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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Bettina
  full_name: Lindmeier, Bettina
  last_name: Lindmeier
citation:
  ama: 'Albers T, Lindmeier B. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4</i>.; 2012.'
  apa: 'Albers, T., &#38; Lindmeier, B. (2012). <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>.'
  bibtex: '@book{Albers_Lindmeier_2012, title={Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4}, author={Albers, Timm and Lindmeier, Bettina}, year={2012} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Bettina Lindmeier. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>, 2012.'
  ieee: 'T. Albers and B. Lindmeier, <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4</i>. 2012.'
  mla: 'Albers, Timm, and Bettina Lindmeier. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>. 2012.'
  short: 'T. Albers, B. Lindmeier, Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4, 2012.'
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title: 'Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter
  Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung
  Landesverband Niedersachsen e.V. 4'
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  full_name: Bloh, Bea
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- first_name: Dipl.-Päd
  full_name: Gerick, Dipl.-Päd
  last_name: Gerick
citation:
  ama: Bloh B, Gieske D, Gerick Dipl-P. Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften?
    Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren. <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i>. 2012;2(2):151-168. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>
  apa: Bloh, B., Gieske, D., &#38; Gerick, Dipl.-P. (2012). Was fördert affektives
    Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, <i>2</i>(2), 151–168. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z</a>
  bibtex: '@article{Bloh_Gieske_Gerick_2012, title={Was fördert affektives Commitment
    von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren},
    volume={2}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>},
    number={2}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, author={Bloh, Bea and
    Gieske, Dipl and Gerick, Dipl.-Päd}, year={2012}, pages={151–168} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Dipl Gieske, and Dipl.-Päd Gerick. “Was fördert affektives
    Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.”
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i> 2, no. 2 (2012): 151–68. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z</a>.'
  ieee: 'B. Bloh, D. Gieske, and Dipl.-P. Gerick, “Was fördert affektives Commitment
    von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren,”
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, vol. 2, no. 2, pp. 151–168, 2012, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>.'
  mla: Bloh, Bea, et al. “Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine
    Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.” <i>Zeitschrift für
    Bildungsforschung</i>, vol. 2, no. 2, 2012, pp. 151–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>.
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    (2012) 151–168.
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title: Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller
  und schulischer (Bedingungs-)Faktoren
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  last_name: Gieske
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  ama: Bloh B, van Ophuysen S, Gerick J, Gieske M. How accurately do principals evaluate
    the strain experience of their teaching staff. <i>The Journal of Educational Research</i>.
    2012;4:227-245.
  apa: Bloh, B., van Ophuysen, S., Gerick, J., &#38; Gieske, M. (2012). How accurately
    do principals evaluate the strain experience of their teaching staff. <i>The Journal
    of Educational Research</i>, <i>4</i>, 227–245.
  bibtex: '@article{Bloh_van Ophuysen_Gerick_Gieske_2012, title={How accurately do
    principals evaluate the strain experience of their teaching staff.}, volume={4},
    journal={The Journal of Educational Research}, author={Bloh, Bea and van Ophuysen,
    Stefanie and Gerick, Julia and Gieske, Mario}, year={2012}, pages={227–245} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Julia Gerick, and Mario Gieske. “How
    accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff.”
    <i>The Journal of Educational Research</i> 4 (2012): 227–45.'
  ieee: B. Bloh, S. van Ophuysen, J. Gerick, and M. Gieske, “How accurately do principals
    evaluate the strain experience of their teaching staff.,” <i>The Journal of Educational
    Research</i>, vol. 4, pp. 227–245, 2012.
  mla: Bloh, Bea, et al. “How accurately do principals evaluate the strain experience
    of their teaching staff.” <i>The Journal of Educational Research</i>, vol. 4,
    2012, pp. 227–45.
  short: B. Bloh, S. van Ophuysen, J. Gerick, M. Gieske, The Journal of Educational
    Research 4 (2012) 227–245.
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publication: The Journal of Educational Research
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title: How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching
  staff.
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volume: 4
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- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
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  ama: Bloh B. Auf dem Weg zur gesunden Schule. <i>Pädagogische Führung</i>. 2012;2:58-60.
  apa: Bloh, B. (2012). Auf dem Weg zur gesunden Schule. <i>Pädagogische Führung</i>,
    <i>2</i>, 58–60.
  bibtex: '@article{Bloh_2012, title={Auf dem Weg zur gesunden Schule.}, volume={2},
    journal={Pädagogische Führung}, author={Bloh, Bea}, year={2012}, pages={58–60}
    }'
  chicago: 'Bloh, Bea. “Auf dem Weg zur gesunden Schule.” <i>Pädagogische Führung</i>
    2 (2012): 58–60.'
  ieee: B. Bloh, “Auf dem Weg zur gesunden Schule.,” <i>Pädagogische Führung</i>,
    vol. 2, pp. 58–60, 2012.
  mla: Bloh, Bea. “Auf dem Weg zur gesunden Schule.” <i>Pädagogische Führung</i>,
    vol. 2, 2012, pp. 58–60.
  short: B. Bloh, Pädagogische Führung 2 (2012) 58–60.
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publication: Pädagogische Führung
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title: Auf dem Weg zur gesunden Schule.
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  ama: 'Albers T. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    {Ernst Reinhard Verlag}; 2012.'
  apa: 'Albers, T. (2012). <i>Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und
    Kindergarten</i>. {Ernst Reinhard Verlag}.'
  bibtex: '@book{Albers_2012, place={München}, title={Mittendrin statt nur dabei:
    Inklusion in Krippe und Kindergarten}, publisher={{Ernst Reinhard Verlag}}, author={Albers,
    Timm}, year={2012} }'
  chicago: 'Albers, Timm. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  ieee: 'T. Albers, <i>Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und Kindergarten</i>.
    München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  mla: 'Albers, Timm. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  short: 'T. Albers, Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten,
    {Ernst Reinhard Verlag}, München, 2012.'
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  - 987-3-497-02340-0
publisher: '{Ernst Reinhard Verlag}'
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title: 'Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und Kindergarten'
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  full_name: Rauh, B
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  ama: Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer H-L. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?
    </i>. Athena; 2012.
  apa: Rauh, B., Laubenstein, D., Anken, L., &#38; Auer, H.-L. (2012). <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin? </i>. Athena.
  bibtex: '@book{Rauh_Laubenstein_Anken_Auer_2012, place={Oberhausen}, title={Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin? }, publisher={Athena}, author={Rauh, B and Laubenstein, Désirée
    and Anken, L. and Auer, H.-L.}, year={2012} }'
  chicago: 'Rauh, B, Désirée Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer. <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – Wohin? </i>. Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – wohin? </i>. Oberhausen: Athena, 2012.'
  mla: Rauh, B., et al. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin? </i>. Athena, 2012.
  short: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer, Förderschwerpunkt Lernen –
    Wohin? , Athena, Oberhausen, 2012.
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- first_name: Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  ama: 'Laubenstein D. Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen. In: Breyer
    C, Fohrer G, Goschler W, Heger M, Kießling C, Ratz C, eds. <i>Sonderpädagogik
    Und Inklusion</i>. Athena; 2012:127-140.'
  apa: Laubenstein, D. (2012). Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen. In C. Breyer,
    G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling, &#38; C. Ratz (Eds.), <i>Sonderpädagogik
    und Inklusion</i> (pp. 127–140). Athena.
  bibtex: '@inbook{Laubenstein_2012, place={Oberhausen}, title={Eine Schule für alle
    oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente zu diskursiven Praktiken im Rahmen
    aktueller Inklusionsdiskussionen}, booktitle={Sonderpädagogik und Inklusion},
    publisher={Athena}, author={Laubenstein, Désirée}, editor={Breyer, C. and Fohrer,
    G. and Goschler, W. and Heger, M. and Kießling, C. and Ratz, C.}, year={2012},
    pages={127–140} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Eine Schule Für Alle Oder Eine Schule Für Jeden
    – Gedankenfragmente Zu Diskursiven Praktiken Im Rahmen Aktueller Inklusionsdiskussionen.”
    In <i>Sonderpädagogik Und Inklusion</i>, edited by C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler,
    M. Heger, C. Kießling, and C. Ratz, 127–40. Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'D. Laubenstein, “Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen,” in <i>Sonderpädagogik
    und Inklusion</i>, C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling, and
    C. Ratz, Eds. Oberhausen: Athena, 2012, pp. 127–140.'
  mla: Laubenstein, Désirée. “Eine Schule Für Alle Oder Eine Schule Für Jeden – Gedankenfragmente
    Zu Diskursiven Praktiken Im Rahmen Aktueller Inklusionsdiskussionen.” <i>Sonderpädagogik
    Und Inklusion</i>, edited by C. Breyer et al., Athena, 2012, pp. 127–40.
  short: 'D. Laubenstein, in: C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling,
    C. Ratz (Eds.), Sonderpädagogik Und Inklusion, Athena, Oberhausen, 2012, pp. 127–140.'
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publication: Sonderpädagogik und Inklusion
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title: Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente zu diskursiven
  Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen
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- first_name: Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  full_name: Heger, M.
  last_name: Heger
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  ama: 'Laubenstein D, Heger M. Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung
    und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen. <i>In: Heilpädagogische
    Forschung, Band 38, Heft 2</i>. Published online 2012:89-99.'
  apa: 'Laubenstein, D., &#38; Heger, M. (2012). Genderforschung im Feld der beruflichen
    Orientierung und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen.
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 89–99.'
  bibtex: '@article{Laubenstein_Heger_2012, title={Genderforschung im Feld der beruflichen
    Orientierung und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen},
    journal={In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2}, author={Laubenstein,
    Désirée and Heger, M.}, year={2012}, pages={89–99} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Genderforschung Im Feld Der Beruflichen
    Orientierung Und Qualifikation von Menschen Mit Benachteiligungen/Behinderungen.”
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 2012, 89–99.'
  ieee: 'D. Laubenstein and M. Heger, “Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung
    und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen,” <i>In: Heilpädagogische
    Forschung, Band 38, Heft 2</i>, pp. 89–99, 2012.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Genderforschung Im Feld Der Beruflichen
    Orientierung Und Qualifikation von Menschen Mit Benachteiligungen/Behinderungen.”
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 2012, pp. 89–99.'
  short: 'D. Laubenstein, M. Heger, In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft
    2 (2012) 89–99.'
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publication: 'In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2'
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title: Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung und Qualifikation von
  Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen
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- first_name: M.
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- first_name: Désirée
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  last_name: Laubenstein
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  ama: 'Heger M, Laubenstein D. Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen Frauen
    im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung. <i>In: Impulse, Nr
    60</i>. Published online 2012:30-39.'
  apa: 'Heger, M., &#38; Laubenstein, D. (2012). Dran bleiben. Benachteiligungen von
    jungen Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung. <i>In:
    Impulse, Nr. 60</i>, 30–39.'
  bibtex: '@article{Heger_Laubenstein_2012, title={Dran bleiben. Benachteiligungen
    von jungen Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung},
    journal={In: Impulse, Nr. 60}, author={Heger, M. and Laubenstein, Désirée}, year={2012},
    pages={30–39} }'
  chicago: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Dran Bleiben. Benachteiligungen von
    Jungen Frauen Im Beruflichen System Finden Immer Noch Zu Wenig Beachtung.” <i>In:
    Impulse, Nr. 60</i>, 2012, 30–39.'
  ieee: 'M. Heger and D. Laubenstein, “Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen
    Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung,” <i>In: Impulse,
    Nr. 60</i>, pp. 30–39, 2012.'
  mla: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Dran Bleiben. Benachteiligungen von Jungen
    Frauen Im Beruflichen System Finden Immer Noch Zu Wenig Beachtung.” <i>In: Impulse,
    Nr. 60</i>, 2012, pp. 30–39.'
  short: 'M. Heger, D. Laubenstein, In: Impulse, Nr. 60 (2012) 30–39.'
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publication: 'In: Impulse, Nr. 60'
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title: Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen Frauen im beruflichen System finden
  immer noch zu wenig Beachtung
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- first_name: B.
  full_name: Rauh, B.
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- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: L.
  full_name: Anken, L.
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- first_name: H.-L.
  full_name: Auer, H.-L.
  last_name: Auer
citation:
  ama: 'Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer H-L. “Seit ein Gespräch wir sind und
    hören voneinander” – eine Einführung. In: Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer
    H-L, eds. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>. Athena; 2012:9-11.'
  apa: Rauh, B., Laubenstein, D., Anken, L., &#38; Auer, H.-L. (2012). “Seit ein Gespräch
    wir sind und hören voneinander” – eine Einführung. In B. Rauh, D. Laubenstein,
    L. Anken, &#38; H.-L. Auer (Eds.), <i>Förderschwerpunkt Lernen – wohin?</i> (pp.
    9–11). Athena.
  bibtex: '@inbook{Rauh_Laubenstein_Anken_Auer_2012, place={Oberhausen}, title={“Seit
    ein Gespräch wir sind und hören voneinander” – eine Einführung}, booktitle={Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin?}, publisher={Athena}, author={Rauh, B. and Laubenstein, Désirée
    and Anken, L. and Auer, H.-L.}, editor={Rauh, B. and Laubenstein, D. and Anken,
    L. and Auer, H.-L.}, year={2012}, pages={9–11} }'
  chicago: 'Rauh, B., Désirée Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer. “‘Seit Ein Gespräch
    Wir Sind Und Hören Voneinander’ – Eine Einführung.” In <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – Wohin?</i>, edited by B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, 9–11.
    Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, “‘Seit ein Gespräch wir
    sind und hören voneinander’ – eine Einführung,” in <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – wohin?</i>, B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, Eds. Oberhausen:
    Athena, 2012, pp. 9–11.'
  mla: Rauh, B., et al. “‘Seit Ein Gespräch Wir Sind Und Hören Voneinander’ – Eine
    Einführung.” <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>, edited by B. Rauh et al.,
    Athena, 2012, pp. 9–11.
  short: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer, in: B. Rauh, D. Laubenstein,
    L. Anken, H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Athena, Oberhausen,
    2012, pp. 9–11.'
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publication: Förderschwerpunkt Lernen – wohin?
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title: “Seit ein Gespräch wir sind und hören voneinander” – eine Einführung
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  ama: 'Rauh B, Laubenstein D, Auer H-L. Für welches Ziel und zu welchem Zweck braucht
    man heute noch einen Förderschwerpunkt Lernen? . In: Rauh B, Laubenstein D, Anken
    L, Auer H-L, eds. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>. Athena; 2012:13-31.'
  apa: Rauh, B., Laubenstein, D., &#38; Auer, H.-L. (2012). Für welches Ziel und zu
    welchem Zweck braucht man heute noch einen Förderschwerpunkt Lernen? . In B. Rauh,
    D. Laubenstein, L. Anken, &#38; H.-L. Auer (Eds.), <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – wohin?</i> (pp. 13–31). Athena.
  bibtex: '@inbook{Rauh_Laubenstein_Auer_2012, place={Oberhausen}, title={Für welches
    Ziel und zu welchem Zweck braucht man heute noch einen Förderschwerpunkt Lernen?
    }, booktitle={Förderschwerpunkt Lernen – wohin?}, publisher={Athena}, author={Rauh,
    B. and Laubenstein, Désirée and Auer, H.-L.}, editor={Rauh, B. and Laubenstein,
    D. and Anken, L. and Auer, H.-L.}, year={2012}, pages={13–31} }'
  chicago: 'Rauh, B., Désirée Laubenstein, and H.-L. Auer. “Für Welches Ziel Und Zu
    Welchem Zweck Braucht Man Heute Noch Einen Förderschwerpunkt Lernen? .” In <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – Wohin?</i>, edited by B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer,
    13–31. Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'B. Rauh, D. Laubenstein, and H.-L. Auer, “Für welches Ziel und zu welchem
    Zweck braucht man heute noch einen Förderschwerpunkt Lernen? ,” in <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin?</i>, B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, Eds. Oberhausen:
    Athena, 2012, pp. 13–31.'
  mla: Rauh, B., et al. “Für Welches Ziel Und Zu Welchem Zweck Braucht Man Heute Noch
    Einen Förderschwerpunkt Lernen? .” <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>, edited
    by B. Rauh et al., Athena, 2012, pp. 13–31.
  short: 'B. Rauh, D. Laubenstein, H.-L. Auer, in: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken,
    H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Athena, Oberhausen, 2012,
    pp. 13–31.'
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publisher: Athena
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title: 'Für welches Ziel und zu welchem Zweck braucht man heute noch einen Förderschwerpunkt
  Lernen? '
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- first_name: Désirée
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  ama: 'Laubenstein D, Rauh B. Konstruktionen der Akteure im Förderschwerpunkt Lernen
    über Gegenwart und Zukunft ihres Gegenstandes – Ergebnisse der qualitativen Analyse
    von Expertendiskussionen. In: Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer H-L, eds. <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – Wohin?</i>. ; 2012:115-131.'
  apa: Laubenstein, D., &#38; Rauh, B. (2012). Konstruktionen der Akteure im Förderschwerpunkt
    Lernen über Gegenwart und Zukunft ihres Gegenstandes – Ergebnisse der qualitativen
    Analyse von Expertendiskussionen. In B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, &#38;
    H.-L. Auer (Eds.), <i>Förderschwerpunkt Lernen – wohin?</i> (pp. 115–131).
  bibtex: '@inbook{Laubenstein_Rauh_2012, place={Oberhausen}, title={Konstruktionen
    der Akteure im Förderschwerpunkt Lernen über Gegenwart und Zukunft ihres Gegenstandes
    – Ergebnisse der qualitativen Analyse von Expertendiskussionen.}, booktitle={Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin?}, author={Laubenstein, Désirée and Rauh, B.}, editor={Rauh, B.
    and Laubenstein, D. and Anken, L. and Auer, H.-L.}, year={2012}, pages={115–131}
    }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, and B. Rauh. “Konstruktionen Der Akteure Im Förderschwerpunkt
    Lernen Über Gegenwart Und Zukunft Ihres Gegenstandes – Ergebnisse Der Qualitativen
    Analyse von Expertendiskussionen.” In <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>,
    edited by B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, 115–31. Oberhausen,
    2012.
  ieee: D. Laubenstein and B. Rauh, “Konstruktionen der Akteure im Förderschwerpunkt
    Lernen über Gegenwart und Zukunft ihres Gegenstandes – Ergebnisse der qualitativen
    Analyse von Expertendiskussionen.,” in <i>Förderschwerpunkt Lernen – wohin?</i>,
    B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, Eds. Oberhausen, 2012, pp.
    115–131.
  mla: Laubenstein, Désirée, and B. Rauh. “Konstruktionen Der Akteure Im Förderschwerpunkt
    Lernen Über Gegenwart Und Zukunft Ihres Gegenstandes – Ergebnisse Der Qualitativen
    Analyse von Expertendiskussionen.” <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>, edited
    by B. Rauh et al., 2012, pp. 115–31.
  short: 'D. Laubenstein, B. Rauh, in: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer
    (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Oberhausen, 2012, pp. 115–131.'
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place: Oberhausen
publication: Förderschwerpunkt Lernen – wohin?
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title: Konstruktionen der Akteure im Förderschwerpunkt Lernen über Gegenwart und Zukunft
  ihres Gegenstandes – Ergebnisse der qualitativen Analyse von Expertendiskussionen.
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year: '2012'
...
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citation:
  ama: Hellmich F, Förster S, Hoya FK, eds. <i> Bedingungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i> Vol 16. Springer VS; 2012.
  apa: Hellmich, F., Förster, S., &#38; Hoya, F. K. (Eds.). (2012). <i> Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i> (Vol.
    16). Springer VS.
  bibtex: '@book{Hellmich_Förster_Hoya_2012, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
    title={ Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.},
    volume={16}, publisher={Springer VS}, year={2012}, collection={Jahrbuch Grundschulpädagogik}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Sabrina Förster, and Fabian Karl Hoya, eds. <i> Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i> Vol.
    16. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer VS, 2012.'
  ieee: 'F. Hellmich, S. Förster, and F. K. Hoya, Eds., <i> Bedingungen des Lehrens
    und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i>, vol. 16. Wiesbaden:
    Springer VS, 2012.'
  mla: Hellmich, Frank, et al., editors. <i> Bedingungen des Lehrens und Lernens in
    der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i> Springer VS, 2012.
  short: F. Hellmich, S. Förster, F.K. Hoya, eds.,  Bedingungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven., Springer VS, Wiesbaden, 2012.
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title: ' Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.'
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year: '2012'
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  full_name: Gegenfurtner, A.
  last_name: Gegenfurtner
citation:
  ama: 'Tarelli I, Lankes E-M, Drossel K, Gegenfurtner A. Lehr- und Lernbedingungen
    an Grundschulen im internationalen Vergleich. In: Bos W, Tarelli I, Bremerich-Vos
    A, Schwippert K, eds. <i>IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland
    im internationalen Vergleich</i>. Waxmann; 2012:137–173.'
  apa: Tarelli, I., Lankes, E.-M., Drossel, K., &#38; Gegenfurtner, A. (2012). Lehr-
    und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen Vergleich. In W. Bos, I.
    Tarelli, A. Bremerich-Vos, &#38; K. Schwippert (Eds.), <i>IGLU 2011. Lesekompetenzen
    von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich</i> (pp. 137–173).
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Tarelli_Lankes_Drossel_Gegenfurtner_2012, place={Münster}, title={Lehr-
    und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen Vergleich}, booktitle={IGLU
    2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen
    Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Tarelli, I. and Lankes, E.-M. and Drossel,
    Kerstin and Gegenfurtner, A.}, editor={Bos, W. and Tarelli, I. and Bremerich-Vos,
    A. and Schwippert, K.}, year={2012}, pages={137–173} }'
  chicago: 'Tarelli, I., E.-M. Lankes, Kerstin Drossel, and A. Gegenfurtner. “Lehr-
    und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen Vergleich.” In <i>IGLU
    2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen
    Vergleich</i>, edited by W. Bos, I. Tarelli, A. Bremerich-Vos, and K. Schwippert,
    137–173. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'I. Tarelli, E.-M. Lankes, K. Drossel, and A. Gegenfurtner, “Lehr- und Lernbedingungen
    an Grundschulen im internationalen Vergleich,” in <i>IGLU 2011. Lesekompetenzen
    von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich</i>, W. Bos,
    I. Tarelli, A. Bremerich-Vos, and K. Schwippert, Eds. Münster: Waxmann, 2012,
    pp. 137–173.'
  mla: Tarelli, I., et al. “Lehr- und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen
    Vergleich.” <i>IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland
    im internationalen Vergleich</i>, edited by W. Bos et al., Waxmann, 2012, pp.
    137–173.
  short: 'I. Tarelli, E.-M. Lankes, K. Drossel, A. Gegenfurtner, in: W. Bos, I. Tarelli,
    A. Bremerich-Vos, K. Schwippert (Eds.), IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    in Deutschland im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2012, pp. 137–173.'
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place: Münster
publication: IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen
  Vergleich
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publisher: Waxmann
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title: Lehr- und Lernbedingungen an Grundschulen im internationalen Vergleich
type: book_chapter
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year: '2012'
...
---
_id: '53377'
abstract:
- lang: ger
  text: In der Schulleistungsdebatte nach PISA und IGLU nimmt die Forderung nach einer
    Reform der Lehrerausbildung und einer Professionalisierung des pädagogischen Personals
    eine zentrale Stellung ein. Das Land Nordrhein-Westfalen richtete dazu eine Expertenkommission
    unter Leitung von Jürgen Baumert ein, die 2007 ein Gutachten zur Reform der Lehramtsstudiengänge
    in NRW vorlegte. Ausgehend von einer Analyse der Lehrerausbildung an den Universitäten
    des Landes wurden im Gutachten Empfehlungen und Vorschläge für eine Reform der
    Lehrerbildung im Rahmen des Bologna-Prozesses und unter Berücksichtigung der Beschlusslage
    der Kultusministerkonferenz zu Standards der Lehrerausbildung dargelegt und entwickelt,
    die in den Gesetzgebungsprozess eingebracht wurden und insgesamt zu einer Neuausrichtung
    der Lehrerbildung in NRW führten.
author:
- first_name: Charlotte
  full_name: Röhner, Charlotte
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  last_name: Berning
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  ama: 'Röhner C, Miller S, Büker P, et al. Neues Grundschullehramt in NRW. In: Hellmich
    F, Förster S, Hoya F, eds. <i>Bedinungen Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule.
    Bilanz Und Perspektiven.</i> Vol 16. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS;
    2012:177-184.'
  apa: Röhner, C., Miller, S., Büker, P., Wittag, C., Radhoff, M., Kottmann, B., Wiesemann,
    J., Lobpreis, H., &#38; Berning, H. (2012). Neues Grundschullehramt in NRW. In
    F. Hellmich, S. Förster, &#38; F. Hoya (Eds.), <i>Bedinungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i> (Vol. 16, pp. 177–184). Springer
    VS.
  bibtex: '@inbook{Röhner_Miller_Büker_Wittag_Radhoff_Kottmann_Wiesemann_Lobpreis_Berning_2012,
    place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Neues Grundschullehramt
    in NRW}, volume={16}, booktitle={Bedinungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
    Bilanz und Perspektiven.}, publisher={Springer VS}, author={Röhner, Charlotte
    and Miller, Susanne and Büker, Petra and Wittag, Carolin and Radhoff, Melanie
    and Kottmann, Brigitte and Wiesemann, Jutta and Lobpreis, Heike and Berning, Hanna},
    editor={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina and Hoya, Fabian}, year={2012}, pages={177–184},
    collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Röhner, Charlotte, Susanne Miller, Petra Büker, Carolin Wittag, Melanie
    Radhoff, Brigitte Kottmann, Jutta Wiesemann, Heike Lobpreis, and Hanna Berning.
    “Neues Grundschullehramt in NRW.” In <i>Bedinungen Des Lehrens Und Lernens in
    Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven.</i>, edited by Frank Hellmich, Sabrina
    Förster, and Fabian Hoya, 16:177–84. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
    Springer VS, 2012.'
  ieee: 'C. Röhner <i>et al.</i>, “Neues Grundschullehramt in NRW,” in <i>Bedinungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.</i>, vol.
    16, F. Hellmich, S. Förster, and F. Hoya, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2012, pp.
    177–184.'
  mla: Röhner, Charlotte, et al. “Neues Grundschullehramt in NRW.” <i>Bedinungen Des
    Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven.</i>, edited by
    Frank Hellmich et al., vol. 16, Springer VS, 2012, pp. 177–84.
  short: 'C. Röhner, S. Miller, P. Büker, C. Wittag, M. Radhoff, B. Kottmann, J. Wiesemann,
    H. Lobpreis, H. Berning, in: F. Hellmich, S. Förster, F. Hoya (Eds.), Bedinungen
    Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven., Springer
    VS, Wiesbaden, 2012, pp. 177–184.'
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publication: Bedinungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven.
publisher: Springer VS
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title: Neues Grundschullehramt in NRW
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year: '2012'
...
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- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Erfassung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudentinnen
    und -studenten. In: Hellmich F, Förster S, Hoya FK, eds. <i>Bedingungen des Lehrens
    und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>. Vol 16. Jahrbuch
    Grundschulpädagogik. Springer VS; 2012:199-202.'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). Erfassung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Lehramtsstudentinnen und -studenten. In F. Hellmich, S. Förster, &#38; F.
    K. Hoya (Eds.), <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz
    und Perspektiven</i> (Vol. 16, pp. 199–202). Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Hoya_Hellmich_2012, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
    title={Erfassung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudentinnen und -studenten},
    volume={16}, booktitle={Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
    Bilanz und Perspektiven}, publisher={Springer VS}, author={Hoya, Fabian Karl and
    Hellmich, Frank}, editor={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina and Hoya, Fabian
    Karl}, year={2012}, pages={199–202}, collection={Jahrbuch Grundschulpädagogik}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Erfassung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Lehramtsstudentinnen und -studenten.” In <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Frank Hellmich, Sabrina
    Förster, and Fabian Karl Hoya, 16:199–202. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden:
    Springer VS, 2012.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Erfassung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudentinnen
    und -studenten,” in <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
    Bilanz und Perspektiven</i>, vol. 16, F. Hellmich, S. Förster, and F. K. Hoya,
    Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2012, pp. 199–202.'
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Erfassung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Lehramtsstudentinnen und -studenten.” <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Frank Hellmich et al.,
    vol. 16, Springer VS, 2012, pp. 199–202.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: F. Hellmich, S. Förster, F.K. Hoya (Eds.), Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven, Springer
    VS, Wiesbaden, 2012, pp. 199–202.'
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
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- iso: ger
page: 199-202
place: Wiesbaden
publication: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven
publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulpädagogik
status: public
title: Erfassung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudentinnen und -studenten
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volume: 16
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
  last_name: Niebuhr-Siebert
citation:
  ama: 'Hellmich F, Förster S, Niebuhr-Siebert S. Förderung von Lesestrategien und
    Wortschatz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag und Workshop
    auf dem 4. Paderborner Grundschultag. In: Universität Paderborn; 2012.'
  apa: Hellmich, F., Förster, S., &#38; Niebuhr-Siebert, S. (2012). <i>Förderung von
    Lesestrategien und Wortschatz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag und Workshop auf dem 4. Paderborner Grundschultag</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_Niebuhr-Siebert_2012, place={Paderborn},
    title={Förderung von Lesestrategien und Wortschatz bei Grundschulkindern mit Deutsch
    als Zweitsprache. Vortrag und Workshop auf dem 4. Paderborner Grundschultag},
    publisher={Universität Paderborn}, author={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina
    and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Sabrina Förster, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung
    von Lesestrategien Und Wortschatz Bei Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache.
    Vortrag Und Workshop Auf Dem 4. Paderborner Grundschultag.” Paderborn: Universität
    Paderborn, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, S. Förster, and S. Niebuhr-Siebert, “Förderung von Lesestrategien
    und Wortschatz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag und
    Workshop auf dem 4. Paderborner Grundschultag,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Förderung von Lesestrategien Und Wortschatz Bei
    Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Und Workshop Auf Dem 4.
    Paderborner Grundschultag</i>. Universität Paderborn, 2012.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, in: Universität Paderborn,
    Paderborn, 2012.'
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place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Förderung von Lesestrategien und Wortschatz bei Grundschulkindern mit Deutsch
  als Zweitsprache. Vortrag und Workshop auf dem 4. Paderborner Grundschultag
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year: '2012'
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author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Studentinnen
    und Studenten im Laufe des Lehramtsstudiums - Ergebnisse aus einer Trendstudie.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). In: ; 2012.'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Studentinnen und Studenten im Laufe des Lehramtsstudiums - Ergebnisse aus
    einer Trendstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für
    Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).</i>
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2012, place={Innsbruck}, title={Entwicklung
    diagnostischer Fähigkeiten bei Studentinnen und Studenten im Laufe des Lehramtsstudiums
    - Ergebnisse aus einer Trendstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen
    Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Entwicklung Diagnostischer Fähigkeiten
    Bei Studentinnen Und Studenten Im Laufe Des Lehramtsstudiums - Ergebnisse Aus
    Einer Trendstudie. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für
    Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB).” Innsbruck, 2012.
  ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Studentinnen
    und Studenten im Laufe des Lehramtsstudiums - Ergebnisse aus einer Trendstudie.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB).,” 2012.
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Entwicklung Diagnostischer Fähigkeiten
    Bei Studentinnen Und Studenten Im Laufe Des Lehramtsstudiums - Ergebnisse Aus
    Einer Trendstudie. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für
    Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB).</i> 2012.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Innsbruck, 2012.'
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language:
- iso: eng
place: Innsbruck
status: public
title: Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Studentinnen und Studenten im Laufe
  des Lehramtsstudiums - Ergebnisse aus einer Trendstudie. Vortrag auf der Tagung
  der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen
  (ÖFEB).
type: conference
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year: '2012'
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author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Sandra
  full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
  last_name: Niebuhr-Siebert
citation:
  ama: 'Hellmich F, Förster S, Niebuhr-Siebert S. Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb
    wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch
    als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE). In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., Förster, S., &#38; Niebuhr-Siebert, S. (2012). <i>Effekte einer
    Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz
    bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_Niebuhr-Siebert_2012, place={Osnabrück},
    title={Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien
    auf die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem
    23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich,
    Frank and Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, Sabrina Förster, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte
    Einer Lerneinheit Zum Erwerb Wortschatzbasierter Lesestrategien Auf Die Lesekompetenz
    Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Osnabrück, 2012.
  ieee: F. Hellmich, S. Förster, and S. Niebuhr-Siebert, “Effekte einer Lerneinheit
    zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf die Lesekompetenz bei Kindern
    mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Effekte Einer Lerneinheit Zum Erwerb Wortschatzbasierter
    Lesestrategien Auf Die Lesekompetenz Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache.
    Vortrag Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)</i>. 2012.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, in: Osnabrück, 2012.'
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language:
- iso: eng
place: Osnabrück
status: public
title: Effekte einer Lerneinheit zum Erwerb wortschatzbasierter Lesestrategien auf
  die Lesekompetenz bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf dem 23.
  Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
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year: '2012'
...
---
_id: '38208'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
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  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Förster S, Hoya FK, Hellmich F. Verbesserung des Leseverständnisses durch
    ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF). In: Universität Bielefeld; 2012.'
  apa: Förster, S., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Verbesserung des Leseverständnisses
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Förster_Hoya_Hellmich_2012, place={Bielefeld}, title={Verbesserung
    des Leseverständnisses durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei
    Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Bielefeld},
    author={Förster, Sabrina and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Förster, Sabrina, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Verbesserung
    Des Leseverständnisses Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei
    Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Bielefeld: Universität Bielefeld,
    2012.'
  ieee: S. Förster, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Verbesserung des Leseverständnisses
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF),” 2012.
  mla: Förster, Sabrina, et al. <i>Verbesserung Des Leseverständnisses Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der
    77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
    Universität Bielefeld, 2012.
  short: 'S. Förster, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2012.'
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- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
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title: Verbesserung des Leseverständnisses durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
  bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe
  für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
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year: '2012'
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