---
_id: '40508'
abstract:
- lang: ger
  text: September 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Schaper F, Glawe K, Herding J, Menke I. Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld.
    In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Schaper, F., Glawe, K., Herding, J., & Menke,
    I. (2022). <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Schaper_Glawe_Herding_Menke_2022, title={Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld},
    author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin
    and Herding, Jana and Menke, Insa}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Franziska Schaper, Katrin Glawe, Jana Herding,
    and Insa Menke. “Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld,” 2022.
  ieee: P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld,”
    2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:02:24Z
date_updated: 2024-01-18T08:26:28Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener
  Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag
  an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40504'
abstract:
- lang: ger
  text: März 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online. In: ; 2022.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding,
    Jana}, year={2022} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online,” 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online,” 2022.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung
    durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
    28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit
    dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online</i>.
    2022.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:53:18Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:25Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale
  Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“
  an der Universität Bremen. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40502'
abstract:
- lang: ger
  text: Februar 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen,
    analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360°
    Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag
    der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:48:35Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:45Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches
  Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom
  and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '37746'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
    Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>. Vol
    26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
    J. Poschmann, P. Büker, &#38; S. Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität
    im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>
    (Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
    title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
    zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
    Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
    Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
    year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
    Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
    2022.'
  ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
    2022, pp. 203–08.'
  short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
    Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
    pp. 203–208.'
date_created: 2023-01-20T13:46:47Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:42Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Eva
  full_name: Gläser, Eva
  last_name: Gläser
- first_name: Julia
  full_name: Poschmann, Julia
  last_name: Poschmann
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
- first_name: Susanne
  full_name: Miller, Susanne
  last_name: Miller
intvolume: '        26'
language:
- iso: ger
page: 203-208
place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
  Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
  zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: 26
year: '2022'
...
---
_id: '40505'
abstract:
- lang: ger
  text: April 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Leonie
  full_name: Drexler, Leonie
  last_name: Drexler
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
    das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Drexler, L., &#38; Herding, J. (2022). <i>„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
    and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
    ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>„Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
    Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
    Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
    Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:55:17Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
  in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
  und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
  Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50597'
abstract:
- lang: ger
  text: November 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
  id: '14924'
  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
citation:
  ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
    und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
    Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
    Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
    in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
    Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., &#38; Knurr, M. (2022). <i>Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
    Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
    }'
  chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
    Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
    digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
    Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
    ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
    NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
    2022.
  ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
    Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
    der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
    der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
    als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
    mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
    NRW und dem Stifterverband</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
date_created: 2024-01-18T11:00:41Z
date_updated: 2024-01-18T11:03:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
  Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
  der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
  vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
  für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40507'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Hannah Marie
  full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
  id: '39362'
  last_name: Fernhomberg
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
- first_name: Katrin
  full_name: Velten, Katrin
  last_name: Velten
- first_name: Sabine
  full_name: Martschinke, Sabine
  last_name: Martschinke
citation:
  ama: 'Büker P, Fernhomberg HM, Hüpping B, Velten K, Martschinke S. Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Fernhomberg, H. M., Hüpping, B., Velten, K., &#38; Martschinke,
    S. (2022). <i>Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
    Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_Hüpping_Velten_Martschinke_2022, title={Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra
    and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke,
    Sabine}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Hannah Marie Fernhomberg, Birgit Hüpping, Katrin Velten,
    and Sabine Martschinke. “Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
    an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,”
    2022.
  ieee: P. Büker, H. M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, and S. Martschinke, “Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
    an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
    2022.
  short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, S. Martschinke, in: 2022.'
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title: Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
  Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
  und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
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  ama: 'Gerick J, Steglich E, Eickelmann B, Oelkers J. Die Evaluation des Modellschulprojekts
    ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>. 2022;114(3):327-332.
    doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>'
  apa: 'Gerick, J., Steglich, E., Eickelmann, B., &#38; Oelkers, J. (2022). Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i>, <i>114</i>(3), 327–332. <a href="https://doi.org/doi:
    10.25656/01:25397">https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397</a>'
  bibtex: '@article{Gerick_Steglich_Eickelmann_Oelkers_2022, title={Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein}, volume={114},
    DOI={<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>},
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    Steglich, E. and Eickelmann, Birgit and Oelkers, J.}, year={2022}, pages={327–332}
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  chicago: 'Gerick, J., E. Steglich, Birgit Eickelmann, and J. Oelkers. “Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i> 114, no. 3 (2022): 327–32. <a href="https://doi.org/doi:
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  ieee: 'J. Gerick, E. Steglich, B. Eickelmann, and J. Oelkers, “Die Evaluation des
    Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein,” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol.
    114, no. 3, pp. 327–332, 2022, doi: <a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
  mla: 'Gerick, J., et al. “Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen
    Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘
    in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol. 114, no.
    3, 2022, pp. 327–32, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
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    Schule 114 (2022) 327–332.
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title: Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren
  Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein
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  ama: Lorenz R, Heldt M, Eickelmann B. Relevance of Pre-Service Teacher Training
    to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools.
    Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>.
    2022;31(5). doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
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    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i>, <i>31</i>(5). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
  bibtex: '@article{Lorenz_Heldt_Eickelmann_2022, title={Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education}, volume={31}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>},
    number={5}, journal={Journal for Technology, Pedagogy and Education}, author={Lorenz,
    R. and Heldt, M. and Eickelmann, Birgit}, year={2022} }'
  chicago: Lorenz, R., M. Heldt, and Birgit Eickelmann. “Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to Use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i> 31, no. 5 (2022). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
  ieee: 'R. Lorenz, M. Heldt, and B. Eickelmann, “Relevance of Pre-Service Teacher
    Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary
    Schools. Technology, Pedagogy and Education,” <i>Journal for Technology, Pedagogy
    and Education</i>, vol. 31, no. 5, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Relevance of Pre-Service Teacher Training to Use ICT for
    the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools. Technology,
    Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>,
    vol. 31, no. 5, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
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    Education 31 (2022).
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  ama: Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen; 2022.
  apa: Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i>International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin},
    publisher={IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}, author={Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i>International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz].
    Berlin</i>. IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  ieee: B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i>International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut zur
    Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin, IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.
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  ama: 'Eickelmann B, Lorenz R, Endberg M, Domke M. Digitalisierungsbezogene Fortbildung
    und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland
    und im Bundesländervergleich. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg
    M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:187-210.'
  apa: Eickelmann, B., Lorenz, R., Endberg, M., &#38; Domke, M. (2022). Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
    Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
    Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 187–210). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_Lorenz_Endberg_Domke_2022, place={Münster}, title={Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich}, booktitle={Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Eickelmann, Birgit and Lorenz, R. and Endberg, M. and Domke,
    Marius}, editor={Lorenz, R.  and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
    M.}, year={2022}, pages={187–210} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, R. Lorenz, M. Endberg, and Marius Domke. “Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich.” In <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz, S.
    Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 187–210. Münster: Waxmann Verlag,
    2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Endberg, and M. Domke, “Digitalisierungsbezogene
    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Digitalisierungsbezogene Fortbildung und professionelle
    Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich.”
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.
  short: 'B. Eickelmann, R. Lorenz, M. Endberg, M. Domke, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 187–210.'
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  Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
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  ama: 'Eickelmann B, Casamassima G, Labusch A, et al. <i>Children and Young People’s
    Narratives and Perceptions of ICT in Education in Selected European Countries
    Complemented by Perspectives of Teachers and Further Relevant Stakeholders in
    the Educational Context. (DigiGen- Working Paper Series No.11)</i>.; 2022. doi:<a
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  apa: 'Eickelmann, B., Casamassima, G., Labusch, A., Drossel, K., Sisask, M., Teidla-Kunitson,
    G., Kazani, A., Parsanoglou, D., Symeonaki, M., Gudmundsdottir, G. B., Holmarsdottir,
    H. B., Mifsud, L., &#38; Barbovschi, M. (2022). <i>Children and young people’s
    narratives and perceptions of ICT in education in selected European countries
    complemented by perspectives of teachers and further relevant stakeholders in
    the educational context. (DigiGen- working paper series No.11)</i>. <a href="https://doi.org/doi:
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  bibtex: '@book{Eickelmann_Casamassima_Labusch_Drossel_Sisask_Teidla-Kunitson_Kazani_Parsanoglou_Symeonaki_Gudmundsdottir_et
    al._2022, title={Children and young people’s narratives and perceptions of ICT
    in education in selected European countries complemented by perspectives of teachers
    and further relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working
    paper series No.11)}, DOI={<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi:
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    and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Sisask, M. and Teidla-Kunitson, G.
    and Kazani, A. and Parsanoglou, D. and Symeonaki, M. and Gudmundsdottir, G. B.
    and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Gianna Casamassima, Amelie Labusch, Kerstin Drossel,
    M. Sisask, G. Teidla-Kunitson, A. Kazani, et al. <i>Children and Young People’s
    Narratives and Perceptions of ICT in Education in Selected European Countries
    Complemented by Perspectives of Teachers and Further Relevant Stakeholders in
    the Educational Context. (DigiGen- Working Paper Series No.11)</i>, 2022. <a href="https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.7152391">https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391</a>.'
  ieee: B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>Children and young people’s narratives and
    perceptions of ICT in education in selected European countries complemented by
    perspectives of teachers and further relevant stakeholders in the educational
    context. (DigiGen- working paper series No.11)</i>. 2022.
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>Children and Young People’s Narratives and Perceptions
    of ICT in Education in Selected European Countries Complemented by Perspectives
    of Teachers and Further Relevant Stakeholders in the Educational Context. (DigiGen-
    Working Paper Series No.11)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi:
    10.5281/zenodo.7152391</a>.'
  short: B. Eickelmann, G. Casamassima, A. Labusch, K. Drossel, M. Sisask, G. Teidla-Kunitson,
    A. Kazani, D. Parsanoglou, M. Symeonaki, G.B. Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir,
    L. Mifsud, M. Barbovschi, Children and Young People’s Narratives and Perceptions
    of ICT in Education in Selected European Countries Complemented by Perspectives
    of Teachers and Further Relevant Stakeholders in the Educational Context. (DigiGen-
    Working Paper Series No.11), 2022.
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title: Children and young people’s narratives and perceptions of ICT in education
  in selected European countries complemented by perspectives of teachers and further
  relevant stakeholders in the educational context. (DigiGen- working paper series
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  full_name: Labusch, Amelie
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  last_name: Labusch
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
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  last_name: Drossel
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  full_name: Barbovschi, M.
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- first_name: G. B.
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- first_name: G.
  full_name: Teidla-Kunitsõn, G.
  last_name: Teidla-Kunitsõn
citation:
  ama: 'Casamassima G, Eickelmann B, Labusch A, et al. <i>Beyond Participation: Video
    Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People and
    Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working
    Paper Series No.10)</i>.; 2022. doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  apa: 'Casamassima, G., Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., Barbovschi, M.,
    Gudmundsdottir, G. B., Holmarsdottir, H. B., Kazani, A., Mifsud, L., Parsanoglou,
    D., Sisask, M., Symeonaki, M., &#38; Teidla-Kunitsõn, G. (2022). <i>Beyond participation:
    Video workshops across Europe to engage in research with children and young people
    and teacher candidates as collaborators investigating ICT in education (DigiGen-
    working paper series No.10)</i>. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  bibtex: '@book{Casamassima_Eickelmann_Labusch_Drossel_Barbovschi_Gudmundsdottir_Holmarsdottir_Kazani_Mifsud_Parsanoglou_et
    al._2022, title={Beyond participation: Video workshops across Europe to engage
    in research with children and young people and teacher candidates as collaborators
    investigating ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)}, DOI={<a
    href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi: 10.5281/zenodo.6973455</a>},
    author={Casamassima, Gianna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel,
    Kerstin and Barbovschi, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B.
    and Kazani, A. and Mifsud, L. and Parsanoglou, D. and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Casamassima, Gianna, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel,
    M. Barbovschi, G. B. Gudmundsdottir, H. B. Holmarsdottir, et al. <i>Beyond Participation:
    Video Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People
    and Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen-
    Working Paper Series No.10)</i>, 2022. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>.'
  ieee: 'G. Casamassima <i>et al.</i>, <i>Beyond participation: Video workshops across
    Europe to engage in research with children and young people and teacher candidates
    as collaborators investigating ICT in education (DigiGen- working paper series
    No.10)</i>. 2022.'
  mla: 'Casamassima, Gianna, et al. <i>Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>.'
  short: 'G. Casamassima, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Barbovschi, G.B.
    Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, D. Parsanoglou, M. Sisask,
    M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10), 2022.'
date_created: 2023-05-09T07:33:03Z
date_updated: 2024-03-20T10:27:20Z
department:
- _id: '462'
doi: 'doi: 10.5281/zenodo.6973455'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Beyond participation: Video workshops across Europe to engage in research
  with children and young people and teacher candidates as collaborators investigating
  ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)'
type: report
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year: '2022'
...
---
_id: '40452'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
    teacher teams and primary school students’ competencies in (non-)inclusive science
    lessons. Oral Communication. Porto International Conference on Research in Education
    2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in
    Education (inED) of the School of Education. In: Polytechnic of Porto; 2022.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Blumberg, E. (2022). <i>The
    composition of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies
    in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International Conference
    on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research
    and Innovation in Education (inED) of the School of Education</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Porto, Portugal},
    title={The composition of pre-service teacher teams and primary school students’
    competencies in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International
    Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre
    for Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education}, publisher={Polytechnic
    of Porto}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
    and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
    “The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Primary School Students’ Competencies
    in (Non-)Inclusive Science Lessons. Oral Communication. Porto International Conference
    on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research
    and Innovation in Education (InED) of the School of Education.” Porto, Portugal:
    Polytechnic of Porto, 2022.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
    of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies in (non-)inclusive
    science lessons. Oral Communication. Porto International Conference on Research
    in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation
    in Education (inED) of the School of Education,” 2022.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
    Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Oral
    Communication. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE
    2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (InED)
    of the School of Education</i>. Polytechnic of Porto, 2022.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Polytechnic of Porto,
    Porto, Portugal, 2022.'
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date_updated: 2024-05-12T10:36:38Z
department:
- _id: '298'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: The composition of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies
  in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International Conference
  on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research
  and Innovation in Education (inED) of the School of Education
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '35920'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Determinants for primary school teachers’ inclusive
    practices in heterogenous classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference
    2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence
    of Contextual Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2022). <i>Determinants for primary
    school teachers’ inclusive practices in heterogenous classes. Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village
    to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2022, place={Ghent, Belgium}, title={Determinants
    for primary school teachers’ inclusive practices in heterogenous classes. Paper
    Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´.
    “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
    and Development”}, publisher={Ghent University}, author={Löper, Marwin Felix and
    Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Determinants for
    Primary School Teachers’ Inclusive Practices in Heterogenous Classes. Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village
    to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’”
    Ghent, Belgium: Ghent University, 2022.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Determinants for primary school teachers’
    inclusive practices in heterogenous classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child
    – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development,’” 2022.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Determinants for Primary School Teachers’ Inclusive
    Practices in Heterogenous Classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference
    2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence
    of Contextual Factors on Learning and Development.”</i> Ghent University, 2022.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Ghent University, Ghent, Belgium,
    2022.'
date_created: 2023-01-11T08:36:05Z
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Ghent, Belgium
publisher: Ghent University
status: public
title: Determinants for primary school teachers’ inclusive practices in heterogenous
  classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational
  Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
  and Development”
type: conference
user_id: '57672'
year: '2022'
...
---
_id: '44635'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
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- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
- first_name: Amelie
  full_name: Labusch, Amelie
  id: '65599'
  last_name: Labusch
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i>International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen; 2022.'
  apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i>International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.'
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)}, publisher={Berlin:
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen}, author={Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i>International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin:
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i>International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut
    zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 2022.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1)</i>. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen, 2022.'
  short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch, International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1), Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen, 2022.'
date_created: 2023-05-08T12:23:48Z
date_updated: 2024-08-20T09:06:32Z
department:
- _id: '462'
publisher: 'Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen'
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/ICILS_2018/?doi=10.5159/IQB_ICILS_2018_v1
status: public
title: International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version
  1)
type: research_data
user_id: '40387'
year: '2022'
...
---
_id: '46291'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
  orcid: 0000-0001-6124-746X
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
- first_name: Amelie
  full_name: Labusch, Amelie
  id: '65599'
  last_name: Labusch
citation:
  ama: Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. <i> International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB – Institut zur
    Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. ; 2022.
  apa: Eickelmann, B., Drossel, K., &#38; Labusch, A. (2022). <i> International Computer
    and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. .
  bibtex: '@book{Eickelmann_Drossel_Labusch_2022, title={ International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]}, publisher={IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. }, author={Eickelmann, Birgit
    and Drossel, Kerstin and Labusch, Amelie}, year={2022} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Amelie Labusch. <i> International
    Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>.
    IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. , 2022.
  ieee: B. Eickelmann, K. Drossel, and A. Labusch, <i> International Computer and
    Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB
    – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. , 2022.
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. <i> International Computer and Information Literacy
    Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]</i>. IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen. , 2022.
  short: B. Eickelmann, K. Drossel, A. Labusch,  International Computer and Information
    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz], IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung
    im Bildungswesen. , 2022.
date_created: 2023-08-03T17:21:58Z
date_updated: 2024-08-20T09:06:43Z
department:
- _id: '462'
publisher: 'IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. '
status: public
title: ' International Computer and Information Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version
  1) [Datensatz]'
type: research_data
user_id: '40387'
year: '2022'
...
---
_id: '35871'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr
    wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen
    Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der
    Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld
    zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den
    bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über
    die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden
    damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste
    Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration
    und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung
    von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule
    zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse
    zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe
    (Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4)
    vorgestellt werden.</jats:p>
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
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- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
    Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
    auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Buchhaupt F, Becker
    J, Katzenbach D, Lutz D, Strecker A, Urban M, eds. <i>Qualifizierung Für Inklusion.
    Grundschule </i>. Vol 2. Waxmann ; 2022:47-61. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &#38;
    Schwab, S. (2022). Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an
    Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker,
    &#38; M. Urban (Eds.), <i>Qualifizierung für Inklusion. Grundschule </i> (Vol.
    2, pp. 47–61). Waxmann . <a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">https://doi.org/10.31244/9783830995135</a>
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2022, place={Münster},
    title={Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht}, volume={2},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>},
    booktitle={Qualifizierung für Inklusion. Grundschule }, publisher={Waxmann },
    author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch,
    Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, editor={Buchhaupt, Felix and
    Becker, Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and
    Urban, Michael}, year={2022}, pages={47–61} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
    Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden
    Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht.” In <i>Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule </i>, edited
    by Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker,
    and Michael Urban, 2:47–61. Münster: Waxmann , 2022. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">https://doi.org/10.31244/9783830995135</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
    “Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht,” in
    <i>Qualifizierung für Inklusion. Grundschule </i>, vol. 2, F. Buchhaupt, J. Becker,
    D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann , 2022,
    pp. 47–61.'
  mla: Hellmich, Frank, et al. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden Des Lehramts
    an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht.” <i>Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule </i>, edited by
    Felix Buchhaupt et al., vol. 2, Waxmann , 2022, pp. 47–61, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
    in: F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, M. Urban (Eds.),
    Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , Waxmann , Münster, 2022, pp. 47–61.'
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page: 47-61
place: Münster
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publisher: 'Waxmann '
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title: Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
  als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
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  ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of Teacher Feedback on
    Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their Interest in Science Lessons.
    Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
    in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
    of educational research.” In: Yerevan State University; 2022.'
  apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2022). <i>Effects
    of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their
    Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on Educational
    Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact of global realities
    on the prospects and experiences of educational research.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2022, place={Yerevan, Armenia},
    title={Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs
    and their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference
    on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact
    of global realities on the prospects and experiences of educational research”},
    publisher={Yerevan State University}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
    Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
    “Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs
    and Their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference
    on Educational Research) 2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The Impact
    of Global Realities on the Prospects and Experiences of Educational Research.’”
    Yerevan, Armenia: Yerevan State University, 2022.'
  ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of Teacher
    Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their Interest
    in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research)
    2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The impact of global realities on the
    prospects and experiences of educational research,’” 2022.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Effects of Teacher Feedback on Primary School
    Students’ Self-Efficacy Beliefs and Their Interest in Science Lessons. Single
    Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
    in a Changing World: The Impact of Global Realities on the Prospects and Experiences
    of Educational Research.”</i> Yerevan State University, 2022.'
  short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Yerevan State University,
    Yerevan, Armenia, 2022.'
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title: 'Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs
  and their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on
  Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact of global
  realities on the prospects and experiences of educational research”'
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citation:
  ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Pre-Service Teachers’ Collaborative Lesson
    Planning and their Self-Concepts in Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG
    11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in
    Teaching and Teacher Education.” In: Carl von Ossietzky University Oldenburg;
    2022.'
  apa: Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2022). <i>Pre-Service Teachers’
    Collaborative Lesson Planning and their Self-Concepts in Inclusive Education.
    Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital
    Transformation in Teaching and Teacher Education.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2022, place={Oldenburg}, title={Pre-Service
    Teachers’ Collaborative Lesson Planning and their Self-Concepts in Inclusive Education.
    Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital
    Transformation in Teaching and Teacher Education”}, publisher={Carl von Ossietzky
    University Oldenburg}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich,
    Frank}, year={2022} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Pre-Service Teachers’
    Collaborative Lesson Planning and Their Self-Concepts in Inclusive Education.
    Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital
    Transformation in Teaching and Teacher Education.’” Oldenburg: Carl von Ossietzky
    University Oldenburg, 2022.'
  ieee: J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Pre-Service Teachers’ Collaborative
    Lesson Planning and their Self-Concepts in Inclusive Education. Single Paper.
    EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital Transformation
    in Teaching and Teacher Education,’” 2022.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Pre-Service Teachers’ Collaborative Lesson Planning
    and Their Self-Concepts in Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference
    2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and
    Teacher Education.”</i> Carl von Ossietzky University Oldenburg, 2022.
  short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Carl von Ossietzky University
    Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
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title: Pre-Service Teachers’ Collaborative Lesson Planning and their Self-Concepts
  in Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and
  Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”
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