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- first_name: Bardo
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- first_name: S.
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ama: 'Herzig B, Aßmann S. Digitale Medien in informellen und formalen Lernumgebungen
von Kindern und Jugendlichen. In: Wernstedt R, John-Ohnesorg M, eds. Neue Medien
in der Bildung. FES (Friedrich-Ebert-Stiftung); 2008:41-46.'
apa: Herzig, B., & Aßmann, S. (2008). Digitale Medien in informellen und formalen
Lernumgebungen von Kindern und Jugendlichen. In R. Wernstedt & M. John-Ohnesorg
(Eds.), Neue Medien in der Bildung (pp. 41–46). FES (Friedrich-Ebert-Stiftung).
bibtex: '@inbook{Herzig_Aßmann_2008, place={Berlin}, title={Digitale Medien in informellen
und formalen Lernumgebungen von Kindern und Jugendlichen}, booktitle={Neue Medien
in der Bildung}, publisher={FES (Friedrich-Ebert-Stiftung)}, author={Herzig, Bardo
and Aßmann, S.}, editor={Wernstedt, R. and John-Ohnesorg, M.}, year={2008}, pages={41–46}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Aßmann. “Digitale Medien in informellen und formalen
Lernumgebungen von Kindern und Jugendlichen.” In Neue Medien in der Bildung,
edited by R. Wernstedt and M. John-Ohnesorg, 41–46. Berlin: FES (Friedrich-Ebert-Stiftung),
2008.'
ieee: 'B. Herzig and S. Aßmann, “Digitale Medien in informellen und formalen Lernumgebungen
von Kindern und Jugendlichen,” in Neue Medien in der Bildung, R. Wernstedt
and M. John-Ohnesorg, Eds. Berlin: FES (Friedrich-Ebert-Stiftung), 2008, pp. 41–46.'
mla: Herzig, Bardo, and S. Aßmann. “Digitale Medien in informellen und formalen
Lernumgebungen von Kindern und Jugendlichen.” Neue Medien in der Bildung,
edited by R. Wernstedt and M. John-Ohnesorg, FES (Friedrich-Ebert-Stiftung), 2008,
pp. 41–46.
short: 'B. Herzig, S. Aßmann, in: R. Wernstedt, M. John-Ohnesorg (Eds.), Neue Medien
in der Bildung, FES (Friedrich-Ebert-Stiftung), Berlin, 2008, pp. 41–46.'
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publication: Neue Medien in der Bildung
publisher: FES (Friedrich-Ebert-Stiftung)
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title: Digitale Medien in informellen und formalen Lernumgebungen von Kindern und
Jugendlichen
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year: '2008'
...
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_id: '31026'
abstract:
- lang: ger
text: "Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den\r\neinzelschulischen
Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.\r\nDazu
werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen
Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in
Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche
Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang
zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen."
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- first_name: Isabell
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ama: van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext
naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.
Zeitschrift für Pädagogik. 2008;54(3):341–360. doi:10.25656/01:4355
apa: van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., & Klemm, K. (2008).
Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik, 54(3), 341–360.
https://doi.org/10.25656/01:4355
bibtex: '@article{van Ackeren_Block_Kullmann_Sprütten_Klemm_2008, title={Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen}, volume={54}, DOI={10.25656/01:4355},
number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={van Ackeren, Isabell
and Block, Rainer and Kullmann, Harry and Sprütten, Frank and Klemm, Klaus}, year={2008},
pages={341–360} }'
chicago: 'Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Harry Kullmann, Frank Sprütten, and
Klaus Klemm. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine
und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift für Pädagogik 54,
no. 3 (2008): 341–360. https://doi.org/10.25656/01:4355.'
ieee: 'I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008,
doi: 10.25656/01:4355.'
mla: van Ackeren, Isabell, et al. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen
Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:10.25656/01:4355.
short: I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, K. Klemm, Zeitschrift
für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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keyword:
- Lernen
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url: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/4355/pdf/ZfPaed_2008_3_vanAckeren_Block_Klemm_Kullmann_Spruetten_Schulkultur_Kontext_D_A.pdf
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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- 0044-3247
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title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen
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volume: 54
year: '2008'
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt
J, Burrichter R, eds. Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und
praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und
Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:169-186.'
apa: 'Büker, P. (2007). Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt,
& R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen
und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule (pp. 169–186). Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={Zur Entwicklung eines
„fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende auf dem Weg zum ästhetischen
Lernen}, booktitle={Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang},
author={Büker, Petra}, editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt,
Juliane and Burrichter, RitaEditors}, year={2007}, pages={169–186} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and
Rita Burrichter, 169–86. Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt
am Main: Lang, 2007, pp. 169–186.'
mla: 'Büker, Petra. “Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung:
Studierende auf dem Weg zum ästhetischen Lernen.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische
Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung
und Schule, edited by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 169–86.'
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 169–186.'
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publication: Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: 'Zur Entwicklung eines „fremden Blicks“ durch Unterrichtsforschung: Studierende
auf dem Weg zum ästhetischen Lernen'
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In: Vorst C, Grosser S, Eckhardt J, Burrichter R, eds. Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule. Frankfurt am Main: Lang; 2007:205-230.'
apa: 'Büker, P. (2007). „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule. In C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, & R. Burrichter (Eds.),
Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte
im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule (pp. 205–230).
Frankfurt am Main: Lang.'
bibtex: '@inbook{Büker_2007, place={Frankfurt am Main}, title={„Als die Schmetterlinge
kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt zum ästhetischen Lernen
im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule}, booktitle={Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang}, author={Büker, Petra},
editor={Vorst, Claudia and Grosser, Sabine and Eckhardt, Juliane and Burrichter,
RitaEditors}, year={2007}, pages={205–230} }'
chicago: 'Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” In Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst, Sabine Grosser, Juliane Eckhardt, and Rita Burrichter, 205–30.
Frankfurt am Main: Lang, 2007.'
ieee: 'P. Büker, “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule,” in Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, C. Vorst,
S. Grosser, J. Eckhardt, and R. Burrichter, Eds. Frankfurt am Main: Lang, 2007,
pp. 205–230.'
mla: Büker, Petra. “„Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der
Grundschule.” Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule, edited
by Claudia Vorst et al., Lang, 2007, pp. 205–30.
short: 'P. Büker, in: C. Vorst, S. Grosser, J. Eckhardt, R. Burrichter (Eds.), Ästhetisches
Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte Konzepte im interdisziplinären
Kontext von Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2007, pp. 205–230.'
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publication: Ästhetisches Lernen. Fachdidaktische Grundfragen und praxisorientierte
Konzepte im interdisziplinären Kontext von Lehrerbildung und Schule
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title: „Als die Schmetterlinge kamen“ – ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt
zum ästhetischen Lernen im interkulturell orientierten Literaturunterricht der Grundschule
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- lang: eng
text: Dezember 2007
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. In: ; 2007.'
apa: 'Büker, P. (2007). Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2007, title={Forschend-entdeckendes Lernen im neuen
Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches
Experimentieren im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof}, author={Büker,
Petra}, year={2007} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
ieee: 'P. Büker, “Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof,” 2007.'
mla: 'Büker, Petra. Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht.
Eingangsreferat zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren
im neuen Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof. 2007.'
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title: 'Forschend-entdeckendes Lernen im neuen Lehrplan Sachunterricht. Eingangsreferat
zur Fortbildungsveranstaltung: „Naturwissenschaftliches Experimentieren im neuen
Forscherraum“ an der Kirchschule Hövelhof'
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year: '2007'
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_id: '26731'
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ama: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren; 2007.
apa: Hellmich, F. (Ed.). (2007). Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren.
bibtex: '@book{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Perspektiven für das
Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule}, publisher={Schneider
Hohengehren}, year={2007} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der
Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, Ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007.'
mla: Hellmich, Frank, editor. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren, 2007.
short: F. Hellmich, ed., Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2007.
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title: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis
der Grundschule
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Heimlich U, Wember
FB, eds. Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium. Kohlhammer; 2007:294-306.'
apa: Hellmich, F. (2007). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In U. Heimlich
& F. B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen.
Eine Handreichung für Praxis und Studium (pp. 294–306). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Stuttgart}, title={Lehren und Lernen im Geometrieunterricht},
booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung
für Praxis und Studium}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank}, editor={Heimlich,
Ulrich and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={294–306} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In Didaktik
des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und
Studium, edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, 294–306. Stuttgart:
Kohlhammer, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
U. Heimlich and F. B. Wember, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.'
mla: Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium,
edited by Ulrich Heimlich and Franz B. Wember, Kohlhammer, 2007, pp. 294–306.
short: 'F. Hellmich, in: U. Heimlich, F.B. Wember (Eds.), Didaktik des Unterrichts
im Förderschwerpunkt Lernen. Eine Handreichung für Praxis und Studium, Kohlhammer,
Stuttgart, 2007, pp. 294–306.'
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für Praxis und Studium
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ama: 'Hellmich F. Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In: Becker C, ed. Perspektiven
textiler Bildung. ; 2007:47-56.'
apa: Hellmich, F. (2007). Erwerb von Kompetenz im Unterricht. In C. Becker (Ed.),
Perspektiven textiler Bildung (pp. 47–56).
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, title={Erwerb von Kompetenz im Unterricht}, booktitle={Perspektiven
textiler Bildung}, author={Hellmich, Frank}, editor={Becker , Christian }, year={2007},
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chicago: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” In Perspektiven
textiler Bildung, edited by Christian Becker , 47–56, 2007.
ieee: F. Hellmich, “Erwerb von Kompetenz im Unterricht,” in Perspektiven textiler
Bildung, C. Becker , Ed. 2007, pp. 47–56.
mla: Hellmich, Frank. “Erwerb von Kompetenz im Unterricht.” Perspektiven textiler
Bildung, edited by Christian Becker , 2007, pp. 47–56.
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pp. 47–56.'
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publication: Perspektiven textiler Bildung
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ama: 'Hellmich F. Geometrie. In: Walter J, Wember FB, eds. Sonderpädagogik des
Lernens. Handbuch Sonderpädagogik. Hogrefe; 2007:632-655.'
apa: Hellmich, F. (2007). Geometrie. In J. Walter & F. B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik (pp. 632–655). Hogrefe.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Göttingen}, title={Geometrie}, booktitle={Sonderpädagogik
des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik}, publisher={Hogrefe}, author={Hellmich,
Frank}, editor={Walter, Jürgen and Wember, Franz B.}, year={2007}, pages={632–655}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Geometrie.” In Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch
Sonderpädagogik, edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, 632–55. Göttingen:
Hogrefe, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Geometrie,” in Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
J. Walter and F. B. Wember, Eds. Göttingen: Hogrefe, 2007, pp. 632–655.'
mla: Hellmich, Frank. “Geometrie.” Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik,
edited by Jürgen Walter and Franz B. Wember, Hogrefe, 2007, pp. 632–55.
short: 'F. Hellmich, in: J. Walter, F.B. Wember (Eds.), Sonderpädagogik des Lernens.
Handbuch Sonderpädagogik, Hogrefe, Göttingen, 2007, pp. 632–655.'
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- first_name: Jürgen
full_name: Walter, Jürgen
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- first_name: Franz B.
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- iso: ger
page: 632-655
place: Göttingen
publication: Sonderpädagogik des Lernens. Handbuch Sonderpädagogik
publisher: Hogrefe
status: public
title: Geometrie
type: book_chapter
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year: '2007'
...
---
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Markus
full_name: Sämisch, Markus
last_name: Sämisch
citation:
ama: 'Hellmich F, Sämisch M. Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen
und -lehrer im Studium? In: Möller K, Hanke P, Beinbrech C, Hein AK, Kleickmann
T, Schagers R, eds. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Vol 11. Jahrbuch Grundschulforschung . VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2007:115-118.'
apa: Hellmich, F., & Sämisch, M. (2007). Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium? In K. Möller, P. Hanke,
C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann, & R. Schagers (Eds.), Qualität
von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Vol. 11, pp. 115–118).
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Sämisch_2007, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung
}, title={ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und
-lehrer im Studium?}, volume={11}, booktitle={Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Hellmich, Frank and Sämisch, Markus}, editor={Möller, Kornelia and Hanke,
Petra and Beinbrech, Christina and Hein, Anna Katharina and Kleickmann, Thilo
and Schagers, Ruth}, year={2007}, pages={115–118}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung
} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen
angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller, Petra Hanke,
Christina Beinbrech, Anna Katharina Hein, Thilo Kleickmann, and Ruth Schagers,
11:115–18. Jahrbuch Grundschulforschung . Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Sämisch, “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?,” in Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, vol. 11, K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech,
A. K. Hein, T. Kleickmann, and R. Schagers, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007, pp. 115–118.'
mla: Hellmich, Frank, and Markus Sämisch. “ Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende
Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?” Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten, edited by Kornelia Möller et al., vol.
11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 115–18.
short: 'F. Hellmich, M. Sämisch, in: K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A.K. Hein,
T. Kleickmann, R. Schagers (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2007, pp.
115–118.'
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- first_name: Kornelia
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last_name: Möller
- first_name: Petra
full_name: Hanke, Petra
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full_name: 'Hein, Anna Katharina '
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full_name: Schagers, Ruth
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page: 115-118
place: Wiesbaden
publication: Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: ' Augen zu und durch!? – Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer
im Studium?'
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volume: 11
year: '2007'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Erfolgreiche anschlussfähige Bildungsprozesse stellen eine wichtige Voraussetzung
für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung von Kindern dar. Der Vorbereitung
auf einen erfolgreichen Übergang vom Kindergarten in die Grundschule kommt dabei
eine besondere Schlüsselstellung zu. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag
über eine Untersuchung berichtet, bei der 112 Vorschulkinder zu ihren Einstellungen
und Erwartungen im Zusammenhang mit ihrer bevorstehenden Grundschulzeit befragt
wurden. Die Ergebnisse verdeutlichen Anknüpfungspunkte für Konzepte zur Vorbereitung
von Übergängen.
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Hellmich F. Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung . 2007;4.1.
doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
apa: Hellmich, F. (2007). Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Bildungsforschung ,
4.1. https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse
von Kindern beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule}, volume={4.1},
DOI={10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung
4.1 (2007). https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
ieee: 'F. Hellmich, “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule,” Bildungsforschung , vol.
4.1, 2007, doi: 10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.'
mla: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” Bildungsforschung ,
vol. 4.1, 2007, doi:10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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doi: 10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59
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publication: 'Bildungsforschung '
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title: Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim Übergang vom
Kindergarten in die Grundschule
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year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Hellmich F. Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung . 2007;4.1. doi:10.25656/01:4628
apa: Hellmich, F. (2007). Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich. Bildungsforschung , 4.1. https://doi.org/10.25656/01:4628
bibtex: '@article{Hellmich_2007, title={Möglichkeiten der Förderung mathematischer
Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen Bereich}, volume={4.1}, DOI={10.25656/01:4628},
journal={Bildungsforschung }, author={Hellmich, Frank}, year={2007} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung 4.1 (2007). https://doi.org/10.25656/01:4628.
ieee: 'F. Hellmich, “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich,” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi: 10.25656/01:4628.'
mla: Hellmich, Frank. “Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten
im vorschulischen Bereich.” Bildungsforschung , vol. 4.1, 2007, doi:10.25656/01:4628.
short: F. Hellmich, Bildungsforschung 4.1 (2007).
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- iso: ger
publication: 'Bildungsforschung '
status: public
title: Möglichkeiten der Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im vorschulischen
Bereich
type: journal_article
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volume: '4.1'
year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Meike
full_name: Grüßing , Meike
last_name: 'Grüßing '
citation:
ama: 'Hellmich F, Grüßing M. Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider
Hohengehren; 2007:119-140.'
apa: Hellmich, F., & Grüßing , M. (2007). Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
(pp. 119–140). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Grüßing _2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards
und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank and Grüßing , Meike},
editor={Hellmich, Frank }, year={2007}, pages={119–140} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das
Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit.” In Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited
by Frank Hellmich, 119–40. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich and M. Grüßing , “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–140.'
mla: Hellmich, Frank, and Meike Grüßing . “Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen
in der Vor- und Grundschulzeit.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich,
Schneider Hohengehren, 2007, pp. 119–40.
short: 'F. Hellmich, M. Grüßing , in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren
und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 119–140.'
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- first_name: 'Frank '
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place: Baltmannsweiler
publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
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title: Standards und Perspektiven für das Mathematiklernen in der Vor- und Grundschulzeit
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year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule. Schneider Hohengehren;
2007:3-7.'
apa: Hellmich, F. (2007). Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 3–7). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={Standards, Perspektiven
und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule},
publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={3–7} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, 3–7. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule, F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider
Hohengehren, 2007, pp. 3–7.'
mla: Hellmich, Frank. “Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik
– Einleitung.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule, edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 3–7.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule, Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 3–7.'
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- first_name: Frank
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- iso: ger
page: 3-7
place: Baltmannsweiler
publication: Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule
publisher: Schneider Hohengehren
status: public
title: Standards, Perspektiven und Tendenzen in der Grundschulpädagogik – Einleitung
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year: '2007'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach
IGLU. In: Hellmich F, ed. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule.
Theorie und Praxis der Grundschule . Schneider Hohengehren; 2007:11-32.'
apa: Hellmich, F. (2007). „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU. In F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen in
der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule (pp. 11–32). Schneider
Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Hellmich_2007, place={Baltmannsweiler}, title={„Nach dem Spiel
ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU}, booktitle={Perspektiven
für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule
}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Hellmich, Frank}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2007}, pages={11–32} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” In Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, 11–32. Baltmannsweiler:
Schneider Hohengehren, 2007.'
ieee: 'F. Hellmich, “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU,” in Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , F. Hellmich, Ed. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.'
mla: Hellmich, Frank. “„Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik
nach IGLU.” Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie
und Praxis der Grundschule , edited by Frank Hellmich, Schneider Hohengehren,
2007, pp. 11–32.
short: 'F. Hellmich, in: F. Hellmich (Ed.), Perspektiven für das Lehren und Lernen
in der Grundschule. Theorie und Praxis der Grundschule , Schneider Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2007, pp. 11–32.'
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- first_name: Frank
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page: 11-32
place: Baltmannsweiler
publication: 'Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Theorie und
Praxis der Grundschule '
publisher: Schneider Hohengehren
status: public
title: „Nach dem Spiel ist vor dem Spiel!?“ – Grundschulpädagogik nach IGLU
type: book_chapter
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year: '2007'
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- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
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last_name: Albers
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full_name: Mußmann, Jörg
last_name: Mußmann
- first_name: Ulrich
full_name: Stitzinger, Ulrich
last_name: Stitzinger
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ama: Albers T, Mußmann J, Stitzinger U. Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik. Forum Sprache.
2007;(6):13–15.
apa: Albers, T., Mußmann, J., & Stitzinger, U. (2007). Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.
Forum Sprache, 6, 13–15.
bibtex: '@article{Albers_Mußmann_Stitzinger_2007, title={Der Sprung ins kalte Wasser
- Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik},
number={6}, journal={Forum Sprache}, author={Albers, Timm and Mußmann, Jörg and
Stitzinger, Ulrich}, year={2007}, pages={13–15} }'
chicago: 'Albers, Timm, Jörg Mußmann, and Ulrich Stitzinger. “Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.”
Forum Sprache, no. 6 (2007): 13–15.'
ieee: T. Albers, J. Mußmann, and U. Stitzinger, “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik,” Forum
Sprache, no. 6, pp. 13–15, 2007.
mla: Albers, Timm, et al. “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung oder
Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der
ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.” Forum Sprache,
no. 6, 2007, pp. 13–15.
short: T. Albers, J. Mußmann, U. Stitzinger, Forum Sprache (2007) 13–15.
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- iso: ger
page: 13–15
publication: Forum Sprache
status: public
title: Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung?
Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase
im Lehramt Sonderpädagogik
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2007'
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- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
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last_name: Albers
- first_name: Jörg
full_name: Mußmann, Jörg
last_name: Mußmann
citation:
ama: 'Albers T, Mußmann J. Das Projekt “Außerschulische Lernorte in Hannover”: Perspektiven
für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen. Zeitschrift für Heilpädagogik.
2007;(1):18–22.'
apa: 'Albers, T., & Mußmann, J. (2007). Das Projekt “Außerschulische Lernorte
in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 1, 18–22.'
bibtex: '@article{Albers_Mußmann_2007, title={Das Projekt “Außerschulische Lernorte
in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen},
number={1}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers, Timm and
Mußmann, Jörg}, year={2007}, pages={18–22} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte
in Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 1 (2007): 18–22.'
ieee: 'T. Albers and J. Mußmann, “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in Hannover’:
Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, pp. 18–22, 2007.'
mla: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in
Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, 2007, pp. 18–22.'
short: T. Albers, J. Mußmann, Zeitschrift für Heilpädagogik (2007) 18–22.
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- _id: '461'
issue: '1'
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- s2n
- Scan2Net
language:
- iso: ger
page: 18–22
publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
status: public
title: 'Das Projekt "Außerschulische Lernorte in Hannover": Perspektiven für sonderpädagogische
Förderung in Niedersachsen'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2007'
...
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_id: '31899'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
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last_name: Albers
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ama: Albers T. Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.
Fördermagazin. 2007;(12):13–15.
apa: Albers, T. (2007). Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.
Fördermagazin, 12, 13–15.
bibtex: '@article{Albers_2007, title={Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen
von Gebrauchstexten}, number={12}, journal={Fördermagazin}, author={Albers, Timm},
year={2007}, pages={13–15} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.”
Fördermagazin, no. 12 (2007): 13–15.'
ieee: T. Albers, “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten,”
Fördermagazin, no. 12, pp. 13–15, 2007.
mla: Albers, Timm. “Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten.”
Fördermagazin, no. 12, 2007, pp. 13–15.
short: T. Albers, Fördermagazin (2007) 13–15.
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publication: Fördermagazin
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title: Das Polizei-Protokoll-Kriterien beim Verfassen von Gebrauchstexten
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- first_name: Timm
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ama: Albers T. Integration und Teilhabe durch Sport. Parität-Report. 2007;(3):34–35.
apa: Albers, T. (2007). Integration und Teilhabe durch Sport. Parität-Report,
3, 34–35.
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