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- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
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- first_name: Annette
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last_name: Textor
citation:
ama: 'Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A. Eine Allgemeine Didaktik für inklusive
Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der
Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive learning groups - five guiding
principles as the basis of a Bielefeld Approach of inclusive didactics. In: Amrhein
B, Dziak-Mahler M, eds. Fachdidaktik Inklusiv – Auf Der Suche Nach Didaktischen
Leitlinien Für Den Umgang Mit Vielfalt in Der Schule. Waxmann; 2014:89–107.'
apa: 'Kullmann, H., Lütje-Klose, B., & Textor, A. (2014). Eine Allgemeine Didaktik
für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder
Ansatzes der Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive learning groups
- five guiding principles as the basis of a Bielefeld Approach of inclusive didactics.
In B. Amrhein & M. Dziak-Mahler (Eds.), Fachdidaktik inklusiv – Auf der
Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule
(pp. 89–107). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_2014, place={Münster}, title={Eine
Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage
eines Bielefelder Ansatzes der Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive
learning groups - five guiding principles as the basis of a Bielefeld Approach
of inclusive didactics}, booktitle={Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach
didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule}, publisher={Waxmann},
author={Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Textor, Annette}, editor={Amrhein,
Bettina and Dziak-Mahler, Myrle}, year={2014}, pages={89–107} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, and Annette Textor. “Eine Allgemeine
Didaktik Für Inklusive Lerngruppen – Fünf Leitprinzipien Als Grundlage Eines Bielefelder
Ansatzes Der Inklusiven Didaktik: General Didactics for Inclusive Learning Groups
- Five Guiding Principles as the Basis of a Bielefeld Approach of Inclusive Didactics.”
In Fachdidaktik Inklusiv – Auf Der Suche Nach Didaktischen Leitlinien Für Den
Umgang Mit Vielfalt in Der Schule, edited by Bettina Amrhein and Myrle Dziak-Mahler,
89–107. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and A. Textor, “Eine Allgemeine Didaktik für
inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes
der Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive learning groups - five
guiding principles as the basis of a Bielefeld Approach of inclusive didactics,”
in Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den
Umgang mit Vielfalt in der Schule, B. Amrhein and M. Dziak-Mahler, Eds. Münster:
Waxmann, 2014, pp. 89–107.'
mla: 'Kullmann, Harry, et al. “Eine Allgemeine Didaktik Für Inklusive Lerngruppen
– Fünf Leitprinzipien Als Grundlage Eines Bielefelder Ansatzes Der Inklusiven
Didaktik: General Didactics for Inclusive Learning Groups - Five Guiding Principles
as the Basis of a Bielefeld Approach of Inclusive Didactics.” Fachdidaktik
Inklusiv – Auf Der Suche Nach Didaktischen Leitlinien Für Den Umgang Mit Vielfalt
in Der Schule, edited by Bettina Amrhein and Myrle Dziak-Mahler, Waxmann,
2014, pp. 89–107.'
short: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, in: B. Amrhein, M. Dziak-Mahler
(Eds.), Fachdidaktik Inklusiv – Auf Der Suche Nach Didaktischen Leitlinien Für
Den Umgang Mit Vielfalt in Der Schule, Waxmann, Münster, 2014, pp. 89–107.'
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publication: Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für
den Umgang mit Vielfalt in der Schule
publisher: Waxmann
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title: 'Eine Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als
Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der Inklusiven Didaktik: General didactics
for inclusive learning groups - five guiding principles as the basis of a Bielefeld
Approach of inclusive didactics'
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ama: Textor A, Kullmann H, Lütje-Klose B. Eine Inklusion unterstützende Didaktik
– Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte. Jahrbuch
für Allgemeine Didaktik. 2014;4:69–90.
apa: Textor, A., Kullmann, H., & Lütje-Klose, B. (2014). Eine Inklusion unterstützende
Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte.
Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik, 4, 69–90.
bibtex: '@article{Textor_Kullmann_Lütje-Klose_2014, title={Eine Inklusion unterstützende
Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte},
volume={4}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}, author={Textor, Annette
and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit}, year={2014}, pages={69–90} }'
chicago: 'Textor, Annette, Harry Kullmann, and Birgit Lütje-Klose. “Eine Inklusion
Unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen Aus Der Perspektive Inklusionserfahrener
Lehrkräfte.” Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik 4 (2014): 69–90.'
ieee: A. Textor, H. Kullmann, and B. Lütje-Klose, “Eine Inklusion unterstützende
Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte,”
Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, vol. 4, pp. 69–90, 2014.
mla: Textor, Annette, et al. “Eine Inklusion Unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen
Aus Der Perspektive Inklusionserfahrener Lehrkräfte.” Jahrbuch Für Allgemeine
Didaktik, vol. 4, 2014, pp. 69–90.
short: A. Textor, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik
4 (2014) 69–90.
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publication: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik
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title: Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive
inklusionserfahrener Lehrkräfte
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ama: Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht
– (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und
Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. Schulpädagogik
heute. 2014;5(10):1–14.
apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., & Schitow, K. (2014).
Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion.
Schulpädagogik Heute, 5(10), 1–14.
bibtex: '@article{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_Berard_Schitow_2014, title={Inklusiver
Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion}, volume={5},
number={10}, journal={Schulpädagogik heute}, author={Kullmann, Harry and Lütje-Klose,
Birgit and Textor, Annette and Berard, Jutta and Schitow, Katharina}, year={2014},
pages={1–14} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and
Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht – (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
Schulleitungen Zur Inklusion.” Schulpädagogik Heute 5, no. 10 (2014): 1–14.'
ieee: H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, and K. Schitow, “Inklusiver
Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” Schulpädagogik
heute, vol. 5, no. 10, pp. 1–14, 2014.
mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht – (Auch) Eine Frage Der Einstellung!
Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und
Schulleitungen Zur Inklusion.” Schulpädagogik Heute, vol. 5, no. 10, 2014,
pp. 1–14.
short: H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, K. Schitow, Schulpädagogik
Heute 5 (2014) 1–14.
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publication: Schulpädagogik heute
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title: Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
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volume: 5
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full_name: Tretter, Tobias
last_name: Tretter
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ama: Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H, Tretter T. Individuelle Förderung
beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule. {Zeitschrift
für Grundschulforschung}. 2014;7(2):102–114.
apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., Kullmann, H., & Tretter, T. (2014).
Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der
Grundschule. {Zeitschrift Für Grundschulforschung}, 7(2), 102–114.
bibtex: '@article{Hartinger_Grygier_Ziegler_Kullmann_Tretter_2014, title={Individuelle
Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule},
volume={7}, number={2}, journal={{Zeitschrift für Grundschulforschung}}, author={Hartinger,
Andreas and Grygier, Patricia and Ziegler, Florian and Kullmann, Harry and Tretter,
Tobias}, year={2014}, pages={102–114} }'
chicago: 'Hartinger, Andreas, Patricia Grygier, Florian Ziegler, Harry Kullmann,
and Tobias Tretter. “Individuelle Förderung Beim Naturwissenschaftlichen Lernen
Im Sachunterricht Der Grundschule.” {Zeitschrift Für Grundschulforschung}
7, no. 2 (2014): 102–114.'
ieee: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, and T. Tretter, “Individuelle
Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule,”
{Zeitschrift für Grundschulforschung}, vol. 7, no. 2, pp. 102–114, 2014.
mla: Hartinger, Andreas, et al. “Individuelle Förderung Beim Naturwissenschaftlichen
Lernen Im Sachunterricht Der Grundschule.” {Zeitschrift Für Grundschulforschung},
vol. 7, no. 2, 2014, pp. 102–114.
short: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, T. Tretter, {Zeitschrift
Für Grundschulforschung} 7 (2014) 102–114.
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publication: '{Zeitschrift für Grundschulforschung}'
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title: Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht
der Grundschule
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last_name: Seutter-Guthöhrlein
citation:
ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Belting S, Seutter-Guthöhrlein K. Die Schwerpunktschule
in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? . In: Lichtblau M, Blömer
D, Jüttne A, Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Forschung Zu Inklusiver Bildung.
Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen. Klinkhardt; 2014:199-214.'
apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Belting, S., & Seutter-Guthöhrlein, K.
(2014). Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule?
. In M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning
(Eds.), Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen.
(pp. 199–214). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Laubenstein_Lindmeier_Belting_Seutter-Guthöhrlein_2014, place={Bad
Heilbrunn}, title={Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven
Schule? }, booktitle={ Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren
und lernen.}, publisher={Klinkhardt}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier,
C. and Belting, S. and Seutter-Guthöhrlein, K.}, editor={Lichtblau, M. and Blömer,
D. and Jüttne, A. and Koch, K. and Krüger, M. and Werning, R.}, year={2014}, pages={199–214}
}'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, S. Belting, and K. Seutter-Guthöhrlein.
“Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – Ein Weg Zur Inklusiven Schule? .”
In Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen.,
edited by M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning,
199–214. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014.'
ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. Belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “Die
Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? ,” in
Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen., M. Lichtblau,
D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2014, pp. 199–214.'
mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – Ein
Weg Zur Inklusiven Schule? .” Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders
Lehren Und Lernen., edited by M. Lichtblau et al., Klinkhardt, 2014, pp. 199–214.
short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. Belting, K. Seutter-Guthöhrlein, in: M.
Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Forschung
Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen., Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2014, pp. 199–214.'
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publisher: Klinkhardt
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title: 'Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? '
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ama: 'Heger M, Laubenstein D. Berufliche Bildung und Arbeit. In: Fischer E, ed.
Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis. Kohlhammer
; 2014:186-205.'
apa: Heger, M., & Laubenstein, D. (2014). Berufliche Bildung und Arbeit. In
E. Fischer (Ed.), Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis
(pp. 186–205). Kohlhammer .
bibtex: '@inbook{Heger_Laubenstein_2014, place={Stuttgart}, title={Berufliche Bildung
und Arbeit}, booktitle={Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die
Praxis}, publisher={Kohlhammer }, author={Heger, M. and Laubenstein, Désirée},
editor={Fischer, E.}, year={2014}, pages={186–205} }'
chicago: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Berufliche Bildung Und Arbeit.” In
Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis, edited by
E. Fischer, 186–205. Stuttgart: Kohlhammer , 2014.'
ieee: 'M. Heger and D. Laubenstein, “Berufliche Bildung und Arbeit,” in Heilpädagogische
Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis, E. Fischer, Ed. Stuttgart: Kohlhammer
, 2014, pp. 186–205.'
mla: Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Berufliche Bildung Und Arbeit.” Heilpädagogische
Handlungsfelder. Grundwissen Für Die Praxis, edited by E. Fischer, Kohlhammer
, 2014, pp. 186–205.
short: 'M. Heger, D. Laubenstein, in: E. Fischer (Ed.), Heilpädagogische Handlungsfelder.
Grundwissen Für Die Praxis, Kohlhammer , Stuttgart, 2014, pp. 186–205.'
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last_name: Laubenstein
citation:
ama: Hartwig A, Laubenstein D. Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und
Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule. In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65
Jahrgang, Nr 7. Published online 2014:267-272.
apa: Hartwig, A., & Laubenstein, D. (2014). Menschenrechte auch für Kinder.
Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule. In Zeitschrift
Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 267–272.
bibtex: '@article{Hartwig_Laubenstein_2014, title={Menschenrechte auch für Kinder.
Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule.}, journal={In
Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7}, author={Hartwig, A. and Laubenstein,
Désirée}, year={2014}, pages={267–272} }'
chicago: Hartwig, A., and Désirée Laubenstein. “Menschenrechte Auch Für Kinder.
Über Selbst- Und Mitbestimmungsrechte an Einer Demokratischen Schule.” In Zeitschrift
Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 2014, 267–72.
ieee: A. Hartwig and D. Laubenstein, “Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst-
und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule.,” In Zeitschrift für
Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, pp. 267–272, 2014.
mla: Hartwig, A., and Désirée Laubenstein. “Menschenrechte Auch Für Kinder. Über
Selbst- Und Mitbestimmungsrechte an Einer Demokratischen Schule.” In Zeitschrift
Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, 2014, pp. 267–72.
short: A. Hartwig, D. Laubenstein, In Zeitschrift Für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr.
7 (2014) 267–272.
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publication: In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7
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title: Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer
Demokratischen Schule.
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last_name: Belting
citation:
ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Das Projekt
„Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
(GeSchwind)“. In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik Landesverband
Rheinland-Pfalz eV, 44 Jahrgang, Nr 1, . Published online 2014:4-8.'
apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., & Belting, S.
(2014). Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“. In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik.
Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , 4–8.'
bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2014, title={Das
Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“}, journal={In: Landeszeitschrift des vds – Verband
Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, }, author={Laubenstein,
Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2014},
pages={4–8} }'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting.
“Das Projekt „Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“.” In: Landeszeitschrift Des Vds – Verband Sonderpädagogik.
Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , 2014, 4–8.'
ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Das
Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“,” In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik.
Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , pp. 4–8, 2014.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. “Das Projekt „Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen
Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“.” In: Landeszeitschrift
Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr.
1, , 2014, pp. 4–8.'
short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, In: Landeszeitschrift
Des Vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr.
1, (2014) 4–8.'
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language:
- iso: eng
page: 4-8
publication: 'In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband
Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, '
status: public
title: Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“
type: journal_article
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: C.
full_name: Lindmeier, C.
last_name: Lindmeier
- first_name: S.
full_name: belting, S.
last_name: belting
- first_name: K.
full_name: Seutter-Guthöhrlein, K.
last_name: Seutter-Guthöhrlein
citation:
ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, belting S, Seutter-Guthöhrlein K. Forschungsprojekt:
´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
(GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? . In: Pädagogik Leben, Zeitschrift
des Pädagogischen Landesinstituts. Published online 2014.'
apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., belting, S., & Seutter-Guthöhrlein, K.
(2014). Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts
an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive
Bildung? . In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts.'
bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_belting_Seutter-Guthöhrlein_2014, title={ Forschungsprojekt:
´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
(GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? }, journal={In: Pädagogik Leben,
Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.}, author={Laubenstein, Désirée
and Lindmeier, C. and belting, S. and Seutter-Guthöhrlein, K.}, year={2014} }'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, S. belting, and K. Seutter-Guthöhrlein.
“ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen Des Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – Ein Weg in Die Inklusive Bildung? .” In:
Pädagogik Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.'
ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “ Forschungsprojekt:
´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
(GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? ,” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift
des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. “ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen Des
Gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)`
– Ein Weg in Die Inklusive Bildung? .” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift Des
Pädagogischen Landesinstituts., 2014.'
short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. belting, K. Seutter-Guthöhrlein, In: Pädagogik
Leben, Zeitschrift Des Pädagogischen Landesinstituts. (2014).'
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- _id: '454'
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language:
- iso: eng
publication: 'In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.'
status: public
title: ' Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen
in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? '
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2014'
...
---
_id: '6615'
abstract:
- lang: eng
text: Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag stellt ein Forschungsdesign vor, mit dem in Rheinland-Pfalz
die Rolle von Schulleitun-gen bei der Entwicklung inklusiver Schulen untersucht
werden soll. Im ersten Teil des Artikels werden zen trale theoretische und empirische
Modelle zu Schulleitung und Schulleitungshandeln zusammengefasst. Daran schlie{\ss}t
sich eine Darstellung des aktuellen Forschungs-stands der Schulleitungsforschung
an, sowohl allgemein, als auch f{\"{u}}r den speziischen Teilbereich der Inklusion.
Aus Theorien und Forschungsstand werden die explizi-ten Forschungsfragen hergeleitet
und abschlie{\ss}end das geplante methodische Vorgehen erl{\"{a}}utert.
author:
- first_name: David
full_name: Scheer, David
last_name: Scheer
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
full_name: Lindmeier, Christian
last_name: Lindmeier
citation:
ama: 'Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C. Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung
des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns
im Rahmen der Schulbegleitforschung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65
Jahrgang, Nr 4. Published online 2014:147-155.'
apa: 'Scheer, D., Laubenstein, D., & Lindmeier, C. (2014). Die Rolle von Schulleitung
in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung
eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung. In: Zeitschrift
für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, 147–155.'
bibtex: '@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_2014, title={Die Rolle von Schulleitung
in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung
eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung}, journal={In: Zeitschrift
für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4}, author={Scheer, David and Laubenstein,
Désirée and Lindmeier, Christian}, year={2014}, pages={147–155} }'
chicago: 'Scheer, David, Désirée Laubenstein, and Christian Lindmeier. “Die Rolle
von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz
- Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung.” In:
Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, 2014, 147–55.'
ieee: 'D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Lindmeier, “Die Rolle von Schulleitung
in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung
eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung,” In: Zeitschrift
für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, pp. 147–155, 2014.'
mla: 'Scheer, David, et al. “Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven
Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen
der Schulbegleitforschung.” In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang,
Nr. 4, 2014, pp. 147–55.'
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, In: Zeitschrift für Heilpädagogik,
65 Jahrgang, Nr. 4 (2014) 147–155.'
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language:
- iso: ger
page: 147-155
publication: 'In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4'
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title: Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in
Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden.
In: Kopp Bärbel, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds. Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Vol 17. Jahrbuch Grundschulforschung
. Springer VS; 2014:280-281. doi:10.1007/978-3-658-04479-4_54'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2014). Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
bei Lehramtsstudierenden. In Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M.
Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft (Vol. 17, pp. 280–281). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_54
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_2014, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung
}, title={Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden}, volume={17},
DOI={10.1007/978-3-658-04479-4_54},
booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={Springer
VS}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Kopp, Bärbel and
Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock,
Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2014}, pages={280–281},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung } }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
bei Lehramtsstudierenden.” In Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft,
edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider,
Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:280–81. Jahrbuch Grundschulforschung
. Wiesbaden: Springer VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_54.'
ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden,”
in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, vol. 17, Bärbel
Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger,
and G. Renner, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 280–281.'
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
bei Lehramtsstudierenden.” Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft,
edited by Bärbel Kopp et al., vol. 17, Springer VS, 2014, pp. 280–81, doi:10.1007/978-3-658-04479-4_54.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer,
M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 280–281.'
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doi: 10.1007/978-3-658-04479-4_54
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- first_name: ' Bärbel'
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- iso: ger
page: 280-281
place: Wiesbaden
publication: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
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publisher: Springer VS
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title: Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden
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volume: 17
year: '2014'
...
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author:
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: D.
full_name: Scheer, D.
last_name: Scheer
citation:
ama: 'Laubenstein D, Scheer D. An inclusive school system in Rhineland-Palatinate?
Results of a research project and their relevance for international research on
inclusive education. In: ; 2014.'
apa: Laubenstein, D., & Scheer, D. (2014). An inclusive school system in
Rhineland-Palatinate? Results of a research project and their relevance for international
research on inclusive education. ECER-Tagung, Budapest.
bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_Scheer_2014, title={An inclusive school system
in Rhineland-Palatinate? Results of a research project and their relevance for
international research on inclusive education.}, author={Laubenstein, Désirée
and Scheer, D.}, year={2014} }'
chicago: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “An Inclusive School System in Rhineland-Palatinate?
Results of a Research Project and Their Relevance for International Research on
Inclusive Education.,” 2014.
ieee: D. Laubenstein and D. Scheer, “An inclusive school system in Rhineland-Palatinate?
Results of a research project and their relevance for international research on
inclusive education.,” presented at the ECER-Tagung, Budapest, 2014.
mla: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. An Inclusive School System in Rhineland-Palatinate?
Results of a Research Project and Their Relevance for International Research on
Inclusive Education. 2014.
short: 'D. Laubenstein, D. Scheer, in: 2014.'
conference:
end_date: 2014.09.11
location: Budapest
name: ECER-Tagung
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- iso: eng
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title: An inclusive school system in Rhineland-Palatinate? Results of a research project
and their relevance for international research on inclusive education.
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '36001'
author:
- first_name: Désirée
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last_name: Laubenstein
citation:
ama: 'Laubenstein D. Wie gelingt Inklusion? Symposium im Rahmen der GEBF-Tagung.
In: ; 2014.'
apa: Laubenstein, D. (2014). Wie gelingt Inklusion? Symposium im Rahmen der GEBF-Tagung.
GEBF-Tagung, Frankfurt am Main.
bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_2014, title={Wie gelingt Inklusion? Symposium
im Rahmen der GEBF-Tagung}, author={Laubenstein, Désirée}, year={2014} }'
chicago: Laubenstein, Désirée. “Wie Gelingt Inklusion? Symposium Im Rahmen Der GEBF-Tagung,”
2014.
ieee: D. Laubenstein, “Wie gelingt Inklusion? Symposium im Rahmen der GEBF-Tagung,”
presented at the GEBF-Tagung, Frankfurt am Main, 2014.
mla: Laubenstein, Désirée. Wie Gelingt Inklusion? Symposium Im Rahmen Der GEBF-Tagung.
2014.
short: 'D. Laubenstein, in: 2014.'
conference:
location: Frankfurt am Main
name: GEBF-Tagung
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title: Wie gelingt Inklusion? Symposium im Rahmen der GEBF-Tagung
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year: '2014'
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_id: '36017'
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- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
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ama: Laubenstein D. Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium Für Bildung, Weiterbildung,
Wissenschaft Und Forschung. Mainz. 15.01.2014.; 2014.
apa: Laubenstein, D. (2014). Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium für Bildung,
Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung. Mainz. 15.01.2014.
bibtex: '@book{Laubenstein_2014, title={Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium
für Bildung, Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung. Mainz. 15.01.2014.}, author={Laubenstein,
Désirée}, year={2014} }'
chicago: Laubenstein, Désirée. Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium Für
Bildung, Weiterbildung, Wissenschaft Und Forschung. Mainz. 15.01.2014., 2014.
ieee: D. Laubenstein, Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium für Bildung,
Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung. Mainz. 15.01.2014. 2014.
mla: Laubenstein, Désirée. Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium Für Bildung,
Weiterbildung, Wissenschaft Und Forschung. Mainz. 15.01.2014. 2014.
short: D. Laubenstein, Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium Für Bildung, Weiterbildung,
Wissenschaft Und Forschung. Mainz. 15.01.2014., 2014.
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title: Projektvorstellung GeSchwind. Ministerium für Bildung, Weiterbildung, Wissenschaft
und Forschung. Mainz. 15.01.2014.
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- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei
Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer
Lehrkräfte. In: ; 2014.'
apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2014). Attributionen von Erfolgen und
Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit
Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“, Leipzig.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2014, place={Leipzig}, title={Attributionen
von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im
Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte}, author={Knickenberg, Margarita
and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Attributionen von Erfolgen
Und Misserfolgen Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang
Mit Rückmeldungen Ihrer Lehrkräfte.” Leipzig, 2014.
ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen
bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen
ihrer Lehrkräfte,” presented at the 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
im Unterricht der Grundschule“, Leipzig, 2014.
mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Attributionen von Erfolgen Und
Misserfolgen Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang Mit
Rückmeldungen Ihrer Lehrkräfte. 2014.
short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Leipzig, 2014.'
conference:
location: Leipzig
name: 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
der Grundschule“
date_created: 2023-05-17T10:13:31Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
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- iso: eng
place: Leipzig
status: public
title: Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der
Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte
type: conference
user_id: '12978'
year: '2014'
...
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_id: '45075'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen
bei Grundschülerinnen und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen
ihrer Lehrkräfte. In: ; 2014.'
apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2014). Kausalattributionen von Leseerfolgen
und -misserfolgen bei Grundschülerinnen und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen
ihrer Lehrkräfte. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF), Frankfurt a. Main.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2014, place={Frankfurt a. Main}, title={
Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Grundschülerinnen und
-schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte}, author={Knickenberg,
Margarita and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “ Kausalattributionen von Leseerfolgen
Und -Misserfolgen Bei Grundschülerinnen Und -Schülern Im Zusammenhang Mit Leistungsrückmeldungen
Ihrer Lehrkräfte.” Frankfurt a. Main, 2014.
ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “ Kausalattributionen von Leseerfolgen und
-misserfolgen bei Grundschülerinnen und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen
ihrer Lehrkräfte,” presented at the 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt a. Main, 2014.
mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Kausalattributionen von Leseerfolgen
Und -Misserfolgen Bei Grundschülerinnen Und -Schülern Im Zusammenhang Mit Leistungsrückmeldungen
Ihrer Lehrkräfte. 2014.
short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Frankfurt a. Main, 2014.'
conference:
location: Frankfurt a. Main
name: 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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date_updated: 2024-01-16T09:48:33Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
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- iso: eng
place: Frankfurt a. Main
status: public
title: ' Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Grundschülerinnen
und -schülern im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte'
type: conference
user_id: '12978'
year: '2014'
...
---
_id: '45074'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Kausalattributionen und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht
der Grundschule. In: ; 2014.'
apa: Knickenberg, M. (2014). Kausalattributionen und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht
der Grundschule. 7. Graduiertentagung der Universität Paderborn, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2014, place={Paderborn}, title={Kausalattributionen
und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht der Grundschule}, author={Knickenberg,
Margarita}, year={2014} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Kausalattributionen Und Lehrkräftefeedback Im
Leseunterricht Der Grundschule.” Paderborn, 2014.
ieee: M. Knickenberg, “Kausalattributionen und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht
der Grundschule,” presented at the 7. Graduiertentagung der Universität Paderborn,
Paderborn, 2014.
mla: Knickenberg, Margarita. Kausalattributionen Und Lehrkräftefeedback Im Leseunterricht
Der Grundschule. 2014.
short: 'M. Knickenberg, in: Paderborn, 2014.'
conference:
location: Paderborn
name: 7. Graduiertentagung der Universität Paderborn
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- _id: '4'
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place: Paderborn
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title: Kausalattributionen und Lehrkräftefeedback im Leseunterricht der Grundschule
type: conference
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year: '2014'
...
---
_id: '19949'
abstract:
- lang: eng
text: "Weiterer Autor: \"Autorengruppe Vielfaltstableau\"\r\nDownload unter: http://www.schulpaedagogik-heute.de/"
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Stefanie
full_name: Meier, Stefanie
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last_name: Meier
- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
citation:
ama: Büker P, Meier S, Bethke C. Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Schulpädagogik heute,
5 Jg, H10. 2014;(5. Jg., H. 10).
apa: Büker, P., Meier, S., & Bethke, C. (2014). Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.
Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10, 5. Jg., H. 10.
bibtex: '@article{Büker_Meier_Bethke_2014, title={Inklusion vom Kind aus denken
– Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams},
number={5. Jg., H. 10}, journal={Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10}, author={Büker,
Petra and Meier, Stefanie and Bethke, Cathleen}, year={2014} }'
chicago: Büker, Petra, Stefanie Meier, and Cathleen Bethke. “Inklusion vom Kind
aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen
Teams.” Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10, no. 5. Jg., H. 10 (2014).
ieee: P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams,” Schulpädagogik heute,
5. Jg., H.10, no. 5. Jg., H. 10, 2014.
mla: Büker, Petra, et al. “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau
zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams.” Schulpädagogik heute,
5. Jg., H.10, no. 5. Jg., H. 10, 2014.
short: P. Büker, S. Meier, C. Bethke, Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10 (2014).
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publication: Schulpädagogik heute, 5. Jg., H.10
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title: Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung
in multiprofessionellen Teams
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ama: 'Büker P, Kölpin S, Meier S, Steinbrück M. Unterrichtsreflexion in professionellen
Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt zum künftigen Praxissemester.
Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung zur Lehrerbildung, Universität
Paderborn. In: ; 2014.'
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in professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung
zur Lehrerbildung, Universität Paderborn.'
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in professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung
zur Lehrerbildung, Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Kölpin, Sabine
and Meier, Stefanie and Steinbrück, Maxi}, year={2014} }'
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in professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung
zur Lehrerbildung, Universität Paderborn,” 2014.'
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professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13. bundesweiten Expertentagung
zur Lehrerbildung, Universität Paderborn,” 2014.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Unterrichtsreflexion in professionellen Ausbildungsgemeinschaften:
Erfahrungen aus einem Pilotprojekt zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag
an der 13. bundesweiten Expertentagung zur Lehrerbildung, Universität Paderborn.
2014.'
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title: 'Unterrichtsreflexion in professionellen Ausbildungsgemeinschaften: Erfahrungen
aus einem Pilotprojekt zum künftigen Praxissemester. Workshopbeitrag an der 13.
bundesweiten Expertentagung zur Lehrerbildung, Universität Paderborn'
type: conference
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ama: 'Büker P, Bethke C, Kordulla A, Meier S. Inklusion vom Kind aus denken. Das
Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool zur Professionalisierung
von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag an der 23. Jahrestagung
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Leipzig. In: ; 2014.'
apa: Büker, P., Bethke, C., Kordulla, A., & Meier, S. (2014). Inklusion vom
Kind aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool
zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag
an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
an der Universität Leipzig.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Bethke_Kordulla_Meier_2014, title={Inklusion vom Kind
aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool
zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag
an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
an der Universität Leipzig}, author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen and Kordulla,
Agnes and Meier, Stefanie}, year={2014} }'
chicago: Büker, Petra, Cathleen Bethke, Agnes Kordulla, and Stefanie Meier. “Inklusion
vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool
zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag
an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
an der Universität Leipzig,” 2014.
ieee: P. Büker, C. Bethke, A. Kordulla, and S. Meier, “Inklusion vom Kind aus denken.
Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool zur Professionalisierung
von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag an der 23. Jahrestagung
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Leipzig,” 2014.
mla: Büker, Petra, et al. Inklusion vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau.
Ein webbasiertes Aus- und Weiterbildungstool zur Professionalisierung von pädagogischen
Fach-und Lehrkräften. Posterbeitrag an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Leipzig. 2014.
short: 'P. Büker, C. Bethke, A. Kordulla, S. Meier, in: 2014.'
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title: Inklusion vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Aus-
und Weiterbildungstool zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften.
Posterbeitrag an der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Universität Leipzig
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year: '2014'
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