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_id: '55432'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Birte
full_name: Letmathe-Henkel, Birte
last_name: Letmathe-Henkel
- first_name: Verena
full_name: Wohnhas, Verena
last_name: Wohnhas
citation:
ama: 'Kottmann B, Letmathe-Henkel B, Wohnhas V. „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt
– In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In: Weber N, Moos M, Kucharz
D, eds. Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Klinghardt; 2024:142-149.'
apa: Kottmann, B., Letmathe-Henkel, B., & Wohnhas, V. (2024). „Lernen durch
Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.
In N. Weber, M. Moos, & D. Kucharz (Eds.), Hochschullernwerkstätten im
analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings (pp. 142–149). Klinghardt.
bibtex: '@inbook{Kottmann_Letmathe-Henkel_Wohnhas_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={„Lernen
durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen},
booktitle={Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings}, publisher={Klinghardt},
author={Kottmann, Brigitte and Letmathe-Henkel, Birte and Wohnhas, Verena}, editor={Weber,
Nadine and Moos, Michelle and Kucharz, Diemut}, year={2024}, pages={142–149} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, Birte Letmathe-Henkel, and Verena Wohnhas. “„Lernen
durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.”
In Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf
Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, edited by Nadine Weber,
Michelle Moos, and Diemut Kucharz, 142–49. Bad Heilbrunn: Klinghardt, 2024.'
ieee: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, and V. Wohnhas, “„Lernen durch Spielen“
in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen,” in Hochschullernwerkstätten
im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings, N. Weber, M. Moos, and D. Kucharz, Eds. Bad Heilbrunn: Klinghardt,
2024, pp. 142–149.'
mla: Kottmann, Brigitte, et al. “„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In
analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.” Hochschullernwerkstätten im
analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings, edited by Nadine Weber et al., Klinghardt, 2024, pp. 142–49.
short: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, V. Wohnhas, in: N. Weber, M. Moos, D. Kucharz
(Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, Klinghardt, Bad Heilbrunn,
2024, pp. 142–149.'
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publication: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings
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title: „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern-
und Spielräumen
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- first_name: Annchristin
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last_name: Kottmann
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ama: Ellersiek A, Kottmann B. Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven
auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im
Vorbereitungsdienst. Grundschule aktuell. 2024;167(9):13-14.
apa: Ellersiek, A., & Kottmann, B. (2024). Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst. Grundschule aktuell, 167(9), 13–14.
bibtex: '@article{Ellersiek_Kottmann_2024, title={Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst.}, volume={167}, number={9}, journal={Grundschule aktuell},
author={Ellersiek, Annchristin and Kottmann, Brigitte}, year={2024}, pages={13–14}
}'
chicago: 'Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung
und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” Grundschule aktuell 167,
no. 9 (2024): 13–14.'
ieee: A. Ellersiek and B. Kottmann, “Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst.,” Grundschule aktuell, vol. 167, no. 9, pp. 13–14,
2024.
mla: Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung und
Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” Grundschule aktuell, vol.
167, no. 9, 2024, pp. 13–14.
short: A. Ellersiek, B. Kottmann, Grundschule aktuell 167 (2024) 13–14.
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page: 13-14
publication: Grundschule aktuell
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title: Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung
von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.
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- first_name: Anna
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full_name: Ellersiek, Annchristin
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last_name: Kottmann
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ama: 'Schwermann A, Ellersiek A, Kottmann B. Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren. In: Weigand G, Fischer C, Käpnick F, et al., eds. Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. wbv; 2024:89-102.'
apa: Schwermann, A., Ellersiek, A., & Kottmann, B. (2024). Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren. In G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. (pp. 89–102). wbv.
bibtex: '@inbook{Schwermann_Ellersiek_Kottmann_2024, place={Bielefeld}, title={Die
Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs-
und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.}, booktitle={Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis.}, publisher={wbv}, author={Schwermann, Anna and Ellersiek, Annchristin
and Kottmann, Brigitte}, editor={Weigand, Gabriele and Fischer, Christian and
Käpnick, Friedhelm and Perleth, Christoph and Preckel, Franzis and Vock, Miriam
and Wollersheim, Heinz-Werner}, year={2024}, pages={89–102} }'
chicago: 'Schwermann, Anna, Annchristin Ellersiek, and Brigitte Kottmann. “Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.” In Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
edited by Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm Käpnick, Christoph Perleth,
Franzis Preckel, Miriam Vock, and Heinz-Werner Wollersheim, 89–102. Bielefeld:
wbv, 2024.'
ieee: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, and B. Kottmann, “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.,” in Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, and H.-W. Wollersheim, Eds. Bielefeld:
wbv, 2024, pp. 89–102.'
mla: Schwermann, Anna, et al. “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.” Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., edited by Gabriele Weigand
et al., wbv, 2024, pp. 89–102.
short: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, B. Kottmann, in: G. Weigand, C. Fischer, F.
Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
wbv, Bielefeld, 2024, pp. 89–102.'
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- first_name: Gabriele
full_name: Weigand, Gabriele
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place: Bielefeld
publication: Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative
Impulse aus Wissenschaft und Praxis.
publisher: wbv
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title: Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für
begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In: Greiten S, Gruhn A, Geber G,
Köninger M, eds. Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte
und Perspektiven. Beltz Juventa; 2024:13-30.'
apa: 'Büker, P. (2024). Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
& M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische
Konzepte und Perspektiven (pp. 13–30). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Weinheim}, title={Aktuelle Entwicklungen in
der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven},
booktitle={Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und
Perspektiven}, publisher={Beltz Juventa}, author={Büker, Petra}, editor={Greiten,
Silvia and Gruhn, Annika and Geber, Georg and Köninger, Manuela}, year={2024},
pages={13–30} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” In Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten,
Annika Gruhn, Georg Geber, and Manuela Köninger, 13–30. Weinheim: Beltz Juventa,
2024.'
ieee: 'P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven,” in Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
and M. Köninger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
mla: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten et
al., Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
short: 'P. Büker, in: S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber, M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung
für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Beltz Juventa,
Weinheim, 2024, pp. 13–30.'
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- _id: '458'
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- first_name: Silvia
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place: Weinheim
publication: Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und
Perspektiven
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publisher: Beltz Juventa
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title: 'Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen
– Konzepte – Perspektiven'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In: Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert W, Miller S, Sandfuchs U, eds. Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 5th ed. utb; 2024:296-302.'
apa: Büker, P. (2024). Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, & U. Sandfuchs
(Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5th ed., pp.
296–302). utb.
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Stuttgart}, edition={5}, title={Die Anschlussfähigkeit
von Kindertageseinrichtung und Grundschule}, booktitle={Handbuch Grundschulpädagogik
und Grundschuldidaktik}, publisher={utb}, author={Büker, Petra}, editor={Götz,
Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Wolfgang
and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}, year={2024}, pages={296–302} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
In Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Wolfgang Kahlert, Susanne Miller,
and Uwe Sandfuchs, 5th ed., 296–302. Stuttgart: utb, 2024.'
ieee: 'P. Büker, “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule,”
in Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th ed., M. Götz,
A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Stuttgart:
utb, 2024, pp. 296–302.'
mla: Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz et al., 5th ed., utb, 2024, pp. 296–302.
short: 'P. Büker, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller,
U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th
ed., utb, Stuttgart, 2024, pp. 296–302.'
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department:
- _id: '458'
edition: '5'
editor:
- first_name: Margarete
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- first_name: Uwe
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last_name: Sandfuchs
language:
- iso: ger
page: 296-302
place: Stuttgart
publication: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
publication_status: published
publisher: utb
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title: Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule
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year: '2024'
...
---
_id: '56866'
abstract:
- lang: eng
text: In einer Zeit, in der Bildungsinstitutionen auf digitale Technologien
angewiesen sind, um eine chancengerechte Schulpraxis zu gewährleisten, stellt
sich die Frage nach einer Lehrkräftebildung, die diesen Anforderungen gerecht
werden kann. Ihre Relevanz wird durch Studien betont, die fortwährend eine starke
Kopplung von (sozialer) Herkunft und Bildungserfolg aufzeigen. Der Beitrag nimmt
diesbezüglich eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung vor und leitet mögliche
Stellschrauben für zukunftsfähige Entwicklungen ab. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
last_name: Schulze
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
citation:
ama: 'Schulze J, Eickelmann B. Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte
Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben.
In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. Medien – Bildung – Forschung. Integrative
Und Interdisziplinäre Perspektiven. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:135-149.
doi:10.35468/6129-08'
apa: 'Schulze, J., & Eickelmann, B. (2024). Transformative Lehrkräftebildung
für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
und mögliche Stellschrauben. In S. Aßmann, S. Grafe, & A. Martin (Eds.), Medien
– Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven (pp.
135–149). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6129-08'
bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Transformative
Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter:
Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben}, DOI={10.35468/6129-08},
booktitle={Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven},
publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann,
Birgit}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander}, year={2024},
pages={135–149} }'
chicago: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Transformative Lehrkräftebildung
Für Eine Chancengerechte Schulpraxis Im Digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
Und Mögliche Stellschrauben.” In Medien – Bildung – Forschung. Integrative
Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann, Silke Grafe,
and Alexander Martin, 135–49. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6129-08.'
ieee: 'J. Schulze and B. Eickelmann, “Transformative Lehrkräftebildung für eine
chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
und mögliche Stellschrauben,” in Medien – Bildung – Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S. Grafe, and A. Martin, Eds.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 135–149.'
mla: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Transformative Lehrkräftebildung
Für Eine Chancengerechte Schulpraxis Im Digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
Und Mögliche Stellschrauben.” Medien – Bildung – Forschung. Integrative Und
Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann et al., Verlag Julius
Klinkhardt, 2024, pp. 135–49, doi:10.35468/6129-08.'
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin (Eds.), Medien
– Bildung – Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, Verlag
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 135–149.'
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- _id: '462'
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- first_name: Sandra
full_name: Aßmann, Sandra
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- first_name: Silke
full_name: Grafe, Silke
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- first_name: Alexander
full_name: Martin, Alexander
last_name: Martin
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- iso: eng
page: 135-149
place: Bad Heilbrunn
publication: Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven
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isbn:
- '9783781526730'
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: 'Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen
Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben'
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year: '2024'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Astrid
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- first_name: Susanne
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- first_name: Sabine
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last_name: Martschinke
citation:
ama: 'Büker P, Rank A, Miller S, Martschinke S. Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten. In: Flügel A, Gruhn A, Lange J, et
al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Vol 28.
Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:476-481.'
apa: Büker, P., Rank, A., Miller, S., & Martschinke, S. (2024). Aktuelle Perspektiven
auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten.
In A. Flügel, A. Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann,
P. Büker, & A. Rank (Eds.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28, pp. 476–481). Verlag Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Büker_Rank_Miller_Martschinke_2024, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch
Grundschulforschung}, title={Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten}, volume={28}, booktitle={Grundschulforschung
meets Kindheitsforschung reloaded}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker,
Petra and Rank, Astrid and Miller, Susanne and Martschinke, Sabine}, editor={Flügel,
Alexandra and Gruhn, Annika and Lange, Jochen and Landrock, Irina and Müller-Naendrup,
Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}, year={2024},
pages={476–481}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, Astrid Rank, Susanne Miller, and Sabine Martschinke. “Aktuelle
Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt
an Universitäten.” In Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded,
edited by Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Jochen Lange, Irina Landrock, Barbara
Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, and Astrid Rank, 28:476–81. Jahrbuch
Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
ieee: 'P. Büker, A. Rank, S. Miller, and S. Martschinke, “Aktuelle Perspektiven
auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten,”
in Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, vol. 28, A. Flügel,
A. Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, and
A. Rank, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 476–481.'
mla: Büker, Petra, et al. “Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten.” Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded, edited by Alexandra Flügel et al., vol. 28, Verlag Julius Klinkhardt,
2024, pp. 476–81.
short: 'P. Büker, A. Rank, S. Miller, S. Martschinke, in: A. Flügel, A. Gruhn, J.
Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, A. Rank (Eds.),
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Verlag Julius Klinkhardt,
Bad Heilbrunn, 2024, pp. 476–481.'
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an Universitäten
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reloaded. Vol 28. Verlag Julius Klinkhardt; 2024. doi:10.35468/6111
apa: Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann,
J., Büker, P., & Rank, A. (Eds.). (2024). Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6111
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chicago: 'Flügel, Alexandra, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara
Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, and Astrid Rank, eds. Grundschulforschung
meets Kindheitsforschung reloaded. Vol. 28. Jahrbuch Grundschulforschung.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6111.'
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reloaded, vol. 28. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
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ama: Flügel A, Gruhn A, Landrock I, et al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded. Vol 28. Verlag Julius Klinkhardt; 2024.
apa: Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann,
J., Büker, P., & Rank, A. (Eds.). (2024). Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28). Verlag Julius Klinkhardt.
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meets Kindheitsforschung reloaded. Vol. 28. Jahrbuch Grundschulforschung.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
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ama: 'Glawe K, Ellersiek A, Höke J, Kottmann B, Büker P. Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten:
Aktuelle Herausforderungen und Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären
Dialog von Kindheits- und Grundschulpädagogik. In: Flügel A, Gruhn A, Lange J,
et al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Verlag
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Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle Herausforderungen und
Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären Dialog von Kindheits-
und Grundschulpädagogik. In A. Flügel, A. Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup,
J. Wiesemann, P. Büker, & A. Rank (Eds.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (pp. 126–137). Verlag Julius Klinkhardt.'
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title={Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle Herausforderungen
und Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären Dialog von Kindheits-
und Grundschulpädagogik}, booktitle={Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
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Annchristin and Höke, Julia and Kottmann, Brigitte and Büker, Petra}, editor={Flügel,
Alexandra and Gruhn, Annika and Lange, Jochen and Landrock, Irina and Müller-Naendrup,
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chicago: 'Glawe, Katrin, Annchristin Ellersiek, Julia Höke, Brigitte Kottmann, and
Petra Büker. “Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle Herausforderungen
und Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären Dialog von Kindheits-
und Grundschulpädagogik.” In Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded,
edited by Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Jochen Lange, Irina Landrock, Barbara
Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, and Astrid Rank, 126–37. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
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Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle Herausforderungen und Professionalisierungspotenziale
durch den interdisziplinären Dialog von Kindheits- und Grundschulpädagogik,” in
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, A. Flügel, A. Gruhn,
J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, and A. Rank,
Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 126–137.'
mla: 'Glawe, Katrin, et al. “Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle
Herausforderungen und Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären
Dialog von Kindheits- und Grundschulpädagogik.” Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded, edited by Alexandra Flügel et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024,
pp. 126–37.'
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Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, A. Rank
(Eds.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Verlag Julius Klinkhardt,
Bad Heilbrunn, 2024, pp. 126–137.'
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung –
Konzepte und Befunde. In: Brägger G, Rolff H-G, eds. Handbuch Lernen mit digitalen
Medien. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. Beltz; 2024:95 vollständiges
Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2024). Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde. In G. Brägger & H.-G. Rolff (Eds.), Handbuch Lernen
mit digitalen Medien (3., aktualisierte und erweiterte Auflage, p. 95 vollständiges
Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital). Beltz.
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chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schule und Lernen angesichts der
Digitalisierung – Konzepte und Befunde.” In Handbuch Lernen mit digitalen Medien,
edited by Gerold Brägger and Hans-Günter Rolff, 3., aktualisierte und erweiterte
Auflage., 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital. Weinheim:
Beltz, 2024.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde,” in Handbuch Lernen mit digitalen Medien, 3., aktualisierte
und erweiterte Auflage., G. Brägger and H.-G. Rolff, Eds. Weinheim: Beltz, 2024,
p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde.” Handbuch Lernen mit digitalen Medien, edited by
Gerold Brägger and Hans-Günter Rolff, 3., aktualisierte und erweiterte Auflage,
Beltz, 2024, p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: G. Brägger, H.-G. Rolff (Eds.), Handbuch Lernen
mit digitalen Medien, 3., aktualisierte und erweiterte Auflage, Beltz, Weinheim,
2024, p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
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ama: 'Bloh T, Homt M, Bloh B. Das Praxissemester aus Referendar:innenperspektive
– Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase. In: Korte
J, Wittek D, Schröder J, eds. Dokumentarische Professionalisierungsforschung
Bezogen Auf Das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:194-215.'
apa: Bloh, T., Homt, M., & Bloh, B. (2024). Das Praxissemester aus Referendar:innenperspektive
– Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase. In J.
Korte, D. Wittek, & J. Schröder (Eds.), Dokumentarische Professionalisierungsforschung
bezogen auf das Lehramtsstudium (pp. 194–215). Verlag Julius Klinkhardt.
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zweiter Ausbildungsphase}, booktitle={Dokumentarische Professionalisierungsforschung
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chicago: 'Bloh, Thiemo, Martina Homt, and Bea Bloh. “Das Praxissemester Aus Referendar:Innenperspektive
– Forschende Grundhaltung Zwischen Erster Und Zweiter Ausbildungsphase.” In Dokumentarische
Professionalisierungsforschung Bezogen Auf Das Lehramtsstudium, edited by
Jörg Korte, Doris Wittek, and Jana Schröder, 194–215. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
Klinkhardt, 2024.'
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– Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase,” in Dokumentarische
Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium, J. Korte,
D. Wittek, and J. Schröder, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024,
pp. 194–215.'
mla: Bloh, Thiemo, et al. “Das Praxissemester Aus Referendar:Innenperspektive –
Forschende Grundhaltung Zwischen Erster Und Zweiter Ausbildungsphase.” Dokumentarische
Professionalisierungsforschung Bezogen Auf Das Lehramtsstudium, edited by
Jörg Korte et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 194–215.
short: 'T. Bloh, M. Homt, B. Bloh, in: J. Korte, D. Wittek, J. Schröder (Eds.),
Dokumentarische Professionalisierungsforschung Bezogen Auf Das Lehramtsstudium,
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Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. In: ; 2024.'
apa: Wehde, J., Bloh, B., & Homt, M. (2024). Aktuelle Befunde zur politischen
Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. Jahrestagung
der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück.
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Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}, year={2024} }'
chicago: Wehde, Janis, Bea Bloh, and Martina Homt. “Aktuelle Befunde zur politischen
Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen,” 2024.
ieee: J. Wehde, B. Bloh, and M. Homt, “Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit
von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen,” presented at the Jahrestagung
der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück, 2024.
mla: Wehde, Janis, et al. Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von
Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen. 2024.
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eine demokratische Kultur'
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ama: 'Bloh B, Homt M, Wehde J. Die Bedeutung von Praxisphasen für den eigenen Professionalisierungsprozess
aus Referendar*innenperspektive. In: ; 2024.'
apa: Bloh, B., Homt, M., & Wehde, J. (2024). Die Bedeutung von Praxisphasen
für den eigenen Professionalisierungsprozess aus Referendar*innenperspektive.
Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) , Osnabrück.
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für den eigenen Professionalisierungsprozess aus Referendar*innenperspektive},
author={Bloh, Bea and Homt, Martina and Wehde, Janis}, year={2024} }'
chicago: Bloh, Bea, Martina Homt, and Janis Wehde. “Die Bedeutung von Praxisphasen
Für Den Eigenen Professionalisierungsprozess Aus Referendar*innenperspektive,”
2024.
ieee: B. Bloh, M. Homt, and J. Wehde, “Die Bedeutung von Praxisphasen für den eigenen
Professionalisierungsprozess aus Referendar*innenperspektive,” presented at the
Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) , Osnabrück,
2024.
mla: Bloh, Bea, et al. Die Bedeutung von Praxisphasen Für Den Eigenen Professionalisierungsprozess
Aus Referendar*innenperspektive. 2024.
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name: 'Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) '
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date_created: 2024-09-23T15:25:57Z
date_updated: 2025-02-03T11:26:17Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: Die Bedeutung von Praxisphasen für den eigenen Professionalisierungsprozess
aus Referendar*innenperspektive
type: conference
user_id: '11674'
year: '2024'
...
---
_id: '56215'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
- first_name: Janis
full_name: Wehde, Janis
id: '82257'
last_name: Wehde
orcid: 0009-0008-0720-7828
citation:
ama: 'Homt M, Bloh B, Wehde J. Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes
Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie. In: ; 2024.'
apa: Homt, M., Bloh, B., & Wehde, J. (2024). Perspektiven angehender Lehrkräfte
auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie. Jahrestagung
der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) , Osnabrück.
bibtex: '@inproceedings{Homt_Bloh_Wehde_2024, title={Perspektiven angehender Lehrkräfte
auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie}, author={Homt, Martina
and Bloh, Bea and Wehde, Janis}, year={2024} }'
chicago: Homt, Martina, Bea Bloh, and Janis Wehde. “Perspektiven Angehender Lehrkräfte
Auf Forschendes Lernen – Eine Qualitative Längsschnittstudie,” 2024.
ieee: M. Homt, B. Bloh, and J. Wehde, “Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes
Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie,” presented at the Jahrestagung der
Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) , Osnabrück, 2024.
mla: Homt, Martina, et al. Perspektiven Angehender Lehrkräfte Auf Forschendes
Lernen – Eine Qualitative Längsschnittstudie. 2024.
short: 'M. Homt, B. Bloh, J. Wehde, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-12
location: Osnabrück
name: 'Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) '
start_date: 2024-09-10
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date_updated: 2025-02-03T11:24:43Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative
Längsschnittstudie
type: conference
user_id: '11674'
year: '2024'
...
---
_id: '56961'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag untersucht die Effekte eines zwei Sitzungen umfassenden, partizipativen
und themenunabhängig integrierbaren Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden (N = 159) in einer quasi-experimentellen Studie vom Sommersemester
2023 bis zum Sommersemester 2024. Die Ergebnisse der zweifaktoriellen Varianzanalysen
mit Messwiederholungen (Pre-, Post- und Follow-up) verdeutlichen Effekte des Lehrmoduls
auf die Selbstwirksamkeitserwartungen der Studierenden zur partizipativ-verfahrensorientierten
Unterrichtsgestaltung und auf das methodische Wissen zur demokratischen Erarbeitung
von Beurteilungskriterien in unterrichtlichen Lehr-Lern-Arrangements.
article_type: original
author:
- first_name: Janis
full_name: Wehde, Janis
id: '82257'
last_name: Wehde
orcid: 0009-0008-0720-7828
citation:
ama: Wehde J. Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium.
Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2024;19(3):267-287. doi:10.21240/zfhe/19-03/15
apa: Wehde, J. (2024). Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung
im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(3),
267–287. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/15
bibtex: '@article{Wehde_2024, title={Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur
Demokratiebildung im Lehramtsstudium}, volume={19}, DOI={10.21240/zfhe/19-03/15},
number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={OAPublishing
Collective}, author={Wehde, Janis}, year={2024}, pages={267–287} }'
chicago: 'Wehde, Janis. “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung
im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19, no. 3 (2024):
267–87. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/15.'
ieee: 'J. Wehde, “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung
im Lehramtsstudium,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 19, no.
3, pp. 267–287, 2024, doi: 10.21240/zfhe/19-03/15.'
mla: Wehde, Janis. “Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung
im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 19, no.
3, OAPublishing Collective, 2024, pp. 267–87, doi:10.21240/zfhe/19-03/15.
short: J. Wehde, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 19 (2024) 267–287.
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doi: 10.21240/zfhe/19-03/15
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issue: '3'
language:
- iso: ger
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url: https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/2027
oa: '1'
page: 267-287
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name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für
eine demokratische Kultur'
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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issn:
- 2219-6994
publication_status: published
publisher: OAPublishing Collective
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status: public
title: Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium
type: journal_article
user_id: '82257'
volume: 19
year: '2024'
...
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_id: '56819'
author:
- first_name: Janis
full_name: Wehde, Janis
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last_name: Wehde
orcid: 0009-0008-0720-7828
citation:
ama: 'Wehde J. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen
Unterrichtsgestaltung. In: ; 2024.'
apa: Wehde, J. (2024). Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer
demokratischen Unterrichtsgestaltung. Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe
der Lehrer:innenbildung, Trier.
bibtex: '@inproceedings{Wehde_2024, title={Überzeugungen von Lehramtsstudierenden
zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung}, author={Wehde, Janis},
year={2024} }'
chicago: Wehde, Janis. “Überzeugungen von Lehramtsstudierenden Zu Aspekten Einer
Demokratischen Unterrichtsgestaltung,” 2024.
ieee: J. Wehde, “Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen
Unterrichtsgestaltung,” presented at the Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe
der Lehrer:innenbildung, Trier, 2024.
mla: Wehde, Janis. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden Zu Aspekten Einer Demokratischen
Unterrichtsgestaltung. 2024.
short: 'J. Wehde, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-10-11
location: Trier
name: Tagung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung
start_date: 2024-10-10
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- _id: '4'
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- iso: eng
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- _id: '1042'
name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für
eine demokratische Kultur'
quality_controlled: '1'
status: public
title: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung
type: conference
user_id: '82257'
year: '2024'
...
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_id: '59342'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: Gerhard
full_name: Tulodziecki, Gerhard
last_name: Tulodziecki
citation:
ama: 'Herzig B, Tulodziecki G. Medienerziehung - Medienbildung. In: Götz M, Hartinger
A, Heinzel F, Kahlert J, Miller S, Sandfuchs U, eds. Handbuch Grundschulpädagogik
und Grundschuldidaktik. 5th ed. Julius Klinkhardt; 2024:669-675. doi:10.36198/9783838588360'
apa: Herzig, B., & Tulodziecki, G. (2024). Medienerziehung - Medienbildung.
In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, & U. Sandfuchs
(Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5th ed., pp.
669–675). Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838588360
bibtex: '@inbook{Herzig_Tulodziecki_2024, place={Bad Heilbrunn}, edition={5}, title={Medienerziehung
- Medienbildung}, DOI={10.36198/9783838588360},
booktitle={Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik}, publisher={Julius
Klinkhardt}, author={Herzig, Bardo and Tulodziecki, Gerhard}, editor={Götz, Margarete
and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Joachim and Miller,
Susanne and Sandfuchs, Uwe}, year={2024}, pages={669–675} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and Gerhard Tulodziecki. “Medienerziehung - Medienbildung.”
In Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert, Susanne Miller,
and Uwe Sandfuchs, 5th ed., 669–75. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.36198/9783838588360.'
ieee: 'B. Herzig and G. Tulodziecki, “Medienerziehung - Medienbildung,” in Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th ed., M. Götz, A. Hartinger,
F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Bad Heilbrunn: Julius
Klinkhardt, 2024, pp. 669–675.'
mla: Herzig, Bardo, and Gerhard Tulodziecki. “Medienerziehung - Medienbildung.”
Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz et al., 5th ed., Julius Klinkhardt, 2024, pp. 669–75, doi:10.36198/9783838588360.
short: 'B. Herzig, G. Tulodziecki, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert,
S. Miller, U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik,
5th ed., Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 669–675.'
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- _id: '459'
doi: 10.36198/9783838588360
edition: '5'
editor:
- first_name: Margarete
full_name: Götz, Margarete
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full_name: Sandfuchs, Uwe
last_name: Sandfuchs
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- iso: ger
page: 669-675
place: Bad Heilbrunn
publication: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
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eisbn:
- '9783838588360'
isbn:
- '9783825288365'
publication_status: published
publisher: Julius Klinkhardt
status: public
title: Medienerziehung - Medienbildung
type: book_chapter
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year: '2024'
...
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_id: '59338'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Rezension: “Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine interdisziplinäre
Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung und künstlicher Intelligenz”
von Gerhard Tulodziecki. Zukunft - Die Diskussionszeitschrift für Politik,
Gesellschaft und Kultur . 2024;(11):38-41.'
apa: 'Herzig, B. (2024). Rezension: “Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine
interdisziplinäre Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung und
künstlicher Intelligenz” von Gerhard Tulodziecki. Zukunft - Die Diskussionszeitschrift
für Politik, Gesellschaft und Kultur , 11, 38–41.'
bibtex: '@article{Herzig_2024, title={Rezension: “Individuelles Handeln und Gemeinwohl.
Eine interdisziplinäre Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung
und künstlicher Intelligenz” von Gerhard Tulodziecki}, number={11}, journal={Zukunft
- Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur }, publisher={VA
Verlag}, author={Herzig, Bardo}, year={2024}, pages={38–41} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Rezension: ‘Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine
interdisziplinäre Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung und
künstlicher Intelligenz’ von Gerhard Tulodziecki.” Zukunft - Die Diskussionszeitschrift
für Politik, Gesellschaft und Kultur , no. 11 (2024): 38–41.'
ieee: 'B. Herzig, “Rezension: ‘Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine interdisziplinäre
Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung und künstlicher Intelligenz’
von Gerhard Tulodziecki,” Zukunft - Die Diskussionszeitschrift für Politik,
Gesellschaft und Kultur , no. 11, pp. 38–41, 2024.'
mla: 'Herzig, Bardo. “Rezension: ‘Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine interdisziplinäre
Handlungstherorie im Kontext von Freiheit, Verantwortung und künstlicher Intelligenz’
von Gerhard Tulodziecki.” Zukunft - Die Diskussionszeitschrift für Politik,
Gesellschaft und Kultur , no. 11, VA Verlag, 2024, pp. 38–41.'
short: B. Herzig, Zukunft - Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft
und Kultur (2024) 38–41.
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date_updated: 2025-04-09T07:27:35Z
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- _id: '459'
issue: '11'
language:
- iso: ger
page: 38-41
publication: 'Zukunft - Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur '
publication_identifier:
issn:
- 0044-5452
publication_status: published
publisher: VA Verlag
status: public
title: 'Rezension: "Individuelles Handeln und Gemeinwohl. Eine interdisziplinäre Handlungstherorie
im Kontext von Freiheit, Verantwortung und künstlicher Intelligenz" von Gerhard
Tulodziecki'
type: journal_article
user_id: '66956'
year: '2024'
...
---
_id: '56595'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
id: '32467'
last_name: Niemann
- first_name: Johannes Bernd
full_name: Niggemeier, Johannes Bernd
id: '61712'
last_name: Niggemeier
citation:
ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Niemann J, Niggemeier JB. ICILS 2023 #NRW. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2024. doi:https://doi.org/10.31244/9783830999508
'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Niemann, J., & Niggemeier, J. B. (2024).
ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999508 '
bibtex: '@book{Drossel_Eickelmann_Niemann_Niggemeier_2024, place={Münster}, title={ICILS
2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich
Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, DOI={https://doi.org/10.31244/9783830999508
}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and
Niemann, Jan and Niggemeier, Johannes Bernd}, year={2024} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Jan Niemann, and Johannes Bernd Niggemeier.
ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830999508 .'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, J. Niemann, and J. B. Niggemeier, ICILS 2023
#NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich
Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Münster: Waxmann, 2024.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen
in Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann, 2024, doi:https://doi.org/10.31244/9783830999508
.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, J. Niemann, J.B. Niggemeier, ICILS 2023 #NRW.
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
Waxmann, Münster, 2024.'
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- iso: ger
place: Münster
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isbn:
- 978-3-8309-4950-3
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: 'ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich'
type: book
user_id: '40387'
year: '2024'
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