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_id: '32841'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
citation:
  ama: Albers T, Filipiak A. Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung
    - ein Lehr- und Forschungsprojekt. <i>wbv</i>. Published online 2021:67–78.
  apa: Albers, T., &#38; Filipiak, A. (2021). Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt. <i>wbv</i>, 67–78.
  bibtex: '@article{Albers_Filipiak_2021, title={Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt}, journal={wbv}, author={Albers,
    Timm and Filipiak, Agnes}, year={2021}, pages={67–78} }'
  chicago: Albers, Timm, and Agnes Filipiak. “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt.” <i>wbv</i>, 2021, 67–78.
  ieee: T. Albers and A. Filipiak, “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt,” <i>wbv</i>, pp. 67–78, 2021.
  mla: Albers, Timm, and Agnes Filipiak. “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt.” <i>wbv</i>, 2021, pp. 67–78.
  short: T. Albers, A. Filipiak, wbv (2021) 67–78.
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- iso: ger
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status: public
title: Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung - ein Lehr-
  und Forschungsprojekt
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  full_name: van Ophyusen, Stefanie
  last_name: van Ophyusen
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
citation:
  ama: 'Bloh B, van Ophyusen S, Schürer S. Die Gestaltung des Grundschulübergangs
    im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002
    vs. 2018. In: ; 2021.'
  apa: Bloh, B., van Ophyusen, S., &#38; Schürer, S. (2021). <i>Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.</i> DGfE - Sektion Schulpädagogik, Osnabrück.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_van Ophyusen_Schürer_2021, title={Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen, Stefanie and Schürer,
    Sina}, year={2021} }'
  chicago: Bloh, Bea, Stefanie van Ophyusen, and Sina Schürer. “Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.,” 2021.
  ieee: B. Bloh, S. van Ophyusen, and S. Schürer, “Die Gestaltung des Grundschulübergangs
    im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002
    vs. 2018.,” presented at the DGfE - Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, 2021.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Die Gestaltung des Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche
    Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002 vs. 2018.</i> 2021.
  short: 'B. Bloh, S. van Ophyusen, S. Schürer, in: 2021.'
conference:
  location: Osnabrück
  name: DGfE - Sektion Schulpädagogik
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- _id: '456'
language:
- iso: ger
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status: public
title: Die Gestaltung des Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse
  einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002 vs. 2018.
type: conference
user_id: '49044'
year: '2021'
...
---
_id: '27999'
abstract:
- lang: ger
  text: "<jats:p>\r\nStatistik für Einsteiger*innen\r\nDie Autor*innen stellen hier
    grundlegende statistische Verfahren vor. Mit diesen Verfahren können bildungswissenschaftliche
    Fragestellungen über Zusammenhang, Unterschied oder Veränderung auf Basis von
    Stichprobendaten beantwortet werden. \r\nDie statistischen Grundideen, Kennwerte
    und Verfahrensweisen werden kleinschrittig hergeleitet, sodass ein tiefes Verständnis
    für ihre Bedeutung erlangt wird. \r\nDurch Übungsaufgaben wird das erlernte Wissen
    angewendet und gefestigt.\r\nSelbst wenn Ihnen Mathematik nicht zufliegt, haben
    Sie nach der Erarbeitung dieses Buches keinen Grund mehr, Statistik zu fürchten,
    sondern werden Statistik als ein nützliches Werkzeug für Studium und Forschung
    zu schätzen wissen.</jats:p>"
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Bernd
  full_name: Fischer, Bernd
  last_name: Fischer
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  full_name: Behrmann, Lars
  last_name: Behrmann
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  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
citation:
  ama: van Ophuysen S, Fischer B, Behrmann L, Bloh B. <i>Statistik verstehen, Band
    1</i>.; 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>
  apa: van Ophuysen, S., Fischer, B., Behrmann, L., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Statistik
    verstehen, Band 1</i>. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">https://doi.org/10.36198/9783838555850</a>
  bibtex: '@book{van Ophuysen_Fischer_Behrmann_Bloh_2021, place={Stuttgart, Deutschland},
    title={Statistik verstehen, Band 1}, DOI={<a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>},
    author={van Ophuysen, Stefanie and Fischer, Bernd and Behrmann, Lars and Bloh,
    Bea}, year={2021} }'
  chicago: Ophuysen, Stefanie van, Bernd Fischer, Lars Behrmann, and Bea Bloh. <i>Statistik
    verstehen, Band 1</i>. Stuttgart, Deutschland, 2021. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">https://doi.org/10.36198/9783838555850</a>.
  ieee: S. van Ophuysen, B. Fischer, L. Behrmann, and B. Bloh, <i>Statistik verstehen,
    Band 1</i>. Stuttgart, Deutschland, 2021.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. <i>Statistik verstehen, Band 1</i>. 2021, doi:<a
    href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>.
  short: S. van Ophuysen, B. Fischer, L. Behrmann, B. Bloh, Statistik verstehen, Band
    1, Stuttgart, Deutschland, 2021.
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- iso: ger
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  isbn:
  - '9783838555850'
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title: Statistik verstehen, Band 1
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year: '2021'
...
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_id: '30755'
author:
- first_name: Janka
  full_name: Goldan, Janka
  last_name: Goldan
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
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  last_name: Kullmann
- first_name: Dominik
  full_name: Zentarra, Dominik
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  full_name: Geist, Sabine
  last_name: Geist
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
citation:
  ama: Goldan J, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Schulisches Wohlbefinden
    von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf
    während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule
    Bielefeld. <i>{Zeitschrift für Heilpädagogik}</i>. 2021;72(12):640–651.
  apa: Goldan, J., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., &#38; Lütje-Klose, B. (2021).
    Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen
    Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt
    WILS-Co an der Laborschule Bielefeld. <i>{Zeitschrift Für Heilpädagogik}</i>,
    <i>72</i>(12), 640–651.
  bibtex: '@article{Goldan_Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_2021, title={Schulisches
    Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf
    während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule
    Bielefeld}, volume={72}, number={12}, journal={{Zeitschrift für Heilpädagogik}},
    author={Goldan, Janka and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine
    and Lütje-Klose, Birgit}, year={2021}, pages={640–651} }'
  chicago: 'Goldan, Janka, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, and Birgit
    Lütje-Klose. “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen Und Schülern Mit Und Ohne
    Sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Während Der COVID-19-Pandemie. Erste
    Befunde Aus Dem Projekt WILS-Co an Der Laborschule Bielefeld.” <i>{Zeitschrift
    Für Heilpädagogik}</i> 72, no. 12 (2021): 640–651.'
  ieee: J. Goldan, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Schulisches
    Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf
    während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule
    Bielefeld,” <i>{Zeitschrift für Heilpädagogik}</i>, vol. 72, no. 12, pp. 640–651,
    2021.
  mla: Goldan, Janka, et al. “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen Und Schülern
    Mit Und Ohne Sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Während Der COVID-19-Pandemie.
    Erste Befunde Aus Dem Projekt WILS-Co an Der Laborschule Bielefeld.” <i>{Zeitschrift
    Für Heilpädagogik}</i>, vol. 72, no. 12, 2021, pp. 640–651.
  short: J. Goldan, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, {Zeitschrift
    Für Heilpädagogik} 72 (2021) 640–651.
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- _id: '556'
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language:
- iso: eng
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publication: '{Zeitschrift für Heilpädagogik}'
status: public
title: Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen
  Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie. Erste Befunde aus dem Projekt
  WILS-Co an der Laborschule Bielefeld
type: journal_article
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volume: 72
year: '2021'
...
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_id: '33465'
author:
- first_name: A.
  full_name: Martin, A.
  last_name: Martin
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Martin A, Herzig B. Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches Lernen
    digital und digitales Lernen fachlich denken. <i>Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift
    für die pädagogische Fächergruppe</i>. 2021;(1):4-22.'
  apa: 'Martin, A., &#38; Herzig, B. (2021). Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
    fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken. <i>Pädagogik Unterricht:
    Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe</i>, <i>1</i>, 4–22.'
  bibtex: '@article{Martin_Herzig_2021, title={Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
    fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken}, number={1}, journal={Pädagogik
    Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe}, author={Martin,
    A. and Herzig, Bardo}, year={2021}, pages={4–22} }'
  chicago: 'Martin, A., and Bardo Herzig. “Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
    fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken.” <i>Pädagogik
    Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe</i>, no. 1 (2021):
    4–22.'
  ieee: 'A. Martin and B. Herzig, “Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches
    Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken,” <i>Pädagogik Unterricht:
    Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe</i>, no. 1, pp. 4–22, 2021.'
  mla: 'Martin, A., and Bardo Herzig. “Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches
    Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken.” <i>Pädagogik Unterricht:
    Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe</i>, no. 1, 2021, pp. 4–22.'
  short: 'A. Martin, B. Herzig, Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift für die
    pädagogische Fächergruppe (2021) 4–22.'
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- _id: '459'
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language:
- iso: ger
page: 4-22
publication: 'Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe'
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status: public
title: 'Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches Lernen digital und digitales
  Lernen fachlich denken'
type: journal_article
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year: '2021'
...
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_id: '33464'
author:
- first_name: G.
  full_name: Tulodziecki, G.
  last_name: Tulodziecki
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
- first_name: S.
  full_name: Grafe, S.
  last_name: Grafe
citation:
  ama: Tulodziecki G, Herzig B, Grafe S. <i>Medienbildung in Schule und Unterricht</i>.
    3rd ed. Verlag Julius Klinkhardt; 2021.
  apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2021). <i>Medienbildung in Schule
    und Unterricht</i> (3rd ed.). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@book{Tulodziecki_Herzig_Grafe_2021, place={Bad Heilbrunn}, edition={3},
    title={Medienbildung in Schule und Unterricht}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
    author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2021} }'
  chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Grafe. <i>Medienbildung in Schule
    und Unterricht</i>. 3rd ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021.'
  ieee: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Grafe, <i>Medienbildung in Schule und Unterricht</i>,
    3rd ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021.'
  mla: Tulodziecki, G., et al. <i>Medienbildung in Schule und Unterricht</i>. 3rd
    ed., Verlag Julius Klinkhardt, 2021.
  short: G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Grafe, Medienbildung in Schule und Unterricht,
    3rd ed., Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021.
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edition: '3'
language:
- iso: ger
page: '398'
place: Bad Heilbrunn
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  isbn:
  - 978-3-825-257460
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Medienbildung in Schule und Unterricht
type: book
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
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  last_name: Herzig
citation:
  ama: Herzig B. Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in den
    Stand der Forschung. <i>SchulVerwaltung spezial</i>. 2021;(23):10-13.
  apa: Herzig, B. (2021). Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
    in den Stand der Forschung. <i>SchulVerwaltung spezial</i>, <i>23</i>, 10–13.
  bibtex: '@article{Herzig_2021, title={Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien?
    Einblicke in den Stand der Forschung}, number={23}, journal={SchulVerwaltung spezial},
    author={Herzig, Bardo}, year={2021}, pages={10–13} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
    in den Stand der Forschung.” <i>SchulVerwaltung spezial</i>, no. 23 (2021): 10–13.'
  ieee: B. Herzig, “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in
    den Stand der Forschung,” <i>SchulVerwaltung spezial</i>, no. 23, pp. 10–13, 2021.
  mla: Herzig, Bardo. “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
    in den Stand der Forschung.” <i>SchulVerwaltung spezial</i>, no. 23, 2021, pp.
    10–13.
  short: B. Herzig, SchulVerwaltung spezial (2021) 10–13.
date_created: 2022-09-22T08:21:05Z
date_updated: 2022-09-22T14:20:08Z
department:
- _id: '459'
issue: '23'
language:
- iso: ger
page: 10-13
publication: SchulVerwaltung spezial
publication_status: published
status: public
title: Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in den Stand der
  Forschung
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '35114'
abstract:
- lang: eng
  text: "Given the pandemic-induced school lockdown in Germany in the spring of 2020,
    COVID-19 evidently had a negative impact on child and adolescent mental health
    and wellbeing. However, there is no evidence regarding the specific problems of
    students with special educational needs in emotional and behavioral disorders
    (E/BD) during or after the school lockdown. Thus, this study bridges the gap.
    A sample of 173 students across Germany was included in the analysis. The students
    were rated by their teachers in an online survey via a standardized teacher-report
    form for emotional and behavioral problems and competencies, as well as perceptions
    of inclusion. Several student- and teacher-level predictors were applied in a
    stepwise regression analysis. The results showed that the school lockdown marginally
    impacted E/BD, with small differences between student groups. The strongest predicting
    variable was students’ psychosocial situation. Hence, the psychosocial situation
    of students should be monitored by teachers and school psychologists to provide
    sufficient support during lockdown.\r\nKeywords:\r\nCOVID-19; lockdown; externalizing
    problems; internalizing problems; positive school-related behavior"
author:
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Scheer D, Laubenstein D. The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial
    conditions of students with and without special educational needs. . <i>The impact
    of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without
    special educational needs In: Social Sciences, 11 Jahrgang, Nr 10</i>. Published
    online 2021. doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>'
  apa: 'Scheer, D., &#38; Laubenstein, D. (2021). The impact of Covid-19 on mental
    health: Psychosocial conditions of students with and without special educational
    needs. . <i>The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of
    Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11.
    Jahrgang, Nr. 10.</i> <a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>'
  bibtex: '@article{Scheer_Laubenstein_2021, title={The impact of Covid-19 on mental
    health: Psychosocial conditions of students with and without special educational
    needs. }, DOI={<a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>},
    journal={The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students
    with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang,
    Nr. 10.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }'
  chicago: 'Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “The Impact of Covid-19 on Mental
    Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational
    Needs. .” <i>The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions
    of Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11.
    Jahrgang, Nr. 10.</i>, 2021. <a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>'
  ieee: 'D. Scheer and D. Laubenstein, “The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial
    conditions of students with and without special educational needs. ,” <i>The impact
    of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without
    special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10.</i>, 2021,
    doi: <a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>'
  mla: 'Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “The Impact of Covid-19 on Mental Health:
    Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs.
    .” <i>The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students
    with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang,
    Nr. 10.</i>, 2021, doi:<a href="https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.">doi.org/10.3390/socsci10110405.</a>'
  short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial
    Conditions of Students with and without Special Educational Needs. In: Social
    Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10. (2021).'
date_created: 2023-01-03T07:48:09Z
date_updated: 2023-01-09T11:48:40Z
department:
- _id: '454'
doi: doi.org/10.3390/socsci10110405.
language:
- iso: eng
publication: 'The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of
  students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang,
  Nr. 10.'
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://doi.org/10.3390/socsci10110405
status: public
title: 'The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students
  with and without special educational needs. '
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2021'
...
---
_id: '35767'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
citation:
  ama: 'Laubenstein D, Scheer D. Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts
    „Geschwisterklassen“. <i>In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik
    der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, </i>. Published online
    2021:142-152.'
  apa: 'Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2021). Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel
    des Projekts „Geschwisterklassen“. <i>In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in
    Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, </i>, 142–152.'
  bibtex: '@article{Laubenstein_Scheer_2021, title={Praxis-Forschungs-Netzwerke am
    Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“}, journal={In: Emotionale und Soziale
    Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,
    ESE 3, }, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2021}, pages={142–152}
    }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Praxis-Forschungs-Netzwerke Am Beispiel
    Des Projekts „Geschwisterklassen“.” <i>In: Emotionale Und Soziale Entwicklung
    in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, </i>,
    2021, 142–52.'
  ieee: 'D. Laubenstein and D. Scheer, “Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des
    Projekts „Geschwisterklassen“,” <i>In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der
    Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, </i>, pp. 142–152,
    2021.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Praxis-Forschungs-Netzwerke Am Beispiel
    Des Projekts „Geschwisterklassen“.” <i>In: Emotionale Und Soziale Entwicklung
    in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, </i>,
    2021, pp. 142–52.'
  short: 'D. Laubenstein, D. Scheer, In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in Der
    Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3,  (2021) 142–152.'
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date_updated: 2023-01-10T10:34:43Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 142-152
publication: 'In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
  und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, '
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22603/pdf/ESE_2021_3_Laubenstein_Scheer_Praxis-Forschungs-Netzwerke.pdf
status: public
title: Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“
type: journal_article
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year: '2021'
...
---
_id: '35762'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
citation:
  ama: 'Laubenstein D, Scheer D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale
    und soziale Entwicklung? <i> In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66 Jahrgang,
    Nr 2,</i>. Published online 2021:155-170.'
  apa: 'Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2021). Optimierung von Organisationsstrukturen
    für die emotionale und soziale Entwicklung? <i> In: Sonderpädagogische Förderung
    Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,</i> 155–170.'
  bibtex: '@article{Laubenstein_Scheer_2021, title={Optimierung von Organisationsstrukturen
    für die emotionale und soziale Entwicklung?}, journal={ In: Sonderpädagogische
    Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer,
    D.}, year={2021}, pages={155–170} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Optimierung von Organisationsstrukturen
    Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung?” <i> In: Sonderpädagogische Förderung
    Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,</i> 2021, 155–70.'
  ieee: 'D. Laubenstein and D. Scheer, “Optimierung von Organisationsstrukturen für
    die emotionale und soziale Entwicklung?,” <i> In: Sonderpädagogische Förderung
    heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,</i> pp. 155–170, 2021.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Optimierung von Organisationsstrukturen
    Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung?” <i> In: Sonderpädagogische Förderung
    Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,</i> 2021, pp. 155–70.'
  short: 'D. Laubenstein, D. Scheer,  In: Sonderpädagogische Förderung Heute, 66.
    Jahrgang, Nr. 2, (2021) 155–170.'
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date_updated: 2023-01-10T10:31:24Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 155-170
publication: ' In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,'
status: public
title: Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2021'
...
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_id: '35782'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
  last_name: Zdoupas
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Zdoupas P, Laubenstein D. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung. In: ; 2021.'
  apa: Zdoupas, P., &#38; Laubenstein, D. (2021). <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten
    - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.</i> Frühjahrstagung
    der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF).
  bibtex: '@inproceedings{Zdoupas_Laubenstein_2021, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten
    - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.}, author={Zdoupas, Philippos
    and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }'
  chicago: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Selbstkonzept Und Klassenlehrkraftverhalten
    - Befunde Vergleichender Analysen Zu Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem
    Förderbedarf in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.,” 2021.
  ieee: P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten
    - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.,” presented at the Frühjahrstagung
    der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF)., 2021.
  mla: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. <i>Selbstkonzept Und Klassenlehrkraftverhalten
    - Befunde Vergleichender Analysen Zu Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem
    Förderbedarf in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.</i> 2021.
  short: 'P. Zdoupas, D. Laubenstein, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-06-12
  name: Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
    (AESF).
  start_date: 2021-06.10
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department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen
  zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen
  und sozialen Entwicklung.
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '35774'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
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  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Kompetenzentwicklung im inklusiven
    Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In: Schimek B, Kremsner G,
    Proyer M, Grubich R, Paudel F, Grubich-Müller R, eds. <i>Grenzen. Gänge. Zwischen.
    Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2021:207–214. doi:<a href="https://doi.org/10.35468/5924-22">10.35468/5924-22</a>'
  apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In B. Schimek,
    G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, &#38; R. Grubich-Müller (Eds.),
    <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven
    der Inklusionsforschung</i> (pp. 207–214). Verlag Julius Klinkhardt. <a href="https://doi.org/10.35468/5924-22">https://doi.org/10.35468/5924-22</a>
  bibtex: '@inbook{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Bad Heilbrunn}, title={Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}, DOI={<a href="https://doi.org/10.35468/5924-22">10.35468/5924-22</a>},
    booktitle={Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven
    der Inklusionsforschung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Albers,
    Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, editor={Schimek,
    Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel,
    Florentine and Grubich-Müller, Regina}, year={2021}, pages={207–214} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Kompetenzentwicklung
    Im Inklusiven Unterricht (KinU) – Eine Internationale Perspektive.” In <i>Grenzen.
    Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>,
    edited by Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Rainer Grubich,
    Florentine Paudel, and Regina Grubich-Müller, 207–214. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
    Klinkhardt, 2021. <a href="https://doi.org/10.35468/5924-22">https://doi.org/10.35468/5924-22</a>.'
  ieee: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive,” in <i>Grenzen.
    Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung</i>,
    B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, and R. Grubich-Müller,
    Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 207–214.'
  mla: Albers, Timm, et al. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht (KinU)
    – Eine Internationale Perspektive.” <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen
    – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>, edited by Bernhard
    Schimek et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 207–214, doi:<a href="https://doi.org/10.35468/5924-22">10.35468/5924-22</a>.
  short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: B. Schimek, G. Kremsner,
    M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, R. Grubich-Müller (Eds.), Grenzen. Gänge. Zwischen.
    Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung, Verlag
    Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021, pp. 207–214.'
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date_updated: 2023-01-10T15:01:37Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.35468/5924-22
editor:
- first_name: Bernhard
  full_name: Schimek, Bernhard
  last_name: Schimek
- first_name: Gertraud
  full_name: Kremsner, Gertraud
  last_name: Kremsner
- first_name: Michelle
  full_name: Proyer, Michelle
  last_name: Proyer
- first_name: Rainer
  full_name: Grubich, Rainer
  last_name: Grubich
- first_name: Florentine
  full_name: Paudel, Florentine
  last_name: Paudel
- first_name: Regina
  full_name: Grubich-Müller, Regina
  last_name: Grubich-Müller
language:
- iso: eng
page: 207–214
place: Bad Heilbrunn
publication: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven
  der Inklusionsforschung
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale
  Perspektive
type: book_chapter
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year: '2021'
...
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_id: '35887'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Hoya FK, Hellmich F. Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht.
    <i>Empirische Pädagogik</i>. 2021;35(4).
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2021). Kooperation von Lehrkräften im inklusiven
    Unterricht. <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>35</i>(4).
  bibtex: '@article{Hoya_Hellmich_2021, title={Kooperation von Lehrkräften im inklusiven
    Unterricht}, volume={35}, number={4}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Kooperation von Lehrkräften im
    inklusiven Unterricht.” <i>Empirische Pädagogik</i> 35, no. 4 (2021).
  ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht,”
    <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 35, no. 4, 2021.
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Kooperation von Lehrkräften im inklusiven
    Unterricht.” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 35, no. 4, 2021.
  short: F.K. Hoya, F. Hellmich, Empirische Pädagogik 35 (2021).
date_created: 2023-01-10T14:49:23Z
date_updated: 2023-01-10T15:01:05Z
department:
- _id: '460'
intvolume: '        35'
issue: '4'
language:
- iso: ger
publication: Empirische Pädagogik
status: public
title: Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 35
year: '2021'
...
---
_id: '35777'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
  last_name: Zdoupas
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Zdoupas P, Laubenstein D. Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral,
    Emotional and Social Difficulties (BESD) - online. In: ; 2021.'
  apa: Zdoupas, P., &#38; Laubenstein, D. (2021). <i>Perceptions of Inclusion of Students
    with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.</i> Vortrag auf
    der European Conference on Educational Research (ECER), Geneva.
  bibtex: '@inproceedings{Zdoupas_Laubenstein_2021, title={Perceptions of Inclusion
    of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.},
    author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }'
  chicago: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion
    of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - Online.,”
    2021.
  ieee: P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Perceptions of Inclusion of Students with
    Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.,” presented at
    the Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), Geneva,
    2021.
  mla: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. <i>Perceptions of Inclusion of
    Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - Online.</i>
    2021.
  short: 'P. Zdoupas, D. Laubenstein, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09.10
  location: Geneva
  name: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER)
  start_date: 2021.09.06
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date_updated: 2023-01-11T11:28:07Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social
  Difficulties (BESD) - online.
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '43412'
author:
- first_name: Inga
  full_name: Limpinsel, Inga
  last_name: Limpinsel
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
  id: '81639'
  last_name: Engemann
- first_name: Olga
  full_name: Neuberger, Olga
  last_name: Neuberger
- first_name: Katja
  full_name: Serova, Katja
  last_name: Serova
- first_name: Sandra
  full_name: Aßmann, Sandra
  last_name: Aßmann
citation:
  ama: 'Limpinsel I, Engemann M, Neuberger O, Serova K, Aßmann S. Schule und außerschulische
    Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen
    - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz. In:
    Kunze K, Petersen D, Bellenberg G, et al., eds. <i>Kooperation - Koordination
    - Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
    Pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2021:227-246.'
  apa: Limpinsel, I., Engemann, M., Neuberger, O., Serova, K., &#38; Aßmann, S. (2021).
    Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und
    non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
    Handlungskompetenz. In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H.
    Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes, &#38; K. te Poel (Eds.), <i>Kooperation
    - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
    Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i> (pp. 227–246). Verlag
    Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Limpinsel_Engemann_Neuberger_Serova_Aßmann_2021, place={Bad Heilbrunn},
    title={Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
    und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
    Handlungskompetenz}, booktitle={Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Limpinsel, Inga and
    Engemann, Mario and Neuberger, Olga and Serova, Katja and Aßmann, Sandra}, editor={Kunze,
    Katharina and Petersen, Dorthe and Bellenberg, Gabriele and Fabel-Lamla, Melanie
    and Hinzke, Jan-Hendrik and Moldenhauer, Anna and Peukert, Lena and Reintjes,
    Christian and te Poel, Kathrin}, year={2021}, pages={227–246} }'
  chicago: 'Limpinsel, Inga, Mario Engemann, Olga Neuberger, Katja Serova, and Sandra
    Aßmann. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der Schnittstelle von Formalen
    Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde Zur Kooperation Und Professionellen
    Handlungskompetenz.” In <i>Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen</i>, edited by Katharina Kunze, Dorthe Petersen, Gabriele Bellenberg,
    Melanie Fabel-Lamla, Jan-Hendrik Hinzke, Anna Moldenhauer, Lena Peukert, Christian
    Reintjes, and Kathrin te Poel, 227–46. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
    2021.'
  ieee: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, and S. Aßmann, “Schule
    und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen
    Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz,”
    in <i>Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
    Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>, K. Kunze, D. Petersen,
    G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes,
    and K. te Poel, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–246.'
  mla: Limpinsel, Inga, et al. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der
    Schnittstelle von Formalen Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde
    Zur Kooperation Und Professionellen Handlungskompetenz.” <i>Kooperation - Koordination
    - Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
    Pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>, edited by Katharina Kunze et al., Verlag
    Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–46.
  short: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, S. Aßmann, in: K. Kunze,
    D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert,
    C. Reintjes, K. te Poel (Eds.), Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021, pp. 227–246.'
date_created: 2023-04-05T13:42:32Z
date_updated: 2023-10-26T08:37:38Z
department:
- _id: '539'
- _id: '459'
editor:
- first_name: Katharina
  full_name: Kunze, Katharina
  last_name: Kunze
- first_name: Dorthe
  full_name: Petersen, Dorthe
  last_name: Petersen
- first_name: Gabriele
  full_name: Bellenberg, Gabriele
  last_name: Bellenberg
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  full_name: Fabel-Lamla, Melanie
  last_name: Fabel-Lamla
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  full_name: Hinzke, Jan-Hendrik
  last_name: Hinzke
- first_name: Anna
  full_name: Moldenhauer, Anna
  last_name: Moldenhauer
- first_name: Lena
  full_name: Peukert, Lena
  last_name: Peukert
- first_name: Christian
  full_name: Reintjes, Christian
  last_name: Reintjes
- first_name: Kathrin
  full_name: te Poel, Kathrin
  last_name: te Poel
language:
- iso: eng
page: 227-246
place: Bad Heilbrunn
publication: Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum
  (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
  und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
  Handlungskompetenz
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Engemann M, Herzig B. Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer
    Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs
    Pädagogik. In: Maurer C, Rincke K, Hemmer M, eds. <i>Fachliche Bildung Und Digitale
    Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft
    Für Fachdidaktik 2020</i>. Universität Regensburg; 2021:185-188.'
  apa: Engemann, M., &#38; Herzig, B. (2021). Lehrerkooperation und Digitalisierung
    - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen
    am Beispiel des Schulfachs Pädagogik. In C. Maurer, K. Rincke, &#38; M. Hemmer
    (Eds.), <i>Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
    und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020</i> (pp. 185–188).
    Universität Regensburg.
  bibtex: '@inbook{Engemann_Herzig_2021, place={Regenburg}, title={Lehrerkooperation
    und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
    und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik}, booktitle={Fachliche
    Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse.
    Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020}, publisher={Universität Regensburg},
    author={Engemann, Mario and Herzig, Bardo}, editor={Maurer, Christian and Rincke,
    Karsten and Hemmer, Michael}, year={2021}, pages={185–188} }'
  chicago: 'Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung
    - Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
    Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” In <i>Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
    2020</i>, edited by Christian Maurer, Karsten Rincke, and Michael Hemmer, 185–88.
    Regenburg: Universität Regensburg, 2021.'
  ieee: 'M. Engemann and B. Herzig, “Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung
    digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am
    Beispiel des Schulfachs Pädagogik,” in <i>Fachliche Bildung und digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik
    2020</i>, C. Maurer, K. Rincke, and M. Hemmer, Eds. Regenburg: Universität Regensburg,
    2021, pp. 185–188.'
  mla: Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung -
    Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
    Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” <i>Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
    2020</i>, edited by Christian Maurer et al., Universität Regensburg, 2021, pp.
    185–88.
  short: 'M. Engemann, B. Herzig, in: C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer (Eds.), Fachliche
    Bildung Und Digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse.
    Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik 2020, Universität Regensburg, Regenburg,
    2021, pp. 185–188.'
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- first_name: Christian
  full_name: Maurer, Christian
  last_name: Maurer
- first_name: Karsten
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  last_name: Rincke
- first_name: Michael
  full_name: Hemmer, Michael
  last_name: Hemmer
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page: 185-188
place: Regenburg
publication: Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
  und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020
publisher: Universität Regensburg
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title: Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen
  von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
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  last_name: Wehde
citation:
  ama: Bloh B, Wehde J. Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>. 2021;(96):27-30.
  apa: Bloh, B., &#38; Wehde, J. (2021). Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>,
    <i>96</i>, 27–30.
  bibtex: '@article{Bloh_Wehde_2021, title={Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz
    zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.}, number={96},
    journal={Lernende Schule}, author={Bloh, Bea and Wehde, Janis}, year={2021}, pages={27–30}
    }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>,
    no. 96 (2021): 27–30.'
  ieee: B. Bloh and J. Wehde, “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.,” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, pp.
    27–30, 2021.
  mla: Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, 2021,
    pp. 27–30.
  short: B. Bloh, J. Wehde, Lernende Schule (2021) 27–30.
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page: 27-30
publication: Lernende Schule
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status: public
title: Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung
  in der Schule.
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year: '2021'
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2021). <i>Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>. digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2021} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method,” 2021.
  ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” presented at the digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online, 2021.'
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method</i>. 2021.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: online
  name: 'digiGEBF-Thementagung „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung:
    Theoretische Ansätze und empirische Befunde“'
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- _id: '4'
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- iso: eng
status: public
title: Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen
  oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience
  Sampling Method
type: conference
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year: '2021'
...
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abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  full_name: Cornel, Stefanie
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  last_name: Cornel
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  full_name: Glawe, Katrin
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  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
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  full_name: Ogrodowski, Jana
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  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Cornel S, Glawe K, Menke I, Ogrodowski J. inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Cornel, S., Glawe, K., Menke, I., &#38; Ogrodowski, J. (2021).
    <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Cornel_Glawe_Menke_Ogrodowski_2021, title={inklud-e:
    Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit
    entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität
    Osnabrück. Online}, author={Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Cornel, Katrin Glawe, Insa Menke, and Jana Ogrodowski.
    “inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, and J. Ogrodowski, “inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- iso: ger
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title: 'inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital
  unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
  an der Universität Osnabrück. Online'
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- first_name: Petra
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  full_name: Kamin, Anna-Maria
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- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
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  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>.
    Waxmann; 2021:231-234.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Glawe, K., Knurr, M., Menke, I., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In H. W. Wollersheim &#38; N. Pengel (Eds.), <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>
    (pp. 231–234). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Oevel_Glawe_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021, place={Münster,
    New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb
    inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
    booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}, editor={Wollersheim,
    Hans Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr,
    Insa Menke, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung.” In <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>,
    edited by Hans Werner Wollersheim and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
    in <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
    Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
  mla: Büker, Petra, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
    Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, K. Glawe, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation,
    Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
date_created: 2023-01-20T12:46:03Z
date_updated: 2024-01-18T08:29:18Z
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- first_name: Hans Werner
  full_name: Wollersheim, Hans Werner
  last_name: Wollersheim
- first_name: Norbert
  full_name: Pengel, Norbert
  last_name: Pengel
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page: 231-234
place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
publisher: Waxmann
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title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
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...