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_id: '45076'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Görel G, Hellmich F. Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven
Unterricht in der Grundschule. In: ; 2013.'
apa: Knickenberg, M., Görel, G., & Hellmich, F. (2013). Einstellungen von
Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Symposiums “Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule” auf der Tagung “Gemeinsam anders lehren
und lernen – Wege in die inklusive Bildung,” Braunschweig.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Görel_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Einstellungen
von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule}, author={Knickenberg,
Margarita and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Einstellungen
von Lehrkräften Zum Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.” Braunschweig, 2013.
ieee: M. Knickenberg, G. Görel, and F. Hellmich, “Einstellungen von Lehrkräften
zum inklusiven Unterricht in der Grundschule,” presented at the Symposiums “Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule” auf der Tagung “Gemeinsam anders lehren
und lernen – Wege in die inklusive Bildung,” Braunschweig, 2013.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Einstellungen von Lehrkräften Zum Inklusiven
Unterricht in Der Grundschule. 2013.
short: 'M. Knickenberg, G. Görel, F. Hellmich, in: Braunschweig, 2013.'
conference:
location: Braunschweig
name: Symposiums "Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule" auf der Tagung
"Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung"
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title: Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule
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year: '2013'
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author:
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Davis N, Eickelmann B. The restructuring of schooling with digital technologies.
In: Reynolds N, Webb M, Systo M, Dagiene V, eds. Learning While We Are Connected.
Proceedings of 10th IFIP World Conference on Computers in Education. Vol 3.
Nicolaus Copernicus University Press; 2013.'
apa: Davis, N., & Eickelmann, B. (2013). The restructuring of schooling with
digital technologies. In N. Reynolds, M. Webb, M. Systo, & V. Dagiene (Eds.),
Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education (Vol. 3). Nicolaus Copernicus University Press.
bibtex: '@inbook{Davis_Eickelmann_2013, place={Poland}, title={The restructuring
of schooling with digital technologies}, volume={3}, booktitle={Learning while
we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference on Computers in Education},
publisher={Nicolaus Copernicus University Press}, author={Davis, Niki and Eickelmann,
Birgit}, editor={Reynolds, N. and Webb, M. and Systo, M. and Dagiene, V.}, year={2013}
}'
chicago: 'Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with
Digital Technologies.” In Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th
IFIP World Conference on Computers in Education, edited by N. Reynolds, M.
Webb, M. Systo, and V. Dagiene, Vol. 3. Poland: Nicolaus Copernicus University
Press, 2013.'
ieee: 'N. Davis and B. Eickelmann, “The restructuring of schooling with digital
technologies,” in Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP
World Conference on Computers in Education, vol. 3, N. Reynolds, M. Webb,
M. Systo, and V. Dagiene, Eds. Poland: Nicolaus Copernicus University Press, 2013.'
mla: Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with Digital
Technologies.” Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th IFIP World
Conference on Computers in Education, edited by N. Reynolds et al., vol. 3,
Nicolaus Copernicus University Press, 2013.
short: 'N. Davis, B. Eickelmann, in: N. Reynolds, M. Webb, M. Systo, V. Dagiene
(Eds.), Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education, Nicolaus Copernicus University Press, Poland, 2013.'
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place: Poland
publication: Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education
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publisher: Nicolaus Copernicus University Press
status: public
title: The restructuring of schooling with digital technologies
type: book_chapter
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volume: 3
year: '2013'
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- first_name: H.
full_name: Wendt, H.
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last_name: Gröhlich
- first_name: W.
full_name: Bos, W.
last_name: Bos
citation:
ama: 'Wendt H, Drossel K, Bonsen M, Gröhlich C, Bos W. Was können Sozialindizes
für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?
In: Beutel S-I, Bos W, Porsch R, eds. Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Waxmann; 2013:03–132.'
apa: Wendt, H., Drossel, K., Bonsen, M., Gröhlich, C., & Bos, W. (2013). Was
können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor
Ort im Schulbereich leisten? In S.-I. Beutel, W. Bos, & R. Porsch (Eds.),
Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung
(pp. 03–132). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Wendt_Drossel_Bonsen_Gröhlich_Bos_2013, place={Münster}, title={Was
können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor
Ort im Schulbereich leisten?}, booktitle={Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung}, publisher={Waxmann}, author={Wendt, H.
and Drossel, Kerstin and Bonsen, M. and Gröhlich, C. and Bos, W.}, editor={Beutel,
Silvia-Iris and Bos, Wilfried and Porsch, Raphaela}, year={2013}, pages={03–132}
}'
chicago: 'Wendt, H., Kerstin Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, and W. Bos. “Was können
Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im
Schulbereich leisten?” In Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by Silvia-Iris Beutel, Wilfried
Bos, and Raphaela Porsch, 03–132. Münster: Waxmann, 2013.'
ieee: 'H. Wendt, K. Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, and W. Bos, “Was können Sozialindizes
für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?,”
in Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
S.-I. Beutel, W. Bos, and R. Porsch, Eds. Münster: Waxmann, 2013, pp. 03–132.'
mla: Wendt, H., et al. “Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und
Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?” Lernen in Vielfalt.
Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited
by Silvia-Iris Beutel et al., Waxmann, 2013, pp. 03–132.
short: 'H. Wendt, K. Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, W. Bos, in: S.-I. Beutel,
W. Bos, R. Porsch (Eds.), Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für
Schul- und Unterrichtsentwicklung, Waxmann, Münster, 2013, pp. 03–132.'
date_created: 2024-03-12T04:11:04Z
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full_name: Beutel, Silvia-Iris
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language:
- iso: ger
page: 03–132
place: Münster
publication: Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung
vor Ort im Schulbereich leisten?
type: book_chapter
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year: '2013'
...
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_id: '53376'
abstract:
- lang: ger
text: Trotz Zunahme von bildungspolitischen Bemühungen um Inklusion seit der UN-Konvention,
wird die Antinomie professionellen Lehrerhandelns zwischen Förderung und Selektion
nicht aufgehoben. Diese zeigt sich, wenn Lehrkräfte vor der Frage stehen, ob sie
ein Kind zur Überprüfung auf sonderpädagogischen Förderbedarf melden oder nicht.
Zur Frage, welche Einschätzungen Lehrkräfte dazu führen, sich für oder gegen eine
Meldung zu entscheiden, werden erste Ergebnisse leitfadengestützter Interviews
der vorliegenden Pilotstudie berichtet.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Vol 17. Jahrbuch
Grundschulforschung. VS Verlag; 2013:218-221. doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2013). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer,
M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Eds.), Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (Vol. 17, pp. 218–221). VS Verlag.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2013, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren},
volume={17}, DOI={10.1007/978-3-658-04479-4_38},
booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={VS
Verlag}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Kopp, Bärbel
and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock,
Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2013}, pages={218–221},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer,
Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:218–21.
Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38.'
ieee: 'B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren,” in Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, vol. 17, B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider,
E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2013, pp.
218–221.'
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” Individuelle Förderung und Lernen in der
Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp et al., vol. 17, VS Verlag, 2013, pp.
218–21, doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M.
Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft, VS Verlag, Wiesbaden, 2013, pp. 218–221.'
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date_updated: 2024-04-11T12:57:59Z
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- _id: '479'
doi: 10.1007/978-3-658-04479-4_38
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- first_name: Bärbel
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- first_name: Günter
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intvolume: ' 17'
language:
- iso: ger
page: 218-221
place: Wiesbaden
publication: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
publisher: VS Verlag
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
type: book_chapter
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volume: 17
year: '2013'
...
---
_id: '38202'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten
bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen
Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. In: Westfälische Wilhelms-Universität; 2013.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Implizite Theorien von der Veränderbarkeit
eigener Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse
aus einer empirischen Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2013, place={Münster}, title={Implizite Theorien
von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht
der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Posterpräsentation
auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}, publisher={Westfälische
Wilhelms-Universität}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2013}
}'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Implizite Theorien von Der Veränderbarkeit
Eigener Fähigkeiten Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule - Ergebnisse
Aus Einer Empirischen Studie. Posterpräsentation Auf Der 47. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik.” Münster: Westfälische Wilhelms-Universität,
2013.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener
Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus
einer empirischen Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik,” 2013.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Implizite Theorien von Der Veränderbarkeit
Eigener Fähigkeiten Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule - Ergebnisse
Aus Einer Empirischen Studie. Posterpräsentation Auf Der 47. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. Westfälische Wilhelms-Universität,
2013.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität, Münster,
2013.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität
status: public
title: Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern
im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen Studie.
Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '40239'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Kretschmer, Johanna
last_name: Kretschmer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Kretschmer J, Buhl HM, Hoya FK, Hellmich F. Die Bedeutung von Kommunikation
zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter. Vortrag
auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
“Bildungsverläufe über die Lebensspanne.” In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: 'Kretschmer, J., Buhl, H. M., Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne.”'
bibtex: '@inproceedings{Kretschmer_Buhl_Hoya_Hellmich_2013, place={Kiel}, title={Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne”}, publisher={Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel}, author={Kretschmer, Johanna and Buhl, Heike M. and Hoya, Fabian Karl
and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Kretschmer, Johanna, Heike M. Buhl, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich.
“Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus Und Schule Für Die Lesekompetenz
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: ‘Bildungsverläufe Über Die Lebensspanne.’” Kiel:
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: 'J. Kretschmer, H. M. Buhl, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von
Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter.
Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: ‘Bildungsverläufe über die Lebensspanne,’” 2013.'
mla: 'Kretschmer, Johanna, et al. Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus
Und Schule Für Die Lesekompetenz Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe
Über Die Lebensspanne.” Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
short: 'J. Kretschmer, H.M. Buhl, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel, Kiel, 2013.'
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date_updated: 2023-01-26T09:41:54Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: 'Die Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: "Bildungsverläufe über die Lebensspanne"'
type: conference
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year: '2013'
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_id: '38196'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Blumberg E. Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (2013). Qualität inklusiven Unterrichts
in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
– Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Blumberg_2013, place={Braunschweig}, title={Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Hellmich,
Frank and Blumberg, Eva}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. “Qualität Inklusiven Unterrichts in
Der Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen
– Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.”
Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: F. Hellmich and E. Blumberg, “Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. Qualität Inklusiven Unterrichts in Der
Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik. Technische
Universität Braunschweig, 2013.
short: 'F. Hellmich, E. Blumberg, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
date_created: 2023-01-23T17:13:22Z
date_updated: 2023-01-26T19:11:35Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung
„Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '79692'
year: '2013'
...
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_id: '38197'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Effekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern
im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Dortmund}, title={Effekte
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen
bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion
Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische Universität
Dortmund}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische Universität Dortmund, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013,” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund,
2013.'
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language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche
Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung
der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013
type: conference
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year: '2013'
...
---
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
citation:
ama: 'Hellmich F, Förster S. Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Förster, S. (2013). Effektivität eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule.
Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_2013, place={Kiel}, title={Effektivität
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)}, publisher={Christian-Albrechts-Universität zu Kiel}, author={Hellmich,
Frank and Förster, Sabrina}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).”
Kiel: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: F. Hellmich and S. Förster, “Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.
short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel,
2013.'
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place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit
Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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year: '2013'
...
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2013). Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2013, place={Dortmund}, title={Individuelle
Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf
der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische
Universität Dortmund}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2013}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Individuelle Rückmeldungen Und
Kompetenzerwerb Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der
DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische
Universität Dortmund, 2013.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Individuelle Rückmeldungen Und Kompetenzerwerb
Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund, 2013.'
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place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
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title: Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013
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year: '2013'
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Hellmich F. Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis. In: Universität Chemnitz; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Chemnitz}, title={Schulpädagogik des
Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis},
publisher={Universität Chemnitz}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis.” Chemnitz: Universität Chemnitz, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis,” 2013.
mla: Hellmich, Frank. Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis. Universität Chemnitz, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Universität Chemnitz, Chemnitz, 2013.'
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place: Chemnitz
publisher: Universität Chemnitz
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title: Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung,
Lehre und Unterrichtspraxis
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year: '2013'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
In: Otto-Friedrich-Universität Bamberg; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Bamberg}, title={ Rückmeldungen und
Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht}, publisher={Otto-Friedrich-Universität
Bamberg}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “ Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.”
Bamberg: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “ Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht,”
2013.
mla: Hellmich, Frank. Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.
Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg, 2013.'
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place: Bamberg
publisher: Otto-Friedrich-Universität Bamberg
status: public
title: ' Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht'
type: conference
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year: '2013'
...
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_id: '38193'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen
von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines
wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik. In: Technische Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Entwicklung selbstbezogener Kognitionen
und Motivationen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Entwicklung
selbstbezogener Kognitionen und Motivationen von Grundschulkindern mit Deutsch
als Zweitsprache nach der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings.
Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische
Universität Braunschweig}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013}
}'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Entwicklung Selbstbezogener Kognitionen
Und Motivationen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache Nach Der Implementation
Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.” Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen
von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines
wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Entwicklung Selbstbezogener Kognitionen
Und Motivationen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache Nach Der Implementation
Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik. Technische Universität Braunschweig, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen von Grundschulkindern
mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings.
Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
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_id: '38195'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Ort M, Hellmich F. Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts
in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege
in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Görel, G., Ort, M., & Hellmich, F. (2013). Einstellungen von Lehrkräften
zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums
„Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Ort_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Einstellungen
von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen
des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung
„Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
und der DGfE Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig},
author={Görel, Gamze and Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Margarita Ort, and Frank Hellmich. “Einstellungen von Lehrkräften
Zum Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums
„Qualität Inklusiven Unterrichts in Der Grundschule“ Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.” Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: G. Görel, M. Ort, and F. Hellmich, “Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven
Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven
Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
– Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,”
2013.
mla: Görel, Gamze, et al. Einstellungen von Lehrkräften Zum Inklusiven Unterricht
in Der Grundschule. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Qualität Inklusiven Unterrichts
in Der Grundschule“ Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik. Technische
Universität Braunschweig, 2013.
short: 'G. Görel, M. Ort, F. Hellmich, in: Technische Universität Braunschweig,
Braunschweig, 2013.'
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date_updated: 2023-01-26T09:30:27Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“
auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“.
Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38194'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
Studie. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die
inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Individuelles Feedback in heterogen
zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
einer empirischen Studie. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und
lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Individuelles
Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule
– Befunde aus einer empirischen Studie. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders
lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der
DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Hoya,
Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in Heterogen
Zusammengesetzten Lerngruppen Im Leseunterricht Der Grundschule – Befunde Aus
Einer Empirischen Studie. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und
Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.”
Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
Studie. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die
inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Individuelles Feedback in Heterogen
Zusammengesetzten Lerngruppen Im Leseunterricht Der Grundschule – Befunde Aus
Einer Empirischen Studie. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und
Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.
Technische Universität Braunschweig, 2013.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
date_created: 2023-01-23T17:11:57Z
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht
der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38192'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Möglichkeiten der Lesestrategieförderung bei leistungsschwächeren
Kindern im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Deutschen
Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). In: Humboldt Universität zu Berlin;
2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Möglichkeiten der Lesestrategieförderung
bei leistungsschwächeren Kindern im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf
der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS).
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Berlin}, title={Möglichkeiten
der Lesestrategieförderung bei leistungsschwächeren Kindern im Leseunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und
Schreiben (DGLS)}, publisher={Humboldt Universität zu Berlin}, author={Förster,
Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Möglichkeiten Der Lesestrategieförderung
Bei Leistungsschwächeren Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf
Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für Lesen Und Schreiben (DGLS).” Berlin:
Humboldt Universität zu Berlin, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Möglichkeiten der Lesestrategieförderung bei
leistungsschwächeren Kindern im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der
Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS),” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Möglichkeiten Der Lesestrategieförderung
Bei Leistungsschwächeren Kindern Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf
Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für Lesen Und Schreiben (DGLS). Humboldt
Universität zu Berlin, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, 2013.'
date_created: 2023-01-23T17:06:40Z
date_updated: 2023-01-26T09:31:02Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Humboldt Universität zu Berlin
status: public
title: Möglichkeiten der Lesestrategieförderung bei leistungsschwächeren Kindern im
Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft
für Lesen und Schreiben (DGLS)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '40634'
abstract:
- lang: ger
text: 'Das Forschende Lernen gehörte von Beginn an zu den expliziten Grundprinzipien
von Lernwerkstattsarbeit. So formulierte Karin Ernst bereits 1993: „… dass Erwachsene
selbst anders lernen müssen – aktiv, forschend, entdeckend, kreativ, offen –,
um mit Kindern auf andere Weise Schule machen zu können“ (Ernst 1993, 18).'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Kottmann B. Forschendes Lernen in Lernwerkstätten. In: Coelen H, Müller-Naendrup
B, eds. Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für
die Lehrerbildung. Springer VS; 2013:183-191. doi:10.1007/978-3-658-00315-9_1'
apa: Kottmann, B. (2013). Forschendes Lernen in Lernwerkstätten. In H. Coelen &
B. Müller-Naendrup (Eds.), Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen
für die Lehrerbildung (pp. 183–191). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00315-9_1
bibtex: '@inbook{Kottmann_2013, place={Wiesbaden}, title={Forschendes Lernen in
Lernwerkstätten}, DOI={10.1007/978-3-658-00315-9_1},
booktitle={Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für
die Lehrerbildung}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Coelen,
Hendrik and Müller-Naendrup, Barbera}, year={2013}, pages={183–191} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten.” In Studieren
in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
edited by Hendrik Coelen and Barbera Müller-Naendrup, 183–91. Wiesbaden: Springer
VS, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00315-9_1.'
ieee: 'B. Kottmann, “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten,” in Studieren in
Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
H. Coelen and B. Müller-Naendrup, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2013, pp. 183–191.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Forschendes Lernen in Lernwerkstätten.” Studieren in
Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung,
edited by Hendrik Coelen and Barbera Müller-Naendrup, Springer VS, 2013, pp. 183–91,
doi:10.1007/978-3-658-00315-9_1.
short: 'B. Kottmann, in: H. Coelen, B. Müller-Naendrup (Eds.), Studieren in Lernwerkstätten
– Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung, Springer VS, Wiesbaden,
2013, pp. 183–191.'
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- _id: '479'
doi: 10.1007/978-3-658-00315-9_1
editor:
- first_name: Hendrik
full_name: Coelen, Hendrik
last_name: Coelen
- first_name: Barbera
full_name: Müller-Naendrup, Barbera
last_name: Müller-Naendrup
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 183-191
place: Wiesbaden
publication: Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die
Lehrerbildung
publication_identifier:
isbn:
- '9783658003142'
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Forschendes Lernen in Lernwerkstätten
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ama: 'Hüpping B, Büker P, Winheller S, Müller M, Rendtorff B, eds. Dokumentation
der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation ausgewählter
Daten und Ergebnisse.; 2013.'
apa: 'Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für
einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation
ausgewählter Daten und Ergebnisse. (2013). In B. Hüpping, P. Büker, S. Winheller,
M. Müller, & B. Rendtorff (Eds.), PLAZ-Forum (Lehrerausbildung und Schule
in der Diskussion).'
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der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation ausgewählter
Daten und Ergebnisse}, journal={PLAZ-Forum (Lehrerausbildung und Schule in der
Diskussion)}, year={2013} }'
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Rendtorff, eds. Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften
für einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule.
Kurz-Dokumentation ausgewählter Daten und Ergebnisse. PLAZ-Forum (Lehrerausbildung
und Schule in der Diskussion), 2013.'
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der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation ausgewählter
Daten und Ergebnisse. 2013.'
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von Lehrkräften für einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in
der Grundschule. Kurz-Dokumentation ausgewählter Daten und Ergebnisse.” PLAZ-Forum
(Lehrerausbildung und Schule in der Diskussion), 2013.'
short: 'B. Hüpping, P. Büker, S. Winheller, M. Müller, B. Rendtorff, eds., Dokumentation
der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation ausgewählter
Daten und Ergebnisse, 2013.'
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einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Kurz-Dokumentation
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ama: Davis N, Eickelmann B, Zaka P. Restructuring of educational systems in the
digital age from a co-evolutionary perspective. Journal of Computer Assisted
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systems in the digital age from a co-evolutionary perspective. Journal of Computer
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Systems in the Digital Age from a Co-Evolutionary Perspective.” Journal of
Computer Assisted Learning, 2013, 438–50. https://doi.org/10.1111/jcal.12032.
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in the digital age from a co-evolutionary perspective,” Journal of Computer
Assisted Learning, pp. 438–450, 2013, doi: 10.1111/jcal.12032.'
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from a Co-Evolutionary Perspective.” Journal of Computer Assisted Learning,
2013, pp. 438–50, doi:10.1111/jcal.12032.
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ama: 'Herzig B, Schaper N, Breiter A, et al. M3K - Modeling and Measuring
Pedagogical Media Competencies of Pre-Service Teachers. In: Blömeke S, Troitschanskaia
O, eds. The German Funding Initiative “Modeling and Measuring Competencies
in Higher Education”: 23 Research Projects on Engineering, Economics and Social
Sciences, Educatio and Generic Skills of Higher Education Students. (KoKoHs Working
Papers, 3). Humboldt University & Johannes Gutenberg University; 2013:55-57.'
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G., Ossenschmidt, D., Brüggemann, M., & Langen, T. (2013). M3K
- Modeling and Measuring Pedagogical Media Competencies of Pre-Service Teachers.
In S. Blömeke & O. Troitschanskaia (Eds.), The German funding initiative
“Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 research projects
on engineering, economics and social sciences, educatio and generic skills of
higher education students. (KoKoHs Working Papers, 3) (pp. 55–57). Humboldt
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“Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 research projects
on engineering, economics and social sciences, educatio and generic skills of
higher education students. (KoKoHs Working Papers, 3)}, publisher={Humboldt University
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Breiter, A. and Hartig, J. and Grafe, S. and Martin, A. and Christoph, G. and
Ossenschmidt, D. and Brüggemann, M. and Langen, T.}, editor={Blömeke, S. and
Troitschanskaia, O.}, year={2013}, pages={55–57} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, N. Schaper, A. Breiter, J. Hartig, S. Grafe, A. Martin,
G. Christoph, D. Ossenschmidt, M. Brüggemann, and T. Langen. “M3K -
Modeling and Measuring Pedagogical Media Competencies of Pre-Service Teachers.”
In The German Funding Initiative “Modeling and Measuring Competencies in Higher
Education”: 23 Research Projects on Engineering, Economics and Social Sciences,
Educatio and Generic Skills of Higher Education Students. (KoKoHs Working Papers,
3), edited by S. Blömeke and O. Troitschanskaia, 55–57. Berlin & Mainz:
Humboldt University & Johannes Gutenberg University, 2013.'
ieee: 'B. Herzig et al., “M3K - Modeling and Measuring Pedagogical
Media Competencies of Pre-Service Teachers,” in The German funding initiative
“Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 research projects
on engineering, economics and social sciences, educatio and generic skills of
higher education students. (KoKoHs Working Papers, 3), S. Blömeke and O. Troitschanskaia,
Eds. Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University,
2013, pp. 55–57.'
mla: 'Herzig, Bardo, et al. “M3K - Modeling and Measuring Pedagogical
Media Competencies of Pre-Service Teachers.” The German Funding Initiative
“Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 Research Projects
on Engineering, Economics and Social Sciences, Educatio and Generic Skills of
Higher Education Students. (KoKoHs Working Papers, 3), edited by S. Blömeke
and O. Troitschanskaia, Humboldt University & Johannes Gutenberg University,
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D. Ossenschmidt, M. Brüggemann, T. Langen, in: S. Blömeke, O. Troitschanskaia
(Eds.), The German Funding Initiative “Modeling and Measuring Competencies in
Higher Education”: 23 Research Projects on Engineering, Economics and Social Sciences,
Educatio and Generic Skills of Higher Education Students. (KoKoHs Working Papers,
3), Humboldt University & Johannes Gutenberg University, Berlin & Mainz,
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