---
_id: '36131'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. The role of teacher feedback
    for children’s self-concepts and motivation in primary school science lessons.
    Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
    and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: ; 2021.'
  apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>The
    role of teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in primary
    school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
    Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2021, title={The role of
    teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in primary school
    science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
    “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
    “The Role of Teacher Feedback for Children’s Self-Concepts and Motivation in Primary
    School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
    Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations,’”
    2021.'
  ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “The role of teacher
    feedback for children’s self-concepts and motivation in primary school science
    lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
    ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>The Role of Teacher Feedback for Children’s Self-Concepts
    and Motivation in Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
    Conference on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
    Reconciliations.”</i> 2021.'
  short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:10:18Z
date_updated: 2023-01-19T15:44:46Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'The role of teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in
  primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
  Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2021'
...
---
_id: '36181'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
    im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt.
    Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
    (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
  apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt
    am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier
    europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
    für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)},
    publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak,
    Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
    Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung
    Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für
    Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2021.'
  ieee: T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
  mla: Albers, Timm, et al. <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich
    Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>.
    Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
  short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T14:04:59Z
date_updated: 2023-01-25T17:48:53Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer
  Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
  der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung"
  des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36182'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
    im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen.
    Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
    (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
  apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
    und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt
    am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier
    europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja
    and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
    Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung
    Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für
    Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2021.'
  ieee: T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz
    von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
    und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
  mla: Albers, Timm, et al. <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich
    Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>.
    Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
  short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T14:06:43Z
date_updated: 2023-01-25T17:48:45Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer
  Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
  der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung"
  des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36155'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Determinants for teachers’ intentions to manage
    heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University
    of Gothenburg; 2021.'
  apa: 'Görel, G., Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Determinants for teachers’
    intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Determinants
    for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education.
    19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Görel, Gamze
    and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Determinants for
    Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Education.
    19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Determinants for teachers’ intentions
    to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
    ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’”
    2021.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Determinants for Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity
    in (Non-)Inclusive Primary Education. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg,
    2021.'
  short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:37:17Z
date_updated: 2023-01-25T17:51:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive
  primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
  and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
  and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36173'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Schwab S, Hellmich F. Primary school students’ contact experiences
    and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University
    of Gothenburg; 2021.'
  apa: 'Löper, M. F., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Primary school students’
    contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden},
    title={Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards
    peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research
    on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning
    and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg},
    author={Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Primary School
    Students’ Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Disabilities.
    19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'M. F. Löper, S. Schwab, and F. Hellmich, “Primary school students’ contact
    experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures,’” 2021.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Primary School Students’ Contact Experiences
    and Their Attitudes towards Peers with Disabilities. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University
    of Gothenburg, 2021.'
  short: 'M.F. Löper, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:54:48Z
date_updated: 2023-01-25T17:50:54Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers
  with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
  and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
  and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36169'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Individual prerequisites for children’s attitudes towards
    peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
    2021.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Individual prerequisites for children’s
    attitudes towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
    “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Individual
    prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional disabilities.
    19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Löper, Marwin
    Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Individual Prerequisites for
    Children’s Attitudes towards Peers with Social-Emotional Disabilities. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Individual prerequisites for children’s attitudes
    towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Individual Prerequisites for Children’s
    Attitudes towards Peers with Social-Emotional Disabilities. 19th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
    “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i>
    University of Gothenburg, 2021.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T13:53:06Z
date_updated: 2023-01-25T17:51:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Individual prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional
  disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
  and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
  and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36129'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Barbara
  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. The prediction of primary school teachers’
    self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European
    Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
    reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.'
  apa: 'Franzen, K., Moschner, B., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>The prediction of
    primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single
    Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and
    Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland},
    title={The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in
    inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
    Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”},
    publisher={University of Geneva}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
    and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “The Prediction
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Expectations in Inclusive Education.
    Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education
    and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’” Geneva, Switzerland:
    University of Geneva, 2021.'
  ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “The prediction of primary school
    teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER
    2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: expectations,
    prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>The Prediction of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    Expectations in Inclusive Education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
    on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
    Reconciliations.”</i> University of Geneva, 2021.'
  short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva,
    Switzerland, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:08:02Z
date_updated: 2023-01-25T17:58:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive
  education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
  “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36149'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Hellmich F. Primary school principals’ views on designing inclusive
    schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
    Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.'
  apa: 'Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Primary school principals’ views
    on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for
    Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Primary
    school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University
    of Gothenburg}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Principals’ Views on
    Designing Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research
    on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning
    and Instruction and the Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of
    Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Primary school principals’ views on designing
    inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures,’” 2021.'
  mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. <i>Primary School Principals’ Views on Designing
    Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg, 2021.'
  short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T13:26:31Z
date_updated: 2023-01-25T17:51:58Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial
  EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
  2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36093'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Mike
  full_name: Lehofer, Mike
  last_name: Lehofer
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Lehofer M, Schwab S, Hellmich F. Die Bedeutung von Erfahrungen für
    die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
    Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.'
  apa: Löper, M. F., Lehofer, M., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Die Bedeutung
    von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
    emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung
    der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Lehofer_Schwab_Hellmich_2021, place={Luxemburg}, title={Die
    Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag
    auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung}, publisher={Universität
    Luxemburg}, author={Löper, Marwin Felix and Lehofer, Mike and Schwab, Susanne
    and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Mike Lehofer, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
    “Die Bedeutung von Erfahrungen Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber
    Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im Inklusiven Unterricht. Vortrag
    Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung.” Luxemburg:
    Universität Luxemburg, 2021.'
  ieee: M. F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Erfahrungen
    für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
    Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    empirische sonderpädagogische Forschung,” 2021.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Die Bedeutung von Erfahrungen Für Die Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im
    Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
    Forschung</i>. Universität Luxemburg, 2021.
  short: 'M.F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg,
    Luxemburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T12:44:56Z
date_updated: 2023-01-25T18:01:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Luxemburg
publisher: Universität Luxemburg
status: public
title: Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
  Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf
  der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36106'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven
    und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei
    der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Unterscheiden sich Lehrkräfte
    an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen
    bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    empirische sonderpädagogische Forschung</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2021, place={ Luxemburg}, title={Unterscheiden
    sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer
    Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der
    Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung}, publisher={Universität
    Luxemburg}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Unterscheiden Sich
    Lehrkräfte an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer
    Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der
    Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung.”  Luxemburg:
    Universität Luxemburg, 2021.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Unterscheiden sich Lehrkräfte an
    inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen
    bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    empirische sonderpädagogische Forschung,” 2021.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Unterscheiden Sich Lehrkräfte an Inklusiven
    Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer Handlungsintentionen Bei
    Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
    Empirische Sonderpädagogische Forschung</i>. Universität Luxemburg, 2021.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg,  Luxemburg,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T12:46:12Z
date_updated: 2023-01-25T18:01:03Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Luxemburg'
publisher: Universität Luxemburg
status: public
title: Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen
  hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts?
  Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36123'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Mike
  full_name: Lehofer, Mike
  last_name: Lehofer
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Schwab S, Lehofer M, Hellmich F. Die Rolle inter- und intraindividueller
    Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
    Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
    Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
    Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg;
    2021.'
  apa: Löper, M. F., Schwab, S., Lehofer, M., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Die Rolle
    inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Lehofer_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Die
    Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“},
    publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix
    and Schwab, Susanne and Lehofer, Mike and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, Mike Lehofer, and Frank Hellmich.
    “Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen Für Die Einstellungen von
    Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
    Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung
    Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
  ieee: M. F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, and F. Hellmich, “Die Rolle inter- und
    intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der
    Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,”
    2021.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen
    Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem
    Förderbedarf. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der
    Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen
    Dekategorisierung Und Rekategorisierung“</i>. Justus-Maximilians-Universität Würzburg,
    2021.
  short: 'M.F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität
    Würzburg, Würzburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:02:43Z
date_updated: 2023-01-25T18:00:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von
  Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf
  der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
  Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und
  Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36121'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Barbara
  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften
    im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren.
    Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
    und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
  apa: Franzen, K., Moschner, B., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
    potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
    potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität
    Würzburg}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank},
    year={2021} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Primarstufenlehrkräften Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
    Potenzieller Prädiktoren. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität
    Würzburg, 2021.'
  ieee: K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
    potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021.
  mla: Franzen, Katja, et al. <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften
    Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung Potenzieller Prädiktoren.
    Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung
    Und Rekategorisierung“</i>. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.
  short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität
    Würzburg, Würzburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:00:21Z
date_updated: 2023-01-25T18:00:25Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer
  Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
  der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36107'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts
    – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen.
    Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
    und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Handlungsintentionen bei der Gestaltung
    adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht-
    inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Handlungsintentionen
    bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften
    an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“},
    publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix
    and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Handlungsintentionen Bei Der
    Gestaltung Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven
    Und Nicht- Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion
    Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).
    „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg:
    Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven
    Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven
    Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
    Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
    Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung
    Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-
    Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“</i>. Justus-Maximilians-Universität
    Würzburg, 2021.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T12:47:57Z
date_updated: 2023-01-25T18:00:40Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich
  zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf
  der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
  Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und
  Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36110'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Hellmich F. Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion
    aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
    In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
  apa: Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung
    von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56.
    Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Bedingungen
    für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen.
    Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
    und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg},
    author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung
    von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56.
    Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.”
    Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
  ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von
    Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,”
    2021.
  mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. <i>Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung
    von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56.
    Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“</i>.
    Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.
  short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T12:58:39Z
date_updated: 2023-01-25T18:00:33Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen
  an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
  Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
  Dekategorisierung und Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36135'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. The quality of student-teacher relationship and teachers’
    behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities.
    Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
    and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of
    Geneva; 2021.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>The quality of student-teacher
    relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards
    peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
    on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
    reconciliations.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={The
    quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors
    for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper.
    ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
    expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva},
    author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “The Quality of Student-Teacher
    Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards
    Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
    on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions,
    Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “The quality of student-teacher relationship
    and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with
    learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
    Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’”
    2021.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>The Quality of Student-Teacher
    Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards
    Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
    on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
    Reconciliations.”</i> University of Geneva, 2021.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland,
    2021.'
date_created: 2023-01-11T13:14:28Z
date_updated: 2023-01-25T17:59:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors
  for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper.
  ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
  expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36141'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Hellmich F. Differentiation and individualisation as key features
    of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary
    school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
    “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University
    of Geneva; 2021.'
  apa: 'Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Differentiation and individualisation
    as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study
    with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
    Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={Differentiation
    and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings
    from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021
    (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations,
    prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva}, author={Görel,
    Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Differentiation and Individualisation
    as Key Features of Inclusive Teaching Quality – Findings from a Qualitative Study
    with Primary School Teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
    Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’”
    Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
  ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Differentiation and individualisation as key features
    of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary
    school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
    ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
  mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. <i>Differentiation and Individualisation
    as Key Features of Inclusive Teaching Quality – Findings from a Qualitative Study
    with Primary School Teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
    Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.”</i>
    University of Geneva, 2021.'
  short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:18:34Z
date_updated: 2023-01-25T17:59:21Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching
  quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single
  Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
  expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36143'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Hoya FK. The promotion of pre-service teachers’ team-teaching
    competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
    2021.'
  apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., &#38; Hoya, F. K. (2021). <i>The promotion of
    pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Hoya_2021, place={Gothenburg, Sweden},
    title={The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
    education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Hellmich,
    Frank and Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl}, year={2021} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, and Fabian Karl Hoya. “The Promotion
    of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Competencies for Inclusive Education. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, and F. K. Hoya, “The promotion of pre-service
    teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
    ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’”
    2021.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>The Promotion of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
    Competencies for Inclusive Education. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg,
    2021.'
  short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:22:27Z
date_updated: 2023-01-25T17:59:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
  education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
  Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
  and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36146'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Barbara
  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
citation:
  ama: 'Franzen K, Hellmich F, Moschner B. Sources of primary school teachers’ self-efficacy
    to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
    Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
    2021.'
  apa: 'Franzen, K., Hellmich, F., &#38; Moschner, B. (2021). <i>Sources of primary
    school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Hellmich_Moschner_2021, place={Gothenburg, Sweden},
    title={Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive
    classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Franzen,
    Katja and Hellmich, Frank and Moschner, Barbara}, year={2021} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Frank Hellmich, and Barbara Moschner. “Sources of Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'K. Franzen, F. Hellmich, and B. Moschner, “Sources of primary school teachers’
    self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>Sources of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
    Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg,
    2021.'
  short: 'K. Franzen, F. Hellmich, B. Moschner, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:24:30Z
date_updated: 2023-01-25T17:58:51Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms.
  19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
  Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping
  of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '40039'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:p>In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln,
    manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden)
    Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik
    mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen
    Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln
    aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten
    Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen
    steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das
    geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
    Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR)
    Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen
    von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können.
    Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach
    der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt
    für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten
    Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch
    offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den
    unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren.
    Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen
    und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch
    einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende
    Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer
    Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung
    von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.\r\n \r\nAbstract\r\nThe challenge
    to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of
    assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative
    learning environment, qualification of teachers (in training) in the application
    and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed.
    Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training
    and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes
    using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further
    develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary
    education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social
    studies and science in primary education offers a suitable framework for practices
    of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern.
    Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and
    science in primary education, where reform pedagogically orientation and open
    concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are
    different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share
    an orientation towards individual support of children. With this in mind the following
    article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed
    project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion
    focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted
    through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher
    education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung
    englisch</jats:p>"
alternative_title:
- Potentials of formative assessment practices in social studies and science in inclusive
  primary education. Conceptual and methodological implications of a design-based-research-based
  approach for teacher education
author:
- first_name: René
  full_name: Schroeder, René
  last_name: Schroeder
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
  id: '82466'
  last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
  full_name: Miller, Susanne
  last_name: Miller
- first_name: Anne
  full_name: Reh, Anne
  last_name: Reh
citation:
  ama: Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A. Chancen des inklusionsorientierten
    Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische
    Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung.
    <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
    Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>. 2021;3(2):349-372. doi:<a
    href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">10.21248/qfi.74</a>
  apa: Schroeder, R., Blumberg, E., Kottmann, B., Miller, S., &#38; Reh, A. (2021).
    Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
    Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
    Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. <i>QfI - Qualifizierung Für
    Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
    Pädagogischer Fachkräfte</i>, <i>3</i>(2), 349–372. <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">https://doi.org/10.21248/qfi.74</a>
  bibtex: '@article{Schroeder_Blumberg_Kottmann_Miller_Reh_2021, title={Chancen des
    inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
    Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
    Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">10.21248/qfi.74</a>},
    number={2}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
    Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
    Library J. C. Senckenberg}, author={Schroeder, René and Blumberg, Eva and Kottmann,
    Brigitte and Miller, Susanne and Reh, Anne}, year={2021}, pages={349–372} }'
  chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and
    Anne Reh. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches
    Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten
    Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” <i>QfI - Qualifizierung Für
    Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
    Pädagogischer Fachkräfte</i> 3, no. 2 (2021): 349–72. <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">https://doi.org/10.21248/qfi.74</a>.'
  ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, and A. Reh, “Chancen des
    inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
    Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
    Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung,” <i>QfI - Qualifizierung für
    Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 3, no. 2, pp. 349–372, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">10.21248/qfi.74</a>.'
  mla: Schroeder, René, et al. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts
    Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische
    Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.”
    <i>QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-,
    Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 3, no. 2, University
    Library J. C. Senckenberg, 2021, pp. 349–72, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.74">10.21248/qfi.74</a>.
  short: R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, A. Reh, QfI - Qualifizierung
    Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
    Pädagogischer Fachkräfte 3 (2021) 349–372.
date_created: 2023-01-25T14:34:30Z
date_updated: 2023-01-26T14:57:50Z
department:
- _id: '298'
- _id: '479'
doi: 10.21248/qfi.74
intvolume: '         3'
issue: '2'
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
page: 349-372
publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
  über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
publication_identifier:
  issn:
  - 2699-2477
publication_status: published
publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
  Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
  Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung
type: journal_article
user_id: '79692'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '36175'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Alexander
  full_name: Kirsch, Alexander
  id: '59797'
  last_name: Kirsch
  orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &#38;
    Schwab, S. (2021). <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
    am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
    Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
    Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
    Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
    “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
    für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
    Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>.
    Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
    in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:57:23Z
date_updated: 2023-01-26T19:08:16Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
  für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
  aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
  der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
  und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2021'
...