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_id: '26676'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern
im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
im Leseunterricht. In: Liebers K, Landwehr B, Marquardt A, Schlotter K, eds. Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Springer VS; 2016:205-210. doi:10.1007/978-3-658-11346-9_26'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2016). Klassenklima und Rückmeldungen aus
der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit
ihren Lernprozessen im Leseunterricht. In K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt,
& K. Schlotter (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der
Grundschule (pp. 205–210). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26
bibtex: '@inbook{Hoya_Hellmich_2016, place={Wiesbaden}, title={Klassenklima und
Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht}, DOI={10.1007/978-3-658-11346-9_26},
booktitle={Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule}, publisher={Springer
VS}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, editor={Liebers, Katrin and
Landwehr, Brunhild and Marquardt, Anne and Schlotter, Kezia}, year={2016}, pages={205–210}
}'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Klassenklima und Rückmeldungen
aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang
mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht.” In Lernprozessbegleitung und adaptives
Lernen in der Grundschule, edited by Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne
Marquardt, and Kezia Schlotter, 205–10. Wiesbaden: Springer VS, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26.'
ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht
von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
im Leseunterricht,” in Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule,
K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, and K. Schlotter, Eds. Wiesbaden: Springer
VS, 2016, pp. 205–210.'
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Klassenklima und Rückmeldungen aus
der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit
ihren Lernprozessen im Leseunterricht.” Lernprozessbegleitung und adaptives
Lernen in der Grundschule, edited by Katrin Liebers et al., Springer VS, 2016,
pp. 205–10, doi:10.1007/978-3-658-11346-9_26.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, K. Schlotter
(Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule, Springer
VS, Wiesbaden, 2016, pp. 205–210.'
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doi: 10.1007/978-3-658-11346-9_26
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- first_name: Katrin
full_name: Liebers, Katrin
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- first_name: 'Brunhild '
full_name: 'Landwehr, Brunhild '
last_name: Landwehr
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full_name: Marquardt, Anne
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- iso: ger
page: 205-210
place: Wiesbaden
publication: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule
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publisher: Springer VS
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title: Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten
Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
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ama: 'Laubenstein D. Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen
und sozialen Entwicklung. In: ; 2016.'
apa: Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf
der emotionalen und sozialen Entwicklung. vds-Tagung, Weimar.
bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_2016, title={Perspektiven der Pädagogik bei
Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung.}, author={Laubenstein,
Désirée}, year={2016} }'
chicago: Laubenstein, Désirée. “Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.,” 2016.
ieee: D. Laubenstein, “Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen
und sozialen Entwicklung.,” presented at the vds-Tagung, Weimar, 2016.
mla: Laubenstein, Désirée. Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. 2016.
short: 'D. Laubenstein, in: 2016.'
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location: Weimar
name: vds-Tagung
start_date: 2016.04.23
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title: Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung.
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year: '2016'
...
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_id: '35972'
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- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
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ama: Laubenstein D. Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.;
2016.
apa: Laubenstein, D. (2016). Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.
bibtex: '@book{Laubenstein_2016, title={Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz},
author={Laubenstein, Désirée}, year={2016} }'
chicago: Laubenstein, Désirée. Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz,
2016.
ieee: D. Laubenstein, Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.
2016.
mla: Laubenstein, Désirée. Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.
2016.
short: D. Laubenstein, Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz, 2016.
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- iso: eng
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title: Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
type: report
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: C.
full_name: Lindmeier, C.
last_name: Lindmeier
citation:
ama: Laubenstein D, Lindmeier C. Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
(2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016.; 2016.
apa: Laubenstein, D., & Lindmeier, C. (2016). Ausgewählte Ergebnisse der
GeSchwind-Studie (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar
– Forschung und Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für
Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie. 23.06.2016.
bibtex: '@book{Laubenstein_Lindmeier_2016, title={Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie
(2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar – Forschung und
Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für Soziales, Arbeit,
Gesundheit und Demografie. 23.06.2016}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier,
C.}, year={2016} }'
chicago: Laubenstein, Désirée, and C. Lindmeier. Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
(2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016, 2016.
ieee: D. Laubenstein and C. Lindmeier, Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie
(2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar – Forschung und
Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für Soziales, Arbeit,
Gesundheit und Demografie. 23.06.2016. 2016.
mla: Laubenstein, Désirée, and C. Lindmeier. Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
(2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016. 2016.
short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
(2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016, 2016.
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date_updated: 2023-01-11T10:36:56Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung
‘Inklusion ist machbar – Forschung und Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz.
Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie. 23.06.2016
type: report
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '45069'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. In: ; 2016.'
apa: Knickenberg, M. (2016). Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. 2. Dortmunder
Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2016, place={Dortmund}, title={Effekte von wahrgenommenen
Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der
Grundschule.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2016} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.” Dortmund,
2016.
ieee: M. Knickenberg, “Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.,” presented at the 2. Dortmunder
Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund, 2016.
mla: Knickenberg, Margarita. Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule. 2016.
short: 'M. Knickenberg, in: Dortmund, 2016.'
conference:
location: Dortmund
name: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen
gelingender Lern- und Bildungsprozesse“
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- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
status: public
title: Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen
bei Kindern in der Grundschule.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
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_id: '45068'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. In: ; 2016.'
apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2016). Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang
mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei
Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen
im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen
bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr}, author={Knickenberg, Margarita
and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im
Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen
Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr.” Bielefeld, 2016.
ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit
Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern
im dritten und vierten Grundschuljahr,” presented at the 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld, 2016.
mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. 2016.
short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bielefeld, 2016.'
conference:
location: Bielefeld
name: 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
date_created: 2023-05-17T10:07:20Z
date_updated: 2024-01-16T09:48:58Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
status: public
title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
---
_id: '19802'
abstract:
- lang: eng
text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
- first_name: Frauke
full_name: Raddy, Frauke
last_name: Raddy
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Meier S, Raddy F. Forschen lernen - Forschung begleiten:
Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., Meier, S., & Raddy, F. (2016). Forschen lernen
- Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als
spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag
der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
der Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Meier_Raddy_2016, title={Forschen lernen - Forschung
begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Meier, Stefanie and Raddy,
Frauke}, year={2016} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Forschen
lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“
an der Universität Paderborn,” 2016.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, and F. Raddy, “Forschen lernen - Forschung
begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
Paderborn,” 2016.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner
Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. 2016.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, F. Raddy, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:44:20Z
date_updated: 2024-01-18T08:33:09Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
der Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19533'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Maxi
full_name: Steinbrück, Maxi
last_name: Steinbrück
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Steinbrück M, Meier S. Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
. Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
eV Heft 3. 2016;(Heft 3):135-154.'
apa: 'Büker, P., Steinbrück, M., & Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, Heft
3, 135–154.'
bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift
des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3}, author={Büker,
Petra and Steinbrück, Maxi and Meier, Stefanie}, year={2016}, pages={135–154}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Maxi Steinbrück, and Stefanie Meier. “Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. .” Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft
3 (2016): 135–54.'
ieee: 'P. Büker, M. Steinbrück, and S. Meier, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
einem Pilotprojekt zum Praxissemester. ,” Seminar: Vierteljahresschrift des
Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft
3, pp. 135–154, 2016.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
.” Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und
Fachleiter/innen e.V. Heft 3, no. Heft 3, 2016, pp. 135–54.'
short: 'P. Büker, M. Steinbrück, S. Meier, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3 (2016) 135–154.'
date_created: 2020-09-17T13:03:15Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:11Z
department:
- _id: '458'
issue: Heft 3
language:
- iso: ger
page: 135-154
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
und Fachleiter/innen e.V. Heft 3'
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen
und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich.
Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. '
type: journal_article
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19799'
abstract:
- lang: eng
text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop
im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher
„Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität
Bielefeld. In: ; 2016.'
apa: Büker, P., & Meier, S. (2016). Leistung in inklusiven Settings vom Kind
aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings
vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016}
}'
chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom
Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld,” 2016.
ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken.
Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und
-forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der
Universität Bielefeld,” 2016.
mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. Leistung in inklusiven Settings vom Kind
aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
der Universität Bielefeld. 2016.
short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:39:23Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:38Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der
30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive?
– Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19535'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
id: '13747'
last_name: Meier
citation:
ama: 'Büker P, Meier S. Perspektivwechsel: vom Kind aus denken. Grundschule.
2016;Heft 3:34-36.'
apa: 'Büker, P., & Meier, S. (2016). Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.
Grundschule, Heft 3, 34–36.'
bibtex: '@article{Büker_Meier_2016, title={Perspektivwechsel: vom Kind aus denken},
volume={Heft 3}, journal={Grundschule}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie},
year={2016}, pages={34–36} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
Grundschule Heft 3 (2016): 34–36.'
ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken,” Grundschule,
vol. Heft 3, pp. 34–36, 2016.'
mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
Grundschule, vol. Heft 3, 2016, pp. 34–36.'
short: P. Büker, S. Meier, Grundschule Heft 3 (2016) 34–36.
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date_updated: 2024-01-18T08:36:53Z
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
page: 34-36
publication: Grundschule
status: public
title: 'Perspektivwechsel: vom Kind aus denken'
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volume: Heft 3
year: '2016'
...
---
_id: '37794'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Rebecca
full_name: Pfahl, Rebecca
last_name: Pfahl
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Pfahl R, Hellmich F. Erklärungsfaktoren für Einstellungen
von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter gegenüber Kindern mit sonderpädagogischem
Förderbedarf – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Vortrag auf der 51. Arbeitstagung
der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik
zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“. In: Universität Paderborn;
2016.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., Pfahl, R., & Hellmich, F. (2016). Erklärungsfaktoren
für Einstellungen von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter gegenüber Kindern
mit sonderpädagogischem Förderbedarf – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.
Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Pfahl_Hellmich_2016, place={Paderborn}, title={Erklärungsfaktoren
für Einstellungen von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter gegenüber Kindern
mit sonderpädagogischem Förderbedarf – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.
Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“},
publisher={Universität Paderborn}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze
and Pfahl, Rebecca and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Rebecca Pfahl, and Frank Hellmich. “Erklärungsfaktoren
Für Einstellungen von Schülerinnen Und Schülern Im Grundschulalter Gegenüber Kindern
Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf – Ergebnisse Aus Einer Empirischen Studie.
Vortrag Auf Der 51. Arbeitstagung Der Dozierenden Der Sonderpädagogik in Deutschsprachigen
Ländern „Sonderpädagogik Zwischen Wirksamkeitsforschung Und Gesellschaftskritik“.”
Paderborn: Universität Paderborn, 2016.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, and F. Hellmich, “Erklärungsfaktoren für
Einstellungen von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter gegenüber Kindern
mit sonderpädagogischem Förderbedarf – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.
Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“,”
2016.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Schülerinnen
Und Schülern Im Grundschulalter Gegenüber Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf
– Ergebnisse Aus Einer Empirischen Studie. Vortrag Auf Der 51. Arbeitstagung Der
Dozierenden Der Sonderpädagogik in Deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik
Zwischen Wirksamkeitsforschung Und Gesellschaftskritik“. Universität Paderborn,
2016.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, F. Hellmich, in: Universität Paderborn,
Paderborn, 2016.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter
gegenüber Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf – Ergebnisse aus einer empirischen
Studie. Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in
deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37793'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Ort M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin
– Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). In: Universität Bielefeld; 2016.'
apa: Ort, M., & Hellmich, F. (2016). Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang
mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei
Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 25. Jahrestagung
„Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen
im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen
bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 25. Jahrestagung
„Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Universität Bielefeld}, author={Ort,
Margarita and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung
„Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Bielefeld: Universität Bielefeld, 2016.'
ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin
– Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE),” 2016.
mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung
„Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld, 2016.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag
auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
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year: '2016'
...
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_id: '40222'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Prädiktoren für Einstellungen und Motivation bei Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf den inklusiven Unterricht.
Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“.
In: Universität Paderborn; 2016.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2016). Prädiktoren für Einstellungen und
Motivation bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug
auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden
der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
und Gesellschaftskritik“.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2016, place={Paderborn}, title={Prädiktoren
für Einstellungen und Motivation bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an
Grundschulen in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 51. Arbeitstagung
der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik
zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Prädiktoren Für Einstellungen Und Motivation
Bei Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in Bezug Auf Den Inklusiven
Unterricht. Vortrag Auf Der 51. Arbeitstagung Der Dozierenden Der Sonderpädagogik
in Deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik Zwischen Wirksamkeitsforschung Und
Gesellschaftskritik“.” Paderborn: Universität Paderborn, 2016.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Prädiktoren für Einstellungen und Motivation bei
Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf den inklusiven
Unterricht. Vortrag auf der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik
in deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und
Gesellschaftskritik“,” 2016.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Prädiktoren Für Einstellungen Und Motivation
Bei Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in Bezug Auf Den Inklusiven
Unterricht. Vortrag Auf Der 51. Arbeitstagung Der Dozierenden Der Sonderpädagogik
in Deutschsprachigen Ländern „Sonderpädagogik Zwischen Wirksamkeitsforschung Und
Gesellschaftskritik“. Universität Paderborn, 2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2016.'
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language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Prädiktoren für Einstellungen und Motivation bei Studentinnen und Studenten
des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf
der 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern
„Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“
type: conference
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Theresa
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last_name: Fromme
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Blumberg E, Fromme T, Hellmich F. Förderung inklusiven Lernens im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Freie Universität Berlin; 2016.'
apa: Blumberg, E., Fromme, T., & Hellmich, F. (2016). Förderung inklusiven
Lernens im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Fromme_Hellmich_2016, place={Berlin}, title={Förderung
inklusiven Lernens im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)}, publisher={Freie Universität Berlin}, author={Blumberg, Eva and Fromme,
Theresa and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Theresa Fromme, and Frank Hellmich. “Förderung Inklusiven
Lernens Im Naturwissenschaftlich-Technischen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag
Auf Der 4. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).”
Berlin: Freie Universität Berlin, 2016.'
ieee: E. Blumberg, T. Fromme, and F. Hellmich, “Förderung inklusiven Lernens im
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf
der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),”
2016.
mla: Blumberg, Eva, et al. Förderung Inklusiven Lernens Im Naturwissenschaftlich-Technischen
Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 4. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität Berlin, 2016.
short: 'E. Blumberg, T. Fromme, F. Hellmich, in: Freie Universität Berlin, Berlin,
2016.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Berlin
publisher: Freie Universität Berlin
status: public
title: Förderung inklusiven Lernens im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
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year: '2016'
...
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_id: '40626'
alternative_title:
- Lehrkräfte im Entscheidungsdilemma
author:
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Miller S, Kottmann B. Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule. In:
Diehm I, Kuhn M, Machold C, eds. Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft.
Springer VS; 2016:219-237. doi:10.1007/978-3-658-10516-7_12'
apa: Miller, S., & Kottmann, B. (2016). Kinder mit Lernschwierigkeiten in der
Grundschule. In I. Diehm, M. Kuhn, & C. Machold (Eds.), Differenz - Ungleichheit
- Erziehungswissenschaft (pp. 219–237). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_12
bibtex: '@inbook{Miller_Kottmann_2016, place={Wiesbaden}, title={Kinder mit Lernschwierigkeiten
in der Grundschule}, DOI={10.1007/978-3-658-10516-7_12},
booktitle={Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer
VS}, author={Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte}, editor={Diehm, Isabell and
Kuhn, Melanie and Machold, Claudia}, year={2016}, pages={219–237} }'
chicago: 'Miller, Susanne, and Brigitte Kottmann. “Kinder mit Lernschwierigkeiten
in der Grundschule.” In Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft,
edited by Isabell Diehm, Melanie Kuhn, and Claudia Machold, 219–37. Wiesbaden:
Springer VS, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_12.'
ieee: 'S. Miller and B. Kottmann, “Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule,”
in Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft, I. Diehm, M. Kuhn,
and C. Machold, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp. 219–237.'
mla: Miller, Susanne, and Brigitte Kottmann. “Kinder mit Lernschwierigkeiten in
der Grundschule.” Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft, edited
by Isabell Diehm et al., Springer VS, 2016, pp. 219–37, doi:10.1007/978-3-658-10516-7_12.
short: 'S. Miller, B. Kottmann, in: I. Diehm, M. Kuhn, C. Machold (Eds.), Differenz
- Ungleichheit - Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2016, pp. 219–237.'
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- _id: '479'
doi: 10.1007/978-3-658-10516-7_12
editor:
- first_name: Isabell
full_name: Diehm, Isabell
last_name: Diehm
- first_name: Melanie
full_name: Kuhn, Melanie
last_name: Kuhn
- first_name: Claudia
full_name: Machold, Claudia
last_name: Machold
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language:
- iso: ger
page: 219-237
place: Wiesbaden
publication: Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft
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isbn:
- '9783658105150'
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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_id: '40627'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Miller S, Kottmann B. “Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen”:
Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren.
In: Amrhein B, ed. Diagnostik im Kontext inklusive Bildung . Klinkhardt;
2016:154-167.'
apa: 'Miller, S., & Kottmann, B. (2016). “Und dann war das auch noch so ein
kleines, zartes Persönchen”: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In B. Amrhein (Ed.), Diagnostik im Kontext inklusive
Bildung (pp. 154–167). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Miller_Kottmann_2016, place={Bad Heilbrunn}, title={“Und dann war
das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen”: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren}, booktitle={Diagnostik im Kontext inklusive
Bildung }, publisher={Klinkhardt}, author={Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte},
editor={Amrhein, Bettina}, year={2016}, pages={154–167} }'
chicago: 'Miller, Susanne, and Brigitte Kottmann. “‘Und dann war das auch noch so
ein kleines, zartes Persönchen’: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Diagnostik im Kontext inklusive Bildung
, edited by Bettina Amrhein, 154–67. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016.'
ieee: 'S. Miller and B. Kottmann, “‘Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes
Persönchen’: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und
Selektieren,” in Diagnostik im Kontext inklusive Bildung , B. Amrhein,
Ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, pp. 154–167.'
mla: 'Miller, Susanne, and Brigitte Kottmann. “‘Und dann war das auch noch so ein
kleines, zartes Persönchen’: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren.” Diagnostik im Kontext inklusive Bildung , edited
by Bettina Amrhein, Klinkhardt, 2016, pp. 154–67.'
short: 'S. Miller, B. Kottmann, in: B. Amrhein (Ed.), Diagnostik im Kontext inklusive
Bildung , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016, pp. 154–167.'
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- _id: '479'
editor:
- first_name: Bettina
full_name: Amrhein, Bettina
last_name: Amrhein
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- iso: ger
page: 154-167
place: Bad Heilbrunn
publication: 'Diagnostik im Kontext inklusive Bildung '
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isbn:
- '9783781520783'
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: '"Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen": Grundschullehrkräfte
im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren'
type: book_chapter
user_id: '77753'
year: '2016'
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_id: '40624'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
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ama: 'Kottmann B, Miller S. Selektion inklusive?! Widersprüche bei der umsetzung
von Inklusion in der Schule. In: Burger T, Miceli N, eds. Empirische Forschung
im Kontext Schule. Springer VS; 2016:141-160. doi:10.1007/978-3-658-15437-0'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2016). Selektion inklusive?! Widersprüche bei
der umsetzung von Inklusion in der Schule. In T. Burger & N. Miceli (Eds.),
Empirische Forschung im Kontext Schule (pp. 141–160). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15437-0
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2016, place={Wiesbaden}, title={Selektion inklusive?!
Widersprüche bei der umsetzung von Inklusion in der Schule}, DOI={10.1007/978-3-658-15437-0},
booktitle={Empirische Forschung im Kontext Schule}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Burger, Timo and Miceli, Nicole}, year={2016},
pages={141–160} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Selektion inklusive?! Widersprüche
bei der umsetzung von Inklusion in der Schule.” In Empirische Forschung im
Kontext Schule, edited by Timo Burger and Nicole Miceli, 141–60. Wiesbaden:
Springer VS, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15437-0.'
ieee: 'B. Kottmann and S. Miller, “Selektion inklusive?! Widersprüche bei der umsetzung
von Inklusion in der Schule,” in Empirische Forschung im Kontext Schule,
T. Burger and N. Miceli, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp. 141–160.'
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Selektion inklusive?! Widersprüche
bei der umsetzung von Inklusion in der Schule.” Empirische Forschung im Kontext
Schule, edited by Timo Burger and Nicole Miceli, Springer VS, 2016, pp. 141–60,
doi:10.1007/978-3-658-15437-0.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: T. Burger, N. Miceli (Eds.), Empirische Forschung
im Kontext Schule, Springer VS, Wiesbaden, 2016, pp. 141–160.'
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- first_name: Timo
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- first_name: Nicole
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place: Wiesbaden
publication: Empirische Forschung im Kontext Schule
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- '9783658154363'
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publisher: Springer VS
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title: Selektion inklusive?! Widersprüche bei der umsetzung von Inklusion in der Schule
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab , Susanne
last_name: 'Schwab '
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F, Schwab S. Einstellungen zur Inklusion im Zusammenhang
mit der Motivation für die Beschäftigung mit inklusionsspezifischen Fragestellungen
bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen. Vortrag auf der 4.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Freie Universität
Berlin; 2016.'
apa: Görel, G., Hellmich, F., & Schwab , S. (2016). Einstellungen zur Inklusion
im Zusammenhang mit der Motivation für die Beschäftigung mit inklusionsspezifischen
Fragestellungen bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen. Vortrag
auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Schwab _2016, place={Berlin}, title={Einstellungen
zur Inklusion im Zusammenhang mit der Motivation für die Beschäftigung mit inklusionsspezifischen
Fragestellungen bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen. Vortrag
auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Freie
Universität Berlin}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Schwab , Susanne},
year={2016} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Susanne Schwab . “Einstellungen Zur
Inklusion Im Zusammenhang Mit Der Motivation Für Die Beschäftigung Mit Inklusionsspezifischen
Fragestellungen Bei Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen. Vortrag
Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Berlin:
Freie Universität Berlin, 2016.'
ieee: G. Görel, F. Hellmich, and S. Schwab , “Einstellungen zur Inklusion im Zusammenhang
mit der Motivation für die Beschäftigung mit inklusionsspezifischen Fragestellungen
bei Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen. Vortrag auf der 4.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2016.
mla: Görel, Gamze, et al. Einstellungen Zur Inklusion Im Zusammenhang Mit Der
Motivation Für Die Beschäftigung Mit Inklusionsspezifischen Fragestellungen Bei
Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen. Vortrag Auf Der 4. Tagung
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität
Berlin, 2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, S. Schwab , in: Freie Universität Berlin, Berlin,
2016.'
date_created: 2023-01-20T14:53:15Z
date_updated: 2023-01-26T09:17:38Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Freie Universität Berlin
status: public
title: Einstellungen zur Inklusion im Zusammenhang mit der Motivation für die Beschäftigung
mit inklusionsspezifischen Fragestellungen bei Studentinnen und Studenten des Lehramts
an Grundschulen. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)
type: conference
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule
im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr.
Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
In: Freie Universität Berlin; 2016.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2016). Rückmeldungen zu Leseprozessen in
Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2016, place={Berlin}, title={Rückmeldungen
zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation
von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Freie Universität
Berlin}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2016} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Rückmeldungen Zu Leseprozessen
in Elternhaus Und Schule Im Zusammenhang Mit Der Lesemotivation von Kindern Im
Dritten Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Berlin: Freie Universität Berlin, 2016.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus
und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten
Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF),” 2016.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Rückmeldungen Zu Leseprozessen in
Elternhaus Und Schule Im Zusammenhang Mit Der Lesemotivation von Kindern Im Dritten
Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität Berlin, 2016.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Freie Universität Berlin, Berlin, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:45Z
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Berlin
publisher: Freie Universität Berlin
status: public
title: Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit
der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf
der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
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year: '2016'
...
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- first_name: Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften
als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem
25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In:
Universität Kassel; 2016.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2016). Einstellungen zum inklusiven Unterricht
bei Lehrkräften als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule.
Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2016, place={Kassel}, title={Einstellungen
zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften als Voraussetzungen für inklusives Lernen
in der Grundschule. Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Universität Kassel}, author={Görel,
Gamze and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht
Bei Lehrkräften Als Voraussetzungen Für Inklusives Lernen in Der Grundschule.
Vortrag Auf Dem 25. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE).” Kassel: Universität Kassel, 2016.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften
als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem
25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2016.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht
Bei Lehrkräften Als Voraussetzungen Für Inklusives Lernen in Der Grundschule.
Vortrag Auf Dem 25. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Universität Kassel, 2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Kassel, Kassel, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:32Z
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Kassel
publisher: Universität Kassel
status: public
title: Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften als Voraussetzungen
für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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year: '2016'
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