---
_id: '53548'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Wer kooperiert besser mit wem?
    – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die Kompetenzen von
    Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der
    Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und
    Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. . In:
    Universität Potsdam; 2023.'
  apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Blumberg, E. (2023). <i>Wer
    kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
    auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“. </i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Potsdam}, title={Wer
    kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
    auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“. }, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank
    and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2023}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
    “Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
    Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte.
    Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
  ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Wer kooperiert
    besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die
    Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“. ,” 2023.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings
    von Lehramtsstudierenden Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
    Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. </i>. Universität Potsdam, 2023.'
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Universität Potsdam,
    Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-04-17T14:07:31Z
date_updated: 2024-04-19T17:31:25Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Wer kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
  auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
  Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
  Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
  und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '53547'
author:
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte eines universitären Trainings
    zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“. . In: Universität Potsdam; 2023.'
  apa: 'Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Effekte eines
    universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
    von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. </i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Effekte
    eines universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen
    Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
    Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
    und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
    Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. }, publisher={Universität
    Potsdam}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
    year={2023} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
    Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
    von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
  ieee: 'J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte eines universitären
    Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von
    Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. ,” 2023.'
  mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effekte Eines Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation
    Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf
    Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
    Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.
    </i>. Universität Potsdam, 2023.'
  short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam,
    2023.'
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date_updated: 2024-04-19T17:31:30Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Effekte eines universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen
  Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
  Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
  und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
  Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '50533'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
  orcid: 0000-0001-5521-0417
- first_name: Nils
  full_name: Finke, Nils
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  last_name: Finke
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Finke N, Hellmich F. Mathematikleistungen von Grundschulkindern
    im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen
    Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.
    In: Universität Potsdam; 2023.'
  apa: Knickenberg, M., Finke, N., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Mathematikleistungen
    von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung
    neu denken“.</i>
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Finke_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Mathematikleistungen
    von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback
    und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung
    neu denken“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Knickenberg, Margarita
    and Finke, Nils and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, Nils Finke, and Frank Hellmich. “Mathematikleistungen
    von Grundschulkindern Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback
    Und Ihren Selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule Und Lehrkräfte.Bildung
    Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
  ieee: M. Knickenberg, N. Finke, and F. Hellmich, “Mathematikleistungen von Grundschulkindern
    im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen
    Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.,”
    2023.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Mathematikleistungen von Grundschulkindern
    Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback Und Ihren Selbstbezogenen
    Kognitionen.Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule Und Lehrkräfte.Bildung Neu Denken“.</i>
    Universität Potsdam, 2023.
  short: 'M. Knickenberg, N. Finke, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam,
    2023.'
conference:
  end_date: 2023-09
  start_date: 2023-09
date_created: 2024-01-16T09:55:08Z
date_updated: 2024-06-14T09:57:19Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: Mathematikleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen
  wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische
  Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
  „Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.
type: conference_abstract
user_id: '12978'
year: '2023'
...
---
_id: '50594'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2023
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Höke J, Herding J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): A
    self-evaluation instrument for ECEC and school educators to reflect collaboration
    in transition processes. Current findings. Presentation for self-organised symposium
    on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency and Participation: challenges
    for professional Action and Development” in Lisbon (Portugal). In: ; 2023.'
  apa: 'Büker, P., Höke, J., &#38; Herding, J. (2023). <i>Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to
    reflect collaboration in transition processes. Current findings. Presentation
    for self-organised symposium on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency
    and Participation: challenges for professional Action and Development” in Lisbon
    (Portugal)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Herding_2023, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to
    reflect collaboration in transition processes. Current findings. Presentation
    for self-organised symposium on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency
    and Participation: challenges for professional Action and Development” in Lisbon
    (Portugal)}, author={Büker, Petra and Höke, Julia and Herding, Jana}, year={2023}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Herding. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): A Self-Evaluation Instrument for ECEC and School Educators to
    Reflect Collaboration in Transition Processes. Current Findings. Presentation
    for Self-Organised Symposium on the EECERA Conference ‘Children´s Curiosity, Agency
    and Participation: Challenges for Professional Action and Development’ in Lisbon
    (Portugal),” 2023.'
  ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Herding, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to reflect collaboration
    in transition processes. Current findings. Presentation for self-organised symposium
    on the EECERA Conference ‘Children´s Curiosity, Agency and Participation: challenges
    for professional Action and Development’ in Lisbon (Portugal),” 2023.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): A Self-Evaluation
    Instrument for ECEC and School Educators to Reflect Collaboration in Transition
    Processes. Current Findings. Presentation for Self-Organised Symposium on the
    EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency and Participation: Challenges
    for Professional Action and Development” in Lisbon (Portugal)</i>. 2023.'
  short: 'P. Büker, J. Höke, J. Herding, in: 2023.'
date_created: 2024-01-18T10:54:47Z
date_updated: 2024-07-23T13:12:49Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): A self-evaluation instrument for ECEC and
  school educators to reflect collaboration in transition processes. Current findings.
  Presentation for self-organised symposium on the EECERA Conference "Children´s Curiosity,
  Agency and Participation: challenges for professional Action and Development" in
  Lisbon (Portugal)'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '48596'
author:
- first_name: Uta
  full_name: Häsel-Weide, Uta
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  last_name: Häsel-Weide
- first_name: R.
  full_name: Schmidt, R.
  last_name: Schmidt
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Häsel-Weide U, Schmidt R, Büker P. „FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung
    vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung. <i>Zeitschrift
    für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)</i>. 2023;5(1):215-229.'
  apa: 'Häsel-Weide, U., Schmidt, R., &#38; Büker, P. (2023). „FInDig“: Fach – Inklusion
    – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.
    <i>Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)</i>, <i>5</i>(1),
    215–229.'
  bibtex: '@article{Häsel-Weide_Schmidt_Büker_2023, title={„FInDig“: Fach – Inklusion
    – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung},
    volume={5}, number={1}, journal={Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
    (PFLB)}, author={Häsel-Weide, Uta and Schmidt, R. and Büker, Petra}, year={2023},
    pages={215–229} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, R. Schmidt, and Petra Büker. “„FInDig“: Fach – Inklusion
    – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.”
    <i>Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)</i> 5, no. 1 (2023):
    215–29.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, R. Schmidt, and P. Büker, “„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung
    vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung,” <i>Zeitschrift
    für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)</i>, vol. 5, no. 1, pp. 215–229,
    2023.'
  mla: 'Häsel-Weide, Uta, et al. “„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen.
    Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.” <i>Zeitschrift
    für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)</i>, vol. 5, no. 1, 2023, pp. 215–29.'
  short: U. Häsel-Weide, R. Schmidt, P. Büker, Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
    (PFLB) 5 (2023) 215–229.
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- _id: '543'
- _id: '458'
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language:
- iso: ger
page: 215-229
publication: Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)
related_material:
  link:
  - relation: original
    url: 'https://doi.org/10.11576/pflb-6763 '
status: public
title: '„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und
  Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung'
type: journal_article
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volume: 5
year: '2023'
...
---
_id: '35892'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
    auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10.
    Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
    zwischen Unsicherheit und Evidenz“. In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
  apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Effekte
    des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
    intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Duisburg/Essen},
    title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“}, publisher={Universität
    Duisburg-Essen}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
    Eva and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
    “Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.” Duisburg/Essen: Universität
    Duisburg-Essen, 2023.'
  ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
    von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
    von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
    auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die
    Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im
    naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
    Unsicherheit und Evidenz“</i>. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
  short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen,
    Duisburg/Essen, 2023.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: ger
place: Duisburg/Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
  der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
  (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“'
type: conference
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year: '2023'
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author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
    der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
    und Evidenz“. . In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Effekte eines Interventionsprogramms
    zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
    Unsicherheit und Evidenz“. </i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Duisburg-Essen}, title={Effekte
    eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation auf die
    Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
    Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. }, publisher={Universität
    Duisburg-Essen}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2023} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effekte eines Interventionsprogramms
    zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
    Unsicherheit und Evidenz“. .” Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen, 2023.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effekte eines Interventionsprogramms
    zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
    Unsicherheit und Evidenz“. ,” 2023.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
    der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
    und Evidenz“. </i>. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen,
    2023.'
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date_updated: 2023-01-25T15:29:33Z
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- _id: '460'
language:
- iso: ger
place: Duisburg-Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: 'Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation
  auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
  Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
  (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. '
type: conference
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year: '2023'
...
---
_id: '40240'
author:
- first_name: L.
  full_name: Hagemann, L.
  last_name: Hagemann
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
- first_name: B.
  full_name: Möller-Glesemann, B.
  last_name: Möller-Glesemann
citation:
  ama: 'Hagemann L, Herzig B, Möller-Glesemann B. Schule und Schulträger im Dialog:
    Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.
    <i>Schulwelt NRW</i>. 2023;(1):4-7.'
  apa: 'Hagemann, L., Herzig, B., &#38; Möller-Glesemann, B. (2023). Schule und Schulträger
    im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
    des Digitalisierungsprozesses. <i>Schulwelt NRW</i>, <i>1</i>, 4–7.'
  bibtex: '@article{Hagemann_Herzig_Möller-Glesemann_2023, title={Schule und Schulträger
    im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
    des Digitalisierungsprozesses}, number={1}, journal={Schulwelt NRW}, publisher={Ritterbach},
    author={Hagemann, L. and Herzig, Bardo and Möller-Glesemann, B.}, year={2023},
    pages={4–7} }'
  chicago: 'Hagemann, L., Bardo Herzig, and B. Möller-Glesemann. “Schule und Schulträger
    im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
    des Digitalisierungsprozesses.” <i>Schulwelt NRW</i>, no. 1 (2023): 4–7.'
  ieee: 'L. Hagemann, B. Herzig, and B. Möller-Glesemann, “Schule und Schulträger
    im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
    des Digitalisierungsprozesses,” <i>Schulwelt NRW</i>, no. 1, pp. 4–7, 2023.'
  mla: 'Hagemann, L., et al. “Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen
    von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.”
    <i>Schulwelt NRW</i>, no. 1, Ritterbach, 2023, pp. 4–7.'
  short: L. Hagemann, B. Herzig, B. Möller-Glesemann, Schulwelt NRW (2023) 4–7.
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- _id: '459'
issue: '1'
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- iso: ger
page: 4-7
publication: Schulwelt NRW
publication_status: published
publisher: Ritterbach
status: public
title: 'Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen
  zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses'
type: journal_article
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year: '2023'
...
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_id: '42243'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
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  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Improving students’ attitudes towards peers
    with special needs: Results from an intervention study. Symposium “Chances and
    challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani &#38; Marwin Felix Loeper).
    20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
    of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Improving students’
    attitudes towards peers with special needs: Results from an intervention study.
    Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani &#38;
    Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
    Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
    title={Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results
    from an intervention study. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”
    (Sepideh Hassani &#38; Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
    in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2023} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Improving Students’
    Attitudes towards Peers with Special Needs: Results from an Intervention Study.
    Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’ (Sepideh Hassani &#38;
    Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
    Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’”
    Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
    2023.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Improving students’ attitudes towards
    peers with special needs: Results from an intervention study. Symposium ‘Chances
    and challenges in diverse classrooms’ (Sepideh Hassani &#38; Marwin Felix Loeper).
    20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Improving Students’ Attitudes towards Peers
    with Special Needs: Results from an Intervention Study. Symposium “Chances and
    Challenges in Diverse Classrooms” (Sepideh Hassani &#38; Marwin Felix Loeper).
    20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”</i> Aristotle University
    of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
status: public
title: 'Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results from
  an intervention study. Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms"
  (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
  for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope
  in Uncertain Times"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '42244'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for primary school teachers’
    practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned
    Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
    as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia; 2023.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Prerequisites for primary
    school teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the
    Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
    title={Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
    Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
    Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
    Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle
    University of Thessaloniki/University of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix
    and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
    Primary School Teachers’ Practices in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying
    the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece:
    Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for primary school
    teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory
    of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Prerequisites for Primary School Teachers’ Practices
    in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior
    in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
    in Uncertain Times.”</i> Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
    2023.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
date_created: 2023-02-20T14:12:01Z
date_updated: 2023-02-20T16:49:08Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
status: public
title: Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
  Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
  Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
  Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '44049'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Herzig B. Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
    Perspektive. In: Aßmann S, Ricken N, eds. <i>Bildung und Digitalität. Analysen
    - Diskurse - Perspektiven</i>. 1st ed. Springer VS; 2023:99-126. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0">10.1007/978-3-658-30766-0</a>'
  apa: Herzig, B. (2023). Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
    medienpädagogischer Perspektive. In S. Aßmann &#38; N. Ricken (Eds.), <i>Bildung
    und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven</i> (1st ed., pp. 99–126).
    Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0">https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0</a>
  bibtex: '@inbook{Herzig_2023, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Digitalität,
    Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer Perspektive},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0">10.1007/978-3-658-30766-0</a>},
    booktitle={Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven}, publisher={Springer
    VS}, author={Herzig, Bardo}, editor={Aßmann, S. and Ricken, N.}, year={2023},
    pages={99–126} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
    medienpädagogischer Perspektive.” In <i>Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse
    - Perspektiven</i>, edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., 99–126. Wiesbaden:
    Springer VS, 2023. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0">https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0</a>.'
  ieee: 'B. Herzig, “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
    Perspektive,” in <i>Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven</i>,
    1st ed., S. Aßmann and N. Ricken, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2023, pp. 99–126.'
  mla: Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
    Perspektive.” <i>Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven</i>,
    edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., Springer VS, 2023, pp. 99–126, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0">10.1007/978-3-658-30766-0</a>.
  short: 'B. Herzig, in: S. Aßmann, N. Ricken (Eds.), Bildung und Digitalität. Analysen
    - Diskurse - Perspektiven, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2023, pp. 99–126.'
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- _id: '459'
doi: 10.1007/978-3-658-30766-0
edition: '1'
editor:
- first_name: S.
  full_name: Aßmann, S.
  last_name: Aßmann
- first_name: N.
  full_name: Ricken, N.
  last_name: Ricken
language:
- iso: ger
page: 99-126
place: Wiesbaden
publication: Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven
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  eisbn:
  - 978-3-658-30766-0
  isbn:
  - 978-3-658-30765-3
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
  Perspektive
type: book_chapter
user_id: '66956'
year: '2023'
...
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_id: '44052'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: Herzig B. Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. <i>Pädagogische
    Rundschau Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in
    der Erziehungswissenschaft</i>. 2023;(1):7-25.
  apa: Herzig, B. (2023). Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.
    <i>Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
    Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft</i>, <i>1</i>, 7–25.
  bibtex: '@article{Herzig_2023, title={Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen
    Didaktik}, number={1}, journal={Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein?
    Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft}, publisher={Peter
    Lang GmbH}, author={Herzig, Bardo}, year={2023}, pages={7–25} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
    <i>Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
    Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft</i>, no. 1 (2023): 7–25.'
  ieee: B. Herzig, “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik,”
    <i>Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
    Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft</i>, no. 1, pp. 7–25, 2023.
  mla: Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
    <i>Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
    Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft</i>, no. 1, Peter Lang GmbH, 2023,
    pp. 7–25.
  short: B. Herzig, Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
    von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft (2023) 7–25.
date_created: 2023-04-18T07:07:08Z
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- _id: '459'
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language:
- iso: ger
page: 7-25
publication: Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
  von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft
publication_identifier:
  issn:
  - 0030-9273
publication_status: published
publisher: Peter Lang GmbH
status: public
title: Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik
type: journal_article
user_id: '66956'
year: '2023'
...
---
_id: '44047'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
    Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
    an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
    werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. In: ; 2023.'
  apa: 'Büker, P. (2023). <i>Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
    (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
    Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
    immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2023, title={Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule
    im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen
    und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken
    eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.},
    author={Büker, Petra}, year={2023} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
    (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
    Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
    immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
  ieee: 'P. Büker, “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
    Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
    an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
    werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
    Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
    an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
    werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.</i> 2023.'
  short: 'P. Büker, in: 2023.'
date_created: 2023-04-18T06:19:15Z
date_updated: 2023-04-18T06:20:07Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
  Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an
  der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden
  Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '44046'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  last_name: Herding
- first_name: Leonie
  full_name: Drexler, Leonie
  last_name: Drexler
citation:
  ama: 'Büker P, Herding J, Drexler L. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven
    Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie
    Lernen von Anfang an“. Online. In: ; 2023.'
  apa: 'Büker, P., Herding, J., &#38; Drexler, L. (2023). <i>KrafT: Bildungsdokumentation
    in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
    zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Drexler_2023, title={KrafT: Bildungsdokumentation
    in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
    zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online}, author={Büker, Petra and
    Herding, Jana and Drexler, Leonie}, year={2023} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Jana Herding, and Leonie Drexler. “KrafT: Bildungsdokumentation
    in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
    zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
  ieee: 'P. Büker, J. Herding, and L. Drexler, “KrafT: Bildungsdokumentation in der
    inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema:
    „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule
    partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen
    von Anfang an“. Online</i>. 2023.'
  short: 'P. Büker, J. Herding, L. Drexler, in: 2023.'
date_created: 2023-04-18T06:06:21Z
date_updated: 2023-04-18T06:20:10Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten.
  9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '44169'
author:
- first_name: Christopher J.
  full_name: Anthony, Christopher J.
  last_name: Anthony
- first_name: M
  full_name: ' Yost, M'
  last_name: ' Yost'
- first_name: A
  full_name: Howe, A
  last_name: Howe
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  full_name: Schwab, Susanne
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  ama: 'Anthony CJ,  Yost M, Howe A, et al. Examining the Measurement Invariance and
    Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
    Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. In:
    University of Bologna; 2023.'
  apa: Anthony, C. J.,  Yost, M., Howe, A., Schwab, S., Hassani, S., Hellmich, F.,
    Löper, M. F., &#38; Görel, G. (2023). <i>Examining the Measurement Invariance
    and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th
    Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.</i>
  bibtex: '@inproceedings{Anthony_ Yost_Howe_Schwab_Hassani_Hellmich_Löper_Görel_2023,
    place={Bologna, Italy}, title={Examining the Measurement Invariance and Convergent
    Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
    of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.}, publisher={University
    of Bologna}, author={Anthony, Christopher J. and  Yost, M and Howe, A and Schwab,
    Susanne and Hassani, Sepideh and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel,
    Gamze}, year={2023} }'
  chicago: 'Anthony, Christopher J., M  Yost, A Howe, Susanne Schwab, Sepideh Hassani,
    Frank Hellmich, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Examining the Measurement
    Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany.
    44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA)
    2023.” Bologna, Italy: University of Bologna, 2023.'
  ieee: C. J. Anthony <i>et al.</i>, “Examining the Measurement Invariance and Convergent
    Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
    of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.,” 2023.
  mla: Anthony, Christopher J., et al. <i>Examining the Measurement Invariance and
    Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
    Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.</i>
    University of Bologna, 2023.
  short: 'C.J. Anthony, M.  Yost, A. Howe, S. Schwab, S. Hassani, F. Hellmich, M.F.
    Löper, G. Görel, in: University of Bologna, Bologna, Italy, 2023.'
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title: Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student
  in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology
  Association (ISPA) 2023.
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  ama: 'Görel G, Hellmich F, Löper MF. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema:
    „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
    und reflektieren“. In: Universität Paderborn; 2023.'
  apa: 'Görel, G., Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2023). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
    Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
    erfahren, mitgestalten und reflektieren“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Löper_2023, place={Paderborn}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf
    dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie
    in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix},
    year={2023} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Marwin Felix Löper. “Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
    Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
    erfahren, mitgestalten und reflektieren“.” Paderborn: Universität Paderborn, 2023.'
  ieee: 'G. Görel, F. Hellmich, and M. F. Löper, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag.
    Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
    und reflektieren“,” 2023.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im
    inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie
    von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“</i>.
    Universität Paderborn, 2023.'
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    2023.'
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title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht.
  Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an!
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  ama: Neumann P. Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>. 2023;74(5):230-232.
  apa: Neumann, P. (2023). Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, <i>74</i>(5), 230–232.
  bibtex: '@article{Neumann_2023, title={Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung},
    volume={74}, number={5}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Neumann,
    Phillip}, year={2023}, pages={230–232} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.”
    <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> 74, no. 5 (2023): 230–32.'
  ieee: P. Neumann, “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung,” <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, vol. 74, no. 5, pp. 230–232, 2023.
  mla: Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, vol. 74, no. 5, 2023, pp. 230–32.
  short: P. Neumann, Zeitschrift für Heilpädagogik 74 (2023) 230–232.
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  ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Learning Computational Thinking in Secondary School
    (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018. In:
    Keane T, Fluck AE, eds. <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>.
    Springer International Publishing; 2023:319-329. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>'
  apa: 'Labusch, A., &#38; Eickelmann, B. (2023). Learning Computational Thinking
    in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018. In T. Keane &#38; A. E. Fluck (Eds.), <i>Teaching coding in K-12 schools:
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    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>'
  bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_2023, place={Cham}, title={Learning Computational
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    booktitle={Teaching coding in K-12 schools: Research and application}, publisher={Springer
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  chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking
    in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018.” In <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>,
    edited by T. Keane and A. E. Fluck, 319–29. Cham: Springer International Publishing,
    2023. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>.'
  ieee: 'A. Labusch and B. Eickelmann, “Learning Computational Thinking in Secondary
    School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018,”
    in <i>Teaching coding in K-12 schools: Research and application</i>, T. Keane
    and A. E. Fluck, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 319–329.'
  mla: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking in
    Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018.” <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>,
    edited by T. Keane and A. E. Fluck, Springer International Publishing, 2023, pp.
    319–29, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>.'
  short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: T. Keane, A.E. Fluck (Eds.), Teaching Coding
    in K-12 Schools: Research and Application, Springer International Publishing,
    Cham, 2023, pp. 319–329.'
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  International Comparison: Results from ICILS 2018'
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  ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer
    Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
    In: Irion T, Böttinger T, Kammerl R, eds. <i>Professionalisierung für digitale
    Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i>. Waxmann
    Verlag; 2023:15-30. doi:<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>'
  apa: Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2023). Die inhaltliche Ausgestaltung
    schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
    In T. Irion, T. Böttinger, &#38; R. Kammerl (Eds.), <i>Professionalisierung für
    digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
    </i> (pp. 15–30). Waxmann Verlag. <a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415</a>
  bibtex: '@inbook{Schulze_Drossel_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Die inhaltliche
    Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
    Schulentwicklungsprozesse}, DOI={<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>},
    booktitle={Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
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    T. and Kammerl, R.}, year={2023}, pages={15–30} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Die inhaltliche
    Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
    Schulentwicklungsprozesse.” In <i>Professionalisierung für digitale Bildung im
    Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i>, edited by T. Irion,
    T. Böttinger, and R. Kammerl, 15–30. Münster: Waxmann Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Die inhaltliche Ausgestaltung
    schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse,”
    in <i>Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
    des Forschungsprojekts P3DiG </i>, T. Irion, T. Böttinger, and R. Kammerl, Eds.
    Münster: Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte
    als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.” <i>Professionalisierung
    für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
    </i>, edited by T. Irion et al., Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30, doi:<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>.
  short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: T. Irion, T. Böttinger, R. Kammerl
    (Eds.), Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
    des Forschungsprojekts P3DiG , Waxmann Verlag, Münster, 2023, pp. 15–30.'
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  ama: Gerick J, Eickelmann B, Rau M, Panten B, Rothärmel A, Gottschalk T. <i>Digitalisierungsbezogene
    Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung für die schulische
    Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische
    Universität Braunschweig; 2023.
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Rau, M., Panten, B., Rothärmel, A., &#38; Gottschalk,
    T. (2023). <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
    Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische Universität Braunschweig.
  bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Rau_Panten_Rothärmel_Gottschalk_2023, place={Braunschweig},
    title={Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
    Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Gerick,
    J. and Eickelmann, Birgit and Rau, M. and Panten, B. and Rothärmel, A. and Gottschalk,
    T.}, year={2023} }'
  chicago: 'Gerick, J., Birgit Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, and T.
    Gottschalk. <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
    gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, and T. Gottschalk,
    <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
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    NRW.</i> Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
  mla: Gerick, J., et al. <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
    gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische Universität Braunschweig, 2023.
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    Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
    für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
    NRW., Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, 2023.
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