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- first_name: Birgit
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ama: 'Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M. Anlage der Studie ICILS 2018-NRW.
In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2020:9-22.'
apa: 'Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., & Vennemann, M. (2020). Anlage
der Studie ICILS 2018-NRW. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M.
Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich (pp. 9–22). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Labusch_Drossel_Vennemann_2020, place={Münster}, title={Anlage
der Studie ICILS 2018-NRW}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann,
Mario}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and
Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={9–22} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann.
“Anlage der Studie ICILS 2018-NRW.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by
Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann, 9–22.
Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, “Anlage der Studie
ICILS 2018-NRW,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M.
Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 9–22.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Anlage der Studie ICILS 2018-NRW.” ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2020, pp. 9–22.'
short: 'B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann, in: B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 9–22.'
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im internationalen Vergleich'
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ama: Eickelmann B, Drossel K. Schulschließungen und Perspektiven für die Pandemie-Zeit
- Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘. SchulVerwaltung NRW. 2020;9:231-234.
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2020). Schulschließungen und Perspektiven
für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘. SchulVerwaltung
NRW, 9, 231–234.
bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2020, title={Schulschließungen und Perspektiven
für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘}, volume={9},
journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
year={2020}, pages={231–234} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Schulschließungen und Perspektiven
für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘.” SchulVerwaltung
NRW 9 (2020): 231–34.'
ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Schulschließungen und Perspektiven für die
Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘,” SchulVerwaltung
NRW, vol. 9, pp. 231–234, 2020.
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Schulschließungen und Perspektiven
für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie ‚Schule auf Distanz‘.” SchulVerwaltung
NRW, vol. 9, 2020, pp. 231–34.
short: B. Eickelmann, K. Drossel, SchulVerwaltung NRW 9 (2020) 231–234.
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publication: SchulVerwaltung NRW
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title: Schulschließungen und Perspektiven für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie
‚Schule auf Distanz‘
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ama: 'Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2020.'
apa: 'Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., & Vennemann, M. (Eds.). (2020).
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann.'
bibtex: '@book{Eickelmann_Labusch_Drossel_Vennemann_2020, place={Münster}, title={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, year={2020} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds., ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Münster: Waxmann, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al., editors. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann,
2020.'
short: 'B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann, eds., ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
Waxmann, Münster, 2020.'
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im internationalen Vergleich'
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ama: 'Herding J. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol 3.;
2020.'
apa: 'Herding, J. (2020). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ (Vol.
3).'
bibtex: '@book{Herding_2020, place={Universität Paderborn}, series={stark überarb.
Auflage}, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im
Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski,
Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller.
Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung
vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ }, volume={3}, author={Herding,
Jana}, year={2020}, collection={stark überarb. Auflage} }'
chicago: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol.
3. stark überarb. Auflage. Universität Paderborn, 2020.'
ieee: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , vol.
3. Universität Paderborn, 2020.'
mla: 'Herding, Jana. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . 2020.'
short: 'J. Herding, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra,
Ogrodowski, Jana & Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa
Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer
Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ , Universität
Paderborn, 2020.'
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title: 'Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
– Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana &
Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument
liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ '
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- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
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ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In: Skorsetz N, ed. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Vol 24. Springer Verlag; 2020:91-95.'
apa: 'Herding, J., & Ogrodowski, J. (2020). Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.
In N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 24, pp. 91–95). Springer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2020, place={Wiesbaden}, title={Zur Bedeutung
von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger
Erwachsener: eine Interviewstudie}, volume={24}, booktitle={Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Springer Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski,
J.}, editor={Skorsetz, N.}, year={2020}, pages={91–95} }'
chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, 24:91–95.
Wiesbaden: Springer Verlag, 2020.'
ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie,”
in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 24, N. Skorsetz, Ed. Wiesbaden:
Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
mla: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie.”
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by N. Skorsetz, vol.
24, Springer Verlag, 2020, pp. 91–95.'
short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Skorsetz (Ed.), Diversität und soziale
Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden, 2020, pp. 91–95.'
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publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
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title: 'Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive
junger Erwachsener: eine Interviewstudie'
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Niemann J. Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren
mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds.
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:111-122.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., & Niemann, J. (2020). Lehrerfortbildung zum
Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 111–122). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_Niemann_2020, place={Münster}, title={Lehrerfortbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
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Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020},
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chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Jan Niemann. “Lehrerfortbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
111–22. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and J. Niemann, “Lehrerfortbildung zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 111–122.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen
Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 111–22.'
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K.
Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 111–122.'
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publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
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ama: Homt M. Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester –
Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen.; 2020.
apa: Homt, M. (2020). Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen.
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Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen},
author={Homt, Martina}, year={2020} }'
chicago: Homt, Martina. Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester
– Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen, 2020.
ieee: M. Homt, Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
– eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen. 2020.
mla: Homt, Martina. Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester
– Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen. 2020.
short: M. Homt, Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester –
Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen, 2020.
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- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
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title: Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine empirische
Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen
type: dissertation
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- first_name: Bardo
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full_name: Martin, A.
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ama: 'Herzig B, Martin A, Klar T-M. Mobile Medien. Medienpädagogische und technische
Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele. In: Knopf J, Abraham
U, eds. Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe).
Vol 1. 2nd ed. Schneider; 2020:108-135.'
apa: Herzig, B., Martin, A., & Klar, T.-M. (2020). Mobile Medien. Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.
In J. Knopf & U. Abraham (Eds.), Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik
für die Primarstufe) (2nd ed., Vol. 1, pp. 108–135). Schneider.
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_Klar_2020, place={Baltmannsweiler}, edition={2},
title={Mobile Medien. Medienpädagogische und technische Grundlagen, Potential
für den Deutschunterricht und Beispiele}, volume={1}, booktitle={Deutsch digital,
Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe)}, publisher={Schneider},
author={Herzig, Bardo and Martin, A. and Klar, T.-M.}, editor={Knopf, J. and Abraham,
U.}, year={2020}, pages={108–135} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, A. Martin, and T.-M. Klar. “Mobile Medien. Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.”
In Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe),
edited by J. Knopf and U. Abraham, 2nd ed., 1:108–35. Baltmannsweiler: Schneider,
2020.'
ieee: 'B. Herzig, A. Martin, and T.-M. Klar, “Mobile Medien. Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele,”
in Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe),
2nd ed., vol. 1, J. Knopf and U. Abraham, Eds. Baltmannsweiler: Schneider, 2020,
pp. 108–135.'
mla: Herzig, Bardo, et al. “Mobile Medien. Medienpädagogische und technische Grundlagen,
Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.” Deutsch digital, Band 1
- Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe), edited by J. Knopf and U.
Abraham, 2nd ed., vol. 1, Schneider, 2020, pp. 108–35.
short: 'B. Herzig, A. Martin, T.-M. Klar, in: J. Knopf, U. Abraham (Eds.), Deutsch
digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe), 2nd ed., Schneider,
Baltmannsweiler, 2020, pp. 108–135.'
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edition: '2'
editor:
- first_name: J.
full_name: Knopf, J.
last_name: Knopf
- first_name: U.
full_name: Abraham, U.
last_name: Abraham
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 108-135
place: Baltmannsweiler
publication: Deutsch digital, Band 1 - Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe)
publication_identifier:
isbn:
- 978-3834020482
publication_status: published
publisher: Schneider
status: public
title: Mobile Medien. Medienpädagogische und technische Grundlagen, Potential für
den Deutschunterricht und Beispiele
type: book_chapter
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volume: 1
year: '2020'
...
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_id: '28883'
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- first_name: Isabell
full_name: van Ackeren, Isabell
last_name: van Ackeren
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last_name: Buhl
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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- first_name: Martin
full_name: Heinrich, Martin
last_name: Heinrich
- first_name: Günther
full_name: Wolfswinkler, Günther
last_name: Wolfswinkler
citation:
ama: 'van Ackeren I, Buhl HM, Eickelmann B, Heinrich M, Wolfswinkler G. Digitalisierung
in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption, Governance und
Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen. In: Kaspar
K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule
und Digitalisierung. Waxmann; 2020:321-326.'
apa: van Ackeren, I., Buhl, H. M., Eickelmann, B., Heinrich, M., & Wolfswinkler,
G. (2020). Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice.
Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in
Nordrhein-Westfalen. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, &
D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung (pp. 321–326).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{van Ackeren_Buhl_Eickelmann_Heinrich_Wolfswinkler_2020, place={Münster},
title={Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption,
Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen},
booktitle={Bildung, Schule und Digitalisierung}, publisher={Waxmann}, author={van
Ackeren, Isabell and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit and Heinrich, Martin
and Wolfswinkler, Günther}, editor={Kaspar, Kai and Becker-Mrotzek, Michael and
Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck, Daniela}, year={2020}, pages={321–326}
}'
chicago: 'Ackeren, Isabell van, Heike M. Buhl, Birgit Eickelmann, Martin Heinrich,
and Günther Wolfswinkler. “Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities
of Practice. Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens
in Nordrhein-Westfalen.” In Bildung, Schule und Digitalisierung, edited
by Kai Kaspar, Michael Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, and Daniela
Schmeinck, 321–26. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'I. van Ackeren, H. M. Buhl, B. Eickelmann, M. Heinrich, and G. Wolfswinkler,
“Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption,
Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen,”
in Bildung, Schule und Digitalisierung, K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S.
Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 321–326.'
mla: van Ackeren, Isabell, et al. “Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities
of Practice. Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens
in Nordrhein-Westfalen.” Bildung, Schule und Digitalisierung, edited by
Kai Kaspar et al., Waxmann, 2020, pp. 321–26.
short: 'I. van Ackeren, H.M. Buhl, B. Eickelmann, M. Heinrich, G. Wolfswinkler,
in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung,
Schule und Digitalisierung, Waxmann, Münster, 2020, pp. 321–326.'
date_created: 2021-12-15T08:56:48Z
date_updated: 2025-07-16T08:34:55Z
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- first_name: Kai
full_name: Kaspar, Kai
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full_name: König, Johannes
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place: Münster
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name: 'CoMeIN: COMeIN (Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung)
- Qualitätsmanagement'
publication: Bildung, Schule und Digitalisierung
publisher: Waxmann
status: public
title: Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption,
Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen
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year: '2020'
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citation:
ama: 'Ayllón S, Barbovschi M, Casamassima G, et al. ICT Usage across Europe:
A Literature Review and an Overview of Existing Data. DigiGen working package
2; 2020. doi:10.6084/M9.FIGSHARE.12906737'
apa: 'Ayllón, S., Barbovschi, M., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B.,
Ghețău, C., Haragus, T. P., Holmarsdottir, H. B., Hyggen, C., Kapella, O., Karatzogianni,
A., Lado, S., Levine, D., Lorenz, T., Mifsud, L., Parsanoglou, D., Port, S., Sisask,
M., Symeonaki, M., & Teidla-Kunitsõn, G. (2020). ICT usage across Europe:
A literature review and an overview of existing data. DigiGen working package
2. https://doi.org/10.6084/M9.FIGSHARE.12906737'
bibtex: '@book{Ayllón_Barbovschi_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Ghețău_Haragus_Holmarsdottir_Hyggen_Kapella_et
al._2020, title={ICT usage across Europe: A literature review and an overview
of existing data}, DOI={10.6084/M9.FIGSHARE.12906737},
publisher={DigiGen working package 2}, author={Ayllón, Sara and Barbovschi, Monica
and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Ghețău,
Cosmin and Haragus, Teo Paul and Holmarsdottir, Halla Bjork and Hyggen, Christer
and Kapella, Olaf and et al.}, year={2020} }'
chicago: 'Ayllón, Sara, Monica Barbovschi, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel,
Birgit Eickelmann, Cosmin Ghețău, Teo Paul Haragus, et al. ICT Usage across
Europe: A Literature Review and an Overview of Existing Data. DigiGen working
package 2, 2020. https://doi.org/10.6084/M9.FIGSHARE.12906737.'
ieee: 'S. Ayllón et al., ICT usage across Europe: A literature review
and an overview of existing data. DigiGen working package 2, 2020.'
mla: 'Ayllón, Sara, et al. ICT Usage across Europe: A Literature Review and an
Overview of Existing Data. DigiGen working package 2, 2020, doi:10.6084/M9.FIGSHARE.12906737.'
short: 'S. Ayllón, M. Barbovschi, G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, C.
Ghețău, T.P. Haragus, H.B. Holmarsdottir, C. Hyggen, O. Kapella, A. Karatzogianni,
S. Lado, D. Levine, T. Lorenz, L. Mifsud, D. Parsanoglou, S. Port, M. Sisask,
M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, ICT Usage across Europe: A Literature Review
and an Overview of Existing Data, DigiGen working package 2, 2020.'
date_created: 2021-11-25T16:04:16Z
date_updated: 2026-05-12T07:25:08Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.6084/M9.FIGSHARE.12906737
publisher: DigiGen working package 2
status: public
title: 'ICT usage across Europe: A literature review and an overview of existing data'
type: research_data
user_id: '40387'
year: '2020'
...
---
_id: '19770'
abstract:
- lang: eng
text: 'Angegebener Monat: März 2019'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Britta
full_name: Vollmann, Britta
last_name: Vollmann
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Vollmann B. Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn. In: ; 2019.'
apa: Büker, P., Höke, J., & Vollmann, B. (2019). Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Vollmann_2019, title={Wie läuft’s in unserem
Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Höke, Julia and Vollmann, Britta},
year={2019} }'
chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Britta Vollmann. “Wie läuft’s in unserem
Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument
für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
Universität Paderborn,” 2019.
ieee: P. Büker, J. Höke, and B. Vollmann, “Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk?
Der Paderborner Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und
Grundschulen. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
Paderborn,” 2019.
mla: Büker, Petra, et al. Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner
Qualitätsstern© als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen.
Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn.
2019.
short: 'P. Büker, J. Höke, B. Vollmann, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T07:57:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Wie läuft’s in unserem Kooperationsnetzwerk? Der Paderborner Qualitätsstern©
als Selbsteinschätzungsinstrument für Kitas und Grundschulen. Workshop im Rahmen
des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2019'
...
---
_id: '28004'
author:
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
citation:
ama: 'Bloh B. Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das
Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich. In: ; 2019.'
apa: Bloh, B. (2019). Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug
auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich. Zur
Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft
und Praxis.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2019, title={Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden
in Bezug auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich},
author={Bloh, Bea}, year={2019} }'
chicago: Bloh, Bea. “Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug
auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich,” 2019.
ieee: B. Bloh, “Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das
Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich,” presented at the Zur
Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft
und Praxis, 2019.
mla: Bloh, Bea. Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf
das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich. 2019.
short: 'B. Bloh, in: 2019.'
conference:
name: ' Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
Wissenschaft und Praxis'
date_created: 2021-11-26T15:40:38Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: ger
status: public
title: Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das Forschende
Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich
type: conference
user_id: '49044'
year: '2019'
...
---
_id: '28733'
abstract:
- lang: eng
text: Auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) hat
sich im Sommer 2018 eine bundesweite Expertengruppe mit zentralen Herausforderungen
im Bereich der Digitalisierung in der Lehrerbildung beschäftigt. Auf der Grundlage
der Einschätzung von Expert*innen sowie weiterer wissenschaftlicher Befunde und
Erkenntnisse wurde vor diesem Hintergrund - auch unter Berücksichtigung der finanziellen
Rahmenbedingungen - ein Konzept entworfen, wie eine entsprechende Förderlinie
im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung aussehen könnte. Auch wurde beraten,
welche Anforderungen an die Anträge im Sinne zukunftsweisender Gesamtkonzepte
zu stellen sind. Der Beitrag stellt insofern ein vertiefendes Hintergrundpapier
zur Förderrichtlinie des BMBF in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung mit dem
Schwerpunkt Digitalisierung dar und eröffnet gleichzeitig Perspektiven für zukünftige
Entwicklungen. (DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: Responding to the invitation of the Federal Ministry of Education and Research
(Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF), a nationwide expert group
discussed key challenges in the area of digitization in teacher education in the
summer of 2018. Against this background, based on further scientific findings
and with regard to the financial conditions, it was considered what the corresponding
funding line within the program "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" could look
like. The group also discussed the requirements for the applications in the sense
of future-oriented overall concepts. In this respect, the article presents an
in-depth background paper on the funding guidelines of the BMBF in the "Qualitätsoffensive
Lehrerbildung" with a focus on digitization and offers perspectives for future
developments. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Isabell van
full_name: Ackeren, Isabell van
last_name: Ackeren
- first_name: Stefan
full_name: Aufenanger, Stefan
last_name: Aufenanger
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Steffen
full_name: Friedrich, Steffen
last_name: Friedrich
- first_name: Rudolf
full_name: Kammerl, Rudolf
last_name: Kammerl
- first_name: Julia
full_name: Knopf, Julia
last_name: Knopf
- first_name: Kerstin
full_name: Mayrberger, Kerstin
last_name: Mayrberger
- first_name: Heike
full_name: Scheika, Heike
last_name: Scheika
- first_name: Katharina
full_name: Scheiter, Katharina
last_name: Scheiter
- first_name: Mandy
full_name: Schiefner-Rohs, Mandy
last_name: Schiefner-Rohs
citation:
ama: Ackeren I van, Aufenanger S, Eickelmann B, et al. Digitalisierung in der Lehrerbildung.
Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten. Die
Deutsche Schule. 2019;111(4):103-119. doi:10.25656/01:19046
apa: Ackeren, I. van, Aufenanger, S., Eickelmann, B., Friedrich, S., Kammerl, R.,
Knopf, J., Mayrberger, K., Scheika, H., Scheiter, K., & Schiefner-Rohs, M.
(2019). Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder
und Förderung von Gesamtkonzepten. Die Deutsche Schule, 111(4),
103–119. https://doi.org/10.25656/01:19046
bibtex: '@article{Ackeren_Aufenanger_Eickelmann_Friedrich_Kammerl_Knopf_Mayrberger_Scheika_Scheiter_Schiefner-Rohs_2019,
title={Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder
und Förderung von Gesamtkonzepten}, volume={111}, DOI={10.25656/01:19046},
number={4}, journal={Die Deutsche Schule}, author={Ackeren, Isabell van and Aufenanger,
Stefan and Eickelmann, Birgit and Friedrich, Steffen and Kammerl, Rudolf and Knopf,
Julia and Mayrberger, Kerstin and Scheika, Heike and Scheiter, Katharina and Schiefner-Rohs,
Mandy}, year={2019}, pages={103–119} }'
chicago: 'Ackeren, Isabell van, Stefan Aufenanger, Birgit Eickelmann, Steffen Friedrich,
Rudolf Kammerl, Julia Knopf, Kerstin Mayrberger, Heike Scheika, Katharina Scheiter,
and Mandy Schiefner-Rohs. “Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen,
Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten.” Die Deutsche Schule
111, no. 4 (2019): 103–19. https://doi.org/10.25656/01:19046.'
ieee: 'I. van Ackeren et al., “Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen,
Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten,” Die Deutsche Schule,
vol. 111, no. 4, pp. 103–119, 2019, doi: 10.25656/01:19046.'
mla: Ackeren, Isabell van, et al. “Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen,
Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten.” Die Deutsche Schule,
vol. 111, no. 4, 2019, pp. 103–19, doi:10.25656/01:19046.
short: I. van Ackeren, S. Aufenanger, B. Eickelmann, S. Friedrich, R. Kammerl, J.
Knopf, K. Mayrberger, H. Scheika, K. Scheiter, M. Schiefner-Rohs, Die Deutsche
Schule 111 (2019) 103–119.
date_created: 2021-12-13T14:58:00Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:18Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.25656/01:19046
intvolume: ' 111'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 103-119
publication: Die Deutsche Schule
status: public
title: Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder
und Förderung von Gesamtkonzepten
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 111
year: '2019'
...
---
_id: '28736'
abstract:
- lang: eng
text: Die fortschreitende Digitalisierung stellt Schulen bei der Vermittlung von
computer- und informationsbezogenen Kompetenzen vor neue Herausforderungen. In
diesem Zusammenhang konnte die International Computer and Information Literacy
Study (ICILS) 2013 zeigen, dass die Achtklässlerinnen und Achtklässler in Deutschland
im internationalen Vergleich lediglich über durchschnittliche computer- und informationsbezogene
Kompetenzen verfügen. Zudem konnten substantielle soziale Disparitäten hinsichtlich
eines kompetenten Umgangs mit neuen Technologien festgestellt werden. Ausgehend
von der Beobachtung, dass sich einerseits zahlreiche Schulen in besonders heraufordernden
Lagen im besonderen Maße für die Unterstützung des Erwerbs digitaler Kompetenzen
ihrer Schülerinnen und Schüler engagieren und sich andererseits für andere Domänen
wie Lesen und Mathematik auf der Basis empirischer Studien Schulen identifizieren
lassen, die trotz herausfordernder sozialer Schülerkomposition ein hohes Kompetenzniveau
erreichen, betrachtet der Beitrag unerwartet erfolgreiche Schulen im Bereich der
computer- und informationsbezogenen Kompetenzen. Im Fokus steht daher, inwiefern
sich diese auch als organisational resilient bezeichneten Schulen aufgrund von
Schulmerkmalen zu einer Typologie zusammenfassen lassen und wie sich relevante
schulische Merkmale auch unter Berücksichtigung des Schulleitungshandeln innerhalb
der vier identifizierbaren Schulgruppen beschreiben lassen. (DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: The ongoing digitalization poses new challenges to schools concerning computer
and information literacy. In this context, the International Computer and Information
Literacy Study (ICILS) 2013 has shown that grade 8 students in Germany are scoring
near the international average in computer and information literacy. In addition,
substantial social disparities concerning computer and information literacy of
grade 8 students have been observed. Proceeding from the observation, that on
the one hand many schools especially located in challenging areas are particularly
engaged in supporting student’s digital literacy and innovatively designing learning
with digital media and on the other hand for other domains such as reading literacy
and mathematics on the basis of empirical studies it has been identified that
some schools in spite of challenging social student bodies have higher average
achievement in literacy, this article addresses schools which were unexpectedly
successful in the competence area Computer and Information Literacy and aims to
investigate how these organizational resilient schools can be classified as a
typology based on similar school characteristics and how relevant school characteristics
in consideration of school leadership within the four identified different school
groups are. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Mario
full_name: Vennemann, Mario
last_name: Vennemann
citation:
ama: Eickelmann B, Gerick J, Vennemann M. Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen
Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen resilienter Schultypen auf Grundlage
der IEA-Studie ICILS 2013. Journal for Educational Research Online (JERO).
2019;11(1):118-144. doi:10.25656/01:16790
apa: Eickelmann, B., Gerick, J., & Vennemann, M. (2019). Unerwartet erfolgreiche
Schulen im digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen resilienter Schultypen
auf Grundlage der IEA-Studie ICILS 2013. Journal for Educational Research Online
(JERO), 11(1), 118–144. https://doi.org/10.25656/01:16790
bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_Vennemann_2019, title={Unerwartet erfolgreiche
Schulen im digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen resilienter Schultypen
auf Grundlage der IEA-Studie ICILS 2013}, volume={11}, DOI={10.25656/01:16790},
number={1}, journal={Journal for Educational Research Online (JERO)}, author={Eickelmann,
Birgit and Gerick, Julia and Vennemann, Mario}, year={2019}, pages={118–144} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Mario Vennemann. “Unerwartet Erfolgreiche
Schulen Im Digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen Resilienter Schultypen
Auf Grundlage Der IEA-Studie ICILS 2013.” Journal for Educational Research
Online (JERO) 11, no. 1 (2019): 118–44. https://doi.org/10.25656/01:16790.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, and M. Vennemann, “Unerwartet erfolgreiche Schulen
im digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen resilienter Schultypen
auf Grundlage der IEA-Studie ICILS 2013,” Journal for Educational Research
Online (JERO), vol. 11, no. 1, pp. 118–144, 2019, doi: 10.25656/01:16790.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Unerwartet Erfolgreiche Schulen Im Digitalen Zeitalter.
Eine Analyse von Schulmerkmalen Resilienter Schultypen Auf Grundlage Der IEA-Studie
ICILS 2013.” Journal for Educational Research Online (JERO), vol. 11, no.
1, 2019, pp. 118–44, doi:10.25656/01:16790.
short: B. Eickelmann, J. Gerick, M. Vennemann, Journal for Educational Research
Online (JERO) 11 (2019) 118–144.
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page: 118-144
publication: Journal for Educational Research Online (JERO)
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title: Unerwartet erfolgreiche Schulen im digitalen Zeitalter. Eine Analyse von Schulmerkmalen
resilienter Schultypen auf Grundlage der IEA-Studie ICILS 2013
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volume: 11
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ama: Eickelmann B. Schule und Lernen unter Bedingungen der Digitalisierung. Wie
können Potenziale digitaler Medien für die Entwicklung der Lernkultur in Sekundarschulen
genutzt werden? Pädagogik. 2019;71(3):34-37.
apa: Eickelmann, B. (2019). Schule und Lernen unter Bedingungen der Digitalisierung.
Wie können Potenziale digitaler Medien für die Entwicklung der Lernkultur in Sekundarschulen
genutzt werden? Pädagogik, 71(3), 34–37.
bibtex: '@article{Eickelmann_2019, title={Schule und Lernen unter Bedingungen der
Digitalisierung. Wie können Potenziale digitaler Medien für die Entwicklung der
Lernkultur in Sekundarschulen genutzt werden?}, volume={71}, number={3}, journal={Pädagogik},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2019}, pages={34–37} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Schule Und Lernen Unter Bedingungen Der Digitalisierung.
Wie Können Potenziale Digitaler Medien Für Die Entwicklung Der Lernkultur in Sekundarschulen
Genutzt Werden?” Pädagogik 71, no. 3 (2019): 34–37.'
ieee: B. Eickelmann, “Schule und Lernen unter Bedingungen der Digitalisierung. Wie
können Potenziale digitaler Medien für die Entwicklung der Lernkultur in Sekundarschulen
genutzt werden?,” Pädagogik, vol. 71, no. 3, pp. 34–37, 2019.
mla: Eickelmann, Birgit. “Schule Und Lernen Unter Bedingungen Der Digitalisierung.
Wie Können Potenziale Digitaler Medien Für Die Entwicklung Der Lernkultur in Sekundarschulen
Genutzt Werden?” Pädagogik, vol. 71, no. 3, 2019, pp. 34–37.
short: B. Eickelmann, Pädagogik 71 (2019) 34–37.
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publication: Pädagogik
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title: Schule und Lernen unter Bedingungen der Digitalisierung. Wie können Potenziale
digitaler Medien für die Entwicklung der Lernkultur in Sekundarschulen genutzt werden?
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last_name: Eickelmann
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ama: Jarsinski S, Eickelmann B, Lorenz R. Unterrichtliche Lernaktivitäten mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen. SchulVerwaltung
NRW. 2019;30(2):43-46.
apa: Jarsinski, S., Eickelmann, B., & Lorenz, R. (2019). Unterrichtliche Lernaktivitäten
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen.
SchulVerwaltung NRW, 30(2), 43–46.
bibtex: '@article{Jarsinski_Eickelmann_Lorenz_2019, title={Unterrichtliche Lernaktivitäten
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen},
volume={30}, number={2}, journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Jarsinski, Sascha
and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona}, year={2019}, pages={43–46} }'
chicago: 'Jarsinski, Sascha, Birgit Eickelmann, and Ramona Lorenz. “Unterrichtliche
Lernaktivitäten mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und
Nordrhein-Westfalen.” SchulVerwaltung NRW 30, no. 2 (2019): 43–46.'
ieee: S. Jarsinski, B. Eickelmann, and R. Lorenz, “Unterrichtliche Lernaktivitäten
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen,”
SchulVerwaltung NRW, vol. 30, no. 2, pp. 43–46, 2019.
mla: Jarsinski, Sascha, et al. “Unterrichtliche Lernaktivitäten mit digitalen Medien
in der Sekundarstufe I in Deutschland und Nordrhein-Westfalen.” SchulVerwaltung
NRW, vol. 30, no. 2, 2019, pp. 43–46.
short: S. Jarsinski, B. Eickelmann, R. Lorenz, SchulVerwaltung NRW 30 (2019) 43–46.
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publication: SchulVerwaltung NRW
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title: Unterrichtliche Lernaktivitäten mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I
in Deutschland und Nordrhein-Westfalen
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Schulentwicklungsprozesse mit digitalen Medien – Pädagogisches
Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung. In: Huber SG, ed. Jahrbuch
Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements.
Carl Link/Wolters Kluwer; 2019:259-278.'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2019). Schulentwicklungsprozesse mit digitalen
Medien – Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung. In S. G.
Huber (Ed.), Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements (pp. 259–278). Carl Link/Wolters Kluwer.
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2019, place={Kronach/Köln}, title={Schulentwicklungsprozesse
mit digitalen Medien – Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung},
booktitle={Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements}, publisher={Carl Link/Wolters Kluwer}, author={Gerick, Julia
and Eickelmann, Birgit}, editor={Huber, Stephan Gerhard}, year={2019}, pages={259–278}
}'
chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schulentwicklungsprozesse mit digitalen
Medien – Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung.” In Jahrbuch
Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements,
edited by Stephan Gerhard Huber, 259–78. Kronach/Köln: Carl Link/Wolters Kluwer,
2019.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Schulentwicklungsprozesse mit digitalen Medien
– Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung,” in Jahrbuch
Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements,
S. G. Huber, Ed. Kronach/Köln: Carl Link/Wolters Kluwer, 2019, pp. 259–278.'
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schulentwicklungsprozesse mit digitalen
Medien – Pädagogisches Leitungshandeln im Kontext der Digitalisierung.” Jahrbuch
Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements,
edited by Stephan Gerhard Huber, Carl Link/Wolters Kluwer, 2019, pp. 259–78.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: S.G. Huber (Ed.), Jahrbuch Schulleitung 2019.
Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements, Carl Link/Wolters
Kluwer, Kronach/Köln, 2019, pp. 259–278.'
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place: Kronach/Köln
publication: Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements
publisher: Carl Link/Wolters Kluwer
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title: Schulentwicklungsprozesse mit digitalen Medien – Pädagogisches Leitungshandeln
im Kontext der Digitalisierung
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last_name: Eickelmann
- first_name: Martin
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ama: 'Eickelmann B, Fugmann M, Neubauer D. Digital Learning Leadership – Konzepte
für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte. In: Huber
SG, ed. Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements. Carl Link/Wolters Kluwer; 2019:279-292.'
apa: Eickelmann, B., Fugmann, M., & Neubauer, D. (2019). Digital Learning Leadership
– Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte.
In S. G. Huber (Ed.), Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den
Handlungsfeldern des Schulmanagements (pp. 279–292). Carl Link/Wolters Kluwer.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Fugmann_Neubauer_2019, place={Kronach/Köln}, title={Digital
Learning Leadership – Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer
Führungskräfte}, booktitle={Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu
den Handlungsfeldern des Schulmanagements}, publisher={Carl Link/Wolters Kluwer},
author={Eickelmann, Birgit and Fugmann, Martin and Neubauer, Daniel}, editor={Huber,
Stephan Gerhard}, year={2019}, pages={279–292} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Martin Fugmann, and Daniel Neubauer. “Digital Learning
Leadership – Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte.”
In Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements, edited by Stephan Gerhard Huber, 279–92. Kronach/Köln:
Carl Link/Wolters Kluwer, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, M. Fugmann, and D. Neubauer, “Digital Learning Leadership
– Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte,”
in Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements, S. G. Huber, Ed. Kronach/Köln: Carl Link/Wolters Kluwer,
2019, pp. 279–292.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Digital Learning Leadership – Konzepte für eine
zukunftsweisende Qualifizierung schulischer Führungskräfte.” Jahrbuch Schulleitung
2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements, edited
by Stephan Gerhard Huber, Carl Link/Wolters Kluwer, 2019, pp. 279–92.
short: 'B. Eickelmann, M. Fugmann, D. Neubauer, in: S.G. Huber (Ed.), Jahrbuch Schulleitung
2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements, Carl Link/Wolters
Kluwer, Kronach/Köln, 2019, pp. 279–292.'
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publication: Jahrbuch Schulleitung 2019. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern
des Schulmanagements
publisher: Carl Link/Wolters Kluwer
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title: Digital Learning Leadership – Konzepte für eine zukunftsweisende Qualifizierung
schulischer Führungskräfte
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last_name: Eickelmann
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ama: Bos W, Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Untersuchung Des Technischen Und
Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine Vertiefende
Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘. Ergebnisbericht
Der Lehrerbefragung. Telekom Stiftung; 2019.
apa: Bos, W., Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2019). Untersuchung
des technischen und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland
– Eine vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator
2017‘. Ergebnisbericht der Lehrerbefragung. Telekom Stiftung.
bibtex: '@book{Bos_Lorenz_Endberg_Eickelmann_2019, title={Untersuchung des technischen
und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator 2017‘.
Ergebnisbericht der Lehrerbefragung}, publisher={Telekom Stiftung}, author={Bos,
Wilfried and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit}, year={2019}
}'
chicago: Bos, Wilfried, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. Untersuchung
Des Technischen Und Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland
– Eine Vertiefende Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator
2017‘. Ergebnisbericht Der Lehrerbefragung. Telekom Stiftung, 2019.
ieee: W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, Untersuchung des technischen
und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der Länderindikator 2017‘.
Ergebnisbericht der Lehrerbefragung. Telekom Stiftung, 2019.
mla: Bos, Wilfried, et al. Untersuchung Des Technischen Und Pädagogischen Supports
an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine Vertiefende Untersuchung
Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘. Ergebnisbericht Der Lehrerbefragung.
Telekom Stiftung, 2019.
short: W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, Untersuchung Des Technischen
Und Pädagogischen Supports an Schulen Der Sekundarstufe I in Deutschland – Eine
Vertiefende Untersuchung Zur Studie ‚Schule Digital – Der Länderindikator 2017‘.
Ergebnisbericht Der Lehrerbefragung, Telekom Stiftung, 2019.
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publisher: Telekom Stiftung
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title: Untersuchung des technischen und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe
I in Deutschland – Eine vertiefende Untersuchung zur Studie ‚Schule digital – der
Länderindikator 2017‘. Ergebnisbericht der Lehrerbefragung
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- first_name: Birgit
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule.
In: Maschke S, Schulz-Gade G, Stecher L, eds. Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20.
Debus Pädagogik Verlag; 2019:139-150.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2019). Chancen des digitalen Lernens in
der Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade, & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch
Ganztagsschule 2019/20 (pp. 139–150). Debus Pädagogik Verlag.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_2019, place={Schwalbach}, title={Chancen des
digitalen Lernens in der Ganztagsschule}, booktitle={Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20},
publisher={Debus Pädagogik Verlag}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
editor={Maschke, Sabine and Schulz-Gade, Gunild and Stecher, Ludwig}, year={2019},
pages={139–150} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Chancen des digitalen Lernens
in der Ganztagsschule.” In Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, edited by Sabine
Maschke, Gunild Schulz-Gade, and Ludwig Stecher, 139–50. Schwalbach: Debus Pädagogik
Verlag, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule,”
in Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, S. Maschke, G. Schulz-Gade, and L.
Stecher, Eds. Schwalbach: Debus Pädagogik Verlag, 2019, pp. 139–150.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Chancen des digitalen Lernens in
der Ganztagsschule.” Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, edited by Sabine
Maschke et al., Debus Pädagogik Verlag, 2019, pp. 139–50.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: S. Maschke, G. Schulz-Gade, L. Stecher (Eds.),
Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, Debus Pädagogik Verlag, Schwalbach, 2019, pp.
139–150.'
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place: Schwalbach
publication: Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20
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