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
  von Jugendlichen
type: book_editor
user_id: '50923'
year: '2016'
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- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
    in Deutschland aus international vergleichender Perspektive. In: Peschel M, Irion
    T, eds. <i>Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven</i>.
    Grundschulverband e.V.; 2016:79-90.'
  apa: Eickelmann, B. (2016). Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
    in Deutschland aus international vergleichender Perspektive. In M. Peschel &#38;
    T. Irion (Eds.), <i>Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte
    - Perspektiven</i> (pp. 79–90). Grundschulverband e.V.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_2016, place={Frankfurt a.M.}, title={Eine Bilanz zur
    Integration digitaler Medien an Grundschulen in Deutschland aus international
    vergleichender Perspektive}, booktitle={Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen
    - Konzepte - Perspektiven}, publisher={Grundschulverband e.V.}, author={Eickelmann,
    Birgit}, editor={Peschel, Markus and Irion, Thomas}, year={2016}, pages={79–90}
    }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
    in Deutschland aus international vergleichender Perspektive.” In <i>Neue Medien
    in der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven</i>, edited by Markus
    Peschel and Thomas Irion, 79–90. Frankfurt a.M.: Grundschulverband e.V., 2016.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
    in Deutschland aus international vergleichender Perspektive,” in <i>Neue Medien
    in der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven</i>, M. Peschel and
    T. Irion, Eds. Frankfurt a.M.: Grundschulverband e.V., 2016, pp. 79–90.'
  mla: Eickelmann, Birgit. “Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen
    in Deutschland aus international vergleichender Perspektive.” <i>Neue Medien in
    der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven</i>, edited by Markus
    Peschel and Thomas Irion, Grundschulverband e.V., 2016, pp. 79–90.
  short: 'B. Eickelmann, in: M. Peschel, T. Irion (Eds.), Neue Medien in der Grundschule
    2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven, Grundschulverband e.V., Frankfurt a.M.,
    2016, pp. 79–90.'
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- first_name: Markus
  full_name: Peschel, Markus
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- first_name: Thomas
  full_name: Irion, Thomas
  last_name: Irion
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place: Frankfurt a.M.
publication: Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen - Konzepte - Perspektiven
publisher: Grundschulverband e.V.
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title: Eine Bilanz zur Integration digitaler Medien an Grundschulen in Deutschland
  aus international vergleichender Perspektive
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  ama: Lorenz R, Eickelmann B, Bos W. High-stakes testing and Educational Governance
    – Insights and innovations in European school systems. Special Issue Editorial.
    <i>Journal for Educational Research Online (JERO)</i>. 2016;8(2):5-9.
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2016). High-stakes testing and Educational
    Governance – Insights and innovations in European school systems. Special Issue
    Editorial. <i>Journal for Educational Research Online (JERO)</i>, <i>8</i>(2),
    5–9.
  bibtex: '@article{Lorenz_Eickelmann_Bos_2016, title={High-stakes testing and Educational
    Governance – Insights and innovations in European school systems. Special Issue
    Editorial}, volume={8}, number={2}, journal={Journal for Educational Research
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    year={2016}, pages={5–9} }'
  chicago: 'Lorenz, Ramona, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “High-Stakes Testing
    and Educational Governance – Insights and Innovations in European School Systems.
    Special Issue Editorial.” <i>Journal for Educational Research Online (JERO)</i>
    8, no. 2 (2016): 5–9.'
  ieee: R. Lorenz, B. Eickelmann, and W. Bos, “High-stakes testing and Educational
    Governance – Insights and innovations in European school systems. Special Issue
    Editorial,” <i>Journal for Educational Research Online (JERO)</i>, vol. 8, no.
    2, pp. 5–9, 2016.
  mla: Lorenz, Ramona, et al. “High-Stakes Testing and Educational Governance – Insights
    and Innovations in European School Systems. Special Issue Editorial.” <i>Journal
    for Educational Research Online (JERO)</i>, vol. 8, no. 2, 2016, pp. 5–9.
  short: R. Lorenz, B. Eickelmann, W. Bos, Journal for Educational Research Online
    (JERO) 8 (2016) 5–9.
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  European school systems. Special Issue Editorial
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  ama: Gerick J, Eickelmann B. Schulische Innovationen im Kontext digitaler Bildung
    – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>.
    2016;47(3):30-32.
  apa: Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2016). Schulische Innovationen im Kontext
    digitaler Bildung – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive. <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i>, <i>47</i>(3), 30–32.
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    digitaler Bildung – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive}, volume={47},
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    digitaler Bildung – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive.” <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i> 47, no. 3 (2016): 30–32.'
  ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, “Schulische Innovationen im Kontext digitaler
    Bildung – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive,” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    vol. 47, no. 3, pp. 30–32, 2016.
  mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schulische Innovationen im Kontext digitaler
    Bildung – eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive.” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>,
    vol. 47, no. 3, 2016, pp. 30–32.
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  ama: Eickelmann B. Digital natives or just kids with smartphones? - The story of
    ICILS in Germany. <i>IEA Newsletter</i>. 2016;44:3-4.
  apa: Eickelmann, B. (2016). Digital natives or just kids with smartphones? - The
    story of ICILS in Germany. <i>IEA Newsletter</i>, <i>44</i>, 3–4.
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    - The story of ICILS in Germany}, volume={44}, journal={IEA Newsletter}, author={Eickelmann,
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    The Story of ICILS in Germany.” <i>IEA Newsletter</i> 44 (2016): 3–4.'
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    of ICILS in Germany,” <i>IEA Newsletter</i>, vol. 44, pp. 3–4, 2016.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Digital Natives or Just Kids with Smartphones? - The Story
    of ICILS in Germany.” <i>IEA Newsletter</i>, vol. 44, 2016, pp. 3–4.
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  ama: Eickelmann B, Drossel K. Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule
    für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teil von Medienbildung
    – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen Vergleich. <i>Zeitschrift
    MedienPädagogik</i>. 2016;25:80-108.
  apa: Eickelmann, B., &#38; Drossel, K. (2016). Zur Relevanz informatischer Bildung
    in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
    Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
    Vergleich. <i>Zeitschrift MedienPädagogik</i>, <i>25</i>, 80–108.
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    in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
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    Vergleich}, volume={25}, journal={Zeitschrift MedienPädagogik}, author={Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2016}, pages={80–108} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Zur Relevanz informatischer
    Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen
    als Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
    Vergleich.” <i>Zeitschrift MedienPädagogik</i> 25 (2016): 80–108.'
  ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Zur Relevanz informatischer Bildung in der
    Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teil
    von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
    Vergleich,” <i>Zeitschrift MedienPädagogik</i>, vol. 25, pp. 80–108, 2016.
  mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Zur Relevanz informatischer Bildung
    in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
    Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
    Vergleich.” <i>Zeitschrift MedienPädagogik</i>, vol. 25, 2016, pp. 80–108.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, Zeitschrift MedienPädagogik 25 (2016) 80–108.
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