---
_id: '26726'
citation:
  ama: Hellmich F, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
    Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer; 2011.
  apa: Hellmich, F. (Ed.). (2011). <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle,
    empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Hellmich_2011, place={Stuttgart}, title={Selbstkonzepte im Grundschulalter
    – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen}, publisher={Kohlhammer},
    year={2011} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
    Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
  ieee: 'F. Hellmich, Ed., <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
    Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
  mla: Hellmich, Frank, editor. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
    Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer, 2011.
  short: F. Hellmich, ed., Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
    Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, Kohlhammer, Stuttgart, 2011.
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  full_name: Hellmich, Frank
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publisher: Kohlhammer
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title: Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische
  Konsequenzen
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  ama: 'Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Wember FB, Heimlich  U,
    eds. <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung
    für Studium und Praxis</i>. 2nd ed. Kohlhammer; 2011:294-306.'
  apa: Hellmich, F. (2011). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In F. B. Wember
    &#38; U. Heimlich  (Eds.), <i>Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen.
    Ein Handreichung für Studium und Praxis</i> (2nd ed., pp. 294–306). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_2011, place={Stuttgart}, edition={2}, title={Lehren und
    Lernen im Geometrieunterricht}, booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt
    Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich,
    Frank}, editor={Wember, Franz B. and Heimlich , Ulrich}, year={2011}, pages={294–306}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In <i>Didaktik
    des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und
    Praxis</i>, edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., 294–306.
    Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
  ieee: 'F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in <i>Didaktik des
    Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>,
    2nd ed., F. B. Wember and U. Heimlich , Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp.
    294–306.'
  mla: Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” <i>Didaktik des
    Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis</i>,
    edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., Kohlhammer, 2011, pp.
    294–306.
  short: 'F. Hellmich, in: F.B. Wember, U. Heimlich  (Eds.), Didaktik des Unterrichts
    im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis, 2nd ed.,
    Kohlhammer, Stuttgart, 2011, pp. 294–306.'
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publication: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung
  für Studium und Praxis
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title: Lehren und Lernen im Geometrieunterricht
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  ama: 'Hellmich F. Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang
    auf die weiterführenden Schulen. In: Kucharz D, Irion T, Reinhoffer  B, eds. <i>Grundlegende
    Bildung ohne Brüche</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS; 2011:215-218.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>'
  apa: Hellmich, F. (2011). Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor
    dem Übergang auf die weiterführenden Schulen. In D. Kucharz, T. Irion, &#38; B.
    Reinhoffer  (Eds.), <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i> (Vol. 15, pp. 215–218).
    Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>
  bibtex: '@inbook{Hellmich_2011, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
    title={Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf
    die weiterführenden Schulen}, volume={15}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>},
    booktitle={Grundlegende Bildung ohne Brüche}, publisher={Springer VS}, author={Hellmich,
    Frank}, editor={Kucharz, Diemut and Irion, Thomas and Reinhoffer , Bernd}, year={2011},
    pages={215–218}, collection={Jahrbuch Grundschulpädagogik} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor
    dem Übergang auf die weiterführenden Schulen.” In <i>Grundlegende Bildung ohne
    Brüche</i>, edited by Diemut Kucharz, Thomas Irion, and Bernd Reinhoffer , 15:215–18.
    Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer VS, 2011. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich, “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem
    Übergang auf die weiterführenden Schulen,” in <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>,
    vol. 15, D. Kucharz, T. Irion, and B. Reinhoffer , Eds. Wiesbaden: Springer VS,
    2011, pp. 215–218.'
  mla: Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem
    Übergang auf die weiterführenden Schulen.” <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche</i>,
    edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, Springer VS, 2011, pp. 215–18, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39">10.1007/978-3-531-94131-8_39</a>.
  short: 'F. Hellmich, in: D. Kucharz, T. Irion, B. Reinhoffer  (Eds.), Grundlegende
    Bildung ohne Brüche, Springer VS, Wiesbaden, 2011, pp. 215–218.'
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- first_name: Diemut
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publication: Grundlegende Bildung ohne Brüche
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title: Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die
  weiterführenden Schulen
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  full_name: Günther, Frederike
  last_name: Günther
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  ama: 'Hellmich F, Günther F. Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter
    – ein Überblick. In: Hellmich F, ed. <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle,
    empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>. Kohlhammer; 2011:17-46.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Günther, F. (2011). Entwicklung von Selbstkonzepten bei
    Kindern im Grundschulalter – ein Überblick. In F. Hellmich (Ed.), <i>Selbstkonzepte
    im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>
    (pp. 17–46). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Günther_2011, place={Stuttgart}, title={Entwicklung von
    Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick}, booktitle={Selbstkonzepte
    im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen},
    publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank and Günther, Frederike}, editor={Hellmich,
    Frank}, year={2011}, pages={17–46} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten
    bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” In <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter
    – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, edited by Frank
    Hellmich, 17–46. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
  ieee: 'F. Hellmich and F. Günther, “Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern
    im Grundschulalter – ein Überblick,” in <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter –
    Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, F. Hellmich, Ed.
    Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp. 17–46.'
  mla: Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten bei
    Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” <i>Selbstkonzepte im Grundschulalter
    – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen</i>, edited by Frank
    Hellmich, Kohlhammer, 2011, pp. 17–46.
  short: 'F. Hellmich, F. Günther, in: F. Hellmich (Ed.), Selbstkonzepte im Grundschulalter
    – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, Kohlhammer, Stuttgart,
    2011, pp. 17–46.'
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
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- iso: ger
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place: Stuttgart
publication: Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische
  Konsequenzen
publisher: Kohlhammer
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title: Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Sandra
  full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
  last_name: Niebuhr-Siebert
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  ama: 'Hellmich F, Niebuhr-Siebert S. Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes
    Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: Hornberg S,
    Valtin R, eds. <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
    – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>. Deutsche Gesellschaft für
    Lesen und Schreiben; 2011:287-293.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Niebuhr-Siebert, S. (2011). Förderung der Lesekompetenz
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache. In S. Hornberg &#38; R. Valtin (Eds.), <i>Mehrsprachigkeit: Chance
    oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter
    Praxis</i> (pp. 287–293). Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.'
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Berlin}, title={Förderung
    der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern
    mit Deutsch als Zweitsprache}, booktitle={Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde
    beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis}, publisher={Deutsche
    Gesellschaft für Lesen und Schreiben}, author={Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert,
    Sandra}, editor={Hornberg, Sabine and Valtin, Renate}, year={2011}, pages={287–293}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache.” In <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
    – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, edited by Sabine Hornberg
    and Renate Valtin, 287–93. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben,
    2011.'
  ieee: 'F. Hellmich and S. Niebuhr-Siebert, “Förderung der Lesekompetenz durch ein
    wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache,”
    in <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische
    Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, S. Hornberg and R. Valtin, Eds. Berlin:
    Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–293.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz
    durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
    Zweitsprache.” <i>Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
    – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis</i>, edited by Sabine Hornberg
    and Renate Valtin, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–93.'
  short: 'F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: S. Hornberg, R. Valtin (Eds.), Mehrsprachigkeit:
    Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele
    guter Praxis, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, Berlin, 2011, pp.
    287–293.'
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- first_name: Sabine
  full_name: Hornberg, Sabine
  last_name: Hornberg
- first_name: Renate
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place: Berlin
publication: 'Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische
  Befunde und Beispiele guter Praxis'
publisher: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben
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title: Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
  bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
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- first_name: Niki
  full_name: Davis, Niki
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  last_name: Eickelmann
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- first_name: Peter
  full_name: Dzvimbo, Peter
  last_name: Dzvimbo
citation:
  ama: 'Davis N, Eickelmann B, Patru M, Schulz-Zander R, Dzvimbo P. <i>EduSummIT 2011:
    Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet;
    2011.'
  apa: 'Davis, N., Eickelmann, B., Patru, M., Schulz-Zander, R., &#38; Dzvimbo, P.
    (2011). <i>EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the
    digital age</i>. UNESCO/Kennisnet.'
  bibtex: '@book{Davis_Eickelmann_Patru_Schulz-Zander_Dzvimbo_2011, place={Paris},
    title={EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital
    age}, publisher={UNESCO/Kennisnet}, author={Davis, Niki and Eickelmann, Birgit
    and Patru, Mariana and Schulz-Zander, Renate and Dzvimbo, Peter}, year={2011}
    }'
  chicago: 'Davis, Niki, Birgit Eickelmann, Mariana Patru, Renate Schulz-Zander, and
    Peter Dzvimbo. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into
    the Digital Age</i>. Paris: UNESCO/Kennisnet, 2011.'
  ieee: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, and P. Dzvimbo, <i>EduSummIT
    2011: Restructuring educational systems to move into the digital age</i>. Paris:
    UNESCO/Kennisnet, 2011.'
  mla: 'Davis, Niki, et al. <i>EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to
    Move into the Digital Age</i>. UNESCO/Kennisnet, 2011.'
  short: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, P. Dzvimbo, EduSummIT
    2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age, UNESCO/Kennisnet,
    Paris, 2011.'
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place: Paris
publisher: UNESCO/Kennisnet
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title: 'EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital
  age'
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year: '2011'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen. <i>Zeitschrift
    für Inklusion-online.net</i>. 2011;(03).
  apa: Albers, T. (2011). Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen. <i>Zeitschrift
    Für Inklusion-Online.Net</i>, <i>03</i>.
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen},
    number={03}, journal={Zeitschrift für Inklusion-online.net}, author={Albers, Timm},
    year={2011} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion in Den Frühpädagogischen Studiengängen.” <i>Zeitschrift
    Für Inklusion-Online.Net</i>, no. 03 (2011).
  ieee: T. Albers, “Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen,” <i>Zeitschrift
    für Inklusion-online.net</i>, no. 03, 2011.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion in Den Frühpädagogischen Studiengängen.” <i>Zeitschrift
    Für Inklusion-Online.Net</i>, no. 03, 2011.
  short: T. Albers, Zeitschrift Für Inklusion-Online.Net (2011).
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publication: Zeitschrift für Inklusion-online.net
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title: Inklusion in den frühpädagogischen Studiengängen
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten
    in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der
    Sicht betroffener Eltern. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>. 2011;(8):319–320.'
  apa: 'Albers, T. (2011). Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom
    Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration
    aus der Sicht betroffener Eltern. In <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> (Issue
    8, pp. 319–320).'
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei
    vom Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration
    aus der Sicht betroffener Eltern.}, number={8}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik},
    author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={319–320} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom
    Kindergarten in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration
    aus der Sicht betroffener Eltern.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, 2011.'
  ieee: 'T. Albers, “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten
    in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der
    Sicht betroffener Eltern.,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, no. 8. pp. 319–320,
    2011.'
  mla: 'Albers, Timm. “Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten
    in die Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der
    Sicht betroffener Eltern.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, no. 8, 2011,
    pp. 319–320.'
  short: T. Albers, Zeitschrift für Heilpädagogik (2011) 319–320.
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- _id: '461'
issue: '8'
language:
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publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
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title: 'Rezension zu: Dorrance, Carmen (2010). Barrierefrei vom Kindergarten in die
  Grundschule. Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener
  Eltern.'
type: review
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year: '2011'
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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  full_name: Bruck, Svenja
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- first_name: Heide
  full_name: Tremel, Heide
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citation:
  ama: 'Albers T, Bruck S, Even J, Lübke S, Thomas S, Tremel H. <i>Kitas als Türöffner:
    Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten
    Teilhabe</i>. {Leibniz Universität Hannover}; 2011.'
  apa: 'Albers, T., Bruck, S., Even, J., Lübke, S., Thomas, S., &#38; Tremel, H. (2011).
    <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel
    zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. {Leibniz Universität Hannover}.'
  bibtex: '@book{Albers_Bruck_Even_Lübke_Thomas_Tremel_2011, place={Hannover}, title={Kitas
    als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten
    Teilhabe}, publisher={{Leibniz Universität Hannover}}, author={Albers, Timm and
    Bruck, Svenja and Even, Jenny and Lübke, Stefanie and Thomas, Sarah and Tremel,
    Heide}, year={2011} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Svenja Bruck, Jenny Even, Stefanie Lübke, Sarah Thomas,
    and Heide Tremel. <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder
    als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. Hannover: {Leibniz Universität
    Hannover}, 2011.'
  ieee: 'T. Albers, S. Bruck, J. Even, S. Lübke, S. Thomas, and H. Tremel, <i>Kitas
    als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten
    Teilhabe</i>. Hannover: {Leibniz Universität Hannover}, 2011.'
  mla: 'Albers, Timm, et al. <i>Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen
    für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten Teilhabe</i>. {Leibniz Universität
    Hannover}, 2011.'
  short: 'T. Albers, S. Bruck, J. Even, S. Lübke, S. Thomas, H. Tremel, Kitas als
    Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel zu gleichberechtigten
    Teilhabe, {Leibniz Universität Hannover}, Hannover, 2011.'
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title: 'Kitas als Türöffner: Integrative Tageseinrichtungen für Kinder als Schlüssel
  zu gleichberechtigten Teilhabe'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe,
    Kindergarten und Hort. <i>Gemeinsam leben</i>. 2011;(2):241–246.'
  apa: 'Albers, T. (2011). Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration
    in der Krippe, Kindergarten und Hort. <i>Gemeinsam Leben</i>, <i>2</i>, 241–246.'
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Auf initiative von Eltern: Episoden aus der
    Integration in der Krippe, Kindergarten und Hort}, number={2}, journal={Gemeinsam
    leben}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={241–246} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Auf Initiative von Eltern: Episoden Aus Der Integration
    in Der Krippe, Kindergarten Und Hort.” <i>Gemeinsam Leben</i>, no. 2 (2011): 241–246.'
  ieee: 'T. Albers, “Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der
    Krippe, Kindergarten und Hort,” <i>Gemeinsam leben</i>, no. 2, pp. 241–246, 2011.'
  mla: 'Albers, Timm. “Auf Initiative von Eltern: Episoden Aus Der Integration in
    Der Krippe, Kindergarten Und Hort.” <i>Gemeinsam Leben</i>, no. 2, 2011, pp. 241–246.'
  short: T. Albers, Gemeinsam Leben (2011) 241–246.
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publication: Gemeinsam leben
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title: 'Auf initiative von Eltern: Episoden aus der Integration in der Krippe, Kindergarten
  und Hort'
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- first_name: Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen. <i>Fiduz
    Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung Ba</i>.
    2011;(27):32–35.'
  apa: 'Albers, T. (2011). Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen.
    <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung
    Ba</i>, <i>27</i>, 32–35.'
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen},
    number={27}, journal={Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle
    Frühförderung Ba}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={32–35} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen.”
    <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung
    Ba</i>, no. 27 (2011): 32–35.'
  ieee: 'T. Albers, “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen,”
    <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung
    Ba</i>, no. 27, pp. 32–35, 2011.'
  mla: 'Albers, Timm. “Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen.”
    <i>Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung
    Ba</i>, no. 27, 2011, pp. 32–35.'
  short: T. Albers, Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle
    Frühförderung Ba (2011) 32–35.
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publication: Fiduz. Infoblatt der medizinischen Abteilung der Arbeitsstelle Frühförderung
  Ba
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title: 'Frühstart erwünscht: Inklusion in Kindertageseinrichtungen'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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citation:
  ama: Albers T. Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. <i>Niedersächsisches
    Kultusministerium</i>. Published online 2011.
  apa: Albers, T. (2011). Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.
    <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>.
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Inklusion im Übergang vom Kindergarten in
    die Grundschule}, journal={Niedersächsisches Kultusministerium}, author={Albers,
    Timm}, year={2011} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.”
    <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>, 2011.
  ieee: T. Albers, “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule,” <i>Niedersächsisches
    Kultusministerium</i>, 2011.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.”
    <i>Niedersächsisches Kultusministerium</i>, 2011.
  short: T. Albers, Niedersächsisches Kultusministerium (2011).
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publication: Niedersächsisches Kultusministerium
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title: Inklusion im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
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  ama: Albers T. Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort. <i>Spuren</i>.
    2011;(4):35–39.
  apa: Albers, T. (2011). Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort.
    <i>Spuren</i>, <i>4</i>, 35–39.
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten
    und Hort}, number={4}, journal={Spuren}, author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={35–39}
    }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort.”
    <i>Spuren</i>, no. 4 (2011): 35–39.'
  ieee: T. Albers, “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort,” <i>Spuren</i>,
    no. 4, pp. 35–39, 2011.
  mla: Albers, Timm. “Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort.” <i>Spuren</i>,
    no. 4, 2011, pp. 35–39.
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title: Integration und Teilhabe in Krippe,Kindergarten und Hort
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse. <i>“Raumskizzen”
    - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>. Published online
    2011:163–170.'
  apa: 'Albers, T. (2011). Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse.
    <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>,
    163–170.'
  bibtex: '@article{Albers_2011, title={Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse},
    journal={“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma},
    author={Albers, Timm}, year={2011}, pages={163–170} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse.”
    <i>“Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>,
    2011, 163–170.'
  ieee: 'T. Albers, “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse,” <i>“Raumskizzen”
    - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, pp. 163–170, 2011.'
  mla: 'Albers, Timm. “Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse.” <i>“Raumskizzen”
    - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma</i>, 2011, pp. 163–170.'
  short: T. Albers, “Raumskizzen” - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles
    Paradigma (2011) 163–170.
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publication: '"Raumskizzen" - interdisziplinäre Zugriffe auf ein kulturelles Paradigma'
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title: 'Die Bewegungsbaustelle: Spielraum für Bildungsprozesse'
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- first_name: Julia
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  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Gerick J, Bloh B. Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural
    Equation Modeling Approach. In: ; 2011.'
  apa: Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). <i>Transformational Leadership and Teacher
    Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach</i>. ECER.
  bibtex: '@inproceedings{Gerick_Bloh_2011, title={Transformational Leadership and
    Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling Approach}, author={Gerick,
    Julia and Bloh, Bea}, year={2011} }'
  chicago: Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Transformational Leadership and Teacher Well-Being.
    A Structural Equation Modeling Approach,” 2011.
  ieee: J. Gerick and B. Bloh, “Transformational Leadership and Teacher Well-Being.
    A Structural Equation Modeling Approach,” presented at the ECER, 2011.
  mla: Gerick, Julia, and Bea Bloh. <i>Transformational Leadership and Teacher Well-Being.
    A Structural Equation Modeling Approach</i>. 2011.
  short: 'J. Gerick, B. Bloh, in: 2011.'
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  name: ECER
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title: Transformational Leadership and Teacher Well-Being. A Structural Equation Modeling
  Approach
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  full_name: Bloh, Bea
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  ama: 'Gerick J, Bloh B. Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit
    von Lehrkräften. In: ; 2011.'
  apa: Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). <i>Schulische Führung und ihr Zusammenhang
    mit der Gesundheit von Lehrkräften</i>. AEPF.
  bibtex: '@inproceedings{Gerick_Bloh_2011, title={Schulische Führung und ihr Zusammenhang
    mit der Gesundheit von Lehrkräften}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011}
    }'
  chicago: Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit
    der Gesundheit von Lehrkräften,” 2011.
  ieee: J. Gerick and B. Bloh, “Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit
    von Lehrkräften,” presented at the AEPF, 2011.
  mla: Gerick, Julia, and Bea Bloh. <i>Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit
    der Gesundheit von Lehrkräften</i>. 2011.
  short: 'J. Gerick, B. Bloh, in: 2011.'
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  name: AEPF
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title: Schulische Führung und ihr Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrkräften
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- first_name: Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
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  last_name: Drossel
citation:
  ama: Bloh B, Drossel K. Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen.
    Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.
    <i>Empirische Pädagogik</i>. 2011;25(2):145-160.
  apa: Bloh, B., &#38; Drossel, K. (2011). Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen
    Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.
    <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>25</i>(2), 145–160.
  bibtex: '@article{Bloh_Drossel_2011, title={Formen der Lehrerkooperation und ihre
    schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit
    und Schulleitungshandeln.}, volume={25}, number={2}, journal={Empirische Pädagogik},
    author={Bloh, Bea and Drossel, Kerstin}, year={2011}, pages={145–160} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Kerstin Drossel. “Formen der Lehrerkooperation und ihre
    schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit
    und Schulleitungshandeln.” <i>Empirische Pädagogik</i> 25, no. 2 (2011): 145–60.'
  ieee: B. Bloh and K. Drossel, “Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen
    Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.,”
    <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 25, no. 2, pp. 145–160, 2011.
  mla: Bloh, Bea, and Kerstin Drossel. “Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen
    Bedingungen. Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.”
    <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 25, no. 2, 2011, pp. 145–60.
  short: B. Bloh, K. Drossel, Empirische Pädagogik 25 (2011) 145–160.
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publication: Empirische Pädagogik
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title: Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen. Empirische Untersuchung
  zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln.
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year: '2011'
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- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
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  ama: Gerick J, Bloh B. Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen
    beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
    <i>Schulverwaltung NRW</i>. 2011;10:268-270.
  apa: Gerick, J., &#38; Bloh, B. (2011). Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis? <i>Schulverwaltung NRW</i>, <i>10</i>, 268–270.
  bibtex: '@article{Gerick_Bloh_2011, title={Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?}, volume={10}, journal={Schulverwaltung NRW}, author={Gerick,
    Julia and Bloh, Bea}, year={2011}, pages={268–270} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?” <i>Schulverwaltung NRW</i> 10 (2011): 268–70.'
  ieee: J. Gerick and B. Bloh, “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche
    Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?,” <i>Schulverwaltung NRW</i>, vol. 10, pp. 268–270, 2011.
  mla: Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
    Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
    Selbstverständnis?” <i>Schulverwaltung NRW</i>, vol. 10, 2011, pp. 268–70.
  short: J. Gerick, B. Bloh, Schulverwaltung NRW 10 (2011) 268–270.
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- iso: ger
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publication: Schulverwaltung NRW
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status: public
title: Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben
  Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
type: journal_article
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volume: 10
year: '2011'
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- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: Bloh B, van Ophuysen S. Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des
    “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short). <i>Journal for Educational
    Research Online</i>. 2011;3(1):141-167.
  apa: Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2011). Transformationale Führung in Schulen.
    Der Einsatz des “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short). <i>Journal
    for Educational Research Online</i>, <i>3</i>(1), 141–167.
  bibtex: '@article{Bloh_van Ophuysen_2011, title={Transformationale Führung in Schulen.
    Der Einsatz des “Multifactor Leadership Questionnaire” (MLQ 5 x Short)}, volume={3},
    number={1}, journal={Journal for Educational Research Online}, author={Bloh, Bea
    and van Ophuysen, Stefanie}, year={2011}, pages={141–167} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Stefanie van Ophuysen. “Transformationale Führung in Schulen.
    Der Einsatz des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short).” <i>Journal
    for Educational Research Online</i> 3, no. 1 (2011): 141–67.'
  ieee: B. Bloh and S. van Ophuysen, “Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz
    des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short),” <i>Journal for Educational
    Research Online</i>, vol. 3, no. 1, pp. 141–167, 2011.
  mla: Bloh, Bea, and Stefanie van Ophuysen. “Transformationale Führung in Schulen.
    Der Einsatz des ‘Multifactor Leadership Questionnaire’ (MLQ 5 x Short).” <i>Journal
    for Educational Research Online</i>, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 141–67.
  short: B. Bloh, S. van Ophuysen, Journal for Educational Research Online 3 (2011)
    141–167.
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- _id: '36'
- _id: '456'
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- iso: ger
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publication: Journal for Educational Research Online
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title: Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des "Multifactor Leadership
  Questionnaire" (MLQ 5 x Short)
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- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Mario
  full_name: Gieske, Mario
  last_name: Gieske
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
citation:
  ama: 'Bloh B, Gieske M, Gerick J. Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen.
    In: Dietrich F, Heinrich M, Thieme N, eds. <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>.
    ; 2011:101-112.'
  apa: Bloh, B., Gieske, M., &#38; Gerick, J. (2011). Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen
    Schulen. In F. Dietrich, M. Heinrich, &#38; N. Thieme (Eds.), <i>Neue Steuerung
    - Alte Ungleichheiten?</i> (pp. 101–112).
  bibtex: '@inbook{Bloh_Gieske_Gerick_2011, title={Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen
    Schulen}, booktitle={Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?}, author={Bloh, Bea
    and Gieske, Mario and Gerick, Julia}, editor={Dietrich, F. and Heinrich, M. and
    Thieme, N.}, year={2011}, pages={101–112} }'
  chicago: Bloh, Bea, Mario Gieske, and Julia Gerick. “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen
    Schulen.” In <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, edited by F. Dietrich,
    M. Heinrich, and N. Thieme, 101–12, 2011.
  ieee: B. Bloh, M. Gieske, and J. Gerick, “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen
    Schulen,” in <i>Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, F. Dietrich, M. Heinrich,
    and N. Thieme, Eds. 2011, pp. 101–112.
  mla: Bloh, Bea, et al. “Schulleitungstypen in eigenverantwortlichen Schulen.” <i>Neue
    Steuerung - Alte Ungleichheiten?</i>, edited by F. Dietrich et al., 2011, pp.
    101–12.
  short: 'B. Bloh, M. Gieske, J. Gerick, in: F. Dietrich, M. Heinrich, N. Thieme (Eds.),
    Neue Steuerung - Alte Ungleichheiten?, 2011, pp. 101–112.'
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