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_id: '31885'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>. ; 2015:229–232.'
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i> (pp. 229–232).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen},
    booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={229–232} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 229–232, 2015.
  ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  short: 'T. Albers, in: Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.'
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publication: Inklusion und Partizipation 2015
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title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>. 2015;(5):5.
  apa: Albers, T. (2015). Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, <i>5</i>, 5.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Vorwort}, number={5}, journal={Ohren Spitzen
    in der Krippe}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5 (2015):
    5.'
  ieee: T. Albers, “Vorwort,” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, p. 5, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, 2015, p.
    5.
  short: T. Albers, Ohren Spitzen in der Krippe (2015) 5.
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- iso: ger
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title: Vorwort
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  full_name: Bellmann, Johannes
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citation:
  ama: 'van Ophuysen S, Bloh B, Bellmann J. Entscheidungen im professionellen Handeln
    von Pädagoginnen und Pädagogen. In: Glatzmeier A, Schubert K, eds. <i>Entscheidung</i>.
    Springer VS Verlag; 2015:171-193. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>'
  apa: van Ophuysen, S., Bloh, B., &#38; Bellmann, J. (2015). Entscheidungen im professionellen
    Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen. In A. Glatzmeier &#38; K. Schubert (Eds.),
    <i>Entscheidung</i> (pp. 171–193). Springer VS Verlag. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>
  bibtex: '@inbook{van Ophuysen_Bloh_Bellmann_2015, place={Wiesbaden}, title={Entscheidungen
    im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>},
    booktitle={Entscheidung}, publisher={Springer VS Verlag}, author={van Ophuysen,
    Stefanie and Bloh, Bea and Bellmann, Johannes}, editor={Glatzmeier, A. and Schubert,
    K.}, year={2015}, pages={171–193} }'
  chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Bea Bloh, and Johannes Bellmann. “Entscheidungen
    im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.” In <i>Entscheidung</i>,
    edited by A. Glatzmeier and K. Schubert, 171–93. Wiesbaden: Springer VS Verlag,
    2015. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>.'
  ieee: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, and J. Bellmann, “Entscheidungen im professionellen
    Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen,” in <i>Entscheidung</i>, A. Glatzmeier
    and K. Schubert, Eds. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–193.'
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Entscheidungen im professionellen Handeln von
    Pädagoginnen und Pädagogen.” <i>Entscheidung</i>, edited by A. Glatzmeier and
    K. Schubert, Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–93, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9">10.1007/978-3-658-07214-8_9</a>.
  short: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, J. Bellmann, in: A. Glatzmeier, K. Schubert (Eds.),
    Entscheidung, Springer VS Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 171–193.'
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- first_name: A.
  full_name: Glatzmeier, A.
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  full_name: Schubert, K.
  last_name: Schubert
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- iso: ger
page: 171-193
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publication: Entscheidung
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  isbn:
  - 978-3-658-07213-1
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publisher: Springer VS Verlag
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title: Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen
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year: '2015'
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- first_name: Mathias
  full_name: Hattermann, Mathias
  last_name: Hattermann
- first_name: Rudolf
  full_name: Vom Hofe, Rudolf
  last_name: Vom Hofe
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Hattermann M, Vom Hofe R, Kullmann H. Students’ argumentation schemes in terms
    of solving tasks with negative numbers. In: <i>{Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 –
    Proceedings of the 38th Conference}</i>. ; 2015.'
  apa: Hattermann, M., Vom Hofe, R., &#38; Kullmann, H. (2015). Students’ argumentation
    schemes in terms of solving tasks with negative numbers. In <i>{Liljedahl, Nicol
    (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}</i>.
  bibtex: '@inbook{Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_2015, title={Students’ argumentation
    schemes in terms of solving tasks with negative numbers}, booktitle={{Liljedahl,
    Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}}, author={Hattermann, Mathias
    and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}, year={2015} }'
  chicago: Hattermann, Mathias, Rudolf Vom Hofe, and Harry Kullmann. “Students’ Argumentation
    Schemes in Terms of Solving Tasks with Negative Numbers.” In <i>{Liljedahl, Nicol
    (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}</i>, 2015.
  ieee: M. Hattermann, R. Vom Hofe, and H. Kullmann, “Students’ argumentation schemes
    in terms of solving tasks with negative numbers,” in <i>{Liljedahl, Nicol (Hg.)
    2015 – Proceedings of the 38th Conference}</i>, 2015.
  mla: Hattermann, Mathias, et al. “Students’ Argumentation Schemes in Terms of Solving
    Tasks with Negative Numbers.” <i>{Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of
    the 38th Conference}</i>, 2015.
  short: 'M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, in: {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015
    – Proceedings of the 38th Conference}, 2015.'
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- _id: '556'
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- iso: eng
publication: '{Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}'
status: public
title: Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers
type: book_chapter
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year: '2015'
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_id: '31007'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
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- first_name: Annette
  full_name: Textor, Annette
  last_name: Textor
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  full_name: Berard, Jutta
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- first_name: Katharina
  full_name: Schitow, Katharina
  last_name: Schitow
citation:
  ama: 'Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht
    - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und
    Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In: Siedenbiedel
    C, Theurer C, eds. <i>Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
    Und -Entwicklung</i>. Prolog; 2015:181–196.'
  apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., &#38; Schitow, K. (2015).
    Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
    über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion.
    In C. Siedenbiedel &#38; C. Theurer (Eds.), <i>Grundlagen inklusiver Bildung.
    Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung</i> (pp. 181–196). Prolog.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_Berard_Schitow_2015, place={Immenhausen},
    title={Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
    über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion},
    booktitle={Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
    und -entwicklung}, publisher={Prolog}, author={Kullmann, Harry and Lütje-Klose,
    Birgit and Textor, Annette and Berard, Jutta and Schitow, Katharina}, editor={Siedenbiedel,
    Catrin and Theurer, Caroline}, year={2015}, pages={181–196} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and
    Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
    Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
    Schulleitungen Zur Inklusion.” In <i>Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive
    Unterrichtspraxis Und -Entwicklung</i>, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline
    Theurer, 181–196. Immenhausen: Prolog, 2015.'
  ieee: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, and K. Schitow, “Inklusiver
    Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
    und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” in <i>Grundlagen
    inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung</i>,
    C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. Immenhausen: Prolog, 2015, pp. 181–196.'
  mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
    Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
    Schulleitungen Zur Inklusion.” <i>Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive
    Unterrichtspraxis Und -Entwicklung</i>, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline
    Theurer, Prolog, 2015, pp. 181–196.
  short: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, K. Schitow, in: C. Siedenbiedel,
    C. Theurer (Eds.), Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
    Und -Entwicklung, Prolog, Immenhausen, 2015, pp. 181–196.'
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- first_name: Catrin
  full_name: Siedenbiedel, Catrin
  last_name: Siedenbiedel
- first_name: Caroline
  full_name: Theurer, Caroline
  last_name: Theurer
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- iso: eng
page: 181–196
place: Immenhausen
publication: Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und
  -entwicklung
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  isbn:
  - '3934575811'
publisher: Prolog
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title: Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
  über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
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author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
  full_name: Lindmeier, Christian
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- first_name: Kirsten
  full_name: Seutter-Guthöhrlein, Kirsten
  last_name: Seutter-Guthöhrlein
- first_name: David
  full_name: Scheer, David
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  last_name: Scheer
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citation:
  ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Scheer D. <i>Auf Dem Weg
    Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen
    Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt; 2015.'
  apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Scheer, D.
    (2015). <i>Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen
    Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt.'
  bibtex: '@book{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Scheer_2015, place={Bad
    Heilbrunn}, title={Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum
    gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen}, publisher={Klinkhardt},
    author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Seutter-Guthöhrlein,
    Kirsten and Scheer, David}, year={2015} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, Christian Lindmeier, Kirsten Seutter-Guthöhrlein,
    and David Scheer. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde
    Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad
    Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
  ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and D. Scheer, <i>Auf
    dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht
    in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische
    Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>.
    Klinkhardt, 2015.'
  short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, D. Scheer, Auf Dem
    Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in
    Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015.'
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place: Bad Heilbrunn
publisher: Klinkhardt
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title: 'Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen
  Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen'
type: book
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...
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author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: C.
  full_name: Lindmeier, C.
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- first_name: K.
  full_name: Seutter-Guthöhrlein, K.
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- first_name: S.
  full_name: Belting, S.
  last_name: Belting
citation:
  ama: Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Die Schwerpunktschulen
    des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht. <i>Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43 Jahrgang, Nr 1</i>. Published online 2015:36-52.
  apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Belting, S.
    (2015). Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
    Unterricht. <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    36–52.
  bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2015, title={Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht},
    journal={Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1}, author={Laubenstein,
    Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2015},
    pages={36–52} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting.
    “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz Auf Dem Weg Zum Inklusiven
    Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    2015, 36–52.
  ieee: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht,”
    <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, pp. 36–52,
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz
    Auf Dem Weg Zum Inklusiven Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft,
    , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, 2015, pp. 36–52.
  short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1 (2015) 36–52.
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- _id: '454'
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- iso: eng
page: 36-52
publication: Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1
status: public
title: Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
  Unterricht
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year: '2015'
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author:
- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
  id: '95559'
  last_name: Neumann
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  ama: 'Neumann P. Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>. 2015;14(4).'
  apa: 'Neumann, P. (2015). Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. In <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i> (Vol. 14, Issue
    4).'
  bibtex: '@article{Neumann_2015, title={Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis
    der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen
    für Kinder im Schulalltag etablieren}, volume={14}, number={4}, journal={Erziehungswissenschaftliche
    Revue (EWR)}, author={Neumann, Phillip}, year={2015} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, 2015.'
  ieee: 'P. Neumann, “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren,” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4. 2015.'
  mla: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4, 2015.'
  short: P. Neumann, Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015).
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publication: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)
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  eissn:
  - 1613-0677
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title: 'Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle
  Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren'
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volume: 14
year: '2015'
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- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
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  ama: Laubenstein D, Scheer D. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2015). <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_Scheer_2015, title={Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann
    Das Gelingen?</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein and D. Scheer, <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?</i>
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das
    Gelingen?</i> 2015.
  short: D. Laubenstein, D. Scheer, Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?,
    2015.
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- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?
type: report
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year: '2015'
...
---
_id: '35991'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: Laubenstein D. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_2015, title={Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>,
    2015.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
  short: D. Laubenstein, Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015., 2015.
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department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen des Projekts
  „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.
type: report
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year: '2015'
...
---
_id: '35999'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: Laubenstein D. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>; 2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_2015, title={Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen
    des Studientages zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
  short: D. Laubenstein, Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015., 2015.
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- _id: '454'
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- iso: eng
status: public
title: Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages zur Inklusion an der
  Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.
type: report
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year: '2015'
...
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_id: '45070'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Görel
  full_name: Gamze, Görel
  last_name: Gamze
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Gamze G, Hellmich F. Einstellungen und Motivation von Studentinnen
    und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
    In: ; 2015.'
  apa: 'Knickenberg, M., Gamze, G., &#38; Hellmich, F. (2015). <i>Einstellungen und
    Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug
    auf inklusiven Unterricht.</i> ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
    Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Gamze_Hellmich_2015, place={Göttingen}, title={Einstellungen
    und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in
    Bezug auf inklusiven Unterricht.}, author={Knickenberg, Margarita and Gamze, Görel
    and Hellmich, Frank}, year={2015} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Görel Gamze, and Frank Hellmich. “Einstellungen
    Und Motivation von Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in
    Bezug Auf Inklusiven Unterricht.” Göttingen, 2015.
  ieee: 'M. Knickenberg, G. Gamze, and F. Hellmich, “Einstellungen und Motivation
    von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven
    Unterricht.,” presented at the ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von
    Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen, 2015.'
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Einstellungen Und Motivation von Studentinnen
    Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen in Bezug Auf Inklusiven Unterricht.</i>
    2015.
  short: 'M. Knickenberg, G. Gamze, F. Hellmich, in: Göttingen, 2015.'
conference:
  location: Göttingen
  name: 'ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). Thema: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen
    – Reflexionen.'
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department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Göttingen
status: public
title: Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an
  Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2015'
...
---
_id: '19929'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Cathleen
  full_name: Bethke, Cathleen
  last_name: Bethke
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. In: Liebers K,
    al.  et, eds. <i>Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
    Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19</i>. Vol Band
    19. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS; 2015:275-276.'
  apa: 'Büker, P., Meier, S., &#38; Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
    – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.
    In K. Liebers &#38;  et al. (Eds.), <i>Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen
    in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung
    Band 19: Vol. Band 19</i> (pp. 275–276). Springer VS.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
    title={Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
    pädagogischer Fach- und Lehrkräfte}, volume={Band 19}, booktitle={Lernprozessbegleitung
    und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
    Grundschulforschung Band 19}, publisher={Springer VS}, author={Büker, Petra and
    Meier, Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Liebers, Katrin and al., et}, year={2015},
    pages={275–276}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
    aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach-
    und Lehrkräfte.” In <i>Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
    Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19</i>, edited
    by Katrin Liebers and et al., Band 19:275–76. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
    Springer VS, 2015.'
  ieee: 'P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte,” in <i>Lernprozessbegleitung
    und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
    Grundschulforschung Band 19</i>, vol. Band 19, K. Liebers and  et al., Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2015, pp. 275–276.'
  mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte.” <i>Lernprozessbegleitung
    und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
    Grundschulforschung Band 19</i>, edited by Katrin Liebers and et al., vol. Band
    19, Springer VS, 2015, pp. 275–76.
  short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: K. Liebers,  et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung
    und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch
    Grundschulforschung Band 19, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 275–276.'
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department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Katrin
  full_name: Liebers, Katrin
  last_name: Liebers
- first_name: et
  full_name: al., et
  last_name: al.
language:
- iso: ger
page: 275-276
place: Wiesbaden
publication: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene
  Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19
publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
  pädagogischer Fach- und Lehrkräfte
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: Band 19
year: '2015'
...
---
_id: '19931'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Weiterer Autor: "Autorengruppe Vielfaltstableau"'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
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  last_name: Meier
- first_name: Cathleen
  full_name: Bethke, Cathleen
  last_name: Bethke
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel C,
    Theurer C, eds. <i>Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
    und -entwicklung. Band 28</i>. Vol Band 28. ; 2015:70-82.'
  apa: 'Büker, P., Meier, S., &#38; Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken
    – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.
    In C. Siedenbiedel &#38; C. Theurer (Eds.), <i>Grundlagen inklusiver Bildung,
    Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28: Vol. Band 28</i>
    (pp. 70–82).'
  bibtex: '@inbook{Büker_Meier_Bethke_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken –
    Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams},
    volume={Band 28}, booktitle={Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive
    Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28}, author={Büker, Petra and Meier,
    Stefanie and Bethke, Cathleen}, editor={Siedenbiedel, Catrin and Theurer, Caroline},
    year={2015}, pages={70–82} }'
  chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
    aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen
    Teams.” In <i>Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis
    und -entwicklung. Band 28</i>, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer,
    Band 28:70–82, 2015.
  ieee: P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams,” in <i>Grundlagen inklusiver
    Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28</i>, vol.
    Band 28, C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. 2015, pp. 70–82.
  mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.” <i>Grundlagen inklusiver
    Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28</i>, edited
    by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer, vol. Band 28, 2015, pp. 70–82.
  short: 'P. Büker, S. Meier, C. Bethke, in: C. Siedenbiedel, C. Theurer (Eds.), Grundlagen
    inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band
    28, 2015, pp. 70–82.'
date_created: 2020-10-06T12:50:17Z
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department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Catrin
  full_name: Siedenbiedel, Catrin
  last_name: Siedenbiedel
- first_name: Caroline
  full_name: Theurer, Caroline
  last_name: Theurer
language:
- iso: ger
page: 70-82
publication: Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und
  -entwicklung. Band 28
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
  in multiprofessionellen Teams
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: Band 28
year: '2015'
...
---
_id: '19846'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S. Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus-
    und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen
    Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt”
    an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. In: ; 2015.'
  apa: Büker, P., &#38; Meier, S. (2015). <i>Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
    5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
    Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2015, title={Inklusion vom Kind denken – Das
    Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop
    im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
    Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster}, author={Büker,
    Petra and Meier, Stefanie}, year={2015} }'
  chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
    5. Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
    Bildung der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
  ieee: P. Büker and S. Meier, “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur
    Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5.
    Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung
    der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.
  mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. <i>Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau
    zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des
    5. Münsterschen Bildungskongresses “Potentialentwicklung, Begabungsförderung,
    Bildung der Vielfalt” an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster</i>. 2015.
  short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2015.'
date_created: 2020-10-02T10:06:18Z
date_updated: 2024-01-18T08:35:18Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
  in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses
  "Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" an der Westfälischen
  Wilhelms-Universität Münster
type: conference
user_id: '26718'
year: '2015'
...
---
_id: '19847'
abstract:
- lang: eng
  text: Mai 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Sabine
  full_name: Kölpin, Sabine
  last_name: Kölpin
- first_name: Maxi
  full_name: Steinbrück, Maxi
  last_name: Steinbrück
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Kölpin S, Steinbrück M. Videobasierte Unterrichtsreflexion
    in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
    Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis”
    der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
    Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz. In: ; 2015.'
  apa: 'Büker, P., Meier, S., Kölpin, S., &#38; Steinbrück, M. (2015). <i>Videobasierte
    Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
    eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
    in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
    an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Kölpin_Steinbrück_2015, title={Videobasierte
    Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
    eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen
    in der Praxis” der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
    an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz}, author={Büker, Petra and
    Meier, Stefanie and Kölpin, Sabine and Steinbrück, Maxi}, year={2015} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Sabine Kölpin, and Maxi Steinbrück. “Videobasierte
    Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen:
    eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen
    in der Praxis’ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung
    an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
  ieee: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, and M. Steinbrück, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie.
    Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen in der Praxis’
    der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der
    Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen
    Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag
    auf dem 1. Internationalen Kongress “Lernen in der Praxis” der Internationalen
    Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule
    Nordwestschweiz</i>. 2015.'
  short: 'P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, M. Steinbrück, in: 2015.'
date_created: 2020-10-02T10:11:43Z
date_updated: 2024-01-18T08:35:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden
  und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen
  Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
  Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2015'
...
---
_id: '19848'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2015
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Frauke
  full_name: Raddy, Frauke
  last_name: Raddy
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Raddy F. Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
    für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
    internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück.
    In: ; 2015.'
  apa: Büker, P., Meier, S., &#38; Raddy, F. (2015). <i>Das Erfassen der kindlichen
    Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
    Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
    an der Universität Osnabrück</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Raddy_2015, title={Das Erfassen der kindlichen
    Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
    Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
    an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Raddy,
    Frauke}, year={2015} }'
  chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Das Erfassen der kindlichen
    Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester.
    Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
    an der Universität Osnabrück,” 2015.
  ieee: P. Büker, S. Meier, and F. Raddy, “Das Erfassen der kindlichen Perspektive.
    Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop
    im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der
    Universität Osnabrück,” 2015.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen
    für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8.
    internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück</i>.
    2015.
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  als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen
  Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück
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  ama: Hellmich F, Hoya FK, Drossel K.  Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
    im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
    für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept. <i>Zeitschrift
    für Grundschulforschung</i>. 2015;8(1):109-121.
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., &#38; Drossel, K. (2015).  Evaluative Rückmeldungen
    zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
    ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.
    <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, <i>8</i>(1), 109–121.
  bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_Drossel_2015, title={ Evaluative Rückmeldungen zu
    Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre
    Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.},
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    Frank and Hoya, Fabian Karl and Drossel, Kerstin}, year={2015}, pages={109–121}
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    zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und
    ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.”
    <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i> 8, no. 1 (2015): 109–21.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, and K. Drossel, “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen
    im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung
    für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.,” <i>Zeitschrift
    für Grundschulforschung</i>, vol. 8, no. 1, pp. 109–121, 2015.
  mla: Hellmich, Frank, et al. “ Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus
    aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis,
    Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>,
    vol. 8, no. 1, 2015, pp. 109–21.
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    (2015) 109–121.
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    Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High
    Performing Countries. In: Slykhuis D, Marks G, eds. <i>Proceedings of Society
    for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference 2015</i>.
    VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2015:1212-1219.'
  apa: 'Lorenz, R., Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2015). What Affects Students’
    Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
    Teacher Factors in High Performing Countries. In D. Slykhuis &#38; G. Marks (Eds.),
    <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International
    Conference 2015</i> (pp. 1212–1219). VA: Association for the Advancement of Computing
    in Education (AACE).'
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    Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis
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    of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference
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    David and Marks, Gary}, year={2015}, pages={1212–1219} }'
  chicago: 'Lorenz, Ramona, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “What Affects Students’
    Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and
    Teacher Factors in High Performing Countries.” In <i>Proceedings of Society for
    Information Technology &#38; Teacher Education International Conference 2015</i>,
    edited by David Slykhuis and Gary Marks, 1212–19. Chesapeake: VA: Association
    for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015.'
  ieee: R. Lorenz, B. Eickelmann, and J. Gerick, “What Affects Students’ Computer
    and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher
    Factors in High Performing Countries,” in <i>Proceedings of Society for Information
    Technology &#38; Teacher Education International Conference 2015</i>, 2015, pp.
    1212–1219.
  mla: 'Lorenz, Ramona, et al. “What Affects Students’ Computer and Information Literacy
    around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing
    Countries.” <i>Proceedings of Society for Information Technology &#38; Teacher
    Education International Conference 2015</i>, edited by David Slykhuis and Gary
    Marks, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2015,
    pp. 1212–19.'
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    of Society for Information Technology &#38; Teacher Education International Conference
    2015, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake,
    2015, pp. 1212–1219.'
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  ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Gerick J. Computer use in class: the significance
    of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
    of teachers on a level of international comparison. In: Brodnik A, Lewin C, eds.
    <i>IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next
    Generations</i>. ; 2015:131-140.'
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    the significance of educational framework conditions, attitudes and background
    characteristics of teachers on a level of international comparison. In A. Brodnik
    &#38; C. Lewin (Eds.), <i>IFIP TC3 Working Conference: A New Culture of Learning:
    Computing and next Generations</i> (pp. 131–140).'
  bibtex: '@inproceedings{Drossel_Eickelmann_Gerick_2015, title={Computer use in class:
    the significance of educational framework conditions, attitudes and background
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    Andrej and Lewin, Cathy}, year={2015}, pages={131–140} }'
  chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, and Julia Gerick. “Computer Use in
    Class: The Significance of Educational Framework Conditions, Attitudes and Background
    Characteristics of Teachers on a Level of International Comparison.” In <i>IFIP
    TC3 Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations</i>,
    edited by Andrej Brodnik and Cathy Lewin, 131–40, 2015.'
  ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Computer use in class: the significance
    of educational framework conditions, attitudes and background characteristics
    of teachers on a level of international comparison,” in <i>IFIP TC3 Working Conference:
    A New Culture of Learning: Computing and next Generations</i>, Vilnius, Lithuania,
    2015, pp. 131–140.'
  mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Computer Use in Class: The Significance of Educational
    Framework Conditions, Attitudes and Background Characteristics of Teachers on
    a Level of International Comparison.” <i>IFIP TC3 Working Conference: A New Culture
    of Learning: Computing and next Generations</i>, edited by Andrej Brodnik and
    Cathy Lewin, 2015, pp. 131–40.'
  short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, J. Gerick, in: A. Brodnik, C. Lewin (Eds.), IFIP
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