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- first_name: Elke
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citation:
ama: Wild E, Lütje-Klose B, Gorges J, et al. Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). SEMINAR
- Lehrerbildung und Schule. 2020;26(4):56-68.
apa: Wild, E., Lütje-Klose, B., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., Weber, A.,
& Goldan, J. (2020). Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, 26(4), 56–68.
bibtex: '@article{Wild_Lütje-Klose_Gorges_Neumann_Grüter_Weber_Goldan_2020, title={Kooperation
als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven
Schulen” (BiFoKi)}, volume={26}, number={4}, journal={SEMINAR - Lehrerbildung
und Schule}, author={Wild, Elke and Lütje-Klose, Birgit and Gorges, Julia and
Neumann, Phillip and Grüter, Sandra and Weber, Antonia and Goldan, Janka}, year={2020},
pages={56–68} }'
chicago: 'Wild, Elke, Birgit Lütje-Klose, Julia Gorges, Phillip Neumann, Sandra
Grüter, Antonia Weber, and Janka Goldan. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” SEMINAR
- Lehrerbildung und Schule 26, no. 4 (2020): 56–68.'
ieee: E. Wild et al., “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi),” SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, vol. 26, no. 4, pp. 56–68, 2020.
mla: Wild, Elke, et al. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, vol. 26, no. 4, 2020, pp. 56–68.
short: E. Wild, B. Lütje-Klose, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, A. Weber, J. Goldan,
SEMINAR - Lehrerbildung und Schule 26 (2020) 56–68.
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- BiFoKi
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publication: SEMINAR - Lehrerbildung und Schule
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title: Kooperation als Schlüssel - Das "Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation
an inklusiven Schulen" (BiFoKi)
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ama: Albers T, Weltzien D, Ali-Tani C, Döther S, Söhnen SA, Verhoeven N. Herausforderungen
inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums
für Weiterbildung und Prozessbegleitung. QfI - Qualifizierung für Inklusion
Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer
Fachkräfte. 2020;2(3). doi:10.21248/qfi.44
apa: Albers, T., Weltzien, D., Ali-Tani, C., Döther, S., Söhnen, S. A., & Verhoeven,
N. (2020). Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines
individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung. QfI
- Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, 2(3). https://doi.org/10.21248/qfi.44
bibtex: '@article{Albers_Weltzien_Ali-Tani_Döther_Söhnen_Verhoeven_2020, title={Herausforderungen
inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums
für Weiterbildung und Prozessbegleitung}, volume={2}, DOI={10.21248/qfi.44},
number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, author={Albers,
Timm and Weltzien, Dörte and Ali-Tani, Caroline and Döther, Sabrina and Söhnen,
Sarah Aileen and Verhoeven, Nadja}, year={2020} }'
chicago: Albers, Timm, Dörte Weltzien, Caroline Ali-Tani, Sabrina Döther, Sarah
Aileen Söhnen, and Nadja Verhoeven. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams
– Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.”
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 2, no. 3 (2020). https://doi.org/10.21248/qfi.44.
ieee: 'T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S. A. Söhnen, and N. Verhoeven,
“Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten
Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung,” QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, vol. 2, no. 3, 2020, doi: 10.21248/qfi.44.'
mla: Albers, Timm, et al. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams –
Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.”
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 2, no. 3, 2020, doi:10.21248/qfi.44.
short: T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S.A. Söhnen, N. Verhoeven,
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 2 (2020).
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publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
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title: Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten
Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung
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volume: 2
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- first_name: Timm
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last_name: Albers
- first_name: Michael
full_name: Lichtblau, Michael
last_name: Lichtblau
citation:
ama: 'Albers T, Lichtblau M. Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische
und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.
In: Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion
und Mehrsprachigkeit. {Carl Link, 2020}; 2020.'
apa: 'Albers, T., & Lichtblau, M. (2020). Transitionsprozess im Kontext von
Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom
Elementar- in den Primarbereich. In Kooperation von KiTa und Grundschule ;
Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit. {Carl Link, 2020}.'
bibtex: '@inbook{Albers_Lichtblau_2020, place={Kronach}, title={Transitionsprozess
im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des
Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich}, booktitle={Kooperation von KiTa
und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit}, publisher={{Carl
Link, 2020}}, author={Albers, Timm and Lichtblau, Michael}, year={2020} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von
Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom
Elementar- in den Primarbereich.” In Kooperation von KiTa und Grundschule ;
Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit. Kronach: {Carl Link,
2020}, 2020.'
ieee: 'T. Albers and M. Lichtblau, “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion:
Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar-
in den Primarbereich,” in Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung,
Inklusion und Mehrsprachigkeit, Kronach: {Carl Link, 2020}, 2020.'
mla: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion:
Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar-
in den Primarbereich.” Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung,
Inklusion und Mehrsprachigkeit, {Carl Link, 2020}, 2020.'
short: 'T. Albers, M. Lichtblau, in: Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band
2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit, {Carl Link, 2020}, Kronach,
2020.'
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publication: 'Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion
und Mehrsprachigkeit'
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- '3556082039'
publisher: '{Carl Link, 2020}'
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title: 'Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge
zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich'
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year: '2020'
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- first_name: Martina
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- first_name: Bea
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- first_name: Christine
full_name: Grosser, Christine
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last_name: Grosser
citation:
ama: 'Homt M, Bloh B, Grosser C. Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
Lernen im Praxissemester und Referendariat. In: Basten M, Mertens C, Schöning
A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen
für Wissenschaft und Praxis. Waxmann; 2020:165-176.'
apa: Homt, M., Bloh, B., & Grosser, C. (2020). Die Einstellung angehender Lehrkräfte
zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat. In M. Basten, C. Mertens,
A. Schöning, & E. Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
Implikationen für Wissenschaft und Praxis (pp. 165–176). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Homt_Bloh_Grosser_2020, place={Münster}, title={Die Einstellung
angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat},
booktitle={Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft
und Praxis}, publisher={Waxmann}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea and Grosser,
Christine}, editor={Basten, M. and Mertens, C. and Schöning, A. and Wolf, E.},
year={2020}, pages={165–176} }'
chicago: 'Homt, Martina, Bea Bloh, and Christine Grosser. “Die Einstellung angehender
Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat.” In Forschendes
Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis,
edited by M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, 165–76. Münster: Waxmann,
2020.'
ieee: 'M. Homt, B. Bloh, and C. Grosser, “Die Einstellung angehender Lehrkräfte
zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat,” in Forschendes
Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis,
M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, Eds. Münster: Waxmann, 2020,
pp. 165–176.'
mla: Homt, Martina, et al. “Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
Lernen im Praxissemester und Referendariat.” Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
Implikationen für Wissenschaft und Praxis, edited by M. Basten et al., Waxmann,
2020, pp. 165–76.
short: 'M. Homt, B. Bloh, C. Grosser, in: M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E.
Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für
Wissenschaft und Praxis, Waxmann, Münster, 2020, pp. 165–176.'
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- first_name: M.
full_name: Basten, M.
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place: Münster
publication: Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft
und Praxis
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title: Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester
und Referendariat
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- first_name: Thiemo
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last_name: Bloh
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ama: 'Bloh T, Bloh B. Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion. In: Kansteiner K, Buhren CG, Theurl P, eds. Professionelle
Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen. ; 2020:49-62.'
apa: Bloh, T., & Bloh, B. (2020). Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion. In K. Kansteiner, C. G. Buhren, & P. Theurl (Eds.),
Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
(pp. 49–62).
bibtex: '@inbook{Bloh_Bloh_2020, title={Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion}, booktitle={Professionelle Lerngemeinschaften als
Entwicklungsinstrument im Bildungswesen}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea},
editor={Kansteiner, Katja and Buhren, Claus G. and Theurl, Peter}, year={2020},
pages={49–62} }'
chicago: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion.” In Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
im Bildungswesen, edited by Katja Kansteiner, Claus G. Buhren, and Peter Theurl,
49–62, 2020.
ieee: T. Bloh and B. Bloh, “Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion,” in Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
im Bildungswesen, K. Kansteiner, C. G. Buhren, and P. Theurl, Eds. 2020, pp.
49–62.
mla: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
- Eine kritische Reflexion.” Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
im Bildungswesen, edited by Katja Kansteiner et al., 2020, pp. 49–62.
short: 'T. Bloh, B. Bloh, in: K. Kansteiner, C.G. Buhren, P. Theurl (Eds.), Professionelle
Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen, 2020, pp. 49–62.'
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publication: Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen
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- 978-3-7799-6047-8
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status: public
title: Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument - Eine kritische
Reflexion
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- first_name: Marlena
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full_name: Lütje-Klose, Birgit
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full_name: Rüther, Julia
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ama: Dorniak M, Geist S, Külker A, Kullmann H, Lütje-Klose B, Rüther J. Wohlbefinden
Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht.
{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2020.
apa: Dorniak, M., Geist, S., Külker, A., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., & Rüther,
J. (2020). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion.
Abschlussbericht. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}.
bibtex: '@book{Dorniak_Geist_Külker_Kullmann_Lütje-Klose_Rüther_2020, place={Bielefeld},
title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion.
Abschlussbericht}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der
Universität Bielefeld}}, author={Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Külker,
Anna and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Rüther, Julia}, year={2020}
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chicago: 'Dorniak, Marlena, Sabine Geist, Anna Külker, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose,
and Julia Rüther. Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine
Selbstreflexion. Abschlussbericht. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.'
ieee: 'M. Dorniak, S. Geist, A. Külker, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and J. Rüther,
Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion.
Abschlussbericht. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an
der Universität Bielefeld}, 2020.'
mla: Dorniak, Marlena, et al. Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS)
– Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}, 2020.
short: M. Dorniak, S. Geist, A. Külker, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, J. Rüther,
Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. Abschlussbericht,
{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld,
2020.
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title: Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion.
Abschlussbericht
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citation:
ama: Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B, Siepmann C. Wohlbefinden
Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs-
Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie.
{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2020.
apa: Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., Lütje-Klose, B., & Siepmann, C.
(2020). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion.
Fragebogen zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext
der COVID-19-Pandemie. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld}.
bibtex: '@book{Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_Siepmann_2020, place={Bielefeld},
title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen
zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie},
publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}},
author={Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose,
Birgit and Siepmann, Christof}, year={2020} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Dominik Zentarra, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, and
Christof Siepmann. Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion.
Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext
Der COVID-19-Pandemie. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}, 2020.'
ieee: 'H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, Wohlbefinden
und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen zum Forschungs-
und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie.
Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
2020.'
mla: Kullmann, Harry, et al. Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule ‒
Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Inkl.
Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie. {Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2020.
short: H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, Wohlbefinden
Und Inklusion an Der Laborschule ‒ Eine Selbstreflexion. Fragebogen Zum Forschungs-
Und Entwicklungsprojekt Inkl. Erweiterung Im Kontext Der COVID-19-Pandemie, {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2020.
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title: Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule ‒ eine Selbstreflexion. Fragebogen
zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt inkl. Erweiterung im Kontext der COVID-19-Pandemie
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- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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ama: 'Herzig B. Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien. In: Sander
U, von Gross F, Hugger KU, eds. Handbuch Medienpädagogik. Springer VS;
2020:4-22. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4'
apa: 'Herzig, B. (2020). Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien. In
U. Sander, F. von Gross, & K. U. Hugger (Eds.), Handbuch Medienpädagogik
(pp. 4–22). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4'
bibtex: '@inbook{Herzig_2020, place={Wiesbaden}, title={Institutionen der Medienpädagogik:
Schule und Medien}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4},
booktitle={Handbuch Medienpädagogik}, publisher={Springer VS}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Sander, U. and von Gross, F. and Hugger, K. U.}, year={2020},
pages={4–22} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien.”
In Handbuch Medienpädagogik, edited by U. Sander, F. von Gross, and K.
U. Hugger, 4–22. Wiesbaden: Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4.'
ieee: 'B. Herzig, “Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien,” in Handbuch
Medienpädagogik, U. Sander, F. von Gross, and K. U. Hugger, Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2020, pp. 4–22.'
mla: 'Herzig, Bardo. “Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien.” Handbuch
Medienpädagogik, edited by U. Sander et al., Springer VS, 2020, pp. 4–22,
doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4.'
short: 'B. Herzig, in: U. Sander, F. von Gross, K.U. Hugger (Eds.), Handbuch Medienpädagogik,
Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 4–22.'
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publication: Handbuch Medienpädagogik
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title: 'Institutionen der Medienpädagogik: Schule und Medien'
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ama: Guthöhrlein K, Lindmeier C, Laubenstein D. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung.
Kohlhammer; 2020.
apa: Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., & Laubenstein, D. (2020). Unterrichtsentwicklung
und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Guthöhrlein_Lindmeier_Laubenstein_2020, place={Stuttgart}, title={Unterrichtsentwicklung
und Unterrichtsgestaltung}, publisher={Kohlhammer}, author={Guthöhrlein, K. and
Lindmeier, C. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }'
chicago: 'Guthöhrlein, K., C. Lindmeier, and Désirée Laubenstein. Unterrichtsentwicklung
und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.'
ieee: 'K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, and D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung
und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.'
mla: Guthöhrlein, K., et al. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung.
Kohlhammer, 2020.
short: K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung und
Unterrichtsgestaltung, Kohlhammer, Stuttgart, 2020.
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title: Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung
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citation:
ama: 'Egener L, Scheer D, Laubenstein D, Meizer C. Entwicklung und psychometrische
Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).
In: Grosche M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik
Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?. ; 2020:198-204.'
apa: Egener, L., Scheer, D., Laubenstein, D., & Meizer, C. (2020). Entwicklung
und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen
von Inklusion (FEDI). In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G.
Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde
Schwestern? (pp. 198–204).
bibtex: '@inbook{Egener_Scheer_Laubenstein_Meizer_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Entwicklung
und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen
von Inklusion (FEDI)}, booktitle={Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde
Schwestern?}, author={Egener, L. and Scheer, D. and Laubenstein, Désirée and Meizer,
C.}, editor={Grosche, M. and Decristan, J. and Urton, K. and Jansen, N.C. and
Bruns, G. and Ehl, B.}, year={2020}, pages={198–204} }'
chicago: Egener, L., D. Scheer, Désirée Laubenstein, and C. Meizer. “Entwicklung
Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen
von Inklusion (FEDI).” In Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?,
edited by M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl,
198–204. Bad Heilbrunn, 2020.
ieee: L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Meizer, “Entwicklung und psychometrische
Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI),”
in Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, M. Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn,
2020, pp. 198–204.
mla: Egener, L., et al. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens
Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).” Sonderpädagogik
Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, edited by M. Grosche et al., 2020,
pp. 198–204.
short: 'L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, C. Meizer, in: M. Grosche, J. Decristan,
K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik Und Bildungsforschung
- Fremde Schwestern?, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 198–204.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?
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title: Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung
subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI)
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ama: 'Scheer D, Egener L, Laubenstein D, Melzer C. Development and psychometric
evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI).
International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of
Inclusive Education. Published online 2020.'
apa: 'Scheer, D., Egener, L., Laubenstein, D., & Melzer, C. (2020). Development
and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions
of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International
Journal of Inclusive Education.'
bibtex: '@article{Scheer_Egener_Laubenstein_Melzer_2020, title={Development and
psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion
(FEDI). International Journal of Inclusive Education.}, journal={In: International
Journal of Inclusive Education}, author={Scheer, D. and Egener, L. and Laubenstein,
Désirée and Melzer, C.}, year={2020} }'
chicago: 'Scheer, D., L. Egener, Désirée Laubenstein, and C. Melzer. “Development
and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions
of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International
Journal of Inclusive Education, 2020.'
ieee: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Development and psychometric
evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI).
International Journal of Inclusive Education.,” In: International Journal of
Inclusive Education, 2020.'
mla: 'Scheer, D., et al. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring
Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive
Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.'
short: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, C. Melzer, In: International Journal
of Inclusive Education (2020).'
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publication: 'In: International Journal of Inclusive Education'
related_material:
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url: https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1853256
status: public
title: Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective
definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.
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year: '2020'
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- first_name: D.
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last_name: Laubenstein
citation:
ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale
und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“
- online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der DGfE , Universität zu Köln.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
year={2020} }'
chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Optimierung von Organisationsstrukturen für
die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.,” presented at the 55. Jahrestagung der Sektion
Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln, 2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online. 2020.
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.'
conference:
end_date: 2020-09-11
location: Universität zu Köln
name: '55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE '
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title: Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche
Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.
type: conference
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year: '2020'
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author:
- first_name: D.
full_name: Scheer, D.
last_name: Scheer
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
citation:
ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen
und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung
(COFESE) - online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online. AESF-Herbsttagung, Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
year={2020} }'
chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf
Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.,” presented at the AESF-Herbsttagung, Potsdam,
2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online. 2020.
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.'
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location: Potsdam
name: AESF-Herbsttagung
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title: Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit
und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.
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year: '2020'
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author:
- first_name: Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
- first_name: Martin
full_name: Venetz, Martin
last_name: Venetz
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ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Adolescents’ engagement at school
vs. leisure time and their emotional involvement. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Venetz, M. (2020). Adolescents’
engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement. EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) SIG 08 (Special
Interest Group “Motivation and Emotion”), Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2020, place={Dresden}, title={
Adolescents’ engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement.},
author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Venetz, Martin}, year={2020}
}'
chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “ Adolescents’
Engagement at School vs. Leisure Time and Their Emotional Involvement.” Dresden,
2020.
ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “ Adolescents’ engagement at
school vs. leisure time and their emotional involvement.,” presented at the EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) SIG 08 (Special
Interest Group “Motivation and Emotion”), Dresden, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Adolescents’ Engagement at School vs. Leisure
Time and Their Emotional Involvement. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Dresden, 2020.'
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location: Dresden
name: ' EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) SIG
08 (Special Interest Group “Motivation and Emotion”)'
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place: Dresden
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title: ' Adolescents’ engagement at school vs. leisure time and their emotional involvement.'
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year: '2020'
...
---
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author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Social relationships in students with special educational needs.
In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M. (2020). Social relationships in students with special educational
needs. EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
SIG 15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”), London.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2020, place={London}, title={Social relationships
in students with special educational needs.}, author={Knickenberg, Margarita},
year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Social Relationships in Students with Special
Educational Needs.” London, 2020.
ieee: M. Knickenberg, “Social relationships in students with special educational
needs.,” presented at the EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) SIG 15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”),
London, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita. Social Relationships in Students with Special Educational
Needs. 2020.
short: 'M. Knickenberg, in: London, 2020.'
conference:
location: London
name: EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) SIG
15 (Special Interest Group “Special Educational Needs”)
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title: Social relationships in students with special educational needs.
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year: '2020'
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---
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author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Knickenberg M. Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus
der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. In: ; 2020.'
apa: 'Knickenberg, M. (2020). Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposiums auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“, Potsdam.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2020, place={Potsdam}, title={Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.},
author={Knickenberg, Margarita}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht
Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern.” Potsdam, 2020.
ieee: 'M. Knickenberg, “Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.,” presented at the Symposiums
auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“, Potsdam,
2020.'
mla: Knickenberg, Margarita. Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht
Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. 2020.
short: 'M. Knickenberg, in: Potsdam, 2020.'
conference:
location: Potsdam
name: 'Symposiums auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“'
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- _id: '4'
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- iso: eng
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title: Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
von Lehrkräften und Kindern.
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year: '2020'
...
---
_id: '45048'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
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full_name: Venetz, Martin
last_name: Venetz
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Das emotionale Erleben von Jugendlichen
in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Venetz, M. (2020). Das emotionale
Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit.
Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs), Wien.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2020, place={Wien}, title={Das
emotionale Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule
und Freizeit.}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Venetz,
Martin}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “Das Emotionale
Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit Ihres Engagements in Schule Und Freizeit.”
Wien, 2020.
ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “Das emotionale Erleben von
Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in Schule und Freizeit.,” presented
at the Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs), Wien, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Das Emotionale Erleben von Jugendlichen in
Abhängigkeit Ihres Engagements in Schule Und Freizeit. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Wien, 2020.'
conference:
location: Wien
name: Vortrag im Rahmen eines Symposiums auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Psychologie (DGPs)
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date_updated: 2024-01-16T09:49:24Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Wien
status: public
title: Das emotionale Erleben von Jugendlichen in Abhängigkeit ihres Engagements in
Schule und Freizeit.
type: conference
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year: '2020'
...
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_id: '45053'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Students’ emotional experience during peer interactions
in different academic tracks. In: ; 2020.'
apa: Knickenberg, M., & Zurbriggen, C. (2020). Students’ emotional experience
during peer interactions in different academic tracks. Symposiums auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2020, place={Potsdam}, title={Students’
emotional experience during peer interactions in different academic tracks.},
author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2020} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Students’ Emotional Experience
during Peer Interactions in Different Academic Tracks.” Potsdam, 2020.
ieee: M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Students’ emotional experience during peer
interactions in different academic tracks.,” presented at the Symposiums auf der
8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, 2020.
mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. Students’ Emotional Experience
during Peer Interactions in Different Academic Tracks. 2020.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: Potsdam, 2020.'
conference:
location: Potsdam
name: Symposiums auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)
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bzw. https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/ bzw. https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/zum-instrument/"
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ama: Büker P, Höke Julia;, Ogrodowski J, Vollmann Britta. PQ3. Paderborner
Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule.
3rd ed.; 2020.
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im Übergang Kita - Grundschule (3rd ed.).
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Vollmann, Britta}, year={2020} }'
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Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita -
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ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Arbeiten
von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf
den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Grosche Michael , Decristan
J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?. Klinkhardt; 2020:230-234.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020).
Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (pp. 230–234). Klinkhardt.
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title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Schulze,
Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, editor={Grosche, Michael and Decristan, Jasmin and Urton, Karolina and
Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl, Birgit }, year={2020}, pages={230–234}
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chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund-
und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule.”
In Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche,
Jasmin Decristan, Karolina Urton, Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl,
230–34. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen,
G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 230–234.'
mla: Schulze, Jan Roland, et al. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule.” Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?,
edited by Michael Grosche et al., Klinkhardt, 2020, pp. 230–34.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
230–234.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?
publisher: Klinkhardt
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title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
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