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_id: '38188'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht
    der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation
    auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema:
    “Traditionen und Zukünfte.” In: Humboldt Universität zu Berlin; 2014.'
  apa: 'Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2014). <i>Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse
    im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung.
    Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Thema: “Traditionen und Zukünfte.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2014, place={Berlin}, title={Rückmeldungen
    und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus
    einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema: “Traditionen und Zukünfte”}, publisher={Humboldt
    Universität zu Berlin}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2014}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Rückmeldungen Und Kompetenzerwerbsprozesse
    Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Empirischen Untersuchung.
    Posterpräsentation Auf Dem 24. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
    Thema: ‘Traditionen Und Zukünfte.’” Berlin: Humboldt Universität zu Berlin, 2014.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im
    Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung.
    Posterpräsentation auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Thema: ‘Traditionen und Zukünfte,’” 2014.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Rückmeldungen Und Kompetenzerwerbsprozesse
    Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Empirischen Untersuchung.
    Posterpräsentation Auf Dem 24. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
    Thema: “Traditionen Und Zukünfte.”</i> Humboldt Universität zu Berlin, 2014.'
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, 2014.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Berlin
publisher: Humboldt Universität zu Berlin
status: public
title: 'Rückmeldungen und Kompetenzerwerbsprozesse im Leseunterricht der Grundschule
  – Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung. Posterpräsentation auf dem 24.
  Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Thema: "Traditionen
  und Zukünfte"'
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '38185'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule aus der
    Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima und
    Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF). In: Universität Hamburg; 2014.'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2014). <i>Rückmeldungen im Leseunterricht
    der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit
    von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der
    Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2014, place={Hamburg}, title={Rückmeldungen
    im Leseunterricht der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern
    in Abhängigkeit von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der
    79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität
    Hamburg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Rückmeldungen Im Leseunterricht
    Der Grundschule Aus Der Sicht von Grundschülerinnen Und -Schülern in Abhängigkeit
    von Klassenklima Und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag Auf Der 79. Tagung Der
    Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Hamburg: Universität
    Hamburg, 2014.'
  ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule
    aus der Sicht von Grundschülerinnen und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima
    und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF),” 2014.
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Rückmeldungen Im Leseunterricht Der
    Grundschule Aus Der Sicht von Grundschülerinnen Und -Schülern in Abhängigkeit
    von Klassenklima Und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag Auf Der 79. Tagung Der
    Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>. Universität Hamburg,
    2014.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Hamburg, Hamburg, 2014.'
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place: Hamburg
publisher: Universität Hamburg
status: public
title: Rückmeldungen im Leseunterricht der Grundschule aus der Sicht von Grundschülerinnen
  und -schülern in Abhängigkeit von Klassenklima und Lehrer-Schüler-Beziehung. Vortrag
  auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. `Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen
    und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
    der Zentren für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
    Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung.” In: Universität Potsdam;
    2014.'
  apa: 'Hellmich, F. (2014). <i>`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender
    Lehrerinnen und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
    der Zentren für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
    Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2014, place={Potsdam}, title={`Opportunities to
    learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer für den inklusiven
    Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung.
    Thema: “Chancengleichheit durch Inklusion. Neue Professionalisierungsstrategien
    in der Lehrerbildung”}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank},
    year={2014} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “`Opportunities to Learn´ in Der Ausbildung Angehender
    Lehrerinnen Und Lehrer Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. 7. Bundestreffen
    Der Zentren Für Lehrerbildung. Thema: ‘Chancengleichheit Durch Inklusion. Neue
    Professionalisierungsstrategien in Der Lehrerbildung.’” Potsdam: Universität Potsdam,
    2014.'
  ieee: 'F. Hellmich, “`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen
    und Lehrer für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen
    der Zentren für Lehrerbildung. Thema: ‘Chancengleichheit durch Inklusion. Neue
    Professionalisierungsstrategien in der Lehrerbildung,’” 2014.'
  mla: 'Hellmich, Frank. <i>`Opportunities to Learn´ in Der Ausbildung Angehender
    Lehrerinnen Und Lehrer Für Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. 7. Bundestreffen
    Der Zentren Für Lehrerbildung. Thema: “Chancengleichheit Durch Inklusion. Neue
    Professionalisierungsstrategien in Der Lehrerbildung.”</i> Universität Potsdam,
    2014.'
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2014.'
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language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: '`Opportunities to learn´ in der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer
  für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 7. Bundestreffen der Zentren für
  Lehrerbildung. Thema: "Chancengleichheit durch Inklusion. Neue Professionalisierungsstrategien
  in der Lehrerbildung"'
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '38186'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
citation:
  ama: 'Hellmich F, Görel G. Individuelle Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen
    und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung
    der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: Universität Hamburg;
    2014.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Görel, G. (2014). <i>Individuelle Bedingungen für Einstellungen
    von Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule.
    Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Görel_2014, place={Hamburg}, title={Individuelle
    Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion
    in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Hamburg}, author={Hellmich,
    Frank and Görel, Gamze}, year={2014} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Individuelle Bedingungen Für Einstellungen
    von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Zur Inklusion in Unterricht Und Schule.
    Vortrag Auf Der 79. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF).” Hamburg: Universität Hamburg, 2014.'
  ieee: F. Hellmich and G. Görel, “Individuelle Bedingungen für Einstellungen von
    Grundschullehrerinnen und -lehrern zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag
    auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),”
    2014.
  mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. <i>Individuelle Bedingungen Für Einstellungen
    von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Zur Inklusion in Unterricht Und Schule.
    Vortrag Auf Der 79. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)</i>. Universität Hamburg, 2014.
  short: 'F. Hellmich, G. Görel, in: Universität Hamburg, Hamburg, 2014.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: Universität Hamburg
status: public
title: Individuelle Bedingungen für Einstellungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern
  zur Inklusion in Unterricht und Schule. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe
  Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '40631'
author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
  id: '82466'
  last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
  full_name: Miller, Susanne
  last_name: Miller
citation:
  ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
    Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Kirschhock E-M, et al., eds.
    <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft </i>. Jahrbuch Grundschulforschung.
    ; 2014:218-221.'
  apa: Kottmann, B., &#38; Miller, S. (2014). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
    zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock,
    G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, &#38; M. Haider (Eds.), <i>Individuelle
    Förderung und Lernen in der Gemeinschaft </i> (pp. 218–221).
  bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2014, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Grundschullehrkräfte
    im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren}, booktitle={Individuelle
    Förderung und Lernen in der Gemeinschaft }, author={Kottmann, Brigitte and Miller,
    Susanne}, editor={Kopp, Bärbel and Martschinke, Sabine and Kirschhock, Eva-Maria
    and Ranger, Gwenda and Renner, Günter and Munser-Kiefer, Maike and Haider, Michael},
    year={2014}, pages={218–221}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
    zwischen Fördern und Selektieren.” In <i>Individuelle Förderung und Lernen in
    der Gemeinschaft </i>, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Eva-Maria Kirschhock,
    Gwenda Ranger, Günter Renner, Maike Munser-Kiefer, and Michael Haider, 218–21.
    Jahrbuch Grundschulforschung, 2014.
  ieee: B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
    Fördern und Selektieren,” in <i>Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
    </i>, B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer,
    and M. Haider, Eds. 2014, pp. 218–221.
  mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
    zwischen Fördern und Selektieren.” <i>Individuelle Förderung und Lernen in der
    Gemeinschaft </i>, edited by Bärbel Kopp et al., 2014, pp. 218–21.
  short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, E.-M. Kirschhock, G.
    Ranger, G. Renner, M. Munser-Kiefer, M. Haider (Eds.), Individuelle Förderung
    und Lernen in der Gemeinschaft , 2014, pp. 218–221.'
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- first_name: Bärbel
  full_name: Kopp, Bärbel
  last_name: Kopp
- first_name: Sabine
  full_name: Martschinke, Sabine
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- first_name: Eva-Maria
  full_name: Kirschhock, Eva-Maria
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  full_name: Ranger, Gwenda
  last_name: Ranger
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  full_name: Renner, Günter
  last_name: Renner
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  full_name: Munser-Kiefer, Maike
  last_name: Munser-Kiefer
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  full_name: Haider, Michael
  last_name: Haider
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page: 218-221
publication: 'Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft '
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  isbn:
  - '9783658044787'
publication_status: published
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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year: '2014'
...
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_id: '40630'
author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
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  last_name: Kottmann
citation:
  ama: 'Kottmann B. “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
    Kompetenzen. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien  C, eds. <i>Kompetenz - Bildung.
    Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
    </i>. 2nd ed. Verlag für Sozialwissenschaften; 2014:375-384.'
  apa: Kottmann, B. (2014). “Schule für alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen. In C. Rohlfs, M. Harring, &#38; C. Palentien  (Eds.),
    <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von
    Kindern und Jugendlichen </i> (2nd ed., pp. 375–384). Verlag für Sozialwissenschaften.
  bibtex: '@inbook{Kottmann_2014, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={“Schule für
    alle” - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen},
    booktitle={Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
    von Kindern und Jugendlichen }, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann,
    Brigitte}, editor={Rohlfs, Carsten and Harring, Marius and Palentien , Christian},
    year={2014}, pages={375–384} }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen.” In <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale
    und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>, edited by Carsten
    Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien , 2nd ed., 375–84. Wiesbaden:
    Verlag für Sozialwissenschaften, 2014.'
  ieee: 'B. Kottmann, “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher und
    überfachlicher Kompetenzen,” in <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
    kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>, 2nd ed., C. Rohlfs,
    M. Harring, and C. Palentien , Eds. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften,
    2014, pp. 375–384.'
  mla: Kottmann, Brigitte. “‘Schule für alle’ - ein Projekt zur Förderung fachlicher
    und überfachlicher Kompetenzen.” <i>Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und
    kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen </i>, edited by Carsten
    Rohlfs et al., 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, 2014, pp. 375–84.
  short: 'B. Kottmann, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien  (Eds.), Kompetenz
    - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen
    , 2nd ed., Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2014, pp. 375–384.'
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publication: 'Kompetenz - Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen
  von Kindern und Jugendlichen '
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publisher: Verlag für Sozialwissenschaften
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title: '"Schule für alle" - ein Projekt zur Förderung fachlicher und überfachlicher
  Kompetenzen'
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- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
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  last_name: Kottmann
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  ama: Kottmann B. Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang.
    <i>Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen</i>. 2014;23(4):100-101.
  apa: Kottmann, B. (2014). Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
    Lehramtsstudiengang. <i>Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen</i>, <i>23</i>(4),
    100–101.
  bibtex: '@article{Kottmann_2014, title={Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für
    einen gestuften Lehramtsstudiengang}, volume={23}, number={4}, journal={Schulverwaltung
    Nordrhein-Westfalen}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2014}, pages={100–101}
    }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
    Lehramtsstudiengang.” <i>Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen</i> 23, no. 4 (2014):
    100–101.'
  ieee: B. Kottmann, “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang,”
    <i>Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen</i>, vol. 23, no. 4, pp. 100–101, 2014.
  mla: Kottmann, Brigitte. “Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften
    Lehramtsstudiengang.” <i>Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen</i>, vol. 23, no.
    4, 2014, pp. 100–01.
  short: B. Kottmann, Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen 23 (2014) 100–101.
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publication: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen
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title: Lehrer in zwei Lehrämtern. Plädoyer für einen gestuften Lehramtsstudiengang
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- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  ama: 'Görel G, Hellmich F. Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als
    Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern
    in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
    und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
    im Unterricht der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
  apa: Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2014). <i>Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und
    Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2014, place={Leipzig}, title={Vorerfahrungen
    und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven
    Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23.
    Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
    „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“},
    publisher={Universität Leipzig}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2014}
    }'
  chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorerfahrungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    Als Prädiktoren Für Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht Bei Lehrerinnen Und
    Lehrern in Der Grundschule. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
    Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
    Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig,
    2014.'
  ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    als Prädiktoren für Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und
    Lehrern in der Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“,” 2014.
  mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. <i>Vorerfahrungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    Als Prädiktoren Für Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht Bei Lehrerinnen Und
    Lehrern in Der Grundschule. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
    Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
    Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“</i>. Universität Leipzig, 2014.
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publisher: Universität Leipzig
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title: Vorerfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen als Prädiktoren für Einstellungen
  zum inklusiven Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule. Vortrag
  auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
  Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
  der Grundschule“
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year: '2014'
...
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- first_name: Margarita
  full_name: Ort, Margarita
  last_name: Ort
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Ort M, Hellmich F. Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern
    im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
    Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
    der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
    der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
  apa: Ort, M., &#38; Hellmich, F. (2014). <i>Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen
    bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen
    ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
    und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten
    im Unterricht der Grundschule“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2014, place={Leipzig}, title={Attributionen
    von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule im
    Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der 23. Jahrestagung
    der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
    und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}, publisher={Universität
    Leipzig}, author={Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2014} }'
  chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Attributionen von Erfolgen Und Misserfolgen
    Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang Mit Rückmeldungen
    Ihrer Lehrkräfte. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
    Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten
    Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig, 2014.'
  ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern
    im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
    Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
    der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
    der Grundschule“,” 2014.
  mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. <i>Attributionen von Erfolgen Und Misserfolgen
    Bei Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule Im Zusammenhang Mit Rückmeldungen
    Ihrer Lehrkräfte. Vortrag Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
    Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten
    Im Unterricht Der Grundschule“</i>. Universität Leipzig, 2014.
  short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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publisher: Universität Leipzig
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title: Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der
  Grundschule im Zusammenhang mit Rückmeldungen ihrer Lehrkräfte. Vortrag auf der
  23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
  „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“
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- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
    Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
    der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
    der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
  apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2014). <i>Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Leipzig}, title={Inklusion
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
    zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
    im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
    der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
    und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}, publisher={Universität
    Leipzig}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014}
    }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
    Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
    Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
    Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
    Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig,
    2014.'
  ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“,” 2014.'
  mla: 'Blumberg, Eva, et al. <i>Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
    Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik
    Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten Im Unterricht
    Der Grundschule“</i>. Universität Leipzig, 2014.'
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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publisher: Universität Leipzig
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title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
  Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
  Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
  der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
  und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“'
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  full_name: Senkbeil, Martin
  last_name: Senkbeil
citation:
  ama: 'Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et al. ICILS 2013 – Eine international vergleichende
    Schulleistungsstudie der IEA. In: Bos W, Eickelmann B, Gerick J, et al., eds.
    <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>. Waxmann;
    2014:33-41.'
  apa: Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schwippert, K., Schaumburg,
    H., &#38; Senkbeil, M. (2014). ICILS 2013 – Eine international vergleichende Schulleistungsstudie
    der IEA. In W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K.
    Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, &#38; H. Wendt (Eds.), <i>ICILS 2013
    – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i> (pp. 33–41). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Bos_Eickelmann_Gerick_Goldhammer_Schwippert_Schaumburg_Senkbeil_2014,
    place={Münster}, title={ICILS 2013 – Eine international vergleichende Schulleistungsstudie
    der IEA}, booktitle={ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich},
    publisher={Waxmann}, author={Bos, Wilfried and Eickelmann, Birgit and Gerick,
    Julia and Goldhammer, Frank and Schwippert, Knut and Schaumburg, Heike and Senkbeil,
    Martin}, editor={Bos, Wilfried and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Goldhammer,
    Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil, Martin and Schulz-Zander,
    Renate and Wendt, Heike}, year={2014}, pages={33–41} }'
  chicago: 'Bos, Wilfried, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Knut
    Schwippert, Heike Schaumburg, and Martin Senkbeil. “ICILS 2013 – Eine international
    vergleichende Schulleistungsstudie der IEA.” In <i>ICILS 2013 – Computer- und
    informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich</i>, edited by Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia
    Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil,
    Renate Schulz-Zander, and Heike Wendt, 33–41. Münster: Waxmann, 2014.'
  ieee: 'W. Bos <i>et al.</i>, “ICILS 2013 – Eine international vergleichende Schulleistungsstudie
    der IEA,” in <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>,
    W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, and H. Wendt, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp.
    33–41.'
  mla: Bos, Wilfried, et al. “ICILS 2013 – Eine international vergleichende Schulleistungsstudie
    der IEA.” <i>ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich</i>, edited
    by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2014, pp. 33–41.
  short: 'W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, K. Schwippert, H. Schaumburg,
    M. Senkbeil, in: W. Bos, B. Eickelmann, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg,
    K. Schwippert, M. Senkbeil, R. Schulz-Zander, H. Wendt (Eds.), ICILS 2013 – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe
    im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2014, pp. 33–41.'
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  und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
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title: ICILS 2013 – Eine international vergleichende Schulleistungsstudie der IEA
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  ama: Eickelmann B, Aufenanger S, Herzig B. <i>Medienbildung entlang der Bildungskette.
    Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im
    Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche Telekom Stiftung; 2014.
  apa: Eickelmann, B., Aufenanger, S., &#38; Herzig, B. (2014). <i>Medienbildung entlang
    der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von
    Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche
    Telekom Stiftung.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Aufenanger_Herzig_2014, place={Bonn}, title={Medienbildung
    entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung
    von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen}, publisher={Deutsche
    Telekom Stiftung}, author={Eickelmann, Birgit and Aufenanger, Stefan and Herzig,
    Bardo}, year={2014} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Stefan Aufenanger, and Bardo Herzig. <i>Medienbildung
    entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung
    von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Bonn:
    Deutsche Telekom Stiftung, 2014.'
  ieee: 'B. Eickelmann, S. Aufenanger, and B. Herzig, <i>Medienbildung entlang der
    Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz
    im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Bonn: Deutsche Telekom Stiftung,
    2014.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i>Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein
    Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf
    von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche Telekom Stiftung, 2014.
  short: B. Eickelmann, S. Aufenanger, B. Herzig, Medienbildung entlang der Bildungskette.
    Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im
    Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen, Deutsche Telekom Stiftung, Bonn,
    2014.
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title: Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte
  Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen
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  full_name: Herzig, Bardo
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  ama: 'Balceris M, Aßmann S, Herzig B. Informationskompetenz in formalen und informellen
    Kontexten – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes am Beispiel von
    Wikipedia. In: Missomelius P, Sützl W, Hug Th, Grell P, Kammerl R, eds. <i>Freie
    Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien – Wissen  –  Bildung</i>. Innsbruck
    University Press; 2014:105-125.'
  apa: 'Balceris, M., Aßmann, S., &#38; Herzig, B. (2014). Informationskompetenz in
    formalen und informellen Kontexten – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes
    am Beispiel von Wikipedia. In P. Missomelius, W. Sützl, Th. Hug, P. Grell, &#38;
    R. Kammerl (Eds.), <i>Freie Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien – Wissen 
    –  Bildung</i> (pp. 105–125). Innsbruck University Press.'
  bibtex: '@inbook{Balceris_Aßmann_Herzig_2014, place={Innsbruck}, title={Informationskompetenz
    in formalen und informellen Kontexten – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes
    am Beispiel von Wikipedia}, booktitle={Freie Bildungsmedien und Digitale Archive:
    Medien – Wissen  –  Bildung}, publisher={Innsbruck University Press}, author={Balceris,
    M. and Aßmann, S. and Herzig, Bardo}, editor={Missomelius, P. and Sützl, W. and
    Hug, Th. and Grell, P. and Kammerl, R.}, year={2014}, pages={105–125} }'
  chicago: 'Balceris, M., S. Aßmann, and Bardo Herzig. “Informationskompetenz in formalen
    und informellen Kontexten – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes
    am Beispiel von Wikipedia.” In <i>Freie Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien
    – Wissen  –  Bildung</i>, edited by P. Missomelius, W. Sützl, Th. Hug, P. Grell,
    and R. Kammerl, 105–25. Innsbruck: Innsbruck University Press, 2014.'
  ieee: 'M. Balceris, S. Aßmann, and B. Herzig, “Informationskompetenz in formalen
    und informellen Kontexten – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes
    am Beispiel von Wikipedia,” in <i>Freie Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien
    – Wissen  –  Bildung</i>, P. Missomelius, W. Sützl, Th. Hug, P. Grell, and R.
    Kammerl, Eds. Innsbruck: Innsbruck University Press, 2014, pp. 105–125.'
  mla: 'Balceris, M., et al. “Informationskompetenz in formalen und informellen Kontexten
    – Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzeptes am Beispiel von Wikipedia.”
    <i>Freie Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien – Wissen  –  Bildung</i>,
    edited by P. Missomelius et al., Innsbruck University Press, 2014, pp. 105–25.'
  short: 'M. Balceris, S. Aßmann, B. Herzig, in: P. Missomelius, W. Sützl, Th. Hug,
    P. Grell, R. Kammerl (Eds.), Freie Bildungsmedien und Digitale Archive: Medien
    – Wissen  –  Bildung, Innsbruck University Press, Innsbruck, 2014, pp. 105–125.'
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publisher: Innsbruck University Press
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title: Informationskompetenz in formalen und informellen Kontexten – Entwicklung eines
  pädagogischen Handlungskonzeptes am Beispiel von Wikipedia
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  ama: 'Tulodziecki G, Herzig B, Grafe S. Gestaltungs- und entwicklungsorientierte
    Bildungsforschung. In: Meister D, von Gross F, Sander U, eds. <i>Enzyklopädie
    Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Medienpädagogik, </i>. Beltz Juventa;
    2014. doi:<a href="https://doi.org/DOI 10.3262/EEO07140321">DOI 10.3262/EEO07140321</a>'
  apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2014). Gestaltungs- und entwicklungsorientierte
    Bildungsforschung. In D. Meister, F. von Gross, &#38; U. Sander (Eds.), <i>Enzyklopädie
    Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Medienpädagogik, </i>. Beltz Juventa.
    <a href="https://doi.org/DOI 10.3262/EEO07140321">https://doi.org/DOI 10.3262/EEO07140321</a>
  bibtex: '@inbook{Tulodziecki_Herzig_Grafe_2014, place={Weinheim und Basel}, title={Gestaltungs-
    und entwicklungsorientierte Bildungsforschung}, DOI={<a href="https://doi.org/DOI
    10.3262/EEO07140321">DOI 10.3262/EEO07140321</a>}, booktitle={Enzyklopädie Erziehungswissenschaft
    Online (EEO), Fachgebiet Medienpädagogik, }, publisher={Beltz Juventa}, author={Tulodziecki,
    G. and Herzig, Bardo and Grafe, S.}, editor={Meister, Dorothee and von Gross,
    Friederike and Sander, Uwe}, year={2014} }'
  chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Grafe. “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte
    Bildungsforschung.” In <i>Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet
    Medienpädagogik, </i>, edited by Dorothee Meister, Friederike von Gross, and Uwe
    Sander. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2014. <a href="https://doi.org/DOI
    10.3262/EEO07140321">https://doi.org/DOI 10.3262/EEO07140321</a>.'
  ieee: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Grafe, “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte
    Bildungsforschung,” in <i>Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet
    Medienpädagogik, </i>, D. Meister, F. von Gross, and U. Sander, Eds. Weinheim
    und Basel: Beltz Juventa, 2014.'
  mla: Tulodziecki, G., et al. “Gestaltungs- und entwicklungsorientierte Bildungsforschung.”
    <i>Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Medienpädagogik,
    </i>, edited by Dorothee Meister et al., Beltz Juventa, 2014, doi:<a href="https://doi.org/DOI
    10.3262/EEO07140321">DOI 10.3262/EEO07140321</a>.
  short: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Grafe, in: D. Meister, F. von Gross, U. Sander
    (Eds.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Medienpädagogik,
    , Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2014.'
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  ama: Tulodziecki G, Herzig B, Grafe S. Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze
    in der Erziehungswissenschaft. <i>MedienPädagogik, Zeitschrift für Theorie und
    Praxis der Medienbildung</i>. Published online 2014.
  apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2014). Medienpädagogische Forschung
    als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter
    Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft. <i>MedienPädagogik, Zeitschrift
    für Theorie und Praxis der Medienbildung.</i>
  bibtex: '@article{Tulodziecki_Herzig_Grafe_2014, title={Medienpädagogische Forschung
    als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter
    Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft}, journal={MedienPädagogik, Zeitschrift
    für Theorie und Praxis der Medienbildung.}, author={Tulodziecki, G. and Herzig,
    Bardo and Grafe, S.}, year={2014} }'
  chicago: Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Grafe. “Medienpädagogische Forschung
    als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter
    Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft.” <i>MedienPädagogik, Zeitschrift
    für Theorie und Praxis der Medienbildung.</i>, 2014.
  ieee: G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Grafe, “Medienpädagogische Forschung als
    gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter
    Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft,” <i>MedienPädagogik, Zeitschrift
    für Theorie und Praxis der Medienbildung.</i>, 2014.
  mla: Tulodziecki, G., et al. “Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze
    in der Erziehungswissenschaft.” <i>MedienPädagogik, Zeitschrift für Theorie und
    Praxis der Medienbildung.</i>, 2014.
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    und Praxis der Medienbildung. (2014).
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title: Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor
  dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft
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citation:
  ama: Eickelmann B, Aufenanger S, Herzig B. <i>Medienbildung entlang der Bildungskette.
    Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im
    Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche Telekom Stiftung; 2014.
  apa: Eickelmann, B., Aufenanger, S., &#38; Herzig, B. (2014). <i>Medienbildung entlang
    der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von
    Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche
    Telekom Stiftung.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Aufenanger_Herzig_2014, place={Bonn}, title={Medienbildung
    entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung
    von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen}, publisher={Deutsche
    Telekom Stiftung}, author={Eickelmann, Birgit and Aufenanger, S. and Herzig, Bardo},
    year={2014} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, S. Aufenanger, and Bardo Herzig. <i>Medienbildung
    entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung
    von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Bonn:
    Deutsche Telekom Stiftung, 2014.'
  ieee: 'B. Eickelmann, S. Aufenanger, and B. Herzig, <i>Medienbildung entlang der
    Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz
    im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen</i>. Bonn: Deutsche Telekom Stiftung,
    2014.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i>Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein
    Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf
    von Kindern und Jugendlichen</i>. Deutsche Telekom Stiftung, 2014.
  short: B. Eickelmann, S. Aufenanger, B. Herzig, Medienbildung entlang der Bildungskette.
    Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte Förderung von Medienkompetenz im
    Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen, Deutsche Telekom Stiftung, Bonn,
    2014.
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title: Medienbildung entlang der Bildungskette. Ein Rahmenkonzept für eine subjektorientierte
  Förderung von Medienkompetenz im Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen
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  last_name: Martin
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  ama: Herzig B, Martin A. Smartphones &#38; Co. in der Schule - Lehren und Lernen
    mit mobilen Endgeräten. <i>Schulmagazin 5-10 3 </i>. Published online 2014:7-14.
  apa: Herzig, B., &#38; Martin, A. (2014). Smartphones &#38; Co. in der Schule -
    Lehren und Lernen mit mobilen Endgeräten. <i>Schulmagazin 5-10 3 </i>, 7–14.
  bibtex: '@article{Herzig_Martin_2014, title={Smartphones &#38; Co. in der Schule
    - Lehren und Lernen mit mobilen Endgeräten}, journal={Schulmagazin 5-10 3 }, author={Herzig,
    Bardo and Martin, A.}, year={2014}, pages={7–14} }'
  chicago: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Smartphones &#38; Co. in der Schule - Lehren
    und Lernen mit mobilen Endgeräten.” <i>Schulmagazin 5-10 3 </i>, 2014, 7–14.
  ieee: B. Herzig and A. Martin, “Smartphones &#38; Co. in der Schule - Lehren und
    Lernen mit mobilen Endgeräten,” <i>Schulmagazin 5-10 3 </i>, pp. 7–14, 2014.
  mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Smartphones &#38; Co. in der Schule - Lehren
    und Lernen mit mobilen Endgeräten.” <i>Schulmagazin 5-10 3 </i>, 2014, pp. 7–14.
  short: B. Herzig, A. Martin, Schulmagazin 5-10 3  (2014) 7–14.
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  full_name: Herzig, Bardo
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  last_name: Herzig
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  ama: Herzig B. <i>Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? </i>. Bertelsmann
    Stiftung; 2014.
  apa: Herzig, B. (2014). <i>Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? </i>.
    Bertelsmann Stiftung.
  bibtex: '@book{Herzig_2014, place={Bielefeld}, title={Wie wirksam sind digitale
    Medien im Unterricht? }, publisher={Bertelsmann Stiftung}, author={Herzig, Bardo},
    year={2014} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. <i>Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? </i>.
    Bielefeld: Bertelsmann Stiftung, 2014.'
  ieee: 'B. Herzig, <i>Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? </i>. Bielefeld:
    Bertelsmann Stiftung, 2014.'
  mla: Herzig, Bardo. <i>Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? </i>. Bertelsmann
    Stiftung, 2014.
  short: B. Herzig, Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? , Bertelsmann
    Stiftung, Bielefeld, 2014.
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title: 'Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? '
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  last_name: Herzig
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  ama: 'Tulodziecki G, Grafe S, Herzig B. Praxis- und theorieorientierte Entwicklung
    und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung. In: Hartung A, Schorb B, Niesyto H, Moser H, Grell P, eds.
    <i>Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik
    10. </i>. VS; 2014:213-229.'
  apa: Tulodziecki, G., Grafe, S., &#38; Herzig, B. (2014). Praxis- und theorieorientierte
    Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung. In A. Hartung, B. Schorb, H. Niesyto, H. Moser, &#38; P. Grell
    (Eds.), <i>Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik
    10. </i> (pp. 213–229). VS.
  bibtex: '@inbook{Tulodziecki_Grafe_Herzig_2014, place={Wiesbaden}, title={Praxis-
    und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches
    Handeln als gestaltungsorientierte Bildungsforschung}, booktitle={Methodologie
    und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik 10. }, publisher={VS},
    author={Tulodziecki, G. and Grafe, S. and Herzig, Bardo}, editor={Hartung, A.
    and Schorb, B. and Niesyto, H. and Moser, H. and Grell, P.}, year={2014}, pages={213–229}
    }'
  chicago: 'Tulodziecki, G., S. Grafe, and Bardo Herzig. “Praxis- und theorieorientierte
    Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung.” In <i>Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung.
    Jahrbuch Medienpädagogik 10. </i>, edited by A. Hartung, B. Schorb, H. Niesyto,
    H. Moser, and P. Grell, 213–29. Wiesbaden: VS, 2014.'
  ieee: 'G. Tulodziecki, S. Grafe, and B. Herzig, “Praxis- und theorieorientierte
    Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte
    Bildungsforschung,” in <i>Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung.
    Jahrbuch Medienpädagogik 10. </i>, A. Hartung, B. Schorb, H. Niesyto, H. Moser,
    and P. Grell, Eds. Wiesbaden: VS, 2014, pp. 213–229.'
  mla: Tulodziecki, G., et al. “Praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation
    von Konzepten für medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte Bildungsforschung.”
    <i>Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik
    10. </i>, edited by A. Hartung et al., VS, 2014, pp. 213–29.
  short: 'G. Tulodziecki, S. Grafe, B. Herzig, in: A. Hartung, B. Schorb, H. Niesyto,
    H. Moser, P. Grell (Eds.), Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung.
    Jahrbuch Medienpädagogik 10. , VS, Wiesbaden, 2014, pp. 213–229.'
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publication: 'Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik
  10. '
publisher: VS
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title: Praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation von Konzepten für
  medienpädagogisches Handeln als gestaltungsorientierte Bildungsforschung
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- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
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- first_name: S.
  full_name: Aßmann, S.
  last_name: Aßmann
citation:
  ama: 'Herzig B, Aßmann S. Schule, Identität und Medien. Vom Umgang mit Ambivalenzen.
    In: Hagedorn J, ed. <i>Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion
    im Kontext Schule</i>. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2014:647-666.'
  apa: Herzig, B., &#38; Aßmann, S. (2014). Schule, Identität und Medien. Vom Umgang
    mit Ambivalenzen. In J. Hagedorn (Ed.), <i>Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung
    und Identitätskonstruktion im Kontext Schule</i> (pp. 647–666). VS Verlag für
    Sozialwissenschaften.
  bibtex: '@inbook{Herzig_Aßmann_2014, place={Wiesbaden}, title={Schule, Identität
    und Medien. Vom Umgang mit Ambivalenzen}, booktitle={Jugend, Schule und Identität.
    Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im Kontext Schule}, publisher={VS Verlag
    für Sozialwissenschaften}, author={Herzig, Bardo and Aßmann, S.}, editor={Hagedorn,
    J.}, year={2014}, pages={647–666} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Aßmann. “Schule, Identität und Medien. Vom Umgang
    mit Ambivalenzen.” In <i>Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion
    im Kontext Schule</i>, edited by J. Hagedorn, 647–66. Wiesbaden: VS Verlag für
    Sozialwissenschaften, 2014.'
  ieee: 'B. Herzig and S. Aßmann, “Schule, Identität und Medien. Vom Umgang mit Ambivalenzen,”
    in <i>Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im
    Kontext Schule</i>, J. Hagedorn, Ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    2014, pp. 647–666.'
  mla: Herzig, Bardo, and S. Aßmann. “Schule, Identität und Medien. Vom Umgang mit
    Ambivalenzen.” <i>Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion
    im Kontext Schule</i>, edited by J. Hagedorn, VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    2014, pp. 647–66.
  short: 'B. Herzig, S. Aßmann, in: J. Hagedorn (Ed.), Jugend, Schule und Identität.
    Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im Kontext Schule, VS Verlag für Sozialwissenschaften,
    Wiesbaden, 2014, pp. 647–666.'
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