---
_id: '38209'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Förster S, Hellmich F. Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    In: Universität Bielefeld; 2012.'
  apa: 'Hoya, F. K., Förster, S., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Förster_Hellmich_2012, place={Bielefeld}, title={Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={Universität Bielefeld},
    author={Hoya, Fabian Karl and Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Sabrina Förster, and Frank Hellmich. “Diagnosekompetenzen
    von Lehramtsstudentinnen Und -Studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse Aus Einem
    Forschungsprojekt. Posterpräsentation Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Bielefeld: Universität Bielefeld, 2012.'
  ieee: 'F. K. Hoya, S. Förster, and F. Hellmich, “Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    und -studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),”
    2012.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen
    Und -Studenten `im Trend´: Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation
    Auf Der 77. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
    Universität Bielefeld, 2012.'
  short: 'F.K. Hoya, S. Förster, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:35:55Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:30Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: 'Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudentinnen und -studenten `im Trend´: Erste
  Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. Posterpräsentation auf der 77. Tagung der
  Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38210'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: Universität
    des Saarlandes; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Saarbrücken}, title={Effekte der Implementation
    eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    mit Deutsch als Zweitsprache}, publisher={Universität des Saarlandes}, author={Hellmich,
    Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als
    Zweitsprache.” Saarbrücken: Universität des Saarlandes, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache</i>. Universität
    des Saarlandes, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität des Saarlandes, Saarbrücken, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:36:41Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:24Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Saarbrücken
publisher: Universität des Saarlandes
status: public
title: Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
  auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38211'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse
    aus einem Forschungsprojekt. In: Leibniz Universität Hannover; 2012.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2012). <i>Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2012, place={Hannover}, title={Diagnosekompetenz
    bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt}, publisher={Leibniz
    Universität Hannover}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Diagnosekompetenz Bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt.” Hannover: Leibniz Universität
    Hannover, 2012.'
  ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden -
    Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. <i>Diagnosekompetenz Bei Lehramtsstudierenden
    - Erste Ergebnisse Aus Einem Forschungsprojekt</i>. Leibniz Universität Hannover,
    2012.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Leibniz Universität Hannover, Hannover, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:37:19Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:17Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hannover
publisher: Leibniz Universität Hannover
status: public
title: Diagnosekompetenz bei Lehramtsstudierenden - Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '40085'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Katja
  full_name: Koch, Katja
  last_name: Koch
- first_name: Ilonka
  full_name: Hardy, Ilonka
  last_name: Hardy
citation:
  ama: 'Hellmich F, Koch K, Hardy I. Moderation des Symposiums “Entwicklung und Förderung
    von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und Grundschulalter”. Symposium
    auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
    In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., Koch, K., &#38; Hardy, I. (2012). <i>Moderation des Symposiums
    “Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und
    Grundschulalter”. Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Koch_Hardy_2012, place={Osnabrück}, title={Moderation
    des Symposiums “Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte
    im Vor- und Grundschulalter”. Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich, Frank and Koch, Katja and
    Hardy, Ilonka}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, Katja Koch, and Ilonka Hardy. “Moderation Des Symposiums
    ‘Entwicklung Und Förderung von Kindern Mit Zuwanderungsgeschichte Im Vor- Und
    Grundschulalter’. Symposium Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für
    Erziehungswissenschaft (DGfE).” Osnabrück, 2012.
  ieee: F. Hellmich, K. Koch, and I. Hardy, “Moderation des Symposiums ‘Entwicklung
    und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte im Vor- und Grundschulalter’.
    Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE),” 2012.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Moderation Des Symposiums “Entwicklung Und Förderung
    von Kindern Mit Zuwanderungsgeschichte Im Vor- Und Grundschulalter”. Symposium
    Auf Dem 23. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
    2012.
  short: 'F. Hellmich, K. Koch, I. Hardy, in: Osnabrück, 2012.'
date_created: 2023-01-25T17:02:17Z
date_updated: 2023-01-26T09:32:31Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Osnabrück
status: public
title: Moderation des Symposiums "Entwicklung und Förderung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte
  im Vor- und Grundschulalter". Symposium auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38204'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Förster S, Hoya FK, Hellmich F. Wirksamkeit eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik). In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2012.'
  apa: Förster, S., Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Wirksamkeit eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Förster_Hoya_Hellmich_2012, place={Nürnberg}, title={Wirksamkeit
    eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission
    „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität
    Erlangen-Nürnberg}, author={Förster, Sabrina and Hoya, Fabian Karl and Hellmich,
    Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Förster, Sabrina, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich. “Wirksamkeit Eines
    Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern
    Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission
    „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Nürnberg: Universität
    Erlangen-Nürnberg, 2012.'
  ieee: S. Förster, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Wirksamkeit eines wortschatzbasierten
    Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2012.
  mla: Förster, Sabrina, et al. <i>Wirksamkeit Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
    Auf Lesekompetenzen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag
    Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der
    Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik)</i>. Universität Erlangen-Nürnberg, 2012.
  short: 'S. Förster, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:32:11Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:57Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Nürnberg
publisher: Universität Erlangen-Nürnberg
status: public
title: Wirksamkeit eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesekompetenzen
  von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 21. Jahrestagung
  der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38206'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Förster S, Hellmich F. Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei
    Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation auf
    der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
    In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2012.'
  apa: Hoya, F. K., Förster, S., &#38; Hellmich, F. (2012). <i>Entwicklung diagnostischer
    Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Förster_Hellmich_2012, place={Nürnberg}, title={Entwicklung
    diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie.
    Posterpräsentation auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Erlangen-Nürnberg}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Sabrina Förster, and Frank Hellmich. “Entwicklung Diagnostischer
    Fähigkeiten Bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse Aus Einer Trendstudie. Posterpräsentation
    Auf Der 21. Jahrestagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der
    Primarstufe“ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik).” Nürnberg: Universität Erlangen-Nürnberg, 2012.'
  ieee: F. K. Hoya, S. Förster, and F. Hellmich, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten
    bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse aus einer Trendstudie. Posterpräsentation
    auf der 21. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
    Schulpädagogik),” 2012.
  mla: Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Entwicklung Diagnostischer Fähigkeiten Bei Lehramtsstudierenden
    – Ergebnisse Aus Einer Trendstudie. Posterpräsentation Auf Der 21. Jahrestagung
    Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“ Der Deutschen
    Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)</i>. Universität
    Erlangen-Nürnberg, 2012.
  short: 'F.K. Hoya, S. Förster, F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg,
    2012.'
date_created: 2023-01-23T17:33:40Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:46Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Nürnberg
publisher: Universität Erlangen-Nürnberg
status: public
title: Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden – Ergebnisse
  aus einer Trendstudie. Posterpräsentation auf der 21. Jahrestagung der Kommission
  „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für
  Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38203'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
citation:
  ama: 'Hellmich F, Förster S. Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
    – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS).
    In: ; 2012.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Förster, S. (2012). <i>Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit
    Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für
    Lesen und Schreiben (DGLS)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_2012, place={Hamburg}, title={Leseförderung
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining – Vorstellung eines evaluierten
    Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der Tagung der Deutschen
    Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS)}, author={Hellmich, Frank and Förster,
    Sabrina}, year={2012} }'
  chicago: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Leseförderung Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung Eines Evaluierten Konzepts Für Kinder Mit
    Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für
    Lesen Und Schreiben (DGLS).” Hamburg, 2012.
  ieee: F. Hellmich and S. Förster, “Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
    – Vorstellung eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.
    Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS),”
    2012.
  mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. <i>Leseförderung Durch Ein Wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining – Vorstellung Eines Evaluierten Konzepts Für Kinder Mit
    Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der Tagung Der Deutschen Gesellschaft Für
    Lesen Und Schreiben (DGLS)</i>. 2012.
  short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: Hamburg, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:20:58Z
date_updated: 2023-01-26T09:36:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
status: public
title: Leseförderung durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining – Vorstellung
  eines evaluierten Konzepts für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf
  der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38207'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule.
    In: Universität Rostock; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in
    der Grundschule</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Rostock}, title={Rückmeldungen im
    Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule}, publisher={Universität Rostock},
    author={Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Rückmeldungen Im Unterricht Und Kompetenzerwerb in Der
    Grundschule.” Rostock: Universität Rostock, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule,”
    2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Rückmeldungen Im Unterricht Und Kompetenzerwerb in Der
    Grundschule</i>. Universität Rostock, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Rostock, Rostock, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:34:19Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:40Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Rostock
publisher: Universität Rostock
status: public
title: Rückmeldungen im Unterricht und Kompetenzerwerb in der Grundschule
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '38205'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht. In: Universität
    Regensburg; 2012.'
  apa: Hellmich, F. (2012). <i>Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2012, place={Regensburg}, title={Rückmeldungen
    und Lernprozesse im Grundschulunterricht}, publisher={Universität Regensburg},
    author={Hellmich, Frank}, year={2012} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Rückmeldungen Und Lernprozesse Im Grundschulunterricht.”
    Regensburg: Universität Regensburg, 2012.'
  ieee: F. Hellmich, “Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht,” 2012.
  mla: Hellmich, Frank. <i>Rückmeldungen Und Lernprozesse Im Grundschulunterricht</i>.
    Universität Regensburg, 2012.
  short: 'F. Hellmich, in: Universität Regensburg, Regensburg, 2012.'
date_created: 2023-01-23T17:32:51Z
date_updated: 2023-01-26T09:35:50Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Regensburg
publisher: Universität Regensburg
status: public
title: Rückmeldungen und Lernprozesse im Grundschulunterricht
type: conference
user_id: '57672'
year: '2012'
...
---
_id: '41471'
citation:
  ama: 'Winheller S, Müller M, Hüpping B, Rendtorff B, Büker P, eds. <i>Dokumentation
    der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
    Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen
    und Ergebnisse</i>.; 2012.'
  apa: 'Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für
    einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte
    Daten, Skalen und Ergebnisse. (2012). In S. Winheller, M. Müller, B. Hüpping,
    B. Rendtorff, &#38; P. Büker (Eds.), <i>PLAZ-Forum (Lehrerausbildung und Schule
    in der Diskussion, H. 19)</i>.'
  bibtex: '@book{Winheller_Müller_Hüpping_Rendtorff_Büker_2012, title={Dokumentation
    der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
    Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen
    und Ergebnisse}, journal={PLAZ-Forum (Lehrerausbildung und Schule in der Diskussion,
    H. 19)}, year={2012} }'
  chicago: 'Winheller, Sandra, Michael Müller, Birgit Hüpping, Barbara Rendtorff,
    and Petra Büker, eds. <i>Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung
    von Lehrkräften für einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in
    der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen und Ergebnisse</i>. <i>PLAZ-Forum (Lehrerausbildung
    und Schule in der Diskussion, H. 19)</i>, 2012.'
  ieee: 'S. Winheller, M. Müller, B. Hüpping, B. Rendtorff, and P. Büker, Eds., <i>Dokumentation
    der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
    Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen
    und Ergebnisse</i>. 2012.'
  mla: 'Winheller, Sandra, et al., editors. “Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung
    von Lehrkräften für einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in
    der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen und Ergebnisse.” <i>PLAZ-Forum (Lehrerausbildung
    und Schule in der Diskussion, H. 19)</i>, 2012.'
  short: 'S. Winheller, M. Müller, B. Hüpping, B. Rendtorff, P. Büker, eds., Dokumentation
    der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für einen reflektierten
    Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte Daten, Skalen
    und Ergebnisse, 2012.'
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  full_name: Winheller, Sandra
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  full_name: Rendtorff, Barbara
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  last_name: Büker
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publication: PLAZ-Forum (Lehrerausbildung und Schule in der Diskussion, H. 19)
status: public
title: 'Dokumentation der Studie ProLEG: Professionalisierung von Lehrkräften für
  einen reflektierten Umgang mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule. Ausgewählte
  Daten, Skalen und Ergebnisse'
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...
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- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
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  full_name: Martin, A.
  last_name: Martin
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  ama: 'Herzig B, Martin A. „Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes Lernen mit
    und über Medien. In: Blaschitz E, Brandhofer G, Nosko G, Schwed C, eds. <i>Die
    Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung verändern</i>.
    Verlag Werner Hülsbusch; 2012:17-38.'
  apa: Herzig, B., &#38; Martin, A. (2012). „Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes
    Lernen mit und über Medien. In E. Blaschitz, G. Brandhofer, G. Nosko, &#38; C.
    Schwed (Eds.), <i>Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und
    Weiterbildung verändern</i> (pp. 17–38). Verlag Werner Hülsbusch.
  bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_2012, place={Glückstadt}, title={„Bridging the gap“
    – Kontextübergreifendes Lernen mit und über Medien}, booktitle={Die Zukunft des
    Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung verändern}, publisher={Verlag
    Werner Hülsbusch}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.}, editor={Blaschitz, E.
    and Brandhofer, G. and Nosko, G. and Schwed, C.}, year={2012}, pages={17–38} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “„Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes
    Lernen mit und über Medien.” In <i>Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien
    Schule, Aus- und Weiterbildung verändern</i>, edited by E. Blaschitz, G. Brandhofer,
    G. Nosko, and C. Schwed, 17–38. Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch, 2012.'
  ieee: 'B. Herzig and A. Martin, “„Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes Lernen
    mit und über Medien,” in <i>Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule,
    Aus- und Weiterbildung verändern</i>, E. Blaschitz, G. Brandhofer, G. Nosko, and
    C. Schwed, Eds. Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch, 2012, pp. 17–38.'
  mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “„Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes Lernen
    mit und über Medien.” <i>Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule,
    Aus- und Weiterbildung verändern</i>, edited by E. Blaschitz et al., Verlag Werner
    Hülsbusch, 2012, pp. 17–38.
  short: 'B. Herzig, A. Martin, in: E. Blaschitz, G. Brandhofer, G. Nosko, C. Schwed
    (Eds.), Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung
    verändern, Verlag Werner Hülsbusch, Glückstadt, 2012, pp. 17–38.'
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publication: Die Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung
  verändern
publisher: Verlag Werner Hülsbusch
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title: „Bridging the gap“ – Kontextübergreifendes Lernen mit und über Medien
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  full_name: Herzig, Bardo
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  last_name: Herzig
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  ama: 'Rinkens H-D, Hilligus A, Herzig B. PLAZ – Lehrerbildung in Paderborn. In:
    Freese P, ed. <i>40 Jahre Universität Paderborn</i>. Media Print; 2012:282-290.'
  apa: Rinkens, H.-D., Hilligus, A., &#38; Herzig, B. (2012). PLAZ – Lehrerbildung
    in Paderborn. In P. Freese (Ed.), <i>40 Jahre Universität Paderborn</i> (pp. 282–290).
    Media Print.
  bibtex: '@inbook{Rinkens_Hilligus_Herzig_2012, place={Paderborn}, title={PLAZ –
    Lehrerbildung in Paderborn}, booktitle={40 Jahre Universität Paderborn}, publisher={Media
    Print}, author={Rinkens, H.-D. and Hilligus, A. and Herzig, Bardo}, editor={Freese,
    P.}, year={2012}, pages={282–290} }'
  chicago: 'Rinkens, H.-D., A. Hilligus, and Bardo Herzig. “PLAZ – Lehrerbildung in
    Paderborn.” In <i>40 Jahre Universität Paderborn</i>, edited by P. Freese, 282–90.
    Paderborn: Media Print, 2012.'
  ieee: 'H.-D. Rinkens, A. Hilligus, and B. Herzig, “PLAZ – Lehrerbildung in Paderborn,”
    in <i>40 Jahre Universität Paderborn</i>, P. Freese, Ed. Paderborn: Media Print,
    2012, pp. 282–290.'
  mla: Rinkens, H. D., et al. “PLAZ – Lehrerbildung in Paderborn.” <i>40 Jahre Universität
    Paderborn</i>, edited by P. Freese, Media Print, 2012, pp. 282–90.
  short: 'H.-D. Rinkens, A. Hilligus, B. Herzig, in: P. Freese (Ed.), 40 Jahre Universität
    Paderborn, Media Print, Paderborn, 2012, pp. 282–290.'
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publication: 40 Jahre Universität Paderborn
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title: PLAZ – Lehrerbildung in Paderborn
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- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
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  ama: Herzig B. <i>Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik
    Bd. I</i>. kopaed; 2012.
  apa: Herzig, B. (2012). <i>Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik
    Bd. I</i>. kopaed.
  bibtex: '@book{Herzig_2012, place={München}, title={Medienbildung. Grundlagen und
    Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik Bd. I}, publisher={kopaed}, author={Herzig,
    Bardo}, year={2012} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. <i>Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch
    Medienpädagogik Bd. I</i>. München: kopaed, 2012.'
  ieee: 'B. Herzig, <i>Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik
    Bd. I</i>. München: kopaed, 2012.'
  mla: Herzig, Bardo. <i>Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik
    Bd. I</i>. kopaed, 2012.
  short: B. Herzig, Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik
    Bd. I, kopaed, München, 2012.
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title: Medienbildung. Grundlagen und Anwendungen. Handbuch Medienpädagogik Bd. I
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und Kindergarten.
    <i>Karlsruher Pädagogische Beiträge Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und
    Fachdidaktik</i>. Published online 2012:44-53.'
  apa: 'Albers, T. (2012). Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und
    Kindergarten. <i>Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
    und Fachdidaktik</i>, 44–53.'
  bibtex: '@article{Albers_2012, title={Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus
    Krippe und Kindergarten}, journal={Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift
    für Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik}, author={Albers, Timm}, year={2012},
    pages={44–53} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und
    Kindergarten.” <i>Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
    und Fachdidaktik</i>, 2012, 44–53.'
  ieee: 'T. Albers, “Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und Kindergarten,”
    <i>Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und
    Fachdidaktik</i>, pp. 44–53, 2012.'
  mla: 'Albers, Timm. “Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und Kindergarten.”
    <i>Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und
    Fachdidaktik</i>, 2012, pp. 44–53.'
  short: T. Albers, Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
    und Fachdidaktik (2012) 44–53.
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publication: Karlsruher Pädagogische Beiträge. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
  und Fachdidaktik
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title: 'Inklusion in der Frühpädagogik: Episoden aus Krippe und Kindergarten'
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year: '2012'
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- first_name: K.
  full_name: Rapp, K.
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  last_name: Franke
- first_name: M. D.
  full_name: Denkinger, M. D.
  last_name: Denkinger
- first_name: R.
  full_name: Peter, R.
  last_name: Peter
citation:
  ama: 'Rapp K, Klenk J, Benzinger P, Franke S, Denkinger MD, Peter R. (for the ActiFE
    Ulm Study Group). Physical performance and daily walking duration: associations
    in 1,271 women and men aged 65-95 years. <i>Aging clinical and experimental research
    - first published: 06022012</i>. Published online 2012. doi:<a href="https://doi.org/10.3275/8264">10.3275/8264</a>'
  apa: 'Rapp, K., Klenk, J., Benzinger, P., Franke, S., Denkinger, M. D., &#38; Peter,
    R. (2012). (for the ActiFE Ulm Study Group). Physical performance and daily walking
    duration: associations in 1,271 women and men aged 65-95 years. <i>Aging Clinical
    and Experimental Research - First Published: 06.02.2012</i>. <a href="https://doi.org/10.3275/8264">https://doi.org/10.3275/8264</a>'
  bibtex: '@article{Rapp_Klenk_Benzinger_Franke_Denkinger_Peter_2012, title={(for
    the ActiFE Ulm Study Group). Physical performance and daily walking duration:
    associations in 1,271 women and men aged 65-95 years}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3275/8264">10.3275/8264</a>},
    journal={Aging clinical and experimental research - first published: 06.02.2012},
    author={Rapp, K. and Klenk, J. and Benzinger, P. and Franke, Sebastian and Denkinger,
    M. D. and Peter, R.}, year={2012} }'
  chicago: 'Rapp, K., J. Klenk, P. Benzinger, Sebastian Franke, M. D. Denkinger, and
    R. Peter. “(For the ActiFE Ulm Study Group). Physical Performance and Daily Walking
    Duration: Associations in 1,271 Women and Men Aged 65-95 Years.” <i>Aging Clinical
    and Experimental Research - First Published: 06.02.2012</i>, 2012. <a href="https://doi.org/10.3275/8264">https://doi.org/10.3275/8264</a>.'
  ieee: 'K. Rapp, J. Klenk, P. Benzinger, S. Franke, M. D. Denkinger, and R. Peter,
    “(for the ActiFE Ulm Study Group). Physical performance and daily walking duration:
    associations in 1,271 women and men aged 65-95 years,” <i>Aging clinical and experimental
    research - first published: 06.02.2012</i>, 2012, doi: <a href="https://doi.org/10.3275/8264">10.3275/8264</a>.'
  mla: 'Rapp, K., et al. “(For the ActiFE Ulm Study Group). Physical Performance and
    Daily Walking Duration: Associations in 1,271 Women and Men Aged 65-95 Years.”
    <i>Aging Clinical and Experimental Research - First Published: 06.02.2012</i>,
    2012, doi:<a href="https://doi.org/10.3275/8264">10.3275/8264</a>.'
  short: 'K. Rapp, J. Klenk, P. Benzinger, S. Franke, M.D. Denkinger, R. Peter, Aging
    Clinical and Experimental Research - First Published: 06.02.2012 (2012).'
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doi: 10.3275/8264
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- url: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22313581/
publication: 'Aging clinical and experimental research - first published: 06.02.2012'
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title: '(for the ActiFE Ulm Study Group). Physical performance and daily walking duration:
  associations in 1,271 women and men aged 65-95 years'
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year: '2012'
...
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- first_name: T.
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  last_name: Hens
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  full_name: Grosche, M.
  last_name: Grosche
- first_name: K.
  full_name: Pütz, K.
  last_name: Pütz
citation:
  ama: 'Hennemann T, Hillenbrand C, Franke S, Hens S, Grosche M, Pütz K. Kinder unter
    erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken als Herausforderung für die
    Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme in der schulischen
    Eingangsstufe. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>. 2012;2:129-146.'
  apa: 'Hennemann, T., Hillenbrand, C., Franke, S., Hens, S., Grosche, M., &#38; Pütz,
    K. (2012). Kinder unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken als
    Herausforderung für die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme
    in der schulischen Eingangsstufe. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, <i>2</i>,
    129–146.'
  bibtex: '@article{Hennemann_Hillenbrand_Franke_Hens_Grosche_Pütz_2012, title={Kinder
    unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken als Herausforderung für
    die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme in der schulischen
    Eingangsstufe}, volume={2}, journal={Empirische Sonderpädagogik}, author={Hennemann,
    T. and Hillenbrand, C. and Franke, Sebastian and Hens, S. and Grosche, M. and
    Pütz, K.}, year={2012}, pages={129–146} }'
  chicago: 'Hennemann, T., C. Hillenbrand, Sebastian Franke, S. Hens, M. Grosche,
    and K. Pütz. “Kinder unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken
    als Herausforderung für die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme
    in der schulischen Eingangsstufe.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i> 2 (2012):
    129–46.'
  ieee: 'T. Hennemann, C. Hillenbrand, S. Franke, S. Hens, M. Grosche, and K. Pütz,
    “Kinder unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken als Herausforderung
    für die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme in der schulischen
    Eingangsstufe,” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 2, pp. 129–146, 2012.'
  mla: 'Hennemann, T., et al. “Kinder unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven
    Risiken als Herausforderung für die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme
    in der schulischen Eingangsstufe.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 2,
    2012, pp. 129–46.'
  short: T. Hennemann, C. Hillenbrand, S. Franke, S. Hens, M. Grosche, K. Pütz, Empirische
    Sonderpädagogik 2 (2012) 129–146.
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publication: Empirische Sonderpädagogik
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title: 'Kinder unter erhöhten emotional-sozialen und kognitiven Risiken als Herausforderung
  für die Inklusion: Evaluation einer selektiven Präventionsmaßnahme in der schulischen
  Eingangsstufe'
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  full_name: Rapp, C.
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- first_name: Sebastian
  full_name: Franke, Sebastian
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  last_name: Franke
citation:
  ama: 'Kißgen R, Carlitscheck J, Rapp C, Franke S. Die psychosoziale Versorgung in
    der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme
    aus ärztlicher Perspektive. <i>Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie</i>.
    2012;216:259-268.'
  apa: 'Kißgen, R., Carlitscheck, J., Rapp, C., &#38; Franke, S. (2012). Die psychosoziale
    Versorgung in der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme
    aus ärztlicher Perspektive. <i>Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie</i>,
    <i>216</i>, 259–268.'
  bibtex: '@article{Kißgen_Carlitscheck_Rapp_Franke_2012, title={Die psychosoziale
    Versorgung in der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme
    aus ärztlicher Perspektive}, volume={216}, journal={Zeitschrift für Geburtshilfe
    und Neonatologie}, author={Kißgen, R. and Carlitscheck, J. and Rapp, C. and Franke,
    Sebastian}, year={2012}, pages={259–268} }'
  chicago: 'Kißgen, R., J. Carlitscheck, C. Rapp, and Sebastian Franke. “Die psychosoziale
    Versorgung in der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme
    aus ärztlicher Perspektive.” <i>Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie</i>
    216 (2012): 259–68.'
  ieee: 'R. Kißgen, J. Carlitscheck, C. Rapp, and S. Franke, “Die psychosoziale Versorgung
    in der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme
    aus ärztlicher Perspektive,” <i>Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie</i>,
    vol. 216, pp. 259–268, 2012.'
  mla: 'Kißgen, R., et al. “Die psychosoziale Versorgung in der Neonatologie in Deutschland:
    Eine quantitativ-empirische Bestandsaufnahme aus ärztlicher Perspektive.” <i>Zeitschrift
    für Geburtshilfe und Neonatologie</i>, vol. 216, 2012, pp. 259–68.'
  short: R. Kißgen, J. Carlitscheck, C. Rapp, S. Franke, Zeitschrift für Geburtshilfe
    und Neonatologie 216 (2012) 259–268.
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publication: Zeitschrift für Geburtshilfe und Neonatologie
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status: public
title: 'Die psychosoziale Versorgung in der Neonatologie in Deutschland: Eine quantitativ-empirische
  Bestandsaufnahme aus ärztlicher Perspektive'
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volume: 216
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  last_name: Lehmkuhl
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  full_name: Krischer, M.
  last_name: Krischer
citation:
  ama: Sevecke K, Franke S, Lehmkuhl G, Krischer M. Das Psychopathy-Konzept bei Mädchen
    – eine konzeptionelle Frage. <i>Kindheit und Entwicklung</i>. 2012;21(3):161-171.
  apa: Sevecke, K., Franke, S., Lehmkuhl, G., &#38; Krischer, M. (2012). Das Psychopathy-Konzept
    bei Mädchen – eine konzeptionelle Frage. <i>Kindheit und Entwicklung</i>, <i>21</i>(3),
    161–171.
  bibtex: '@article{Sevecke_Franke_Lehmkuhl_Krischer_2012, title={Das Psychopathy-Konzept
    bei Mädchen – eine konzeptionelle Frage}, volume={21}, number={3}, journal={Kindheit
    und Entwicklung}, author={Sevecke, K. and Franke, Sebastian and Lehmkuhl, G. and
    Krischer, M.}, year={2012}, pages={161–171} }'
  chicago: 'Sevecke, K., Sebastian Franke, G. Lehmkuhl, and M. Krischer. “Das Psychopathy-Konzept
    bei Mädchen – eine konzeptionelle Frage.” <i>Kindheit und Entwicklung</i> 21,
    no. 3 (2012): 161–71.'
  ieee: K. Sevecke, S. Franke, G. Lehmkuhl, and M. Krischer, “Das Psychopathy-Konzept
    bei Mädchen – eine konzeptionelle Frage,” <i>Kindheit und Entwicklung</i>, vol.
    21, no. 3, pp. 161–171, 2012.
  mla: Sevecke, K., et al. “Das Psychopathy-Konzept bei Mädchen – eine konzeptionelle
    Frage.” <i>Kindheit und Entwicklung</i>, vol. 21, no. 3, 2012, pp. 161–71.
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    und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.” <i>Die Grundschulzeitschrift,
    Ausgabe 250</i>. 2011;(250):42-45.
  apa: Büker, P., Kordulla, A., &#38; Pollmann, A. (2011). Eine neue Didaktik für
    den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.”
    <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, (250), 42–45.
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    Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, no. 250, pp. 42–45, 2011.
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    erforschen gemeinsam das Phänomen ‘Wasser.’” <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe
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    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. In: Kucharz D, Iron
    T, Reinhoffer B, eds. <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung;
    Bd. 15)</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag; 2011:141-144.'
  apa: Büker, P. (2011). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    In D. Kucharz, T. Iron, &#38; B. Reinhoffer (Eds.), <i>Grundlegende Bildung ohne
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  chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
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    In <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz, Thomas Iron, and Bernd Reinhoffer, 15:141–44. Jahrbuch
    Grundschulforschung. VS Verlag, 2011.
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    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder,” in <i>Grundlegende
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    T. Iron, and B. Reinhoffer, Eds. VS Verlag, 2011, pp. 141–144.
  mla: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und
    unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.”
    <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, VS Verlag, 2011, pp. 141–44.
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