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Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Förster_Niebuhr-Siebert_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Paderborn}, author={Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra and Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Förster, Sabrina, Sandra Niebuhr-Siebert, and Frank Hellmich. “Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.' ieee: S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, and F. Hellmich, “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Förster, Sabrina, et al. Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, F. 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Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2011). Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. 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Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:47:25Z date_updated: 2023-01-26T09:38:10Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn publisher: Universität Paderborn status: public title: Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. 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Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Klagenfurt}, title={Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2011} }' chicago: Förster, Sabrina, Frank Hellmich, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. 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Eickelmann, “Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools,” Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online, vol. 3, no. 1, pp. 75–103, 2011. mla: Eickelmann, Birgit. “Supportive and Hindering Factors to a Sustainable Implementation of ICT in Schools.” Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung Online, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 75–103. short: B. 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Restructuring educational systems to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011. In: International Summit of ICT in Education: Building a Global Community of Policy-Makers, Educators, and Researchers to Move Education into the Digital Age. UNESCO/ISTE/SITE/IFIP; 2011.' apa: 'Davis, N., Eickelmann, B., & Schulz-Zander, R. (2011). Restructuring educational systems to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011. International Summit of ICT in Education: Building a Global Community of Policy-Makers, Educators, and Researchers to Move Education into the Digital Age.' bibtex: '@inproceedings{Davis_Eickelmann_Schulz-Zander_2011, title={Restructuring educational systems to move into the digital age. 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In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender P, eds. Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik. LIT; 2011:87-108.' apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2011). Medienkompetenz – Grundbegriffe, Kompetenzmodelle, Standards. . In K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, & P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik (pp. 87–108). LIT. bibtex: '@inbook{Herzig_Grafe_2011, place={Münster}, title={Medienkompetenz – Grundbegriffe, Kompetenzmodelle, Standards. }, booktitle={Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik}, publisher={LIT}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, editor={Eilerts, K. and Hilligus, A. 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Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen. 2011;22(2):34–36. apa: Harazd, B., & Drossel, K. (2011). Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 22(2), 34–36. bibtex: '@article{Harazd_Drossel_2011, title={Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation}, volume={22}, number={2}, journal={Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen}, author={Harazd, B. and Drossel, Kerstin}, year={2011}, pages={34–36} }' chicago: 'Harazd, B., and Kerstin Drossel. “Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.” Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen 22, no. 2 (2011): 34–36.' ieee: B. Harazd and K. Drossel, “Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation,” Schulverwaltung. 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Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation type: journal_article user_id: '14972' volume: 22 year: '2011' ... --- _id: '45167' author: - first_name: J. full_name: Klenk, J. last_name: Klenk - first_name: G. full_name: Büchele, G. last_name: Büchele - first_name: K. full_name: Rapp, K. last_name: Rapp - first_name: Sebastian full_name: Franke, Sebastian id: '89449' last_name: Franke - first_name: R. full_name: Peter, R. last_name: Peter citation: ama: 'Klenk J, Büchele G, Rapp K, Franke S, Peter R. (the ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people. Journal of Epidemiology and Community Health JECH Online First, published on February 15, 2011. Published online 2011. doi:10.1136/jech.2010.128090' apa: 'Klenk, J., Büchele, G., Rapp, K., Franke, S., & Peter, R. (2011). (the ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people. Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011. https://doi.org/10.1136/jech.2010.128090' bibtex: '@article{Klenk_Büchele_Rapp_Franke_Peter_2011, title={(the ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people}, DOI={10.1136/jech.2010.128090}, journal={Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, published on February 15, 2011}, author={Klenk, J. and Büchele, G. and Rapp, K. and Franke, Sebastian and Peter, R.}, year={2011} }' chicago: 'Klenk, J., G. Büchele, K. Rapp, Sebastian Franke, and R. Peter. “(The ActiFE Study Group). Walking on Sunshine: Effect of Weather Conditions on Physical Activity in Older People.” Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011, 2011. https://doi.org/10.1136/jech.2010.128090.' ieee: 'J. Klenk, G. Büchele, K. Rapp, S. Franke, and R. Peter, “(the ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people,” Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, published on February 15, 2011, 2011, doi: 10.1136/jech.2010.128090.' mla: 'Klenk, J., et al. “(The ActiFE Study Group). Walking on Sunshine: Effect of Weather Conditions on Physical Activity in Older People.” Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011, 2011, doi:10.1136/jech.2010.128090.' short: J. Klenk, G. Büchele, K. Rapp, S. Franke, R. Peter, Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011 (2011). date_created: 2023-05-19T10:37:13Z date_updated: 2024-12-17T09:22:40Z department: - _id: '591' doi: 10.1136/jech.2010.128090 extern: '1' language: - iso: eng publication: Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, published on February 15, 2011 publication_status: epub_ahead status: public title: '(the ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people' type: journal_article user_id: '1112' year: '2011' ... --- _id: '31018' abstract: - lang: eng text: "Science education in German primary schools faces four major challenges. Issues related to chemistry and physics are widely neglected (1), often because teachers lack the indispensable content knowledge. If these issues are taught, however, hands-on experiments are rarely conducted (2). If such experiments are integrated into the teaching process, they are often not analyzed in a way so that students can broaden their concepts about science. Rather, the students are just conducting experiments by the book (3). As well, individual ways of knowledge achievement are not offered in a systematic fashion (4). This article describes the GribS-Project which takes on these challenges by a four year program of professional development and joint implementation of teaching innovations. Selected results show that teachers'\r\nknowledge of the topic “air” increased as result of participation in contentspecific training." author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Florian full_name: Ziegler, Florian last_name: Ziegler - first_name: Patricia full_name: Grygier, Patricia last_name: Grygier - first_name: Andreas full_name: Hartinger, Andreas last_name: Hartinger citation: ama: 'Kullmann H, Ziegler F, Grygier P, Hartinger A. Das Modellprojekt “GribS” – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler. In: Giest H, Kaiser A, Schomaker C, eds. Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU. Vol 21. PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS. Klinkhardt; 2011:97–106.' apa: Kullmann, H., Ziegler, F., Grygier, P., & Hartinger, A. (2011). Das Modellprojekt “GribS” – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler. In H. Giest, A. Kaiser, & C. Schomaker (Eds.), Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU (Vol. 21, pp. 97–106). Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Kullmann_Ziegler_Grygier_Hartinger_2011, place={Bad Heilbrunn}, series={PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS}, title={Das Modellprojekt “GribS” – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler}, volume={21}, booktitle={Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. 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Schomaker, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2011, pp. 97–106.' mla: Kullmann, Harry, et al. “Das Modellprojekt ‘GribS’ – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler.” Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU, edited by Hartmut Giest et al., vol. 21, Klinkhardt, 2011, pp. 97–106. short: 'H. Kullmann, F. Ziegler, P. Grygier, A. Hartinger, in: H. Giest, A. Kaiser, C. Schomaker (Eds.), Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2011, pp. 97–106.' date_created: 2022-05-03T06:36:25Z date_updated: 2026-08-29T07:18:30Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Hartmut full_name: Giest, Hartmut last_name: Giest - first_name: Astrid full_name: Kaiser, Astrid last_name: Kaiser - first_name: Claudia full_name: Schomaker, Claudia last_name: Schomaker intvolume: ' 21' jel: - I24 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/334303886_Das_Modellprojekt_GribS_-_Grundschulen_zur_individuellen_Forderung_bayerischer_Schulerinnen_und_Schuler oa: '1' page: 97–106 place: Bad Heilbrunn publication: Sachunterricht - auf dem Weg zur Inklusion. 21. Jahresband der GDSU publication_identifier: isbn: - '3781517985' publication_status: published publisher: Klinkhardt series_title: PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DES SACHUNTERRICHTS status: public title: Das Modellprojekt "GribS" – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler type: book_chapter user_id: '105186' volume: 21 year: '2011' ... --- _id: '30781' abstract: - lang: ger text: Im Kontext der Debatte um Lehrerprofessionalität begegnet man mitunter der Formel des forschenden Habitus. Nähert man sich dessen programmatischer Bedeutung, trifft man auf viele Ziele, die vor dem Hintergrund des zugehörigen Forschungsstands plausibel sind. Unklar bleibt indes häufig, was mit dem forschenden Habitus konkret gemeint ist bzw. welche theoretischen Konzeptionen mit ihm verbunden werden. Es ergibt sich dann die Frage, welchen Beitrag der forschende Habitus zu einer um theoretische und sprachliche Präzision bemühten Debatte über Lehrerprofessionalität leisten kann. Letzteres auch deshalb, weil der Begriff zunächst gegenüber der Habituskonzeption des französischen Soziologen Pierre Bourdieu in Relation zu setzen wäre, welche den wissenschaftlichen Habitusdiskurs noch immer dominiert. Dem somit aufgespannten Problemfeld ist der vorliegende Beitrag gewidmet. article_type: original author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: Kullmann H. Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu. TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation. 2011;6(2):147–158. apa: Kullmann, H. (2011). Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu. TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 6(2), 147–158. bibtex: '@article{Kullmann_2011, title={Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu}, volume={6}, number={2}, journal={TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation}, author={Kullmann, Harry}, year={2011}, pages={147–158} }' chicago: 'Kullmann, Harry. “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu.” TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation 6, no. 2 (2011): 147–158.' ieee: H. Kullmann, “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu,” TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, vol. 6, no. 2, pp. 147–158, 2011. mla: Kullmann, Harry. “Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu.” TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, vol. 6, no. 2, 2011, pp. 147–158. short: H. Kullmann, TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation 6 (2011) 147–158. date_created: 2022-04-05T10:35:23Z date_updated: 2026-08-29T08:43:06Z department: - _id: '556' intvolume: ' 6' issue: '2' jel: - I21 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/323399916_Der_forschende_Habitus_als_Element_der_Lehrerprofessionalitat_-_eine_kritische_Analyse_anhand_der_Habituskonzeption_von_Pierre_Bourdieu oa: '1' page: 147–158 publication: TriOS – Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation publication_identifier: isbn: - 978-3-643-99882-8 publication_status: published status: public title: Der forschende Habitus als Element der Lehrerprofessionalität – eine kritische Analyse anhand der Habituskonzeption von Pierre Bourdieu type: journal_article user_id: '105186' volume: 6 year: '2011' ... --- _id: '19628' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Claudia full_name: Vorst, Claudia last_name: Vorst citation: ama: 'Büker P, Vorst C. Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2). Vol 11/2. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag; 2010:21-48.' apa: 'Büker, P., & Vorst, C. (2010). Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart & K. H. Spinner (Eds.), Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2) (Vol. 11/2, pp. 21–48). Baltmannsweiler: Schneider Verlag.' bibtex: '@inbook{Büker_Vorst_2010, place={Baltmannsweiler}, series={Deutschunterricht in Theorie und Praxis}, title={Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule}, volume={11/2}, booktitle={Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)}, publisher={Schneider Verlag}, author={Büker, Petra and Vorst, Claudia}, editor={Kämper-van den Boogaart, Michael and Spinner, Kaspar H.Editors}, year={2010}, pages={21–48}, collection={Deutschunterricht in Theorie und Praxis} }' chicago: 'Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” In Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), edited by Michael Kämper-van den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 11/2:21–48. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010.' ieee: 'P. Büker and C. Vorst, “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule,” in Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48.' mla: Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), edited by Michael Kämper-van den Boogaart and Kaspar H. Spinner, vol. 11/2, Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48. short: 'P. Büker, C. Vorst, in: M. Kämper-van den Boogaart, K.H. Spinner (Eds.), Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), Schneider Verlag, Baltmannsweiler, 2010, pp. 21–48.' date_created: 2020-09-22T12:42:01Z date_updated: 2022-01-06T06:54:09Z department: - _id: '458' editor: - first_name: Michael full_name: Kämper-van den Boogaart, Michael last_name: Kämper-van den Boogaart - first_name: Kaspar H. full_name: Spinner, Kaspar H. last_name: Spinner language: - iso: ger page: 21-48 place: Baltmannsweiler publication: Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2) publisher: Schneider Verlag series_title: Deutschunterricht in Theorie und Praxis status: public title: Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule type: book_chapter user_id: '21240' volume: 11/2 year: '2010' ... --- _id: '19914' abstract: - lang: eng text: September 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Thorsten full_name: Bührmann, Thorsten last_name: Bührmann - first_name: Agnes full_name: Kordulla, Agnes last_name: Kordulla - first_name: Christoph full_name: Wiethoff, Christoph last_name: Wiethoff citation: ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A, Wiethoff C. Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. In: ; 2010.' apa: 'Büker, P., Bührmann, T., Kordulla, A., & Wiethoff, C. (2010). Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_Wiethoff_2010, title={Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes and Wiethoff, Christoph}, year={2010} }' chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, Agnes Kordulla, and Christoph Wiethoff. “Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010.' ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, and C. Wiethoff, “Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010.' mla: 'Büker, Petra, et al. Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. 2010.' short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, C. Wiethoff, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:46:04Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes "Kinderbildungshaus": Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten' type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19915' abstract: - lang: eng text: September 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010. ieee: P. Büker, “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010. mla: Büker, Petra. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:48:57Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19916' abstract: - lang: eng text: Juli 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie,” 2010. ieee: P. Büker, “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie,” 2010. mla: Büker, Petra. Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:50:54Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19917' abstract: - lang: eng text: Juni 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010. ieee: P. Büker, “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010. mla: Büker, Petra. Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:54:00Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '28105' author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: Eickelmann B. Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung. Vol 19. Waxmann; 2010. apa: Eickelmann, B. (2010). Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung (Vol. 19). 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