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- first_name: Bardo
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ama: 'Herzig B. Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis von
erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis. In: Bachmair B, de
Witt C, Diepold P, eds. Jahrbuch Medienpädagogik 3. Leske + Budrich; 2003:203-229.'
apa: Herzig, B. (2003). Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis. In B. Bachmair,
C. de Witt, & P. Diepold (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 3 (pp. 203–229).
Leske + Budrich.
bibtex: '@inbook{Herzig_2003, place={Opladen}, title={Reflexives Lernen mit Multimedia.
Ein Beitrag zum Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis},
booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 3}, publisher={Leske + Budrich}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Bachmair, B. and de Witt, C. and Diepold, P.}, year={2003}, pages={203–229}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis.” In Jahrbuch
Medienpädagogik 3, edited by B. Bachmair, C. de Witt, and P. Diepold, 203–29.
Opladen: Leske + Budrich, 2003.'
ieee: 'B. Herzig, “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis,” in Jahrbuch
Medienpädagogik 3, B. Bachmair, C. de Witt, and P. Diepold, Eds. Opladen:
Leske + Budrich, 2003, pp. 203–229.'
mla: Herzig, Bardo. “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis.” Jahrbuch Medienpädagogik
3, edited by B. Bachmair et al., Leske + Budrich, 2003, pp. 203–29.
short: 'B. Herzig, in: B. Bachmair, C. de Witt, P. Diepold (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik
3, Leske + Budrich, Opladen, 2003, pp. 203–229.'
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publication: Jahrbuch Medienpädagogik 3
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title: Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem
Wissen und Unterrichtspraxis
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ama: 'Tulodziecki G, Herzig B. Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue Medien
zur Veränderung des Unterrichts beitragen können. In: Vorndran O, Zotta F, eds.
Regionale IT-Planung für Schulen. Bertelsmann Stiftung; 2003:69-109.'
apa: 'Tulodziecki, G., & Herzig, B. (2003). Neue pädagogische Möglichkeiten:
Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können. In O. Vorndran
& F. Zotta (Eds.), Regionale IT-Planung für Schulen (pp. 69–109). Bertelsmann
Stiftung.'
bibtex: '@inbook{Tulodziecki_Herzig_2003, place={Gütersloh}, title={Neue pädagogische
Möglichkeiten: Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können},
booktitle={Regionale IT-Planung für Schulen}, publisher={Bertelsmann Stiftung},
author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo}, editor={Vorndran, O. and Zotta, F.},
year={2003}, pages={69–109} }'
chicago: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie
neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können.” In Regionale
IT-Planung für Schulen, edited by O. Vorndran and F. Zotta, 69–109. Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung, 2003.'
ieee: 'G. Tulodziecki and B. Herzig, “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue
Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können,” in Regionale IT-Planung
für Schulen, O. Vorndran and F. Zotta, Eds. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung,
2003, pp. 69–109.'
mla: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue
Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können.” Regionale IT-Planung
für Schulen, edited by O. Vorndran and F. Zotta, Bertelsmann Stiftung, 2003,
pp. 69–109.'
short: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, in: O. Vorndran, F. Zotta (Eds.), Regionale IT-Planung
für Schulen, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2003, pp. 69–109.'
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title: 'Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts
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ama: 'Herzig B. Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz. In: Vorndran O, Schnoor
D, eds. Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen.
Verlag Bertelsmann Stiftung; 2003:232-248.'
apa: Herzig, B. (2003). Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz. In O. Vorndran
& D. Schnoor (Eds.), Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des
Netzwerks Medienschulen (pp. 232–248). Verlag Bertelsmann Stiftung.
bibtex: '@inbook{Herzig_2003, place={Gütersloh}, title={Erfassung und Beurteilung
von Medienkompetenz}, booktitle={Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse
des Netzwerks Medienschulen}, publisher={Verlag Bertelsmann Stiftung}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Vorndran, O. and Schnoor, D.}, year={2003}, pages={232–248} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz.” In Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, edited
by O. Vorndran and D. Schnoor, 232–48. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung,
2003.'
ieee: 'B. Herzig, “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz,” in Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, O. Vorndran
and D. Schnoor, Eds. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung, 2003, pp. 232–248.'
mla: Herzig, Bardo. “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz.” Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, edited
by O. Vorndran and D. Schnoor, Verlag Bertelsmann Stiftung, 2003, pp. 232–48.
short: 'B. Herzig, in: O. Vorndran, D. Schnoor (Eds.), Schulen für die Wissensgesellschaft.
Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, Verlag Bertelsmann Stiftung, Gütersloh,
2003, pp. 232–248.'
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publication: Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen
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title: Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz
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ama: Herzig B. Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema
politischer Bildung. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003. Published online 2003:99-109.
apa: Herzig, B. (2003). Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als
Thema politischer Bildung. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 99–109.
bibtex: '@article{Herzig_2003, title={Der Datenschutz, die Hacker und die Moral.
Datenschutz als Thema politischer Bildung}, journal={Gesellschaft, Wirtschaft,
Politik. Sozialwissenschaften für politische Bildung, Heft 1/2003}, author={Herzig,
Bardo}, year={2003}, pages={99–109} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz
als Thema politischer Bildung.” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 2003, 99–109.
ieee: B. Herzig, “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema
politischer Bildung,” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, pp. 99–109, 2003.
mla: Herzig, Bardo. “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als
Thema politischer Bildung.” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 2003, pp. 99–109.
short: B. Herzig, Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften für politische
Bildung, Heft 1/2003 (2003) 99–109.
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publication: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften für politische
Bildung, Heft 1/2003
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title: Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema politischer
Bildung
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ama: Herzig B, Grafe S. Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives
Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift) 4 WS 2002/2003.
Published online 2003:22-23.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). Lehramtsstudierende erforschen (ihren)
Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 22–23.
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Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia}, journal={PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003}, pages={22–23}
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chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, 22–23.
ieee: B. Herzig and S. Grafe, “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia,” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, pp. 22–23, 2003.
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, pp. 22–23.
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(2003) 22–23.
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publication: PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift) 4 WS 2002/2003
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title: Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia
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ama: Herzig B, Grafe S. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften;
2003.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). EPHAIL – Entwicklung professioneller
Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften.
bibtex: '@book{Herzig_Grafe_2003, place={Paderborn}, title={EPHAIL – Entwicklung
professioneller Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht}, publisher={Fakultät
für Kulturwissenschaften}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Grafe. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
ieee: 'B. Herzig and S. Grafe, EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.
short: B. Herzig, S. Grafe, EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Paderborn, 2003.
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title: EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster in der Lehrerausbildung.
Abschlussbericht
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ama: Dannenberg D, Herzig B, Renger H. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung; 2003.
apa: Dannenberg, D., Herzig, B., & Renger, H. (2003). Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann
Stiftung.
bibtex: '@book{Dannenberg_Herzig_Renger_2003, place={Gütersloh}, title={Leitfaden
zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz},
publisher={Bertelsmann Stiftung}, author={Dannenberg, D. and Herzig, Bardo and
Renger, H.}, year={2003} }'
chicago: 'Dannenberg, D., Bardo Herzig, and H. Renger. Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung, 2003.'
ieee: 'D. Dannenberg, B. Herzig, and H. Renger, Leitfaden zur Entwicklung von
Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh: Bertelsmann
Stiftung, 2003.'
mla: Dannenberg, D., et al. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung, 2003.
short: D. Dannenberg, B. Herzig, H. Renger, Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2003.
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ama: 'Büker P. Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe. In: Bogdal
K-M, Korte H, eds. Grundzüge der Literaturdidaktik. München: dtv; 2002:120-133.'
apa: 'Büker, P. (2002). Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.
In K.-M. Bogdal & H. Korte (Eds.), Grundzüge der Literaturdidaktik
(pp. 120–133). München: dtv.'
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Primar- und Orientierungsstufe}, booktitle={Grundzüge der Literaturdidaktik},
publisher={dtv}, author={Büker, Petra}, editor={Bogdal, Klaus-Michael and Korte,
HermannEditors}, year={2002}, pages={120–133} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
In Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and
Hermann Korte, 120–33. München: dtv, 2002.'
ieee: 'P. Büker, “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe,” in
Grundzüge der Literaturdidaktik, K.-M. Bogdal and H. Korte, Eds. München:
dtv, 2002, pp. 120–133.'
mla: Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and Hermann
Korte, dtv, 2002, pp. 120–33.
short: 'P. Büker, in: K.-M. Bogdal, H. Korte (Eds.), Grundzüge der Literaturdidaktik,
dtv, München, 2002, pp. 120–133.'
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publication: Grundzüge der Literaturdidaktik
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title: Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe
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text: Juli 2002
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen. In: ; 2002.'
apa: Büker, P. (2002). Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen.
bibtex: '@inproceedings{Büker_2002, title={Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen
literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule.
Kolloquiumsvortrag im Fach Germanistik der Universität Essen}, author={Büker,
Petra}, year={2002} }'
chicago: Büker, Petra. “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.
ieee: P. Büker, “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.
mla: Büker, Petra. Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen. 2002.
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title: Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens-
zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen
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year: '2002'
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- first_name: Kristina
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- first_name: Joachim
full_name: Thomas, Joachim
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ama: Reiss K, Hellmich F, Thomas J. Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren
für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht. Zeitschrift für Pädagogik.
2002;45:51-64. doi:10.25656/01:3938
apa: Reiss, K., Hellmich, F., & Thomas, J. (2002). Individuelle und schulische
Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht. Zeitschrift
für Pädagogik, 45, 51–64. https://doi.org/10.25656/01:3938
bibtex: '@article{Reiss_Hellmich_Thomas_2002, title={Individuelle und schulische
Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht}, volume={45},
DOI={10.25656/01:3938}, journal={Zeitschrift
für Pädagogik}, author={Reiss, Kristina and Hellmich, Frank and Thomas, Joachim},
year={2002}, pages={51–64} }'
chicago: 'Reiss, Kristina, Frank Hellmich, and Joachim Thomas. “Individuelle und
schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.”
Zeitschrift für Pädagogik 45 (2002): 51–64. https://doi.org/10.25656/01:3938.'
ieee: 'K. Reiss, F. Hellmich, and J. Thomas, “Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren
für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht,” Zeitschrift für Pädagogik,
vol. 45, pp. 51–64, 2002, doi: 10.25656/01:3938.'
mla: Reiss, Kristina, et al. “Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für
Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.” Zeitschrift für Pädagogik,
vol. 45, 2002, pp. 51–64, doi:10.25656/01:3938.
short: K. Reiss, F. Hellmich, J. Thomas, Zeitschrift für Pädagogik 45 (2002) 51–64.
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doi: 10.25656/01:3938
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- iso: ger
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise
im Mathematikunterricht
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volume: 45
year: '2002'
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Jens
full_name: Hartmann, Jens
last_name: Hartmann
citation:
ama: 'Hellmich F, Hartmann J. Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung
räumlicher Kompetenzen in der Grundschule. In: Peschek W, ed. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002. Franzbecker; 2002:211-214.'
apa: Hellmich, F., & Hartmann, J. (2002). Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule. In W. Peschek (Ed.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2002 (pp. 211–214). Franzbecker.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hartmann_2002, place={Hild}, title={Materialgebundene
versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2002}, publisher={Franzbecker}, author={Hellmich,
Frank and Hartmann, Jens}, editor={Peschek, Werner}, year={2002}, pages={211–214}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, 211–14. Hild: Franzbecker, 2002.'
ieee: 'F. Hellmich and J. Hartmann, “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, W. Peschek, Ed. Hild: Franzbecker, 2002, pp. 211–214.'
mla: Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, Franzbecker, 2002, pp. 211–14.
short: 'F. Hellmich, J. Hartmann, in: W. Peschek (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, Franzbecker, Hild, 2002, pp. 211–214.'
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title: Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen
in der Grundschule
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ama: 'Hellmich F, Hartmann J, Reiss K. Bedingungen für das Argumentieren und Begründen
im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I. In: Peschek W, ed. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002. Franzbecker; 2002:231-234.'
apa: Hellmich, F., Hartmann, J., & Reiss , K. (2002). Bedingungen für das Argumentieren
und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I. In W. Peschek (Ed.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2002 (pp. 231–234). Franzbecker.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hartmann_Reiss _2002, place={Hildesheim}, title={Bedingungen
für das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2002}, publisher={Franzbecker}, author={Hellmich,
Frank and Hartmann, Jens and Reiss , Kristina }, editor={Peschek, Werner}, year={2002},
pages={231–234} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Jens Hartmann, and Kristina Reiss . “Bedingungen für
das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I.” In
Beiträge zum Mathematikunterricht 2002, edited by Werner Peschek, 231–34.
Hildesheim: Franzbecker, 2002.'
ieee: 'F. Hellmich, J. Hartmann, and K. Reiss , “Bedingungen für das Argumentieren
und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002, W. Peschek, Ed. Hildesheim: Franzbecker, 2002,
pp. 231–234.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “Bedingungen für das Argumentieren und Begründen im
Geometrieunterricht der Sekundarstufe I.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, Franzbecker, 2002, pp. 231–34.
short: 'F. Hellmich, J. Hartmann, K. Reiss , in: W. Peschek (Ed.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002, Franzbecker, Hildesheim, 2002, pp. 231–234.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2002
publisher: Franzbecker
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title: Bedingungen für das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der
Sekundarstufe I
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- first_name: Matthias
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ama: 'Reiss K, Hellmich F, Reiss M. Reasoning and proof in geometry: Prerequisites
of knowledge acquisition in secondary school students. In: Cockburn AD, Nardi
E, eds. Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education. University of East Anglia; 2002:113-120.'
apa: 'Reiss, K., Hellmich, F., & Reiss, M. (2002). Reasoning and proof in geometry:
Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school students. In A. D.
Cockburn & E. Nardi (Eds.), Proceedings of the 26th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 113–120). University
of East Anglia.'
bibtex: '@inbook{Reiss_Hellmich_Reiss_2002, place={Norwich}, title={Reasoning and
proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school
students}, booktitle={Proceedings of the 26th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education}, publisher={ University of
East Anglia}, author={Reiss, Kristina and Hellmich, Frank and Reiss, Matthias},
editor={Cockburn, Anne D and Nardi, Elena}, year={2002}, pages={113–120} }'
chicago: 'Reiss, Kristina, Frank Hellmich, and Matthias Reiss. “Reasoning and Proof
in Geometry: Prerequisites of Knowledge Acquisition in Secondary School Students.”
In Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education, edited by Anne D Cockburn and Elena Nardi, 113–20.
Norwich: University of East Anglia, 2002.'
ieee: 'K. Reiss, F. Hellmich, and M. Reiss, “Reasoning and proof in geometry: Prerequisites
of knowledge acquisition in secondary school students,” in Proceedings of the
26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,
A. D. Cockburn and E. Nardi, Eds. Norwich: University of East Anglia, 2002, pp.
113–120.'
mla: 'Reiss, Kristina, et al. “Reasoning and Proof in Geometry: Prerequisites of
Knowledge Acquisition in Secondary School Students.” Proceedings of the 26th
Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,
edited by Anne D Cockburn and Elena Nardi, University of East Anglia, 2002, pp.
113–20.'
short: 'K. Reiss, F. Hellmich, M. Reiss, in: A.D. Cockburn, E. Nardi (Eds.), Proceedings
of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education, University of East Anglia, Norwich, 2002, pp. 113–120.'
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place: Norwich
publication: Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education
publisher: ' University of East Anglia'
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title: 'Reasoning and proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in
secondary school students'
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- first_name: Frank
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full_name: Hartmann, Jens
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ama: Hellmich F, Hartmann J. Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen im Geometrieunterricht.
Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen und -schülern. Zentralblatt
für Didaktik der Mathematik. 2002;34(2):56-61.
apa: Hellmich, F., & Hartmann, J. (2002). Aspekte einer Förderung räumlicher
Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 34(2),
56–61.
bibtex: '@article{Hellmich_Hartmann_2002, title={Aspekte einer Förderung räumlicher
Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern}, volume={34}, number={2}, journal={Zentralblatt für Didaktik der
Mathematik}, author={Hellmich, Frank and Hartmann, Jens}, year={2002}, pages={56–61}
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chicago: 'Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Aspekte einer Förderung räumlicher
Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern.” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik 34, no. 2 (2002):
56–61.'
ieee: F. Hellmich and J. Hartmann, “Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen
im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern,” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, vol. 34, no.
2, pp. 56–61, 2002.
mla: Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen
im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern.” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, vol. 34, no.
2, 2002, pp. 56–61.
short: F. Hellmich, J. Hartmann, Zentralblatt für Didaktik der Mathematik 34 (2002)
56–61.
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publication: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik
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title: Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse
einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen und -schülern
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volume: 34
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- first_name: Frank
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- first_name: Kristina
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last_name: Thomas
citation:
ama: Hellmich F, Reiss K, Thomas J. Begründen und Beweisen in der Geometrie.
Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe.
Ergebnisbericht an die DFG. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 2002.
apa: Hellmich, F., Reiss, K., & Thomas, J. (2002). Begründen und Beweisen
in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern
der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG. Carl von Ossietzky Universität
Oldenburg.
bibtex: '@book{Hellmich_Reiss_Thomas_2002, place={Oldenburg}, title={Begründen und
Beweisen in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und
Schülern der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG}, publisher={Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg}, author={Hellmich, Frank and Reiss, Kristina and Thomas,
J}, year={2002} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Kristina Reiss, and J Thomas. Begründen und Beweisen
in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern
der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG. Oldenburg: Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg, 2002.'
ieee: 'F. Hellmich, K. Reiss, and J. Thomas, Begründen und Beweisen in der Geometrie.
Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe.
Ergebnisbericht an die DFG. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
2002.'
mla: Hellmich, Frank, et al. Begründen und Beweisen in der Geometrie. Bedingungen
des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Ergebnisbericht
an die DFG. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2002.
short: F. Hellmich, K. Reiss, J. Thomas, Begründen und Beweisen in der Geometrie.
Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe.
Ergebnisbericht an die DFG, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg,
2002.
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publisher: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
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title: Begründen und Beweisen in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei
Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG
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- first_name: Timm
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ama: 'Albers T. Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung semantisch-lexikalischer
Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig Hausarbeit zum 2. Staatsexamen
für das Lehramt für Sonderpädagogik. Ravensburg; 2002.'
apa: 'Albers, T. (2002). Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung
semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig
Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. Ravensburg.'
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der Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie.
Gleichzeitig Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik},
publisher={Ravensburg}, author={Albers, Timm}, year={2002} }'
chicago: 'Albers, Timm. Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung
semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig
Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. Ravensburg,
2002.'
ieee: 'T. Albers, Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung
semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig
Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. Ravensburg,
2002.'
mla: 'Albers, Timm. Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung
semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig
Hausarbeit zum 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. Ravensburg,
2002.'
short: 'T. Albers, Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung semantisch-lexikalischer
Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig Hausarbeit zum 2. Staatsexamen
für das Lehramt für Sonderpädagogik, Ravensburg, 2002.'
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title: 'Den Wortschatz entdecken: Theorie und Praxis der Förderung semantisch-lexikalischer
Sprachkompetenzen im Unterricht und Therapie. Gleichzeitig Hausarbeit zum 2. Staatsexamen
für das Lehramt für Sonderpädagogik'
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- first_name: Timm
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ama: 'Albers T. Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in einer Kleingruppe. Zeitschrift
für Heilpädagogik. 2002;(8):335–338.'
apa: 'Albers, T. (2002). Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in einer Kleingruppe.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 8, 335–338.'
bibtex: '@article{Albers_2002, title={Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in
einer Kleingruppe}, number={8}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers,
Timm}, year={2002}, pages={335–338} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in einer Kleingruppe.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 8 (2002): 335–338.'
ieee: 'T. Albers, “Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in einer Kleingruppe,”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 8, pp. 335–338, 2002.'
mla: 'Albers, Timm. “Pedro braucht Zutaten: Sprachförderung in einer Kleingruppe.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 8, 2002, pp. 335–338.'
short: T. Albers, Zeitschrift für Heilpädagogik (2002) 335–338.
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last_name: Bloh
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ama: 'Leffelsend S, Bloh B. Gestaltung des Übergangs in die Sekundarstufe I: Maßnahmen
an Grundschulen und weiterführenden Schulen in NRW. Ergebnisse einer Lehrerbefragung
in Nordrhein-Westfalen. In: ; 2002.'
apa: 'Leffelsend, S., & Bloh, B. (2002). Gestaltung des Übergangs in die
Sekundarstufe I: Maßnahmen an Grundschulen und weiterführenden Schulen in NRW.
Ergebnisse einer Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen. AEPF, Frankfurt am
Main.'
bibtex: '@inproceedings{Leffelsend_Bloh_2002, title={Gestaltung des Übergangs in
die Sekundarstufe I: Maßnahmen an Grundschulen und weiterführenden Schulen in
NRW. Ergebnisse einer Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen}, author={Leffelsend,
S. and Bloh, Bea}, year={2002} }'
chicago: 'Leffelsend, S., and Bea Bloh. “Gestaltung des Übergangs in die Sekundarstufe
I: Maßnahmen an Grundschulen und weiterführenden Schulen in NRW. Ergebnisse einer
Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen,” 2002.'
ieee: 'S. Leffelsend and B. Bloh, “Gestaltung des Übergangs in die Sekundarstufe
I: Maßnahmen an Grundschulen und weiterführenden Schulen in NRW. Ergebnisse einer
Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen,” presented at the AEPF, Frankfurt am Main,
2002.'
mla: 'Leffelsend, S., and Bea Bloh. Gestaltung des Übergangs in die Sekundarstufe
I: Maßnahmen an Grundschulen und weiterführenden Schulen in NRW. Ergebnisse einer
Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen. 2002.'
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title: 'Gestaltung des Übergangs in die Sekundarstufe I: Maßnahmen an Grundschulen
und weiterführenden Schulen in NRW. Ergebnisse einer Lehrerbefragung in Nordrhein-Westfalen'
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Kottmann B. Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”. In: Kottmann B, Miller S, Standop J, eds.
Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000. Carl von Ossietzky Universität; 2002:133-146.'
apa: 'Kottmann, B. (2002). Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”. In B. Kottmann, S. Miller, & J. Standop
(Eds.), Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000 (pp. 133–146). Carl von Ossietzky Universität.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_2002, place={Oldenburg}, title={Pädagogische Einzelfallarbeit
von Studierenden mit benachteiligten Kindern: das Projekt „Schule für alle”},
booktitle={Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000}, publisher={Carl von Ossietzky Universität}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne and Standop, Jutta},
year={2002}, pages={133–146} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit
benachteiligten Kindern: das Projekt „Schule für alle”.” In Leben lernen –
Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000,
edited by Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and Jutta Standop, 133–46. Oldenburg:
Carl von Ossietzky Universität, 2002.'
ieee: 'B. Kottmann, “Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”,” in Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000, B. Kottmann,
S. Miller, and J. Standop, Eds. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität, 2002,
pp. 133–146.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten
Kindern: das Projekt „Schule für alle”.” Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000, edited by Brigitte
Kottmann et al., Carl von Ossietzky Universität, 2002, pp. 133–46.'
short: 'B. Kottmann, in: B. Kottmann, S. Miller, J. Standop (Eds.), Leben lernen
– Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000,
Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2002, pp. 133–146.'
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publication: Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000
publisher: Carl von Ossietzky Universität
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title: 'Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten Kindern:
das Projekt „Schule für alle”'
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ama: Kottmann B, Miller S, Standop J, eds. Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für
die Praxis. Carl von Ossietzky Universität; 2002.
apa: Kottmann, B., Miller, S., & Standop, J. (Eds.). (2002). Leben lernen
– Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000.
Tagungsbericht für die Praxis. Carl von Ossietzky Universität.
bibtex: '@book{Kottmann_Miller_Standop_2002, place={Oldenburg}, title={Leben lernen
– Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000.
Tagungsbericht für die Praxis.}, publisher={Carl von Ossietzky Universität}, year={2002}
}'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, Susanne Miller, and Jutta Standop, eds. Leben lernen
– Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000.
Tagungsbericht für die Praxis. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität,
2002.'
ieee: 'B. Kottmann, S. Miller, and J. Standop, Eds., Leben lernen – Wie verändert
sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht
für die Praxis. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität, 2002.'
mla: Kottmann, Brigitte, et al., editors. Leben lernen – Wie verändert sich Schule?
Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für die Praxis.
Carl von Ossietzky Universität, 2002.
short: B. Kottmann, S. Miller, J. Standop, eds., Leben lernen – Wie verändert sich
Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für
die Praxis., Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2002.
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- first_name: Brigitte
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full_name: Standop, Jutta
last_name: Standop
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language:
- iso: ger
page: '230'
place: Oldenburg
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isbn:
- 3-8142-0805-6
publisher: Carl von Ossietzky Universität
status: public
title: Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen
Hochschultage 2000. Tagungsbericht für die Praxis.
type: book_editor
user_id: '71040'
year: '2002'
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