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- first_name: Birgit
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- first_name: Julia
  full_name: Kahnert, Julia
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  ama: 'Eickelmann B, Bos W, Gerick J, Kahnert J. Anlage, Durchführung und Instrumentierung
    von ICILS 2013. In: Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS 2013
    – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>. Waxmann; 2014:43-81.'
  apa: Eickelmann, B., Bos, W., Gerick, J., &#38; Kahnert, J. (2014). Anlage, Durchführung
    und Instrumentierung von ICILS 2013. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer,
    H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, &#38; H. Wendt (Eds.),
    <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i> (pp. 43–81).
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Bos_Gerick_Kahnert_2014, place={Münster}, title={Anlage,
    Durchführung und Instrumentierung von ICILS 2013}, booktitle={ICILS 2013 – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit
    and Bos, Wilfried and Gerick, Julia and Kahnert, Julia}, editor={Bos, Wilfried
    and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg,
    Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil, Martin and Schulz-Zander, Renate and
    Wendt, Heike}, year={2014}, pages={43–81} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Wilfried Bos, Julia Gerick, and Julia Kahnert. “Anlage,
    Durchführung und Instrumentierung von ICILS 2013.” In <i>ICILS 2013 – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich</i>, edited by Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia
    Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil,
    Renate Schulz-Zander, and Heike Wendt, 43–81. Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, and J. Kahnert, “Anlage, Durchführung und
    Instrumentierung von ICILS 2013,” in <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>, W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
    K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, and H. Wendt, Eds. Münster: Waxmann,
    2014, pp. 43–81.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Anlage, Durchführung und Instrumentierung von ICILS
    2013.” <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, edited
    by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 43–81.
  short: 'B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, J. Kahnert, in: W. Bos, B. Eickelmann,
    J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander,
    H. Wendt (Eds.), ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich,
    Waxmann, Münster, 2014, pp. 43–81.'
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  ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Bos W. Die Studie ICILS 2013 im Überblick –Zentrale
    Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In: Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et
    al., eds. <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>. Waxmann;
    2014:9-31.'
  apa: Eickelmann, B., Gerick, J., &#38; Bos, W. (2014). Die Studie ICILS 2013 im
    Überblick –Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven. In W. Bos, B. Eickelmann,
    J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander,
    &#38; H. Wendt (Eds.), <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>
    (pp. 9–31). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_Bos_2014, place={Münster}, title={Die Studie
    ICILS 2013 im Überblick –Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven}, booktitle={ICILS
    2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
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    Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, editor={Bos, Wilfried and Eickelmann,
    Birgit and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
    Knut and Senkbeil, Martin and Schulz-Zander, Renate and Wendt, Heike}, year={2014},
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  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Wilfried Bos. “Die Studie ICILS
    2013 im Überblick –Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven.” In <i>ICILS
    2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, edited by Wilfried
    Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut
    Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, and Heike Wendt, 9–31. Münster:
    Waxmann, 2014.'
  ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, and W. Bos, “Die Studie ICILS 2013 im Überblick
    –Zentrale Ergebnisse und Entwicklungsperspektiven,” in <i>ICILS 2013 – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich</i>, W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer,
    H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, and H. Wendt, Eds.
    Münster: Waxmann, 2014, pp. 9–31.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Die Studie ICILS 2013 im Überblick –Zentrale Ergebnisse
    und Entwicklungsperspektiven.” <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>, edited by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 9–31.
  short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos, in: W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick,
    F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, H.
    Wendt (Eds.), ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich,
    Waxmann, Münster, 2014, pp. 9–31.'
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  ama: Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>. Waxmann; 2014.
  apa: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert,
    K., Senkbeil, M., Schulz-Zander, R., &#38; Wendt, H. (Eds.). (2014). <i>ICILS
    2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>. Waxmann.
  bibtex: '@book{Bos_Eickelmann_Gerick_Goldhammer_Schaumburg_Schwippert_Senkbeil_Schulz-Zander_Wendt_2014,
    place={Münster}, title={ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich},
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  chicago: 'Bos, Wilfried, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
    Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, and Heike
    Wendt, eds. <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>.
    Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'W. Bos <i>et al.</i>, Eds., <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>. Münster: Waxmann, 2014.'
  mla: Bos, Wilfried, et al., editors. <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>. Waxmann, 2014.
  short: W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, H. Wendt, eds., ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich, Waxmann, Münster, 2014.
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  und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
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  ama: Gerick J, Eickelmann B. Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und
    Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene
    auf der Grundlage von PISA 2012. <i>Tertium Comparationis Journal für International
    und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>. 2014;20(2):152-181.
  apa: Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2014). Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
    und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf
    Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012. <i>Tertium Comparationis. Journal
    für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>,
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  bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_2014, title={Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
    und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf
    Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012}, volume={20}, number={2}, journal={Tertium
    Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft},
    author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2014}, pages={152–181} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
    und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf
    Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012.” <i>Tertium Comparationis. Journal
    für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>
    20, no. 2 (2014): 152–81.'
  ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, “Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
    und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf
    Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012,” <i>Tertium Comparationis. Journal
    für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>,
    vol. 20, no. 2, pp. 152–181, 2014.
  mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
    und Schülerleistungen. Ein internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf
    Schulebene auf der Grundlage von PISA 2012.” <i>Tertium Comparationis. Journal
    für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft</i>,
    vol. 20, no. 2, 2014, pp. 152–81.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, Tertium Comparationis. Journal für International
    und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft 20 (2014) 152–181.
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  Erziehungswissenschaft
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title: Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht und Schülerleistungen. Ein
  internationaler Vergleich von Bedingungsfaktoren auf Schulebene auf der Grundlage
  von PISA 2012
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  ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Vennemann M. Zum Wirkungsbereich digitaler Medien
    in Schule und Unterricht. In: Holtappels H-G, Willems AS, Pfeiffer M, Bos W, McElvany
    N, eds. <i>Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven</i>.
    Vol 18. Juventa; 2014:206-238.'
  apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Vennemann, M. (2014). Zum Wirkungsbereich
    digitaler Medien in Schule und Unterricht. In H.-G. Holtappels, A. S. Willems,
    M. Pfeiffer, W. Bos, &#38; N. McElvany (Eds.), <i>Jahrbuch der Schulentwicklung.
    Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven</i> (Vol. 18, pp. 206–238). Juventa.'
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Vennemann_2014, place={Weinheim}, title={Zum
    Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht}, volume={18}, booktitle={Jahrbuch
    der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven}, publisher={Juventa},
    author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, editor={Holtappels,
    Heinz-Günter and Willems, Ariane S. and Pfeiffer, Michael and Bos, Wilfried and
    McElvany, Nele}, year={2014}, pages={206–238} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Mario Vennemann. “Zum Wirkungsbereich
    digitaler Medien in Schule und Unterricht.” In <i>Jahrbuch der Schulentwicklung.
    Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven</i>, edited by Heinz-Günter Holtappels,
    Ariane S. Willems, Michael Pfeiffer, Wilfried Bos, and Nele McElvany, 18:206–38.
    Weinheim: Juventa, 2014.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Zum Wirkungsbereich digitaler
    Medien in Schule und Unterricht,” in <i>Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18:
    Daten, Beispiele und Perspektiven</i>, vol. 18, H.-G. Holtappels, A. S. Willems,
    M. Pfeiffer, W. Bos, and N. McElvany, Eds. Weinheim: Juventa, 2014, pp. 206–238.'
  mla: 'Gerick, Julia, et al. “Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und
    Unterricht.” <i>Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18: Daten, Beispiele und Perspektiven</i>,
    edited by Heinz-Günter Holtappels et al., vol. 18, Juventa, 2014, pp. 206–38.'
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, M. Vennemann, in: H.-G. Holtappels, A.S. Willems,
    M. Pfeiffer, W. Bos, N. McElvany (Eds.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18:
    Daten, Beispiele und Perspektiven, Juventa, Weinheim, 2014, pp. 206–238.'
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  ama: Hellmich F, Görel G. Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und
    Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>.
    2014;4(3):227-240. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">10.1007/s35834-014-0102-z</a>
  apa: Hellmich, F., &#38; Görel, G. (2014). Erklärungsfaktoren für Einstellungen
    von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i>, <i>4</i>(3), 227–240. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z</a>
  bibtex: '@article{Hellmich_Görel_2014, title={Erklärungsfaktoren für Einstellungen
    von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule}, volume={4},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">10.1007/s35834-014-0102-z</a>},
    number={3}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, author={Hellmich, Frank
    and Görel, Gamze}, year={2014}, pages={227–240} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Erklärungsfaktoren für Einstellungen
    von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.” <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i> 4, no. 3 (2014): 227–40. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen
    und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule,” <i>Zeitschrift für
    Bildungsforschung</i>, vol. 4, no. 3, pp. 227–240, 2014, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">10.1007/s35834-014-0102-z</a>.'
  mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von
    Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.” <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i>, vol. 4, no. 3, 2014, pp. 227–40, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z">10.1007/s35834-014-0102-z</a>.
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title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven
  Unterricht in der Grundschule
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  last_name: Görel
citation:
  ama: 'Hellmich F, Görel G. Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem
    „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule. In: Lichtblau  Michael
    , Blömer D, Jüttner  Ann-Kathrin , Koch K, Krüger M, Werning R, eds. <i>Forschung
    Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen</i>. Klinkhardt; 2014:48-61.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Görel, G. (2014). Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen
    aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule. In  Michael  Lichtblau,
    D. Blömer,  Ann-Kathrin  Jüttner, K. Koch, M. Krüger, &#38; R. Werning (Eds.),
    <i>Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen</i> (pp.
    48–61). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Görel_2014, place={Bad Heilbrunn}, title={Einstellungen
    zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften
    in der Grundschule}, booktitle={Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders
    lehren und lernen}, publisher={Klinkhardt}, author={Hellmich, Frank and Görel,
    Gamze}, editor={Lichtblau,  Michael  and Blömer, Daniel  and Jüttner,  Ann-Kathrin  and
    Koch, Katja  and Krüger, Michaela  and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={48–61}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen Zur Inklusion Und Vorerfahrungen
    Aus Dem „Gemeinsamen Unterricht“ Bei Lehrkräften in Der Grundschule.” In <i>Forschung
    Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen</i>, edited by  Michael  Lichtblau,
    Daniel  Blömer,  Ann-Kathrin  Jüttner, Katja  Koch, Michaela  Krüger, and Rolf
    Werning, 48–61. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014.'
  ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen
    aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule,” in <i>Forschung
    zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen</i>,  Michael  Lichtblau,
    D. Blömer,  Ann-Kathrin  Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Bad
    Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, pp. 48–61.'
  mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen Zur Inklusion Und Vorerfahrungen
    Aus Dem „Gemeinsamen Unterricht“ Bei Lehrkräften in Der Grundschule.” <i>Forschung
    Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen</i>, edited by  Michael  Lichtblau
    et al., Klinkhardt, 2014, pp. 48–61.
  short: 'F. Hellmich, G. Görel, in:  Michael  Lichtblau, D. Blömer,  Ann-Kathrin  Jüttner,
    K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam
    Anders Lehren Und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2014, pp. 48–61.'
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publication: Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen
publisher: Klinkhardt
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title: Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem „Gemeinsamen Unterricht“
  bei Lehrkräften in der Grundschule
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  ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht
    der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren selbstbezogenen
    Kognitionen und Motivationen. . In: Drossel K, Strietholt R, Bos W, eds. <i>Empirische
    Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>. Waxmann;
    2014:277-293.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2014). Wahrnehmung von Rückmeldungen durch
    Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. . In K. Drossel, R. Strietholt,
    &#38; W. Bos (Eds.), <i>Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
    im Bildungswesen</i> (pp. 277–293). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_2014, place={Münster}, title={Wahrnehmung von Rückmeldungen
    durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. }, booktitle={Empirische
    Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen}, publisher={Waxmann},
    author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Drossel, Kerstin and Strietholt,
    Rolf and Bos, Wilfried }, year={2014}, pages={277–293} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Wahrnehmung von Rückmeldungen
    durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. .” In <i>Empirische Bildungsforschung
    und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>, edited by Kerstin Drossel,
    Rolf Strietholt, and Wilfried  Bos, 277–93. Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im
    Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren
    selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. ,” in <i>Empirische Bildungsforschung
    und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>, K. Drossel, R. Strietholt,
    and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 277–293.'
  mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Wahrnehmung von Rückmeldungen durch
    Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. .” <i>Empirische Bildungsforschung
    und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>, edited by Kerstin Drossel et
    al., Waxmann, 2014, pp. 277–93.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos (Eds.), Empirische
    Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, Waxmann, Münster,
    2014, pp. 277–293.'
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publication: Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen
publisher: Waxmann
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title: 'Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule
  im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren selbstbezogenen Kognitionen
  und Motivationen. '
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  last_name: Hellmich
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  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
    Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
    Studie. In: Blömer  D, Lichtblau M, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R,
    eds. <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>. Springer VS; 2014:267-272. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2014). Individuelles Feedback in heterogen
    zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
    einer empirischen Studie. In D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch,
    M. Krüger, &#38; R. Werning (Eds.), <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>
    (pp. 267–272). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>
  bibtex: '@inbook{Hoya_Hellmich_2014, place={Wiesbaden}, title={Individuelles Feedback
    in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule –
    Befunde aus einer empirischen Studie}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>},
    booktitle={Perspektiven auf inklusive Bildung}, publisher={Springer VS}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Hellmich, Frank}, editor={Blömer , Daniel  and Lichtblau, Michael
    and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger, Michaela  and Werning, Rolf},
    year={2014}, pages={267–272} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen
    zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
    einer empirischen Studie.” In <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited
    by Daniel  Blömer , Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela  Krüger,
    and Rolf Werning, 267–72. Wiesbaden: Springer VS, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
    Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
    Studie,” in <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, D. Blömer , M. Lichtblau,
    A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
    2014, pp. 267–272.'
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen
    zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
    einer empirischen Studie.” <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by
    Daniel  Blömer  et al., Springer VS, 2014, pp. 267–72, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K.
    Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung, Springer
    VS, Wiesbaden, 2014, pp. 267–272.'
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publication: Perspektiven auf inklusive Bildung
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title: Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht
  der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie
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  ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept,
    Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus
    einer empirischen Studie. In: Tillack C, Fetzer J, Fischer N, eds. <i>Beziehungen
    in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf
    pädagogische Beziehungen</i>. Vol 24. Prolog-Verlag; 2014:163-185.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2014). Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. In C. Tillack, J. Fetzer, &#38; N.
    Fischer (Eds.), <i>Beziehungen in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle
    und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen</i> (Vol. 24, pp. 163–185).
    Prolog-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_2014, place={Immenhausen}, title={Die Rolle von Klassenklima
    und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im
    Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie}, volume={24},
    booktitle={Beziehungen in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle und
    schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen}, publisher={Prolog-Verlag},
    author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Tillack, Carina and Fetzer,
    Janina  and Fischer, Natalie }, year={2014}, pages={163–185} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und
    Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” In <i>Beziehungen in Schule und Unterricht
    (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen</i>,
    edited by Carina Tillack, Janina  Fetzer, and Natalie  Fischer, 24:163–85. Immenhausen:
    Prolog-Verlag, 2014.'
  ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie,” in <i>Beziehungen in Schule und Unterricht
    (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen</i>,
    vol. 24, C. Tillack, J. Fetzer, and N. Fischer, Eds. Immenhausen: Prolog-Verlag,
    2014, pp. 163–185.'
  mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” <i>Beziehungen in Schule und Unterricht
    (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen</i>,
    edited by Carina Tillack et al., vol. 24, Prolog-Verlag, 2014, pp. 163–85.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: C. Tillack, J. Fetzer, N. Fischer (Eds.), Beziehungen
    in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf
    pädagogische Beziehungen, Prolog-Verlag, Immenhausen, 2014, pp. 163–185.'
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publication: Beziehungen in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle und schulische
  Einflüsse auf pädagogische Beziehungen
publisher: Prolog-Verlag
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title: Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation
  und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen
  Studie
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  last_name: Hoya
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  ama: Hellmich F, Hoya FK. Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept,
    Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus
    einer empirischen Studie. <i>Schulpädagogik-heute </i>. 2014;5(9):1-19.
  apa: Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2014). Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. <i>Schulpädagogik-heute </i>, <i>5</i>(9),
    1–19.
  bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_2014, title={Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie}, volume={5}, number={9}, journal={Schulpädagogik-heute
    }, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2014}, pages={1–19} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und
    Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” <i>Schulpädagogik-heute </i> 5, no.
    9 (2014): 1–19.'
  ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie,” <i>Schulpädagogik-heute </i>, vol.
    5, no. 9, pp. 1–19, 2014.
  mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen
    für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
    – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” <i>Schulpädagogik-heute </i>, vol.
    5, no. 9, 2014, pp. 1–19.
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publication: 'Schulpädagogik-heute '
status: public
title: Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation
  und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen
  Studie
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- first_name: Sabrina
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  last_name: Förster
citation:
  ama: 'Hellmich F, Niebuhr-Siebert S, Förster S. Lesefähigkeiten und metakognitive
    Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich.
    In: Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds. <i>Individuelle Förderung
    und Lernen in der Gemeinschaft</i>. Vol 17. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer
    VS; 2014:238-241. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43">10.1007/978-3-658-04479-4_43</a>'
  apa: Hellmich, F., Niebuhr-Siebert, S., &#38; Förster, S. (2014). Lesefähigkeiten
    und metakognitive Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache
    im Vergleich. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock,
    G. Ranger, &#38; G. Renner (Eds.), <i>Individuelle Förderung und Lernen in der
    Gemeinschaft</i> (Vol. 17, pp. 238–241). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43">https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43</a>
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Niebuhr-Siebert_Förster_2014, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch
    Grundschulpädagogik}, title={Lesefähigkeiten und metakognitive Lesestrategien
    bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich}, volume={17},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43">10.1007/978-3-658-04479-4_43</a>},
    booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={Springer
    VS}, author={Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert, Sandra and Förster, Sabrina},
    editor={Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider,
    Michael and Kirschhock, Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2014},
    pages={238–241}, collection={Jahrbuch Grundschulpädagogik} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Sandra Niebuhr-Siebert, and Sabrina Förster. “Lesefähigkeiten
    und metakognitive Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache
    im Vergleich.” In <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft</i>,
    edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider,
    Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:238–41. Jahrbuch Grundschulpädagogik.
    Wiesbaden: Springer VS, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43">https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, and S. Förster, “Lesefähigkeiten und metakognitive
    Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich,”
    in <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft</i>, vol. 17, B. Kopp,
    S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and
    G. Renner, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 238–241.'
  mla: Hellmich, Frank, et al. “Lesefähigkeiten und metakognitive Lesestrategien bei
    Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich.” <i>Individuelle
    Förderung und Lernen in der Gemeinschaft</i>, edited by Bärbel Kopp et al., vol.
    17, Springer VS, 2014, pp. 238–41, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_43">10.1007/978-3-658-04479-4_43</a>.
  short: 'F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, S. Förster, in: B. Kopp, S. Martschinke,
    M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle
    Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 238–241.'
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title: Lesefähigkeiten und metakognitive Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als
  Erst- und Zweitsprache im Vergleich
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  last_name: Eickelmann
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  ama: 'Davis N, Eickelmann B. The restructuring of schooling with digital technologies
    and implications for policy makers and practitioners. In: <i>Proceedings of the
    American Educational Research Association Annual Meeting (AERA)</i>. ; 2014.'
  apa: Davis, N., &#38; Eickelmann, B. (2014). The restructuring of schooling with
    digital technologies and implications for policy makers and practitioners. <i>Proceedings
    of the American Educational Research Association Annual Meeting (AERA)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Davis_Eickelmann_2014, place={Philadelphia, PA}, title={The
    restructuring of schooling with digital technologies and implications for policy
    makers and practitioners}, booktitle={Proceedings of the American Educational
    Research Association annual meeting (AERA)}, author={Davis, Niki and Eickelmann,
    Birgit}, year={2014} }'
  chicago: Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with
    Digital Technologies and Implications for Policy Makers and Practitioners.” In
    <i>Proceedings of the American Educational Research Association Annual Meeting
    (AERA)</i>. Philadelphia, PA, 2014.
  ieee: N. Davis and B. Eickelmann, “The restructuring of schooling with digital technologies
    and implications for policy makers and practitioners,” 2014.
  mla: Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with Digital
    Technologies and Implications for Policy Makers and Practitioners.” <i>Proceedings
    of the American Educational Research Association Annual Meeting (AERA)</i>, 2014.
  short: 'N. Davis, B. Eickelmann, in: Proceedings of the American Educational Research
    Association Annual Meeting (AERA), Philadelphia, PA, 2014.'
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  (AERA)
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title: The restructuring of schooling with digital technologies and implications for
  policy makers and practitioners
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  last_name: Lorenz
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Vennemann M, Gerick J, Lorenz R. Computer and internet in primary
    mathematics and science education and its relationship with student achievement–
    International findings from TIMSS 2011. In: <i>Proceedings of the American Educational
    Research Association Annual Meeting (AERA)</i>. ; 2014.'
  apa: Eickelmann, B., Vennemann, M., Gerick, J., &#38; Lorenz, R. (2014). Computer
    and internet in primary mathematics and science education and its relationship
    with student achievement– International findings from TIMSS 2011. <i>Proceedings
    of the American Educational Research Association Annual Meeting (AERA)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Vennemann_Gerick_Lorenz_2014, place={Philadelphia,
    PA}, title={Computer and internet in primary mathematics and science education
    and its relationship with student achievement– International findings from TIMSS
    2011}, booktitle={Proceedings of the American Educational Research Association
    annual meeting (AERA)}, author={Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario and Gerick,
    Julia and Lorenz, Ramona}, year={2014} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Mario Vennemann, Julia Gerick, and Ramona Lorenz. “Computer
    and Internet in Primary Mathematics and Science Education and Its Relationship
    with Student Achievement– International Findings from TIMSS 2011.” In <i>Proceedings
    of the American Educational Research Association Annual Meeting (AERA)</i>. Philadelphia,
    PA, 2014.
  ieee: B. Eickelmann, M. Vennemann, J. Gerick, and R. Lorenz, “Computer and internet
    in primary mathematics and science education and its relationship with student
    achievement– International findings from TIMSS 2011,” 2014.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Computer and Internet in Primary Mathematics and
    Science Education and Its Relationship with Student Achievement– International
    Findings from TIMSS 2011.” <i>Proceedings of the American Educational Research
    Association Annual Meeting (AERA)</i>, 2014.
  short: 'B. Eickelmann, M. Vennemann, J. Gerick, R. Lorenz, in: Proceedings of the
    American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), Philadelphia,
    PA, 2014.'
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place: Philadelphia, PA
publication: Proceedings of the American Educational Research Association annual meeting
  (AERA)
status: public
title: Computer and internet in primary mathematics and science education and its
  relationship with student achievement– International findings from TIMSS 2011
type: conference
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year: '2014'
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- first_name: Mario
  full_name: Vennemann, Mario
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Vennemann M, Eickelmann B. Can we predict usage out of possession? – A home
    digital resources (HDR) scale to describe students’ digital learning resources
    in primary schools. In: <i>Proceedings of the American Educational Research Association
    Annual Meeting (AERA)</i>. ; 2014.'
  apa: Vennemann, M., &#38; Eickelmann, B. (2014). Can we predict usage out of possession?
    – A home digital resources (HDR) scale to describe students’ digital learning
    resources in primary schools. <i>Proceedings of the American Educational Research
    Association Annual Meeting (AERA)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Vennemann_Eickelmann_2014, place={Philadelphia, PA}, title={Can
    we predict usage out of possession? – A home digital resources (HDR) scale to
    describe students’ digital learning resources in primary schools}, booktitle={Proceedings
    of the American Educational Research Association annual meeting (AERA)}, author={Vennemann,
    Mario and Eickelmann, Birgit}, year={2014} }'
  chicago: Vennemann, Mario, and Birgit Eickelmann. “Can We Predict Usage out of Possession?
    – A Home Digital Resources (HDR) Scale to Describe Students’ Digital Learning
    Resources in Primary Schools.” In <i>Proceedings of the American Educational Research
    Association Annual Meeting (AERA)</i>. Philadelphia, PA, 2014.
  ieee: M. Vennemann and B. Eickelmann, “Can we predict usage out of possession? –
    A home digital resources (HDR) scale to describe students’ digital learning resources
    in primary schools,” 2014.
  mla: Vennemann, Mario, and Birgit Eickelmann. “Can We Predict Usage out of Possession?
    – A Home Digital Resources (HDR) Scale to Describe Students’ Digital Learning
    Resources in Primary Schools.” <i>Proceedings of the American Educational Research
    Association Annual Meeting (AERA)</i>, 2014.
  short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, in: Proceedings of the American Educational
    Research Association Annual Meeting (AERA), Philadelphia, PA, 2014.'
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place: Philadelphia, PA
publication: Proceedings of the American Educational Research Association annual meeting
  (AERA)
status: public
title: Can we predict usage out of possession? – A home digital resources (HDR) scale
  to describe students’ digital learning resources in primary schools
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year: '2014'
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_id: '28939'
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- first_name: Kwok-Wing
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  full_name: Gibson, David C.
  last_name: Gibson
citation:
  ama: 'Lai K-W, Eickelmann B, Fisser P, et al. Tackling Educational Challenges in
    a Digitally Networked World: Strategies developed from the EDUsummIT 2013. In:
    <i>Proceedings of KeyCIT Conference 2014</i>. ; 2014.'
  apa: 'Lai, K.-W., Eickelmann, B., Fisser, P., Khaddage, F., Knezek, G., Webb, M.,
    Davis, N., Erstad, O., &#38; Gibson, D. C. (2014). Tackling Educational Challenges
    in a Digitally Networked World: Strategies developed from the EDUsummIT 2013.
    <i>Proceedings of KeyCIT Conference 2014</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Lai_Eickelmann_Fisser_Khaddage_Knezek_Webb_Davis_Erstad_Gibson_2014,
    title={Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World: Strategies
    developed from the EDUsummIT 2013}, booktitle={Proceedings of KeyCIT Conference
    2014}, author={Lai, Kwok-Wing and Eickelmann, Birgit and Fisser, Petra and Khaddage,
    Ferial and Knezek, Gerald and Webb, Mary and Davis, Niki and Erstad, Ola and Gibson,
    David C.}, year={2014} }'
  chicago: 'Lai, Kwok-Wing, Birgit Eickelmann, Petra Fisser, Ferial Khaddage, Gerald
    Knezek, Mary Webb, Niki Davis, Ola Erstad, and David C. Gibson. “Tackling Educational
    Challenges in a Digitally Networked World: Strategies Developed from the EDUsummIT
    2013.” In <i>Proceedings of KeyCIT Conference 2014</i>, 2014.'
  ieee: 'K.-W. Lai <i>et al.</i>, “Tackling Educational Challenges in a Digitally
    Networked World: Strategies developed from the EDUsummIT 2013,” 2014.'
  mla: 'Lai, Kwok-Wing, et al. “Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked
    World: Strategies Developed from the EDUsummIT 2013.” <i>Proceedings of KeyCIT
    Conference 2014</i>, 2014.'
  short: 'K.-W. Lai, B. Eickelmann, P. Fisser, F. Khaddage, G. Knezek, M. Webb, N.
    Davis, O. Erstad, D.C. Gibson, in: Proceedings of KeyCIT Conference 2014, 2014.'
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publication: Proceedings of KeyCIT Conference 2014
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title: 'Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World: Strategies
  developed from the EDUsummIT 2013'
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author:
- first_name: Kerstin
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  last_name: Zieger
citation:
  ama: Drossel K, Bos W, Zieger L. <i>Kinder- Und Jugendarbeit in Dortmund. Studie
    Zur Situation Freiwillig Mitarbeitender in Der Dortmunder Kinder- Und Jugendarbeit</i>.
    Jugendring Dortmund; 2014.
  apa: Drossel, K., Bos, W., &#38; Zieger, L. (2014). <i>Kinder- und Jugendarbeit
    in Dortmund. Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender in der Dortmunder
    Kinder- und Jugendarbeit</i>. Jugendring Dortmund.
  bibtex: '@book{Drossel_Bos_Zieger_2014, title={Kinder- und Jugendarbeit in Dortmund.
    Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender in der Dortmunder Kinder- und Jugendarbeit},
    publisher={Jugendring Dortmund}, author={Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried and
    Zieger, Laura}, year={2014} }'
  chicago: Drossel, Kerstin, Wilfried Bos, and Laura Zieger. <i>Kinder- Und Jugendarbeit
    in Dortmund. Studie Zur Situation Freiwillig Mitarbeitender in Der Dortmunder
    Kinder- Und Jugendarbeit</i>. Jugendring Dortmund, 2014.
  ieee: K. Drossel, W. Bos, and L. Zieger, <i>Kinder- und Jugendarbeit in Dortmund.
    Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender in der Dortmunder Kinder- und Jugendarbeit</i>.
    Jugendring Dortmund, 2014.
  mla: Drossel, Kerstin, et al. <i>Kinder- Und Jugendarbeit in Dortmund. Studie Zur
    Situation Freiwillig Mitarbeitender in Der Dortmunder Kinder- Und Jugendarbeit</i>.
    Jugendring Dortmund, 2014.
  short: K. Drossel, W. Bos, L. Zieger, Kinder- Und Jugendarbeit in Dortmund. Studie
    Zur Situation Freiwillig Mitarbeitender in Der Dortmunder Kinder- Und Jugendarbeit,
    Jugendring Dortmund, 2014.
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publisher: Jugendring Dortmund
status: public
title: Kinder- und Jugendarbeit in Dortmund. Studie zur Situation freiwillig Mitarbeitender
  in der Dortmunder Kinder- und Jugendarbeit
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author:
- first_name: Heike
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  last_name: Drossel
citation:
  ama: 'Wendt H, Vennemann M, Schwippert M, Drossel K. Soziale Herkunft und computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
    Vergleich. In: Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS 2013. Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich</i>. Waxmann; 2014:265-296.'
  apa: Wendt, H., Vennemann, M., Schwippert, M., &#38; Drossel, K. (2014). Soziale
    Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
    Schülern im internationalen Vergleich. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F.
    Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, &#38;
    H. Wendt (Eds.), <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>
    (pp. 265–296). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Wendt_Vennemann_Schwippert_Drossel_2014, place={Münster}, title={Soziale
    Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
    Schülern im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Wendt, Heike and Vennemann, Mario and
    Schwippert, Martin and Drossel, Kerstin}, editor={Bos, Wilfried and Eickelmann,
    Birgit and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
    Knut and Senkbeil, Martin and Schulz-Zander, Renate and Wendt, Heike}, year={2014},
    pages={265–296} }'
  chicago: 'Wendt, Heike, Mario Vennemann, Martin Schwippert, and Kerstin Drossel.
    “Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern im internationalen Vergleich.” In <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>, edited by Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank
    Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander,
    and Heike Wendt, 265–96. Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'H. Wendt, M. Vennemann, M. Schwippert, and K. Drossel, “Soziale Herkunft
    und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    im internationalen Vergleich,” in <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>, W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
    K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, and H. Wendt, Eds. Münster: Waxmann,
    2014, pp. 265–296.'
  mla: Wendt, Heike, et al. “Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” <i>ICILS
    2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, edited by Wilfried
    Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 265–96.
  short: 'H. Wendt, M. Vennemann, M. Schwippert, K. Drossel, in: W. Bos, B. Eickelmann,
    J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander,
    H. Wendt (Eds.), ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich,
    Waxmann, Münster, 2014, pp. 265–296.'
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place: Münster
publication: ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
  und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
publisher: Waxmann
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title: Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
  und Schülern im internationalen Vergleich
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  ama: 'Eickelmann B, Schaumburg H, Drossel K, Lorenz R. Schulische Nutzung von neuen
    Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In: Bos W, Eickelmann
    B, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>.
    Waxmann; 2014:129–154.'
  apa: Eickelmann, B., Schaumburg, H., Drossel, K., &#38; Lorenz, R. (2014). Schulische
    Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich. In
    W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, &#38; H. Wendt (Eds.), <i>ICILS 2013. Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich</i> (pp. 129–154). Waxmann.
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    2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
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    Wilfried and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg,
    Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil, Martin and Schulz-Zander, Renate and
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    “Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich.”
    In <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, edited
    by Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg,
    Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, and Heike Wendt, 129–154.
    Münster: Waxmann, 2014.'
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    von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich,” in <i>ICILS
    2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, W. Bos, B. Eickelmann,
    J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander,
    and H. Wendt, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 129–154.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland
    im internationalen Vergleich.” <i>ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen
    Vergleich</i>, edited by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 129–154.
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    J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander,
    H. Wendt (Eds.), ICILS 2013. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich,
    Waxmann, Münster, 2014, pp. 129–154.'
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  ama: 'Drossel K, Willems AS. Der Zusammenhang von Formen der Lehrerkooperation,
    des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien. In:
    Bos W, Drossel K, Strietholt R, eds. <i>Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
    Reformen im Bildungswesen</i>. Waxmann; 2014:129-154.'
  apa: Drossel, K., &#38; Willems, A. S. (2014). Der Zusammenhang von Formen der Lehrerkooperation,
    des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien. In W.
    Bos, K. Drossel, &#38; R. Strietholt (Eds.), <i>Empirische Bildungsforschung und
    evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i> (pp. 129–154). Waxmann.
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    von Formen der Lehrerkooperation, des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas
    an Ganztagsgymnasien}, booktitle={Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
    Reformen im Bildungswesen}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and
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    der Lehrerkooperation, des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an
    Ganztagsgymnasien.” In <i>Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
    im Bildungswesen</i>, edited by Wilfried Bos, Kerstin Drossel, and Rolf Strietholt,
    129–54. Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'K. Drossel and A. S. Willems, “Der Zusammenhang von Formen der Lehrerkooperation,
    des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien,” in
    <i>Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>,
    W. Bos, K. Drossel, and R. Strietholt, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 129–154.'
  mla: Drossel, Kerstin, and Ariane S. Willems. “Der Zusammenhang von Formen der Lehrerkooperation,
    des Schulleitungshandeln und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien.” <i>Empirische
    Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen</i>, edited by
    Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 129–54.
  short: 'K. Drossel, A.S. Willems, in: W. Bos, K. Drossel, R. Strietholt (Eds.),
    Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, Waxmann,
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