---
_id: '30993'
abstract:
- lang: ger
  text: "Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver-\r\nständlichkeit
    oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann\r\nund auf
    welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua-\r\nlitativ
    hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch\r\nempirisch
    hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation\r\nzu einer
    bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich,\r\nWesen und
    Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche\r\nund Hoffnungen
    näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und\r\nLehrer innerhalb
    des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf\r\nein gemeinsames
    Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei-\r\nten (siehe Abschnitt
    1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen\r\njedoch deutlich
    auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu-\r\nfig nicht
    ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle-\r\ngiale
    Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und\r\nstellt
    ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation\r\nvor
    (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen\r\nund
    Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro-\r\nzesse
    (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein-\r\nsamen
    Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und\r\nMisslingensbedingungen
    der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt-\r\nnis die KMK-Standards
    zur Lehrerbildung explizit einfordern."
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: 'Kullmann H. Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In: Rothland M, ed. <i>Beruf
    Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>. Waxmann; 2016:333–349.'
  apa: Kullmann, H. (2016). Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In M. Rothland
    (Ed.), <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i> (pp. 333–349). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2016, place={Münster}, title={Kollegiale Kooperation im
    Lehrerberuf}, booktitle={Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}, publisher={Waxmann},
    author={Kullmann, Harry}, editor={Rothland, Martin}, year={2016}, pages={333–349}
    }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” In <i>Beruf
    Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, 333–349. Münster:
    Waxmann, 2016.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf,” in <i>Beruf Lehrer/Lehrerin.
    Ein Studienbuch</i>, M. Rothland, Ed. Münster: Waxmann, 2016, pp. 333–349.'
  mla: Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” <i>Beruf Lehrer/Lehrerin.
    Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, Waxmann, 2016, pp. 333–349.
  short: 'H. Kullmann, in: M. Rothland (Ed.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch,
    Waxmann, Münster, 2016, pp. 333–349.'
date_created: 2022-05-03T06:04:42Z
date_updated: 2026-08-17T14:20:20Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Martin
  full_name: Rothland, Martin
  last_name: Rothland
jel:
- I24
keyword:
- Kooperation
- Problemlöseschule
- Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation
- Unterrichtsstudie/Lesson Study
- Professionelle Lerngemeinschaft
- Community of Practice
- Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.utb.de/doi/epdf/10.36198/9783838586809
oa: '1'
page: 333–349
place: Münster
publication: Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8252-8680-4
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf
type: book_chapter
user_id: '105186'
year: '2016'
...
---
_id: '29782'
article_type: original
author:
- first_name: Veronika
  full_name: Batzdorfer, Veronika
  last_name: Batzdorfer
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: Batzdorfer V, Kullmann H. Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle
    Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL – Zeitschrift
    der Universität Siegen</i>. 2016;37(1):263–279.
  apa: Batzdorfer, V., &#38; Kullmann, H. (2016). Neue Vielfalt im Klassenzimmer –
    Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL
    – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, <i>37</i>(1), 263–279.
  bibtex: '@article{Batzdorfer_Kullmann_2016, title={Neue Vielfalt im Klassenzimmer
    – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}, volume={37},
    number={1}, journal={DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}, author={Batzdorfer,
    Veronika and Kullmann, Harry}, year={2016}, pages={263–279} }'
  chicago: 'Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer
    – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL
    – Zeitschrift der Universität Siegen</i> 37, no. 1 (2016): 263–279.'
  ieee: V. Batzdorfer and H. Kullmann, “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle
    Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen,” <i>DIAGONAL – Zeitschrift
    der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, pp. 263–279, 2016.
  mla: Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer –
    Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL
    – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, 2016, pp. 263–279.
  short: V. Batzdorfer, H. Kullmann, DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen
    37 (2016) 263–279.
date_created: 2022-02-08T11:11:55Z
date_updated: 2026-08-17T14:09:07Z
department:
- _id: '556'
has_accepted_license: '1'
intvolume: '        37'
issue: '1'
jel:
- I24
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.researchgate.net/publication/311459267_Neue_Vielfalt_im_Klassenzimmer_-_Multiprofessionelle_Kooperation_als_Herausforderung_inklusiver_Schulen
oa: '1'
page: 263–279
publication: DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8471-0688-3
publication_status: published
status: public
title: Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung
  inklusiver Schulen
type: journal_article
user_id: '105186'
volume: 37
year: '2016'
...
---
_id: '31021'
author:
- first_name: Jan Christoph
  full_name: Störtländer, Jan Christoph
  last_name: Störtländer
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Barbara
  full_name: Koch, Barbara
  last_name: Koch
- first_name: Anne
  full_name: Köker, Anne
  last_name: Köker
- first_name: Anna
  full_name: Pineker, Anna
  last_name: Pineker
- first_name: Barbara
  full_name: Koch-Priewe, Barbara
  last_name: Koch-Priewe
citation:
  ama: 'Störtländer JC, Kullmann H, Koch B, Köker A, Pineker A, Koch-Priewe B. Teachers’
    planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative
    study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background.
    In: Hallitzky M, Rakhkochkine A, Koch-Priewe B, Störtländer JC, Trautmann M, eds.
    <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale
    Perspektiven</i>. Klinkhardt; 2016:77–84.'
  apa: 'Störtländer, J. C., Kullmann, H., Koch, B., Köker, A., Pineker, A., &#38;
    Koch-Priewe, B. (2016). Teachers’ planning considerations regarding students’
    learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive
    didactics as an analytical background. In M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe,
    J. C. Störtländer, &#38; M. Trautmann (Eds.), <i>Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung:
    nationale und internationale Perspektiven</i> (pp. 77–84). Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Störtländer_Kullmann_Koch_Köker_Pineker_Koch-Priewe_2016, place={Bad
    Heilbrunn}, title={Teachers’ planning considerations regarding students’ learning
    activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive
    didactics as an analytical background}, booktitle={Vergleichende Didaktik und
    Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven}, publisher={Klinkhardt},
    author={Störtländer, Jan Christoph and Kullmann, Harry and Koch, Barbara and Köker,
    Anne and Pineker, Anna and Koch-Priewe, Barbara}, editor={Hallitzky, Maria and
    Rakhkochkine, Anatoli and Koch-Priewe, Barbara and Störtländer, Jan Christoph
    and Trautmann, Matthias}, year={2016}, pages={77–84} }'
  chicago: 'Störtländer, Jan Christoph, Harry Kullmann, Barbara Koch, Anne Köker,
    Anna Pineker, and Barbara Koch-Priewe. “Teachers’ Planning Considerations Regarding
    Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive
    Didactics as an Analytical Background.” In <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung:
    Nationale Und Internationale Perspektiven</i>, edited by Maria Hallitzky, Anatoli
    Rakhkochkine, Barbara Koch-Priewe, Jan Christoph Störtländer, and Matthias Trautmann,
    77–84. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016.'
  ieee: 'J. C. Störtländer, H. Kullmann, B. Koch, A. Köker, A. Pineker, and B. Koch-Priewe,
    “Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an
    explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an
    analytical background,” in <i>Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung:
    nationale und internationale Perspektiven</i>, M. Hallitzky, A. Rakhkochkine,
    B. Koch-Priewe, J. C. Störtländer, and M. Trautmann, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2016, pp. 77–84.'
  mla: 'Störtländer, Jan Christoph, et al. “Teachers’ Planning Considerations Regarding
    Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive
    Didactics as an Analytical Background.” <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung:
    Nationale Und Internationale Perspektiven</i>, edited by Maria Hallitzky et al.,
    Klinkhardt, 2016, pp. 77–84.'
  short: 'J.C. Störtländer, H. Kullmann, B. Koch, A. Köker, A. Pineker, B. Koch-Priewe,
    in: M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J.C. Störtländer, M. Trautmann
    (Eds.), Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale
    Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016, pp. 77–84.'
date_created: 2022-05-03T06:52:15Z
date_updated: 2026-08-30T16:24:47Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Maria
  full_name: Hallitzky, Maria
  last_name: Hallitzky
- first_name: Anatoli
  full_name: Rakhkochkine, Anatoli
  last_name: Rakhkochkine
- first_name: Barbara
  full_name: Koch-Priewe, Barbara
  last_name: Koch-Priewe
- first_name: Jan Christoph
  full_name: Störtländer, Jan Christoph
  last_name: Störtländer
- first_name: Matthias
  full_name: Trautmann, Matthias
  last_name: Trautmann
jel:
- I21
language:
- iso: eng
page: 77–84
place: Bad Heilbrunn
publication: 'Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale
  Perspektiven'
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783781521209'
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities –
  an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an
  analytical background
type: book_chapter
user_id: '105186'
year: '2016'
...
---
_id: '31033'
abstract:
- lang: ger
  text: "Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der
    Laborschule\r\nfest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. Im Schuljahr
    2014/15 waren es insge-\r\nsamt sieben verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet
    haben 28 Lehrer_innen der Labor-\r\nschule und 6 Wissenschaftler_innen aus der
    Universität Bielefeld.\r\nIn diesem Heft legen die Projekte, die nicht weiterlaufen,
    eine knappe Darstellung ihrer zwei-\r\njährigen Arbeit vor. Diese Berichte lassen
    erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der\r\nAnalyse und Revision des eigenen
    Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaß-\r\nnahmen bis hin zur Produktion
    von Büchern) alleine in den vier Projekten, die jetzt beendet\r\nwerden konnten,
    gearbeitet wurde. Es ist nicht Ziel dieser Berichte, die inhaltlichen Erkennt-\r\nnisse
    der gesamten jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten
    Ver-\r\nöffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil
    noch gearbeitet wird.\r\nIn den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf
    verwiesen.\r\nWir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen
    Dank insbesondere an die\r\nLehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und
    ihre Kreativität auch diesen FEP zu\r\neinem Erfolg geführt haben."
citation:
  ama: Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte
    und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2016.
  apa: Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Lütje-Klose, B., Schwab, S., Textor, A.,
    &#38; Zenke, C. T. (Eds.). (2016). <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge
    zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@book{Freke_Kullmann_Lücker_Lütje-Klose_Schwab_Textor_Zenke_2016, place={Bielefeld},
    title={Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 52}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an
    der Universität Bielefeld}, year={2016} }'
  chicago: 'Freke, Nicole, Harry Kullmann, Frank Lücker, Birgit Lütje-Klose, Susanne
    Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung
    2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 52</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld, 2016.'
  ieee: 'N. Freke <i>et al.</i>, Eds., <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge
    zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.'
  mla: Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge
    zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.
  short: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, C.T.
    Zenke, eds., Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2016.
date_created: 2022-05-03T07:41:11Z
date_updated: 2026-08-29T08:48:51Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Nicole
  full_name: Freke, Nicole
  last_name: Freke
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Frank
  full_name: Lücker, Frank
  last_name: Lücker
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Annette
  full_name: Textor, Annette
  last_name: Textor
- first_name: Christian Timo
  full_name: Zenke, Christian Timo
  last_name: Zenke
jel:
- I24
language:
- iso: ger
page: '223'
place: Bielefeld
publication_status: published
publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
status: public
title: Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 52
type: book_editor
user_id: '105186'
year: '2016'
...
---
_id: '29778'
author:
- first_name: Paula G.
  full_name: Althoff, Paula G.
  last_name: Althoff
- first_name: Reto
  full_name: Friedli, Reto
  last_name: Friedli
- first_name: Mathias
  full_name: Hattermann, Mathias
  last_name: Hattermann
- first_name: Rudolf
  full_name: vom Hofe, Rudolf
  last_name: vom Hofe
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Frauke
  full_name: Viehmeister, Frauke
  last_name: Viehmeister
citation:
  ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, vom Hofe R, Kullmann H, Viehmeister F.
    Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht.
    Abschlussbericht. In: Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. <i>Laborschulforschung
    2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 52</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld};
    2016:11–87.'
  apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., vom Hofe, R., Kullmann, H., &#38;
    Viehmeister, F. (2016). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker,
    B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung
    2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 52</i> (pp. 11–87). {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}.
  bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_vom Hofe_Kullmann_Viehmeister_2016,
    place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht}, booktitle={Laborschulforschung 2016.
    Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52},
    publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}},
    author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe,
    Rudolf and Kullmann, Harry and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and
    Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne
    and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}, year={2016}, pages={11–87} }'
  chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf vom Hofe,
    Harry Kullmann, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen
    – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” In <i>Laborschulforschung
    2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 52</i>, edited by Nicole Freke, Harry Kullmann, Frank Lücker, Birgit Lütje-Klose,
    Susanne Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, 11–87. Bielefeld: {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2016.'
  ieee: 'P. G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, and F.
    Viehmeister, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum
    Mathematikunterricht. Abschlussbericht,” in <i>Laborschulforschung 2016. Berichte
    und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>, N.
    Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, and C. T.
    Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}, 2016, pp. 11–87.'
  mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” <i>Laborschulforschung 2016. Berichte
    und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>, edited
    by Nicole Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}, 2016, pp. 11–87.
  short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, F. Viehmeister,
    in: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, C.T.
    Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2016, pp. 11–87.'
date_created: 2022-02-08T10:52:56Z
date_updated: 2026-08-29T08:50:38Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Nicole
  full_name: Freke, Nicole
  last_name: Freke
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  last_name: Kullmann
- first_name: Frank
  full_name: Lücker, Frank
  last_name: Lücker
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Annette
  full_name: Textor, Annette
  last_name: Textor
- first_name: Christian Timo
  full_name: Zenke, Christian Timo
  last_name: Zenke
jel:
- I24
language:
- iso: ger
page: 11–87
place: Bielefeld
publication: Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 52
publication_status: published
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht.
  Abschlussbericht
type: book_chapter
user_id: '105186'
year: '2016'
...
---
_id: '19536'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische
    Zugänge zu einer „starken Idee". In: Büker P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken.
    Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>.
    Stuttgart: Kohlhammer; 2015:11-77.'
  apa: 'Büker, P. (2015). Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische
    und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee". In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken
    – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
    Bd. 1)</i> (pp. 11–77). Stuttgart: Kohlhammer.'
  bibtex: '@inbook{Büker_2015, place={Stuttgart}, title={Kinderstärken – Kinder stärken:
    Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee"},
    booktitle={Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}, publisher={Kohlhammer}, author={Büker, Petra},
    editor={Büker, PetraEditor}, year={2015}, pages={11–77} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische
    und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee".” In <i>Kinderstärken – Kinder
    stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
    Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, 11–77. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.'
  ieee: 'P. Büker, “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und
    psychologische Zugänge zu einer „starken Idee",” in <i>Kinderstärken – Kinder
    stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
    Bd. 1)</i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015, pp. 11–77.'
  mla: 'Büker, Petra. “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische
    und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee".” <i>Kinderstärken – Kinder
    stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
    Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015, pp. 11–77.'
  short: 'P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung
    und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1), Kohlhammer,
    Stuttgart, 2015, pp. 11–77.'
date_created: 2020-09-17T13:18:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
language:
- iso: ger
page: 11-77
place: Stuttgart
publication: Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
  gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)
publisher: Kohlhammer
status: public
title: 'Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische
  Zugänge zu einer „starken Idee"'
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19537'
author:
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Kordulla A, Büker P. KinderStärken beobachten und dokumentieren. In: Büker
    P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>. Stuttgart: Kohlhammer; 2015:135-145.'
  apa: 'Kordulla, A., &#38; Büker, P. (2015). KinderStärken beobachten und dokumentieren.
    In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i> (pp. 135–145). Stuttgart: Kohlhammer.'
  bibtex: '@inbook{Kordulla_Büker_2015, place={Stuttgart}, title={KinderStärken beobachten
    und dokumentieren}, booktitle={Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung
    ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}, publisher={Kohlhammer},
    author={Kordulla, Agnes and Büker, Petra}, editor={Büker, PetraEditor}, year={2015},
    pages={135–145} }'
  chicago: 'Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “KinderStärken beobachten und dokumentieren.”
    In <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, 135–45. Stuttgart:
    Kohlhammer, 2015.'
  ieee: 'A. Kordulla and P. Büker, “KinderStärken beobachten und dokumentieren,” in
    <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015,
    pp. 135–145.'
  mla: Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “KinderStärken beobachten und dokumentieren.”
    <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015,
    pp. 135–45.
  short: 'A. Kordulla, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken.
    Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1),
    Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 135–145.'
date_created: 2020-09-17T13:22:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
language:
- iso: ger
page: 135-145
place: Stuttgart
publication: Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
  gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)
publisher: Kohlhammer
status: public
title: KinderStärken beobachten und dokumentieren
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19538'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Hüpping B, Büker P. KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten.
    In: Büker P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>. Stuttgart: Kohlhammer; 2015:146-156.'
  apa: 'Hüpping, B., &#38; Büker, P. (2015). KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
    Lebenswelten. In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung
    und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i> (pp. 146–156).
    Stuttgart: Kohlhammer.'
  bibtex: '@inbook{Hüpping_Büker_2015, place={Stuttgart}, title={KinderStärken für
    das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten}, booktitle={Kinderstärken – Kinder
    stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
    Bd. 1) }, publisher={Kohlhammer}, author={Hüpping, Birgit and Büker, Petra}, editor={Büker,
    PetraEditor}, year={2015}, pages={146–156} }'
  chicago: 'Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in
    multikulturellen Lebenswelten.” In <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung
    und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, edited
    by Petra Büker, 146–56. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.'
  ieee: 'B. Hüpping and P. Büker, “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
    Lebenswelten,” in <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015,
    pp. 146–156.'
  mla: Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
    Lebenswelten.” <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
    gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015,
    pp. 146–56.
  short: 'B. Hüpping, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken.
    Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) ,
    Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 146–156.'
date_created: 2020-09-17T13:26:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
language:
- iso: ger
page: 146-156
place: Stuttgart
publication: 'Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
  gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) '
publisher: Kohlhammer
status: public
title: KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19563'
author:
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: Bührmann T, Büker P. Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit
    im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. <i>Diskurs Kindheits- und
    Jugendforschung</i>. 2015;10 Jg., H. 2:149-165.
  apa: Bührmann, T., &#38; Büker, P. (2015). Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
    Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. <i>Diskurs Kindheits-
    und Jugendforschung</i>, <i>10 Jg.</i>, <i>H. 2</i>, 149–165.
  bibtex: '@article{Bührmann_Büker_2015, title={Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
    Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive}, volume={10 Jg.,
    H. 2}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Bührmann, Thorsten
    and Büker, Petra}, year={2015}, pages={149–165} }'
  chicago: 'Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
    Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” <i>Diskurs Kindheits-
    und Jugendforschung</i> 10 Jg., H. 2 (2015): 149–65.'
  ieee: T. Bührmann and P. Büker, “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
    Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive,” <i>Diskurs Kindheits-
    und Jugendforschung</i>, vol. 10 Jg., H. 2, pp. 149–165, 2015.
  mla: Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
    Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” <i>Diskurs Kindheits-
    und Jugendforschung</i>, vol. 10 Jg., H. 2, 2015, pp. 149–65.
  short: T. Bührmann, P. Büker, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 10 Jg., H.
    2 (2015) 149–165.
date_created: 2020-09-18T08:58:38Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
page: 149-165
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
status: public
title: Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus
  - eine systemische Perspektive
type: journal_article
user_id: '21240'
volume: 10 Jg., H. 2
year: '2015'
...
---
_id: '19565'
author:
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Kordulla A, Büker P. Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer
    Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Müller C, Amberg L,
    Dütsch T, Hildebrandt E, Vogt F, Wannack E, eds. <i>Perspektiven und Potentiale
    in der Schuleingangsstufe</i>. Münster: Waxmann; 2015:197-209.'
  apa: 'Kordulla, A., &#38; Büker, P. (2015). Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
    didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In C. Müller,
    L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, &#38; E. Wannack (Eds.), <i>Perspektiven
    und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i> (pp. 197–209). Münster: Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Kordulla_Büker_2015, place={Münster}, title={Perspektiven von Kindern
    auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule},
    booktitle={Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe}, publisher={Waxmann},
    author={Kordulla, Agnes and Büker, Petra}, editor={Müller, Charlotte and Amberg,
    Lucia and Dütsch, Thomas and Hildebrandt, Elke and Vogt, Franziska and Wannack,
    EvelyneEditors}, year={2015}, pages={197–209} }'
  chicago: 'Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
    didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” In <i>Perspektiven
    und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, edited by Charlotte Müller, Lucia
    Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt, Franziska Vogt, and Evelyne Wannack,
    197–209. Münster: Waxmann, 2015.'
  ieee: 'A. Kordulla and P. Büker, “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer
    Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule,” in <i>Perspektiven und
    Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E.
    Hildebrandt, F. Vogt, and E. Wannack, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 197–209.'
  mla: Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
    didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” <i>Perspektiven
    und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, edited by Charlotte Müller et al.,
    Waxmann, 2015, pp. 197–209.
  short: 'A. Kordulla, P. Büker, in: C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt,
    F. Vogt, E. Wannack (Eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe,
    Waxmann, Münster, 2015, pp. 197–209.'
date_created: 2020-09-18T09:06:12Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Charlotte
  full_name: Müller, Charlotte
  last_name: Müller
- first_name: Lucia
  full_name: Amberg, Lucia
  last_name: Amberg
- first_name: Thomas
  full_name: Dütsch, Thomas
  last_name: Dütsch
- first_name: Elke
  full_name: Hildebrandt, Elke
  last_name: Hildebrandt
- first_name: Franziska
  full_name: Vogt, Franziska
  last_name: Vogt
- first_name: Evelyne
  full_name: Wannack, Evelyne
  last_name: Wannack
language:
- iso: ger
page: 197-209
place: Münster
publication: Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe
publisher: Waxmann
status: public
title: Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im
  Übergang Kindergarten-Grundschule
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19804'
abstract:
- lang: eng
  text: November 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Christine
  full_name: Weiß, Christine
  last_name: Weiß
citation:
  ama: 'Büker P, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für
    die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
    der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der
    Hochschule Görlitz/Zittau. In: ; 2015.'
  apa: Büker, P., &#38; Weiß, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
    für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
    der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der
    Hochschule Görlitz/Zittau.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Weiß_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken -
    das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams.
    Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im
    Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau}, author={Büker, Petra and Weiß,
    Christine}, year={2015} }'
  chicago: Büker, Petra, and Christine Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken - das
    Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams.
    Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im
    Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015.
  ieee: P. Büker and C. Weiß, “Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
    für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
    der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der
    Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015.
  mla: Büker, Petra, and Christine Weiß. <i>Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
    für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
    der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der
    Hochschule Görlitz/Zittau</i>. 2015.
  short: 'P. Büker, C. Weiß, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T12:50:02Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung
  in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren
  für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19805'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
citation:
  ama: 'Büker P, Höke J. Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen
    an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der
    Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Georg-August Universität Göttingen. In: ; 2015.'
  apa: Büker, P., &#38; Höke, J. (2015). Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
    Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
    an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_2015, title={Das Kind als kompetenter Akteur
    - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik.
    Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen}, author={Büker,
    Petra and Höke, Julia}, year={2015} }'
  chicago: Büker, Petra, and Julia Höke. “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
    Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
    an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.
  ieee: P. Büker and J. Höke, “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
    Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
    an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.
  mla: Büker, Petra, and Julia Höke. <i>Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
    Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
    an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen</i>. 2015.
  short: 'P. Büker, J. Höke, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T12:51:31Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes
  Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion
  Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August
  Universität Göttingen
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19810'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Cathleen
  full_name: Bethke, Cathleen
  last_name: Bethke
citation:
  ama: 'Büker P, Bethke C. “This is important for us”: Quality criterion enunciated
    by children as experts for their transition process from kindergarten to primary
    school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood
    Education Research Association. Barcelona, Spain. In: ; 2015.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Bethke, C. (2015). “This is important for us”: Quality criterion
    enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten
    to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European
    Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bethke_2015, title={“This is important for us”: Quality
    criterion enunciated by children as experts for their transition process from
    kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference
    - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain},
    author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen}, year={2015} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “‘This Is Important for Us’: Quality
    Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from
    Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference
    - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain,”
    2015.'
  ieee: 'P. Büker and C. Bethke, “‘This is important for us’: Quality criterion enunciated
    by children as experts for their transition process from kindergarten to primary
    school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood
    Education Research Association. Barcelona, Spain,” 2015.'
  mla: 'Büker, Petra, and Cathleen Bethke. <i>“This Is Important for Us”: Quality
    Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from
    Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference
    - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain</i>.
    2015.'
  short: 'P. Büker, C. Bethke, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T13:17:15Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: '"This is important for us": Quality criterion enunciated by children as experts
  for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation
  at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association.
  Barcelona, Spain'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19811'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Christine
  full_name: Weiß, Christine
  last_name: Weiß
- first_name: Theresia
  full_name: Schulze Mengering, Theresia
  last_name: Schulze Mengering
citation:
  ama: 'Büker P, Weiß C, Schulze Mengering T. Inklusion vom Kind aus denken - eine
    Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des
    Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn
    in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn. In: ; 2015.'
  apa: 'Büker, P., Weiß, C., &#38; Schulze Mengering, T. (2015). Inklusion vom Kind
    aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag
    im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des
    Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Weiß_Schulze Mengering_2015, title={Inklusion vom
    Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten:
    Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
    des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Weiß, Christine and Schulze Mengering, Theresia},
    year={2015} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Christine Weiß, and Theresia Schulze Mengering. “Inklusion
    vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten:
    Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
    des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
    Paderborn,” 2015.'
  ieee: 'P. Büker, C. Weiß, and T. Schulze Mengering, “Inklusion vom Kind aus denken
    - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen
    des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn
    in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn,” 2015.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung
    mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion
    des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit
    der Universität Paderborn. Universität Paderborn</i>. 2015.'
  short: 'P. Büker, C. Weiß, T. Schulze Mengering, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T13:19:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus
  gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
  des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
  Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '28033'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  id: '69383'
  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: Bloh T, Bloh B, van Ophuysen S. Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung
    eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten. <i>Empirische
    Pädagogik</i>. 2015;29(4):505-520.
  apa: Bloh, T., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2015). Lernpotential durch Lehrerkooperation.
    Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.
    <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>29</i>(4), 505–520.
  bibtex: '@article{Bloh_Bloh_van Ophuysen_2015, title={Lernpotential durch Lehrerkooperation.
    Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.},
    volume={29}, number={4}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Bloh, Thiemo
    and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2015}, pages={505–520} }'
  chicago: 'Bloh, Thiemo, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Lernpotential durch
    Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener
    Lerngelegenheiten.” <i>Empirische Pädagogik</i> 29, no. 4 (2015): 505–20.'
  ieee: T. Bloh, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Lernpotential durch Lehrerkooperation.
    Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.,”
    <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 29, no. 4, pp. 505–520, 2015.
  mla: Bloh, Thiemo, et al. “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines
    Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.” <i>Empirische
    Pädagogik</i>, vol. 29, no. 4, 2015, pp. 505–20.
  short: T. Bloh, B. Bloh, S. van Ophuysen, Empirische Pädagogik 29 (2015) 505–520.
date_created: 2021-11-29T15:12:32Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
intvolume: '        29'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 505-520
publication: Empirische Pädagogik
quality_controlled: '1'
status: public
title: Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur
  Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.
type: journal_article
user_id: '69383'
volume: 29
year: '2015'
...
---
_id: '28589'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Kahnert, Julia
  last_name: Kahnert
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Ramona
  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: 'Kahnert J, Eickelmann B, Lorenz R, Bos W. Die Steuerungsfunktion von zentralen
    Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
    und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In: Abs HJ, Brüsemeister T, Schemmann
    M, Wissinger J, eds. <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination
    und Marktgeschehen</i>. VS-Verlag; 2015:89-115.'
  apa: Kahnert, J., Eickelmann, B., Lorenz, R., &#38; Bos, W. (2015). Die Steuerungsfunktion
    von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
    und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In H. J. Abs, T. Brüsemeister,
    M. Schemmann, &#38; J. Wissinger (Eds.), <i>Governance im Bildungswesen zwischen
    Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i> (pp. 89–115). VS-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Kahnert_Eickelmann_Lorenz_Bos_2015, place={Wiesbaden}, title={Die
    Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen
    der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht}, booktitle={Governance
    im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen}, publisher={VS-Verlag},
    author={Kahnert, Julia and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried},
    editor={Abs, Hermann Josef and Brüsemeister, Thomas and Schemmann, Michael and
    Wissinger, Jochen}, year={2015}, pages={89–115} }'
  chicago: 'Kahnert, Julia, Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, and Wilfried Bos. “Die
    Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen
    der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht.” In
    <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>,
    edited by Hermann Josef Abs, Thomas Brüsemeister, Michael Schemmann, and Jochen
    Wissinger, 89–115. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015.'
  ieee: 'J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, and W. Bos, “Die Steuerungsfunktion
    von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
    und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht,” in <i>Governance im Bildungswesen
    zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>, H. J. Abs, T. Brüsemeister,
    M. Schemmann, and J. Wissinger, Eds. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015, pp. 89–115.'
  mla: Kahnert, Julia, et al. “Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen
    – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche
    Rückkopplungen auf den Unterricht.” <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung,
    Koordination und Marktgeschehen</i>, edited by Hermann Josef Abs et al., VS-Verlag,
    2015, pp. 89–115.
  short: 'J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, W. Bos, in: H.J. Abs, T. Brüsemeister,
    M. Schemmann, J. Wissinger (Eds.), Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung,
    Koordination und Marktgeschehen, VS-Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 89–115.'
date_created: 2021-12-11T06:41:53Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:09Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Hermann Josef
  full_name: Abs, Hermann Josef
  last_name: Abs
- first_name: Thomas
  full_name: Brüsemeister, Thomas
  last_name: Brüsemeister
- first_name: Michael
  full_name: Schemmann, Michael
  last_name: Schemmann
- first_name: Jochen
  full_name: Wissinger, Jochen
  last_name: Wissinger
language:
- iso: ger
page: 89-115
place: Wiesbaden
publication: Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen
publisher: VS-Verlag
status: public
title: Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse
  Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2015'
...
---
_id: '28590'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: Eickelmann B, Gerick J, Bos W.  Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale
    Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i>. 2015;46(1):22-26.
  apa: Eickelmann, B., Gerick, J., &#38; Bos, W. (2015).  Impulse für eine Schule
    der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS
    2013. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, <i>46</i>(1), 22–26.
  bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_Bos_2015, title={ Impulse für eine Schule der
    Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013},
    volume={46}, number={1}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann,
    Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2015}, pages={22–26} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Wilfried Bos. “ Impulse für eine
    Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie
    ICILS 2013.” <i>Zeitschrift Schul-Management</i> 46, no. 1 (2015): 22–26.'
  ieee: B. Eickelmann, J. Gerick, and W. Bos, “ Impulse für eine Schule der Zukunft
    – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i>, vol. 46, no. 1, pp. 22–26, 2015.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale
    Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” <i>Zeitschrift
    Schul-Management</i>, vol. 46, no. 1, 2015, pp. 22–26.
  short: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management 46 (2015)
    22–26.
date_created: 2021-12-11T06:43:35Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:09Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '        46'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 22-26
publication: Zeitschrift Schul-Management
status: public
title: ' Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen
  Schulleistungsstudie ICILS 2013'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 46
year: '2015'
...
---
_id: '28591'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues
    Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen
    Schulleistungsstudie ICILS 2013. In: Birkigt G, ed. <i>Digitale Medien in der
    Schule</i>. Raabe; 2015:35-51.'
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2015). Vermittlung digitaler Kompetenzen
    als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der
    internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. In G. Birkigt (Ed.), <i>Digitale
    Medien in der Schule</i> (pp. 35–51). Raabe.
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Bos_2015, place={Stuttgart}, title={Vermittlung
    digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen.
    Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}, booktitle={Digitale
    Medien in der Schule}, publisher={Raabe}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
    Birgit and Bos, Wilfried}, editor={Birkigt, Gerd}, year={2015}, pages={35–51}
    }'
  chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Vermittlung digitaler
    Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse
    der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” In <i>Digitale Medien in
    der Schule</i>, edited by Gerd Birkigt, 35–51. Stuttgart: Raabe, 2015.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Vermittlung digitaler Kompetenzen
    als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der
    internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” in <i>Digitale Medien in der
    Schule</i>, G. Birkigt, Ed. Stuttgart: Raabe, 2015, pp. 35–51.'
  mla: Gerick, Julia, et al. “Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld
    für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie
    ICILS 2013.” <i>Digitale Medien in der Schule</i>, edited by Gerd Birkigt, Raabe,
    2015, pp. 35–51.
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: G. Birkigt (Ed.), Digitale Medien
    in der Schule, Raabe, Stuttgart, 2015, pp. 35–51.'
date_created: 2021-12-11T06:56:55Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:09Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Gerd
  full_name: Birkigt, Gerd
  last_name: Birkigt
language:
- iso: ger
page: 35-51
place: Stuttgart
publication: Digitale Medien in der Schule
publisher: Raabe
status: public
title: Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen.
  Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2015'
...
---
_id: '28593'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine
    Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung; 2015.'
  apa: 'Eickelmann, B. (2015). <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
    für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung.'
  bibtex: '@book{Eickelmann_2015, title={Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
    für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit}, publisher={Heinrich Böll Stiftung},
    author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
    Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
  ieee: 'B. Eickelmann, <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine
    neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für
    Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
  short: 'B. Eickelmann, Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine
    Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit, Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
date_created: 2021-12-11T07:04:23Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:09Z
department:
- _id: '462'
file:
- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: sschall
  date_created: 2021-12-11T07:03:47Z
  date_updated: 2021-12-11T07:03:47Z
  file_id: '28594'
  file_name: 2015-04-eickelmann_-_bildungsgerechtigkeit-4.0.pdf
  file_size: 142741
  relation: main_file
  success: 1
file_date_updated: 2021-12-11T07:03:47Z
publisher: Heinrich Böll Stiftung
status: public
title: 'Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur
  Bildungsgerechtigkeit'
type: research_data
user_id: '50923'
year: '2015'
...
---
_id: '28595'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Gerick J, Eickelmann B. Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
    im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien. <i>Journal für Schulentwicklung</i>.
    2015;7(2):32-38.
  apa: Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2015). Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
    im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien. <i>Journal für Schulentwicklung</i>,
    <i>7</i>(2), 32–38.
  bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_2015, title={Lehrerprofessionalisierung und
    Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien},
    volume={7}, number={2}, journal={Journal für Schulentwicklung}, author={Gerick,
    Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2015}, pages={32–38} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerprofessionalisierung und
    Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien.”
    <i>Journal für Schulentwicklung</i> 7, no. 2 (2015): 32–38.'
  ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, “Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
    im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien,” <i>Journal für Schulentwicklung</i>,
    vol. 7, no. 2, pp. 32–38, 2015.
  mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
    im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien.” <i>Journal für Schulentwicklung</i>,
    vol. 7, no. 2, 2015, pp. 32–38.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, Journal für Schulentwicklung 7 (2015) 32–38.
date_created: 2021-12-11T07:08:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:09Z
department:
- _id: '462'
intvolume: '         7'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 32-38
publication: Journal für Schulentwicklung
status: public
title: Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung
  mit neuen Technologien
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 7
year: '2015'
...